幼兒園科學(xué)教育發(fā)展歷程

從近百年幼兒園教育課程發(fā)展歷程看幼兒園科學(xué)教育發(fā)展

制作人：蔣佳玲近百年幼兒園教育課程發(fā)展時(shí)期主要分為五個(gè)時(shí)期：

清末明初（1903-1919年）舊中國學(xué)前課程本土化、科學(xué)化的探索（1919-1949年）

新中國學(xué)前課程的變革與發(fā)展（1949-1965年）中國學(xué)前課程的進(jìn)一步發(fā)展和完善（1976-90年代末）世紀(jì)之交我國幼兒園課程改革(20世紀(jì)初-至今）清末明初（1903-1919年）：

明國初期：1903年---由湖北端方創(chuàng)立第一所官方的幼稚園（在這之前不具備正式意義上的學(xué)前課程）

1904年---癸卯學(xué)制（創(chuàng)立“蒙養(yǎng)院”制度，由家庭→蒙養(yǎng)院）

1912年---教育改革（“蒙養(yǎng)院”→“蒙養(yǎng)園”）

1916年---產(chǎn)生四個(gè)科目：游戲、談話、手技和唱歌）此時(shí)關(guān)于科學(xué)自然的知識(shí)：通過談話了解。舊中國學(xué)前課程本土化、科學(xué)化的探索（1919-1949年）20世紀(jì)20、30年代出現(xiàn)了學(xué)前教育領(lǐng)域的大教育家：

陳鶴琴、陶行知、張雪門、張宗麟等（探索學(xué)前教育中國化、本土化的道路）當(dāng)時(shí)較為出名，效果較好的幾所幼稚園：

1919年南京高等師范附屬小學(xué)幼稚園（音樂、修身、社會(huì)生活、自然研究、工藝美術(shù)、國語文學(xué)、數(shù)量常識(shí)等，但不分科，將所有課程融匯成一個(gè)整體，作為全部生活來進(jìn)行）

1923年由陳鶴琴創(chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園成為典型實(shí)驗(yàn)基地（曾經(jīng)歷三期改革）1927年由陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的南京燕子磯幼稚園創(chuàng)建其中課程內(nèi)容主要為：自然環(huán)境（動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、節(jié)日等）

社會(huì)環(huán)境（人文環(huán)境：個(gè)人、家庭、集市等的交往）1932年重要成果：

《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》來源于南京鼓樓幼稚園的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)文件正式規(guī)定了有關(guān)兒童科學(xué)教育的課程“社會(huì)和常識(shí)”

課程范圍：音樂、故事與兒歌、游戲、社會(huì)和常識(shí)、工作、靜息、餐點(diǎn)（共7項(xiàng)）這些活動(dòng)全按照兒童的生活活動(dòng)來進(jìn)行，并不按學(xué)科進(jìn)行分類新中國學(xué)前課程的變革與發(fā)展（1949-1965年）

1951年《關(guān)于改革學(xué)制的決定》規(guī)定實(shí)施幼兒教育的組織為“幼兒園”1952年（蘇聯(lián)學(xué)前教育專家的指導(dǎo)下）：《幼兒園暫行規(guī)程（草案）》、《幼兒園暫行教學(xué)綱要（草案）》

1954年《幼兒園教育工作指南》（初稿）

受蘇聯(lián)教育的影響，這時(shí)期的教育實(shí)行分科教程：《幼兒園暫行規(guī)程》--1951年：體育、語言、認(rèn)識(shí)環(huán)境、圖畫和手工、音樂、計(jì)算（6科）《幼兒園教育工作指南》--1954年：體育、游戲、計(jì)算、音樂、美術(shù)、認(rèn)識(shí)環(huán)境、發(fā)展語言1960年以后：體育、語言、音樂、美術(shù)、計(jì)算學(xué)科中國學(xué)前課程的進(jìn)一步發(fā)展和完善（1976-90年代末）1979年《城市幼兒園工作條例（試行草案）》：衛(wèi)生保健、體育鍛煉、游戲、作業(yè)、思想品德等1981年《幼兒園教育綱要》（試行草案）：生活衛(wèi)生習(xí)慣、體育活動(dòng)、思想品德、語言、常識(shí)、計(jì)算、音樂、美術(shù)（8個(gè)）1982年南師大和南京市幼兒園編寫了幼兒園語言、計(jì)算、自然常識(shí)、音樂、美術(shù)等五科教材上海市教育局研究并編寫幼兒園體育、語言、常識(shí)、計(jì)算、音樂、美術(shù)和游戲7科教材。