小學英語課堂教學案例分析

小學英語課堂教學案例分析這是一節(jié)小學三年級的英語課，當我走進教室時，耳旁馬上響起了生疏又洪亮的“Goodmorning”。但是依據(jù)我尋常的閱歷，這股熱忱在這個班里最多只lion、lock、milk、mouse、night、nest。在教讀之前，我?！昂冒桑處熞差A備了一個英語的腦筋急轉(zhuǎn)彎，看誰猜得對，Ok?”效果果真的興趣?！皬那鞍?，有一只貪吃的小mouse，有一天竟然闖進milk喝了好多好多的milkmousemouse是怎么死的？”“Mousemilk里淹死拉?！薄癿ousemilk道，mousemilk我狡猾地一笑：“No，milkmouse信你們編編看，確定比教師編得還好?！庇谑?，我讓他們分小組編故事，并寫下來，然后派代表上臺講給大家聽。趕忙，教室里成了一鍋煮沸的粥，全部學生都locklionnestnight餓死的birdslionanimalsmouse??真的不需要預約！閱讀了這篇教學案例后，我也感動于教師那富有制造力的靈感。課程理他們供給應(yīng)我們的動態(tài)生成資源呢？信息，并自覺地敬重、理解、接納和充分利用這些“生成性資源”，就必定的動態(tài)生成。所謂生成性動態(tài)教學資源，即課堂教學活動中所蘊含的，有利于實現(xiàn)課堂我們款款走來，那些看起來似乎不起眼的點點滴滴會呈現(xiàn)出詩一般的秀麗。一、精彩，生成在“興奮”時意想不到的課堂教學樂趣。[案例]我教授靈通少兒英語第一冊第五單元句式Canyou??一局部時，我設(shè)計了一項拓展活動，課件上出示了很多小動物的圖片，我首先示范學生：Hello,MissRabbit?Canyoujump?課件中我點擊一下小兔子，它會得意地說：Yes,Ican.個頑皮的小男孩跑到前面：“Hello,swam.Hello,swam!Canyoudance?”下面的同學哄堂大笑，我抓緊點擊了一下：“No,Ican’t.”這是膽子最小的那個女同學舉起手來，“Yes,shecan.Theswamcandance.”我被她的發(fā)言弄天鵝擬人化了，多好的答復。我被她說服了，下意識地點擊了我設(shè)計好的按鍵“Yes,Ican.”。課件中的小天鵝點頭答復，可是意外又消滅了，課件中我并件完全失效了，同學們都搶著說：“Thebirdcansing.Thefishcanfly.Themoneycan學習興奮點，喚醒和開掘?qū)W生學習語言的潛力，精彩則無處不再。二、精彩，生成在“錯誤”里的課程改革提倡的課程觀，它要求教師充分挖掘課程資源。教學中的“錯誤”是一個重要的課程資源，擅長挖掘并運用“錯誤”將會給課堂教學帶來活教學靈巧的表現(xiàn)。引導學生糾錯更是一種獨特的教學藝術(shù)。[案例]靈通少兒英語第一冊第五單元學習Colors顏色為了讓學生了解顏色的變化我預備了三杯不同顏色的水原打算設(shè)計學生把紅色和藍色的水倒在一起，色?？墒怯幸粋€男同學一下子弄錯了。把藍色和黃色倒在了一起。學生們哄堂大笑。我靈機一動，Oh,you’resogreat.That’sanewcolor.It’ssobeautiful.It’smyfavoritecolor purple.于是我臨時轉(zhuǎn)變了教學打算把原來的green改成purple.我旁邊的小女孩格外寵愛紫色，舉手說Ilikepurple.Ihaveapurpledress.課堂教學順當?shù)剡M展了下去，當爭論到Whatcolorisyourbedroom?時，學生們紛紛發(fā)表自Yes,yourbedroomiscolorful.她滿足地點頭微笑，在我的手勢幫助下，大家都明白了，colorful.colorful.Ihaveacolorfuldress.Mypaintingiscolorful.彩。三、精彩，生成在“隨機”中精彩。[案例]一天，下午第一節(jié)課的鈴聲早已響過了，幾位男生才從操場上打完排球回來，剛要推門而入，我有意站在門口看著他們說:Oh，you’relate.What：Sorry,we’relate.MayIcomeinMissQiu?我邊開門邊微笑著說：Comein,please.Don’tbelatenexttime.看好時機，適時地對學生的進展禮貌教育。程理念下，布滿生氣活力，布滿制造的課堂。四、精彩，生成在“微小”處“插嘴”中能挖掘出豐富的課程資源。[案例]Unit5Whatwouldyoulike?這一課時,我設(shè)計了一個情景就是給班里的一位同學過十歲生日,同學們預備豐富的食物過一個“birthday心里暗暗自喜。我很自信地說：“TodayisAmy’sbirthday.Sheisgoingtohaveabirthdayparty.Pleaseprepareforsomefood,ok?”我期盼著學好玩又省事，氣氛又好。他話音剛落，學生們就七嘴八舌地談?wù)撻_了：“是啊，教師，我們都情愿這樣過生日?！边@下，我可傻了，我細心預備的教學環(huán)節(jié)的設(shè)計不是全白費了？AmyKFC，“OK!”在喧鬧的氣氛中，學生們很快學會了“Whatwouldyoulike?”這個句型。同時，我還教了一些與購物有關(guān)的用語，ExcusemeCanIhelpyouHere’sthemoney.Helpyourself.等等。學生在把握句型的同時，分組做起了道具，有用紙做的漢堡包，各式的飲有的扮演效勞生，有的扮演售貨員，有的扮演顧客??，學生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由組合進展表演，生動、逼真地表演了生日party的整個過程。令我意想不到的是，學生對句型的把握格外結(jié)實，運用得格外自然。在HappyBirthday的歌聲中，這節(jié)課完畢了。我想，這樣的一節(jié)課，學生們