基于新課標(biāo)優(yōu)化道法課堂教學(xué) 論文

基于新課標(biāo)，優(yōu)化道法課堂教學(xué)摘治課堂教學(xué)的新思路和新方法，從而達(dá)到最大化的學(xué)習(xí)效果，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中道德與法治課堂教學(xué)為了落實(shí)黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求，新課標(biāo)將小學(xué)原品德與生活、課標(biāo)優(yōu)化了課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、我認(rèn)為，要合理利用課堂40分鐘的時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)習(xí)主體的全面發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，“將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”。我們要把以前“知識(shí)本位”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在“素養(yǎng)本位”教學(xué)。因?yàn)橹挥杏洃?、體驗(yàn)與理解讓學(xué)生心悅誠服接受結(jié)論、水到渠成明白道理，在感悟生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)做人、做事?！叭绻處煵幌敕皆O(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力習(xí)的負(fù)擔(dān)?！苯虒W(xué)過程既是認(rèn)知過程和訓(xùn)練過程，也是情感陶冶過程，激發(fā)和調(diào)學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，就能達(dá)到事半功倍的效果。常言道，好的開始是成功的一半。每堂新課的開始五分鐘，我會(huì)讓學(xué)生課演講，闡述自己的觀點(diǎn)，教師再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣做既有利于拓寬學(xué)生視野，而正確地理解知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高課堂效率而不考慮學(xué)情；盲目崇尚新的教學(xué)方法；采用題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；習(xí)。這樣的“四學(xué)”，好多學(xué)生都想學(xué)，但不太會(huì)學(xué)，這就要求教師幫助學(xué)生，尋找適立做出結(jié)論，教師再適當(dāng)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際和課程的學(xué)習(xí)任務(wù)套行之有效的方法。生真正成為學(xué)習(xí)的主體。堅(jiān)持“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的原則進(jìn)行創(chuàng)造性法治課堂上開展探究學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生人人成功為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心”，共歷探究過程，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)質(zhì)量。三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生主體作用新課標(biāo)要求教師更加關(guān)注學(xué)生主體地位，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。而“學(xué)生不是待裝的瓶，而是待燃的火”。這就要求教師學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在課堂上，我會(huì)做到合理利用教材資源，課堂上注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。生的積極參與意識(shí)，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，激活學(xué)生“能學(xué)”、“想學(xué)”教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氛圍，是“以人為本”思想在教育教學(xué)中的真正貫徹。四、精心預(yù)設(shè)，積極打造共享課堂課堂教學(xué)不是簡單的傳授知識(shí)的過程，而是師生共同成長的過程，它應(yīng)該是師生雙方共同享受獲得知識(shí)的快樂殿堂，是一個(gè)智慧火花迸發(fā)的舞臺(tái)。因此，這樣才能促進(jìn)課堂的精彩生成。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等的課堂氛圍；提升教育智慧，捕捉動(dòng)態(tài)教育資源，隨時(shí)把握課堂中閃動(dòng)的亮點(diǎn)，機(jī)智的生成新的教學(xué)方案。我們應(yīng)當(dāng)“從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)”，要讓學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，使師生在教學(xué)相長中共享課堂的每一瞬精彩。中道德與法治學(xué)科教師更應(yīng)名勤于探索,勇于實(shí)踐，尋找能顯著提升與優(yōu)化道德務(wù)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。參考文獻(xiàn)：[1]闕初弦：新課標(biāo)下道德與法治課程教學(xué)策略探究[J].成才之路，2021（5）.[2]教育部《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022[3]義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組：素養(yǎng)導(dǎo)向，一體