個別幼兒教育記錄表

個別幼兒教育記載本—第一學(xué)期班級大一班教師陸晨宇繆喜強錦溪環(huán)湖幼兒園個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名蔡梓恒性別男實施教師陸晨宇實施時間第一周幼兒特殊體現(xiàn)蔡梓恒小朋友長得高高大大的，但是體質(zhì)非常弱，三天兩頭就會感冒發(fā)熱，也經(jīng)常請假，他平時只要稍做運動就會出諸多汗，衣服都會濕掉。我們從他媽媽那里理解到，張開文小朋友從小就這樣，近來始終在吃中藥調(diào)養(yǎng)身體，并且醫(yī)生說孩子也不能做太激烈的運動，對身體不好。具體教育方法針對蔡梓恒這樣的狀況，我們在日常生活中給他多一份關(guān)注，在晨間體鍛時關(guān)注他的出汗狀況，及時給他擦汗，并提示他多注意休息。在早上吃點心時讓他稍微吃一點餅干，不能夠吃太多，輪到吃餛飩時給他另外打一份飯菜，一旦背上的毛巾被汗浸濕了就及時給他更換，或者直接叫他把衣服換掉，避免衣服濕了后造成孩子感冒發(fā)熱。教育效果通過這段時間的關(guān)注，我們發(fā)現(xiàn)蔡梓恒小朋友的感冒和發(fā)熱少某些了，缺課的狀況也少了，但愿通過我們老師和家長的共同努力，能讓孩子的體質(zhì)有所改善，身體越來越強健。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名王子辰性別男實施教師繆喜強實施時間第二周幼兒特殊體現(xiàn)王子辰開學(xué)這幾天的體現(xiàn)比中班時有了明顯的進步，吃飯的速度加緊了，能主動和老師說說有趣的事情了，和小朋友之間也能主動交流了，但是，隨之也出現(xiàn)了不太樂觀的狀況，上學(xué)時他的控制力比較差，小腳亂意翹搭，還時不時的和旁邊的小朋友講話，老師在課堂上要對他進行多次提示，可是他也堅持不了幾分鐘。具體教育方法針對他的這種體現(xiàn)，我首先對他的座位進行了調(diào)節(jié)，讓他坐到了前面，在上學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)他的不良行為時，及時走到他的跟前用手摸摸他的頭進行提示，這樣孩子立刻能意識到自己的錯誤行為，在他體現(xiàn)好的時候，老師立刻用贊美的語言來表彰他和必定他。同時，也讓家長配合老師，對孩子的坐姿進行對的引導(dǎo)。教育效果孩子的好玩天性是天生就含有的，在發(fā)現(xiàn)孩子的不良行為時，我們老師沒有用不好的語言去說他，因此孩子的自尊心沒有受到傷害，孩子也樂意把好的一面體現(xiàn)給老師看，在老師的不停提示下，王子辰的狀況有所好轉(zhuǎn)。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名顧史騏性別男實施教師陸晨宇實施時間第三周幼兒特殊體現(xiàn)顧史騏是我們班身體素質(zhì)比較特殊的一種孩子，他對諸多食品都過敏，并且出汗多，平時我們老師對他也比較關(guān)注，近來我們老師發(fā)現(xiàn)了一種狀況，每次到了吃飯或者點心時，碰到了他不愛吃的食物時，他就會和老師說，這個東西我不能吃，吃了會不舒適的，在運動時，他不感愛好的活動，他又會說，這個游戲我不能玩，一會又要出汗太多了。具體教育方法針對孩子的這個狀況，我們和家長及時的獲得了聯(lián)系，問清了孩子近來在家的體現(xiàn)以及孩子的身體狀況，家長反映了孩子身體良好的狀況，于是我們請家長帶著孩子來幼兒和我們老師進行當(dāng)面交流，和孩子闡明了挑食的利益關(guān)系，讓幼兒學(xué)會要誠實，同時，家長在家也對孩子進行對的引導(dǎo)，不能一味的慣著孩子，多帶孩子進行體育鍛煉，增強體質(zhì)。教育效果通過家園的共同努力，顧史騏的狀況變得有所好轉(zhuǎn)，他能在老師的陪伴下進行多個游戲，對于某些不喜歡的菜肴他也能大口吃上幾口，在家里家長也嘗試讓他多進行某些體育運動，增強他的體質(zhì)，讓孩子懂得要勇于面對問題。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名鮑韋翔性別男實施教師繆喜強實施時間第四周幼兒特殊體現(xiàn)鮑韋翔這孩子小嘴巴甜甜的，理解能力和接受能力都很強。很討人喜歡，每天早上都能早早來園，并且非常愛清潔、講衛(wèi)生，始終是其它小朋友學(xué)習(xí)的典范。變成大班哥哥姐姐之后，反而變得調(diào)皮了，開學(xué)幾天來，不僅課堂上始終坐不住，并且午睡也不能安靜入睡，早上來也不玩桌面游戲，老是自己跑到前面纏著老師或者就是自己跑來跑去。具體教育方法針對這個狀況，我先采用集體教育的方式，讓全班小朋友都懂得自己現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，要給弟弟妹妹樹立好典范，并對鮑韋翔提出了某些規(guī)定，放學(xué)時和其奶奶也說了孩子在幼兒園的狀況，奶奶也非常著急，由于在家里更不聽話了，因此奶奶表達一定要請我們嚴格規(guī)定，她會配合我們一起教育。教育效果通過對孩子進行談話教育、集體教育，以及請家長配合教育之后，鮑韋翔的午睡有了明顯的好轉(zhuǎn)，在恪守紀律方面還需要加強教育，特別是在排隊出操的時候，還得時刻提示，做操也需要不停催促，但愿在老師和家長的共同教育下，有好的收獲。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名陸勤性別女實施教師陸晨宇實施時間第五周幼兒特殊體現(xiàn)陸勤在園比較內(nèi)向，家里媽媽尚有一種妹妹，因而諸多精力放在妹妹身上，媽媽有時也由于這個因素而疏忽了對她的照顧和家庭教育，每天放學(xué)回家，都會看見她一種人在社區(qū)里面閑逛。在幼兒園里她對于某些學(xué)習(xí)活動，特別是數(shù)學(xué)活動，反響比較的慢，數(shù)學(xué)的邏輯性觀念比較差，每次的教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)孩子總是沒弄懂。具體教育方法面對陸勤的這些問題，老師首先和她的媽媽獲得了聯(lián)系，講述了孩子在園的某些近況，讓家長能較好的理解孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓家長也對孩子的教育問題引發(fā)重視。在學(xué)習(xí)中，給陸勤多一點的指導(dǎo)，多對她進行提問，盡量在第一時間里能讓孩子弄懂學(xué)習(xí)知識，避免在課后再重復(fù)引導(dǎo)。教育效果通過一段時間的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，陸勤在學(xué)習(xí)上面比起以前有了很大的進步，但是和諸多孩子比起來，她還需要付出更多的努力，這些方面還是要老師多多引導(dǎo)。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名賈恩奕性別男實施教師繆喜強實施時間第六周幼兒特殊體現(xiàn)賈恩奕是一種在常規(guī)方面比較差的幼兒，每次教學(xué)活動的時候，他總是坐不住，一會站著，一會趴著。有時還會不停地與別的幼兒講話，或是碰碰這個小朋友、碰碰那個小朋友，使得人家都不能好好地上課，經(jīng)常會有幼兒走過來說：“老師，剛剛黃博文又不乖了。〞但是看到阿姨搬玩具，總是會跑過去協(xié)助。具體教育方法針對于幼兒的這類狀況，我們老師都不同的對其家長反映過，但是家長好似對于幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況并不是很關(guān)心，也沒有配合我們教師具體的實施某些方法。但愿家長對于幼兒的狀況能夠多多關(guān)注，不時的向老師理解一下幼兒的狀況，爭取能夠最快的協(xié)助幼兒把常規(guī)抓起來。教育效果教育效果普通，賈恩奕現(xiàn)在上課還是不能集中精神聽講，還是同樣的喜歡與邊上的小朋友講話。有時還會偷偷地跑出來，看看這個，看看那個，在游戲中規(guī)那么意識很差。不能根據(jù)老師的規(guī)定進行游戲。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名吳銘睿性別男實施教師陸晨宇實施時間第七周幼兒特殊體現(xiàn)在園，吳銘睿是個各方面體現(xiàn)都很棒的孩子，上課認真聽講，講話主動，十分好學(xué)，吃飯又快又干凈，還常喜歡做老師的小助手，通過和家長溝通，我們理解到孩子在家完全不是這個樣子，一回家就看電視，始終看到睡覺才肯停，吃飯一定要媽媽喂，不喂就不吃，在家還非常任性，從不樂意協(xié)助媽媽做力所能及的事情。具體教育方法理解到這樣的狀況，我們和孩子的媽媽達成了共識，一同嚴格規(guī)定孩子，協(xié)助他變成在園在家都體現(xiàn)的同樣好的孩子，我們運用空余時間和孩子進行了多次溝通，極力的引導(dǎo)孩子懂得好孩子不能二面派，在家要和在園的體現(xiàn)要一致。每次放學(xué)前都提示他回家要自己吃飯，不能長時間看電視，平時多和媽媽進行溝通，及時理解孩子近來在家的狀況。教育效果通過一段時間的努力，吳銘睿在家的體現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，能自己吃飯，但是長時間看電視的壞習(xí)慣還是存在，我們將繼續(xù)和吳銘睿的媽媽一同實施家園共育，共同教育孩子，協(xié)助他盡早改掉壞習(xí)慣，變成一種在園在家體現(xiàn)一致的孩子。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名金蘭新性別女實施教師繆喜強實施時間第八周幼兒特殊體現(xiàn)近來發(fā)現(xiàn)金蘭新小朋友比較調(diào)皮，始終喜歡躲在背面做某些小動作，老師提示之后會稍微安靜一會，但很快就熬不住了，同時話也比較多，喜歡和旁邊的小朋友講悄悄話。另外金蘭新身體非常瘦小，身高體重不達標。具體教育方法在平時有空的時候和金蘭新進行談話，跟她說說小道理，但愿她能聽老師尚有父親媽媽的話，讓她懂得自己是大班的小朋友了，要為弟弟妹妹們樹立典范。另首先和金蘭新媽媽進行聯(lián)系，交流某些方法，通過家校聯(lián)系，金蘭新得到更加好的開展。教育效果金蘭新小朋友是一種老師跟他講道理，她聽的進去的孩子，因此她在幼兒園的體現(xiàn)比之前好了，但是據(jù)金蘭新的媽媽說，孩子在家里的時候還是非常調(diào)皮，不怎么聽話。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名陳子彥性別男實施教師陸晨宇實施時間第九周幼兒特殊體現(xiàn)這學(xué)期開學(xué)后來，陳子彥上課的時候總是要離開自己的小椅子，還管不住自己的小嘴巴，總是要和邊上的小朋友去講話，影響別人上課，好多小朋友都跑過來向我們告狀。詢問陳子彥近期我們教過的歌曲、詩歌等新本領(lǐng)，也都說不出來，并且還一副沒關(guān)系的樣子，很開心的告訴我們說自己不會，然后繼續(xù)和邊上的小朋友吵鬧。具體教育方法該寶貝中班的時候就比較好動，也多次跟他以及他家長交流溝通過，也有了一定的效果。但是這學(xué)期又打回了原形。為了能夠更加好的讓他認真聽課，我給他調(diào)換了位置，讓他坐到了離老師比較近的地方來，但愿他在上課的時候能夠認真聽講，不要再隨便講話，離開椅子了，同時也和其家長進行了聯(lián)系，但愿父親媽媽在家也催促他一下。教育效果在通過換位置以及與其家長溝通交流之后，該寶貝有了些許進步，但上課的時候，仍然還是比較會講。只要老師一種不注意他，他就要和邊上的小朋友開始吵鬧，還喜歡先告狀。但愿在接下來的日子里，通過家園的共同努力，能夠使該寶貝變得神氣些，上課認真些。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名張貝溪性別女實施教師繆喜強實施時間第十周幼兒特殊體現(xiàn)張貝溪是個極其聽話的孩子，對于老師的話是言聽計從，并且心里記得特別的牢，有時候自己做錯事了，她自己會皺起眉，想辦法，生怕老師憤怒，近來由于感冒的緣故，飯量變小了，平時就吃不快的她這幾天每次拿飯菜時總是磨磨蹭蹭，在吃飯的時候?qū)λ桓袗酆玫牟烁硬粯芬馊L試吃一點了，老師讓她稍微吃一點的時候，她想說但又不敢說，十分膽小。具體教育方法針對張貝溪的這一體現(xiàn)，我及時找她理解了狀況，然后分飯菜時，幫她適宜減少了某些量，這下她明顯不再糾結(jié)了，同時我也多多激勵他，循序漸進地給她稍微增加點、增加點，確保她營養(yǎng)的吸取，有時空下來時，會拉她到身邊聊聊天，進一步拉近她與我們之間的距離，克服她的膽怯。教育效果通過這一方法，張貝溪的進餐明顯好轉(zhuǎn)了諸多，能安安靜靜地吃飯，也不再哭喪著臉吃不完了，多次與老師聊天后，明顯膽子放開了些，有時候會主動來把自己的想法告訴我，但是還僅是偷偷地在耳邊體現(xiàn)，還需要進一步地引導(dǎo)、改善，協(xié)助她建立自信心。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名郭振皓性別男實施教師陸晨宇實施時間第十一周幼兒特殊體現(xiàn)郭振皓是個坐不住的孩子，無論班級里面有什么事情，他總會去看一看，好似這是他應(yīng)當(dāng)做的，時常在不必要的時候隨意走動，影響其它小朋友。午睡的時候他總是抬起頭，偷偷地看老師在做什么，也不睡覺。起床的時候每次都是最后一種離開午睡室，老師喊了好幾次都沒反響。具體教育方法每次看到他的狀況，我總會及時的提示，讓他懂得現(xiàn)在不是做這個的時候。同時與家長進行交流，家長反映：在家也是個閑不住的人，總愛這邊管管，那邊說說，父親媽媽喊也沒用。更多的時候是奶奶帶的，放學(xué)在家也不太管，因此造成他養(yǎng)成的自由散漫的習(xí)慣。家長但愿老師能夠協(xié)助對的的引導(dǎo)，大家一起努力協(xié)助孩子改掉這個壞習(xí)慣。教育效果效果普通，我們平時會多關(guān)注他，多提示他，即使在老師的提示下能注意自己的行為，但是只要老師轉(zhuǎn)身，就會忘記，自我控制能力太差，需要時刻提示，我們也會繼續(xù)關(guān)注他，爭取協(xié)助他早點改掉壞習(xí)慣。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名張欣蕊性別女實施教師繆喜強實施時間第十二周幼兒特殊體現(xiàn)張欣蕊是個活潑可愛的孩子，各方面能力也比較好。她在幼兒園里喜歡講述自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)方面也不錯。就是有點小脾氣，一碰到不滿意的事情就要哭鼻子，如位置找不到了要哭，早上穿的鞋子不合腳，也會哭，做錯事老師批評了也哭。并且哭起來就一發(fā)不能收拾，勸都勸不聽。具體教育方法等她哭完了，我就問她：“你哭這樣久的因素是什么？〞她看看我，也說不出啥來，到最后就忽然笑了，可能是感覺自己有點好笑吧?？吹剿男θ?，我立刻說道：“你看，你笑起來多好看啊?？奘墙鉀Q不了問題的，什么事情都有自己動手，自己才干長大，你已經(jīng)是大班的姐姐了，要做典范。〞教育效果聽見我說要做典范，她很開心，說后來不會哭了，但是在實際碰到問題時，還會發(fā)生哭鼻子的現(xiàn)象，但是相對來說已經(jīng)好諸多了，孩子的開展還需要我們老師進一步的引導(dǎo)。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名郭晨曦性別男實施教師陸晨宇實施時間第十三周幼兒特殊體現(xiàn)郭晨曦是個較好強的孩子，平時的各項活動他都能主動參加，并且還能協(xié)助同伴。但是近來一段時間，孩子變得非常的好動，上課的時候經(jīng)常愛和周邊的小朋友說話，一堂課上需要老師通過多次提示，在午睡的時候也不肯安靜入睡，需要老師坐在他身旁通過監(jiān)督他才肯入睡，學(xué)習(xí)上的知識點明顯掌握的不好了。具體教育方法我們老師發(fā)現(xiàn)了他的近段變化后，對他進行了面對面的交流，上課的時候讓他多回復(fù)下列問題來提高他的注意力，同時也讓他發(fā)揮好小組長的特長，讓他經(jīng)常去協(xié)助某些能力低的小朋友，同時我們也聯(lián)系了孩子的家長，讓家長在忙工作之余，關(guān)注好孩子的生活，有空多陪陪孩子，讓孩子在家玩某些安靜益智的游戲。教育效果通過一段時間努力，孩子上學(xué)時分神的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，在午睡睡不著的狀況下，他也能懂得不隨便說話，對于孩子尚有某些不好的習(xí)慣，我們老師和家長還要進一步的關(guān)注。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名蔡雨婷性別女實施教師繆喜強實施時間第十四周幼兒特殊體現(xiàn)蔡雨婷在學(xué)習(xí)上不太用心。不能認真聽講，經(jīng)常和同桌的朋友講話。學(xué)過的兒歌、歌曲不會念和唱。但開始喜歡畫畫和手工了，能用心地涂色了。喜歡看書。勞動很主動，能主動協(xié)助老師和同伴分發(fā)玩具。具體教育方法首先表彰她的每一點進步，發(fā)揮她的優(yōu)點讓他協(xié)助老師拿放玩具，早上來給自然角澆水。她很愉快為老師做事，總是笑呵呵的。在課堂上時時提示她認真聽，叫她講述和表演，展示她的繪畫作品增加她的自信心。與家長交流。建議家長多多理解孩子的學(xué)習(xí)狀況。教育效果上課有時會舉手，勞動更主動了，會和同伴搶著搬玩具。數(shù)數(shù)有了進步了。她告訴老師每天在家自己搭積木和畫畫，現(xiàn)在更加活潑了，像個開心果。能主動和大家交流了。會把家里的事講給老師和同伴聽。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名顧史騏性別男實施教師陸晨宇實施時間第十五周幼兒特殊體現(xiàn)顧史騏的父親媽媽始終反響，孩子在家里比較頑皮，精力充足的在玩耍，可是在幼兒園里體現(xiàn)出來的是一種文靜的孩子，極少與同伴交流、互動，參加活動的時候也沒有顯露出特別的愛好，好似一切事情都和他沒有特別大的關(guān)系?；顒又械淖⒁饬Ρ容^集中，但是從不舉手回復(fù)下列問題，體現(xiàn)自己的想法，不樂旨在集體面前體現(xiàn)自己。具體教育方法對于他認真聽講、認真完畢練習(xí)的行為，是值得表彰的。在活動中，對于某些比較簡樸的問題，我們也嘗試讓她來回復(fù)，逐步提高他的自信心，這樣不停的激勵與支持，相信他會有不同的體現(xiàn)。老師也不停地予以激勵與支持，多多予以他時機。教育效果效果還是不錯的，即使他舉手回復(fù)下列問題的狀況還是不是很常見，但是他已經(jīng)變化了諸多了，勇敢地邁出了第一步，近來也樂旨在集體面前唱歌、朗誦了，相信接下來的步子會走的更加穩(wěn)當(dāng)。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名曹翰宜性別男實施教師繆喜強實施時間第十六周幼兒特殊體現(xiàn)曹翰宜是個活潑外向的孩子，在園，他喜歡和同伴玩游戲，性格開朗的他在班上交到了諸多好朋友。在活動中，孩子的注意力不太集中，總是喜歡和旁邊的小朋友說話，有時候提問到他，他總是答不上來，完畢作業(yè)也是三分鐘熱度，一會兒就沒有耐心了，通過家訪我們理解到在家孩子飯量很小，有時候都吃不下飯，做事情有頭無尾。具體教育方法和孩子的父親媽媽進行了細致的溝通，理解了孩子在家的狀況，也反響了他在園的狀況，請父親媽媽多多催促孩子回家看看書，練習(xí)寫寫數(shù)字，協(xié)助他培養(yǎng)耐心，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為后來進入小學(xué)做準備，同時也激勵他在家吃飯要不挑食，大口吃飯，像在學(xué)校同樣。教育效果通過家園的共同努力，家長反映孩子近來在家的進餐狀況有所好轉(zhuǎn)，即使比不上在園的食量，但也能吃完自己的一份飯菜，只是學(xué)習(xí)方面，孩子還是顯得比較散漫，在催促下還是無法靜心下來，有待后來多多努力。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名吳昊性別男實施教師陸晨宇實施時間第十七周幼兒特殊體現(xiàn)吳昊小朋友在畫畫的時候，經(jīng)常會發(fā)呆，甚至?xí)餮蹨I，但是也不會和老師講。在理解狀況之后，發(fā)現(xiàn)，原來黃晨軒小朋友有時不會畫畫、速度又慢，看到其它小朋友都完畢了，她心里非常著急，因此就哭了。但是碰到不會做的時候，他也不會謀求老師的協(xié)助，就自己在小凳子上發(fā)呆。具體教育方法在發(fā)現(xiàn)這樣的狀況之后，我們老師主動上前協(xié)助她，關(guān)心他，但愿他告訴老師什么地方需要老師的協(xié)助。并且和家長進行聯(lián)系，告知他在幼兒園里的一種狀況，但愿在家里也能夠協(xié)助他多繪畫，提高幼兒的技能水平。教育效果幾天下來，發(fā)現(xiàn)吳昊小朋友并沒有很大的變化，當(dāng)碰到困難的時候還是會有這樣的反響。在幾次交流之后，吳昊小朋友的狀況稍微有所改善，但是狀況并不是較好，但愿在老師和家長的共同努力下，小朋友能夠有所進步。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名蔣熙媛性別女實施教師繆喜強實施時間第十八周幼兒特殊體現(xiàn)蔣熙媛平時在園和小朋友有在一起玩耍的時候是很活潑的，活動中的注意力也非常集中。但是近來幾天發(fā)現(xiàn)，活動時，她有些心不在焉，始終半趴在桌子上，和背面的同伴悄悄地說話。中午睡覺也不能較好的入睡，起床之后，更是在一排床之間奔跑，保育員提示了好幾次都沒有用。具體教育方法發(fā)現(xiàn)這個狀況之后，我及時的制止了，避免發(fā)生平安隱患。隨即我詢問，原來是幾個穿衣服比較慢的孩子在一起嬉鬧。對這個情景，我進行了集體平安教育，但愿每個孩子都能引發(fā)重視。同時把她的體現(xiàn)反響給家長，家長也表達近來好似調(diào)皮了諸多，對于家長的話一點也不聽，但愿老師能夠多多教育。教育效果由于家長的主動配合，接下來的幾天，發(fā)現(xiàn)她有明顯的好轉(zhuǎn)，這就是家園合作的良好體現(xiàn)，但愿繼續(xù)堅持，通過家園一致的教育，讓孩子能夠健康愉快的長大。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名李旭濤性別男實施教師陸晨宇實施時間第十九周幼兒特殊體現(xiàn)李旭濤是個聰穎的孩子，但是平時做事感覺特別的慢，經(jīng)常拖拖拉拉的，到最后幾個完畢，老師提示了，他也有點自顧自的做事情，不理睬老師。在今天練習(xí)中，只見他一會兒弄弄頭發(fā)，一會和邊上小朋友說說話，一會兒寫了又立刻擦掉，反重復(fù)復(fù)好幾次，才完畢了一點點。最后，孩子們都出去玩娃娃家了，他才著急的完畢了練習(xí)。具體教育方法好多孩子做練習(xí)的時候，都非常的慢，沒故意識到要盡快完畢練習(xí)。往往這樣的情景出現(xiàn)后，只能通過老師的不停提示才有所好轉(zhuǎn)，但是時間堅持不了多久。和家長交流之后發(fā)現(xiàn)，孩子在家里也是這樣，做事速度較慢，只能通過提示來逐步加緊他的速度。教育效果效果較好，近來吃飯有明顯的進步，但是在操作練習(xí)方面，仍舊喜歡與同伴講話交流，在這首先，還需要繼續(xù)的努力，讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。個別幼兒教育統(tǒng)計表班級大一班幼兒姓名王品晨性別男實施教師繆喜強實施時間第二十周幼兒特殊體現(xiàn)王品晨小朋友的注意力集