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文檔簡介

鳳鳳臺縣2022年體育與健康學科參評論文初中體育課堂有效教學策略研究趙修鵬（淮南市鳳臺縣尚塘中學，359848967@）以及優(yōu)化評價體系等五方面展開探究。關(guān)鍵詞：初中體育；教學；有效性化，因此中學階段的體育教學對于學生的成長來說也起到了相當大的促進作用，此如何提升初中體育教學的有效性是大家對于教育領(lǐng)域關(guān)注度較高的一大問題。一、提升教師講授的有效性助學生理解并記憶[1]。學生思考：“請問同學們在以往的體育活動中受過傷嗎？是什么原因?qū)е履兀俊睂W生A回答：“我之前有輕微的肌肉拉傷，因為打籃球前沒有熱身”學生B回答：“我以前因為跑步動作不夠標準，摔了一跤。”動員之間的相互保護、運動前要著重檢查器械、身體不適就要及時停止。在本節(jié)課中筆者通過引導學生自行判斷運動過程中受傷的原因并回顧自己體育課開展提供了良好的安全保障。二、教師進行標準的動作示范果不能達到正確的規(guī)范標準，那么在今后的運動中就會養(yǎng)成這種錯誤動作的習動作后還應進行現(xiàn)場標準動作的示范，并告知學生自行檢查動作是否標準的方的教學主要流程就是：講授要點——動作示范——講授檢查方式——糾正動作[2]。膀，重心前移，雙腳緊壓起跑器，腿部肌肉都處在緊繃狀態(tài)?！睂W生三個動作銜接之間是否有誤，保障學生起跑動作的流暢性。三、利用游戲以及競賽活動面：1.活動的安全性現(xiàn)大力推搡以及其他不良現(xiàn)象的發(fā)生2.游戲或比賽時長的合理性的核心教學時間。3.規(guī)則的具體制定個人能力分成了幾個小組舉行5等。四、營造良好的學習環(huán)境與學生之間的團隊凝聚力，為學生集體性的學習提升打好堅實的基礎[3]。五、優(yōu)化課堂學習的評價機制的學習積極性，保障體育課程評價體系的公平性。學有效性，為學生綜合素養(yǎng)的提升奠定實質(zhì)性的基礎。參考文獻：[1]賴炳福.淺析初中體育課堂有效教學策略研究[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）教育科學,2017(2):00209-00209.[2]楊詩剛.初中體育課堂有效教學策略的研究[J].中外交流,2018,000(026):121.[3]趙宗浩.關(guān)于初

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