幼兒園語言活動設計與實施-配套教案緒論 幼兒園語言教育活動概述教案

《學前兒童社會教育與活動指導》教案PAGEPAGE60緒論幼兒園語言教育活動概述教學內容一、幼兒園語言教育對學前兒童的全面發(fā)展發(fā)揮著重要的作用二、幼兒學習語言的特點三、幼兒語言教育的目標四、幼兒園語言教育的內容五、幼兒語言教育的基本觀念六、幼兒園語言教育方法七、拓展思考教學要求認識幼兒語言發(fā)展的重要性，幼兒園語言教育對幼兒發(fā)展的作用。熟悉幼兒學習語言的特點。能復述幼兒語言學習與發(fā)展的目標與內容要求。掌握幼兒語言教育的基本觀念：完整語言教育觀、整合教育觀和活動教育觀。教學重點1．幼兒園語言教育對學前兒童的全面發(fā)展發(fā)揮著重要的作用2．幼兒學習語言的特點3．幼兒語言教育的目標、基本觀念4．幼兒園語言教育的內容、方法教學難點1．幼兒園語言教育對學前兒童的全面發(fā)展發(fā)揮著重要的作用2．幼兒學習語言的特點3．幼兒語言教育的目標、基本觀念4．幼兒園語言教育的內容、方法教學方法講授法、案例法、任務驅動課時數(shù)4課時教學內容一、幼兒園語言教育對學前兒童的全面發(fā)展發(fā)揮著重要的作用（一）幼兒園語言教育能促進學前兒童的語言發(fā)展（二）促進兒童的認知發(fā)展（三）促進兒童的社會性發(fā)展二、幼兒學習語言的特點（一）在主動模仿中學習語言據(jù)專家研究，幼兒的語言模仿有以下四種不同的方式。1.即時的、完全的模仿2.即時的、不完全的模仿3.延遲模仿4.創(chuàng)造性模仿（二）在具體運用中學習語言研究表明，幼兒在教育教學活動中，在與周圍人們的交往中，隨時隨地學習語言，積累豐富的詞匯和聽說經驗，使其語言得以較快地發(fā)展。1.在主動求知中學習語言2.在主動交往中完善語言的表達（三）游戲活動是幼兒語言實踐的最佳途徑游戲是幼兒的主導活動，也是其愉快而自主的實踐活動。在游戲中幼兒可自由地支配自己，自主選擇項目，愉快地和同伴交往、合作。作為思維的武器和交際工具的語言，始終伴隨著幼兒的游戲進程。所以，游戲是為幼兒提供語言實踐的最佳途徑。（四）在逐步積累中發(fā)展語言語言學習是幼兒語言循序漸進、逐步積累的過程。幼兒學習和掌握語言需要一個過程，從無到有、從不理解到部分理解再到完全理解，積少成多，逐步完善。三、幼兒語言教育的目標（一）幼兒語言教育總目標幼兒語言教育的總目標也稱為幼兒語言教育目標，它主要是指通過教育，使3—6歲的幼兒在語言發(fā)展方面達到預期水平。幼兒語言教育目標是幼兒教育總目標的組成部分，即幼兒教育目標在語言方面的發(fā)展要求就是幼兒語言教育目標?！毒V要》對語言領域提出了以下目標：1.樂意與人交談，講話禮貌；2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3.能清楚地說出自己想說的事；4.喜歡聽故事、看圖書；5.能聽懂和會說普通話。理解《綱要》的語言教育目標，可以把幼兒園語言教育總目標劃分為四個大方面，即傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀，并且從以下幾個方面對幼兒實施教育。1.創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。3.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。4.引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。5.培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。7.提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言。（二）幼兒園語言教育的年齡階段目標所謂年齡階段目標，即幼兒在不同年齡階段的不同教育目標。將語言教育目標分解為不同的要求，形成對每一年齡階段幼兒逐步提高要求的具體目標，是年齡階段目標的一個特點。四、幼兒園語言教育的內容（一）專門的語言教育專門的語言教育內容分別蘊涵在談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動和早期閱讀這幾種形式的活動之中。（二）滲透的語言教育內容1.日常生活中的語言交往（1）注意傾聽、理解和執(zhí)行生活常規(guī)以及成人的指令性語言。（2）學會運用禮貌用語與他人交往。（3）學習運用語言向他人表達自己的需要和要求，對他人提出的要求作出恰當?shù)膽稹＃?）學習運用恰當?shù)恼Z言解決與同伴之間發(fā)生的沖突。2.自由游戲中的語言交往（1）學習運用玩具并結合動作自言自語，進行自娛或自我練習。（2）學習自主選擇游戲的內容、伙伴、材料等。（3）學習通過協(xié)商等語言方式，解決與同伴在游戲內容、材料的選擇以及游戲規(guī)則的制定過程中出現(xiàn)的矛盾沖突。3.其他領域活動中的語言交往（1）集中注意傾聽教師布置活動任務。（2）學習運用語言指導觀察和操作，并思考事物之間的相互關系，表達對觀察對象的感受和認識。（3）理解語言與其他活動內容之間的相互關系，學習運用語言促進相關領域知識的掌握和能力的提高，提高學習的效率。五、幼兒語言教育的基本觀念在幼兒語言教育中梳理完整語言教育的觀念，就是強調幼兒語言教育目標應當是完整的，幼兒語言教育的內容應當是全面的、完整的，幼兒語言教育的活動應當是真實、完整的交流情景。（一）完整語言教育觀1.幼兒語言教育目標是完整的2.幼兒語言教育內容是全面的3.幼兒語言的學習是先功能、后形式的學習4.學前幼兒語言教育活動過程應該是真實的、形式多樣的（二）整合教育觀1.語言教育目標的整合2.語言教育內容的整合3.語言教育方式的整合（三）活動教育的觀念1.提供幼兒充分操作語言的機會2.通過多種形式的操作，促進幼兒語言的發(fā)展3.注意發(fā)揮幼兒在活動中的主體作用和教師在活動中的主導作用六、幼兒園語言教育方法幼兒園語言教育的方法是教師為發(fā)展幼兒的語言創(chuàng)設條件和提供機會，讓幼兒參與各種豐富多彩的活動，支持、鼓勵、吸引幼兒在與人、物、環(huán)境、材料等交互作用的過程中，學習語言、發(fā)展語言。（一）示范模仿法（二）視聽講做結合法（三）游戲法（四）表演法（五）練習法拓展思考1.幼兒語言發(fā)展的特點和規(guī)律是什么？2.請列出實踐幼兒園的特色和教育理念。3.到幼兒園觀摩