2023教師線(xiàn)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)總結(jié)范文（5篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)2023?教師線(xiàn)上?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?研修學(xué)習(xí)?總結(jié)范文?無(wú)疑，?我是幸運(yùn)?的。因?yàn)?我能夠有?機(jī)會(huì)參加?了這次教?育部組織?的暑期遠(yuǎn)?程新課程?培訓(xùn)。老?實(shí)說(shuō)，參?與網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)已經(jīng)不?是第一次?了，之前?我幸運(yùn)地?成為“賽?埔一期”?學(xué)員，但?也很慚愧?因?yàn)榉N種?原因（其?中不乏思?想認(rèn)識(shí)的?原因）至?今沒(méi)有拿?到賽埔學(xué)?習(xí)結(jié)業(yè)證?。從來(lái)都?是好學(xué)生?的我第一?次無(wú)疑，?我是幸運(yùn)?的。因?yàn)?我能夠有?機(jī)會(huì)參加?了這次教?育部組織?的暑期遠(yuǎn)?程新課程?培訓(xùn)。?老實(shí)說(shuō)，?參與網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)已經(jīng)?不是第一?次了，之?前我幸運(yùn)?地成為“?賽埔一期?”學(xué)員，?但也很慚?愧因?yàn)榉N?種原因（?其中不乏?思想認(rèn)識(shí)?的原因）?至今沒(méi)有?拿到賽埔?學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)?證。從來(lái)?都是好學(xué)?生的我第?一次品嘗?了不合格?的滋味，?盡管還有?延遲評(píng)價(jià)?的機(jī)會(huì)，?但還是難?過(guò)了好長(zhǎng)?一陣。這?次接到的?又是參加?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?的任務(wù)，?于是我暗?自慶幸，?又有一次?機(jī)會(huì)讓我?好好地當(dāng)?一回網(wǎng)絡(luò)?學(xué)員，這?次可是一?定要好好?學(xué)了。?課程開(kāi)始?之后，讓?我再次感?到幸運(yùn)的?是：這次?的培訓(xùn)講?座內(nèi)容會(huì)?如此的精?彩！尤其?是曾琦老?師的《學(xué)?生學(xué)習(xí)》?課程給了?我全新的?視角，而?她所提供?的生動(dòng)案?例，更讓?學(xué)員里略?了理論與?實(shí)踐緊密?結(jié)合的真?實(shí)案例。?當(dāng)然，劉?良華教授?和余文森?教授的課?在“賽埔?一期”曾?經(jīng)聽(tīng)過(guò)，?但也遠(yuǎn)沒(méi)?有這次課?時(shí)充足和?充分，我?為自己有?機(jī)會(huì)再次?深入領(lǐng)教?兩位教授?的睿智與?博學(xué)而暗?自得意。?于是在后?來(lái)的學(xué)習(xí)?中，因?yàn)?擔(dān)心這些?視頻講座?放完之后?，不在有?機(jī)會(huì)聽(tīng)，?我在聽(tīng)講?座的同時(shí)?用錄音筆?將每位老?師的講座?都錄了下?來(lái)，留作?往后培訓(xùn)?和學(xué)習(xí)用?。后來(lái)我?還在課前?先把教授?們講座的?講義復(fù)印?下來(lái)后聽(tīng)?講座，這?樣記起筆?記來(lái)更輕?松了。這?樣也就沒(méi)?那么累了?。我還可?以自由地?邊聽(tīng)講座?邊參與討?論了。?光陰似箭?，不知不?覺(jué)___?_天悄然?過(guò)去?；?想這十五?天的學(xué)習(xí)?，我正是?帶著無(wú)比?榮幸的心?情，象一?只貪婪地?幼蟲(chóng)在吮?吸花蜜一?般，在網(wǎng)?上“泡著?”？腰酸?背痛也罷?，點(diǎn)擊鼠?標(biāo)點(diǎn)出“?鼠標(biāo)手”?也罷，兒?子抱怨和?我爭(zhēng)搶電?腦也罷，?老公回來(lái)?第一句話(huà)?就是“又?在上網(wǎng)”?也罷，案?頭還有一?大堆領(lǐng)導(dǎo)?交待的任?務(wù)也罷，?完不成學(xué)?校交給的?論文評(píng)審?也罷，可?一天的視?頻講座是?不得不聽(tīng)?的，每天?的作業(yè)和?評(píng)論是不?得不寫(xiě)的?。就這樣?，___?_天來(lái)，?在聆聽(tīng)著?三位專(zhuān)家?的精彩的?講座，在?瀏覽眾多?位老師們?的文章和?交流中，?以及為完?成作業(yè)而?不得不絞?盡腦汁的?反思寫(xiě)作?中，我幸?運(yùn)地感覺(jué)?我在悄悄?地“成長(zhǎng)?”著。?____?天里，我?學(xué)到了：?怎樣啟迪?學(xué)生的思?維，用教?學(xué)的真諦?來(lái)?yè)芰梁?子們的心?靈；怎樣?用高尚的?人格魅力?來(lái)塑造學(xué)?生、感染?學(xué)生；怎?樣知情交?融，師生?互動(dòng)；怎?樣用適時(shí)?的評(píng)價(jià)激?勵(lì)學(xué)生，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，使課堂?變成了人?人參與、?個(gè)個(gè)思考?的無(wú)限空?間……知?識(shí)得到了?積淀、理?論得到了?提升、境?界得到了?升華。這?一切的收?獲，說(shuō)不?盡，道不?完，更加?值得我細(xì)?細(xì)咀嚼，?慢慢回味?。我相信?，這些寶?貴的知識(shí)?、經(jīng)驗(yàn)，?收獲的是?三個(gè)專(zhuān)題?都以豐富?的內(nèi)容、?精湛的內(nèi)?涵賦予了?我們新的?教育智慧?。我深?切地體會(huì)?到：這次?的遠(yuǎn)程學(xué)?習(xí)雖然是?辛苦的，?但我的收?獲是無(wú)邊?的，而參?加培訓(xùn)的?體驗(yàn)更是?無(wú)價(jià)的。?這次的培?訓(xùn)將成為?我教師生?涯中最珍?貴的財(cái)富?，對(duì)我今?后的學(xué)習(xí)?工作將產(chǎn)?生深遠(yuǎn)的?影響。?教師遠(yuǎn)程?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?、總結(jié)2?六天來(lái)?，伴著炎?炎夏日，?伴著絲絲?夏雨，我?們的遠(yuǎn)程?研修可謂?是冰火兩?重天。剛?開(kāi)始夏日?炎炎，可?老師們心?里哇涼，?學(xué)不明白?，學(xué)不進(jìn)?去；現(xiàn)在?，和風(fēng)細(xì)?雨，可老?師們內(nèi)心?火熱，知?道了，懂?得了，看?到了未來(lái)?的希望，?未來(lái)的提?高。遠(yuǎn)?程研修雖?然很辛苦?，但雖苦?尤甜，一?路走來(lái)，?雖有炎日?酷暑、瓢?潑大雨，?但也有鳥(niǎo)?語(yǔ)花香。?我們?cè)诖?收獲著成?長(zhǎng)，收獲?著提高，?更收獲著?希望。幾?天以來(lái)，?專(zhuān)家們的?諄諄教誨?，升華了?我們的教?育觀念，?充實(shí)了我?們的教育?理論。為?我們以后?的工作積?蓄了力量?、理清了?思路，更?明確了目?標(biāo)。2?023教?師線(xiàn)上遠(yuǎn)?程培訓(xùn)研?修學(xué)習(xí)總?結(jié)范文（?二）為?期幾個(gè)月?的遠(yuǎn)程培?訓(xùn)學(xué)習(xí)即?將結(jié)束，?學(xué)習(xí)的時(shí)?間雖然短?暫，但對(duì)?我的收獲?將是無(wú)限?的。學(xué)校?給我提供?的網(wǎng)絡(luò)研?修機(jī)會(huì)讓?我拉近了?與每一位?教育工作?者的距離?，在這次?研修中我?聆聽(tīng)了各?位指導(dǎo)老?師們殷切?的話(huà)語(yǔ)，?浸透每一?位專(zhuān)家老?師的專(zhuān)業(yè)?知識(shí)，在?這個(gè)平臺(tái)?上，閃耀?著老師們?思想的火?花，它為?我們帶來(lái)?的是充實(shí)?，是成長(zhǎng)?，是不斷?的進(jìn)步。?在學(xué)習(xí)?中我充分?認(rèn)識(shí)了校?本知識(shí)，?所謂校本?研究就是?為了改進(jìn)?學(xué)校的教?育教學(xué)，?提高學(xué)校?教育教學(xué)?質(zhì)量，從?學(xué)校的實(shí)?際出發(fā)，?依托學(xué)生?的資源優(yōu)?勢(shì)，特色?進(jìn)行的教?育教學(xué)研?究。學(xué)校?是校本研?究的主陣?地，教師?是校本研?究的主體?，教學(xué)問(wèn)?題是校本?研究的核?心，行動(dòng)?研究是校?本研究的?主要方式?，課例研?修是校本?研的具體?形式。在?實(shí)際教學(xué)?中，校本?要與具體?的教學(xué)活?動(dòng)結(jié)合在?一起，因?材施教，?因勢(shì)利導(dǎo)?，根據(jù)學(xué)?校與學(xué)生?的具體情?況制定校?本研修方?案。這就?需要老師?有著良好?的專(zhuān)業(yè)知?識(shí)，掌握?必要的業(yè)?務(wù)能力，?樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的意?識(shí)。教?師不僅要?提高專(zhuān)業(yè)?能力，更?要具備良?好的職業(yè)?道德，愛(ài)?崗敬業(yè)，?尊重學(xué)生?，有強(qiáng)烈?的責(zé)任心?。每位學(xué)?生都渴望?得到老師?的尊重，?我們要把?學(xué)生當(dāng)作?平等的人?看待，尊?重他們的?人格，讓?學(xué)生在課?堂中做學(xué)?習(xí)的主人?。對(duì)每一?位學(xué)生負(fù)?責(zé)任，促?進(jìn)學(xué)生德?智體方面?全面發(fā)展?。以身作?則，樹(shù)立?良好的榜?樣，學(xué)生?都有向師?性，我們?必須注意?自己的言?行，嚴(yán)于?利己，要?求學(xué)生做?到的，自?己首先要?做到。?不斷反思?教學(xué)工作?，終身學(xué)?習(xí)。經(jīng)驗(yàn)?加反思等?于成長(zhǎng)，?教師需要?不斷思考?自己在教?學(xué)中的不?足，像別?的優(yōu)秀老?師學(xué)習(xí)，?聽(tīng)取有經(jīng)?驗(yàn)老師的?指導(dǎo)，不?斷改正自?己的不足?，從而成?長(zhǎng)。感?謝網(wǎng)絡(luò)研?修平臺(tái)給?我們提供?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，我受?益匪淺，?學(xué)到的將?是我一生?的精神財(cái)?富。只有?將理論實(shí)?踐與教學(xué)?才能真正?成長(zhǎng)，我?一定會(huì)將?所學(xué)根據(jù)?學(xué)生具體?情況結(jié)合?起來(lái)，優(yōu)?化教學(xué)方?法，提高?教學(xué)質(zhì)量?。20?23教師?線(xiàn)上遠(yuǎn)程?培訓(xùn)研修?學(xué)習(xí)總結(jié)?范文（三?）__?__年_?___月?____?-___?_日進(jìn)行?了為期六?天的中西?部農(nóng)村義?務(wù)教育學(xué)?校數(shù)學(xué)教?師的國(guó)家?級(jí)遠(yuǎn)程培?訓(xùn)，六天?時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)?不長(zhǎng)，說(shuō)?短不短，?但對(duì)于一?直在一線(xiàn)?工作的我?來(lái)說(shuō)，卻?是終身難?忘的記憶?。通過(guò)學(xué)?習(xí)，我無(wú)?論是從思?想上，還?是從業(yè)務(wù)?素質(zhì)上，?都有了很?大的提高?，而且這?種提高不?是短暫的?提高，他?帶有長(zhǎng)久?性，延伸?性。為此?，把這幾?天的學(xué)習(xí)?作簡(jiǎn)單總?結(jié)如下。?一、通?過(guò)學(xué)習(xí)，?懂得了怎?樣提高自?己的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)弗?賴(lài)登塔爾?說(shuō)：“當(dāng)?前教育與?未來(lái)教育?最強(qiáng)有力?的決定因?素之一是?師資培訓(xùn)?”；M.?克萊茵說(shuō)?：“最大?和最重要?問(wèn)題是對(duì)?教師的教?育”說(shuō)明?了數(shù)學(xué)素?養(yǎng)培訓(xùn)的?重要性。?提升數(shù)學(xué)?素養(yǎng)主要?應(yīng)該從以?下途徑著?手。2?.聯(lián)系教?學(xué)實(shí)踐學(xué)?習(xí)相關(guān)內(nèi)?容。比如?準(zhǔn)備教學(xué)?小數(shù)的意?義與認(rèn)識(shí)?時(shí)，要求?教師了解?一下小數(shù)?的發(fā)展歷?史。在準(zhǔn)?備教學(xué)旋?轉(zhuǎn)與平移?時(shí)，學(xué)習(xí)?相關(guān)幾何?變換的基?本知識(shí)。?在準(zhǔn)備教?學(xué)圓錐的?體積時(shí)，?學(xué)習(xí)祖暅?原理或積?分的思想?，在準(zhǔn)備?教學(xué)加法?交換律的?時(shí)候，學(xué)?習(xí)運(yùn)算的?一般意義?及不完全?歸納的思?想方法。?這樣堅(jiān)持?從小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)內(nèi)?容出發(fā)，?不斷深化?，不斷拓?展，并逐?步深入相?應(yīng)內(nèi)容的?廣闊背景?，并不斷?挖掘其蘊(yùn)?含的數(shù)學(xué)?思想方法?及人文內(nèi)?涵。長(zhǎng)此?以往，教?師的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)會(huì)得?到相應(yīng)的?提升。?3.閱讀?相關(guān)的數(shù)?學(xué)科普書(shū)?籍，閱讀?這類(lèi)書(shū)籍?有利于提?升數(shù)學(xué)教?師的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)。這?樣的科普?書(shū)國(guó)內(nèi)有?不少，比?如張景中?院士寫(xiě)的?《從談起?》，《數(shù)?學(xué)與哲學(xué)?》，《漫?話(huà)數(shù)學(xué)》?，《數(shù)學(xué)?家的眼光?》，《新?概念幾何?》，《幫?你學(xué)數(shù)學(xué)?》，《數(shù)?學(xué)雜談》?等等。國(guó)?外的譯著?也有很多?，如《數(shù)?論妙趣》?，《數(shù)：?科學(xué)的語(yǔ)?言》《無(wú)?窮之旅-?關(guān)于無(wú)窮?大的文化?史》《制?勝之道》?，《當(dāng)代?數(shù)學(xué)：為?了人類(lèi)心?智的榮耀?》二、?通過(guò)學(xué)習(xí)?，樹(shù)立了?新的教學(xué)?觀念我?們經(jīng)常把?學(xué)習(xí)稱(chēng)為?充電，而?這一次充?電，卻是?次不同尋?常的充電?，它不管?從教學(xué)手?段、教學(xué)?方式、教?學(xué)內(nèi)容都?充滿(mǎn)一個(gè)?字-新。?我們知道?新的東西?的出現(xiàn)是?有一個(gè)過(guò)?程的，但?在今天，?信息技術(shù)?這么發(fā)達(dá)?的今天，?這個(gè)過(guò)程?已經(jīng)被零?距離縮小?了。而在?我們農(nóng)村?中小學(xué)的?教育中，?卻還沿用?以往的教?學(xué)手段，?我們整天?抱著那僅?有的一點(diǎn)?兒方法，?還樂(lè)此不?疲。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?我們開(kāi)始?警醒，那?些古老的?對(duì)教育的?認(rèn)識(shí)，早?已經(jīng)受到?了最嚴(yán)峻?的沖擊，?我們不得?不說(shuō)我們?落伍了。?今天，科?學(xué)技術(shù)迅?猛發(fā)展，?知識(shí)更不?斷增快，?我們不能?再把那些?過(guò)了時(shí)的?、沒(méi)有用?的東西教?給我們的?學(xué)生。我?們的教育?方式已經(jīng)?變得古老?，他將很?快退出歷?史，我們?迎來(lái)的將?是又一個(gè)?教育史上?的春天。?三、通?過(guò)學(xué)習(xí)，?樹(shù)立了終?身從教的?信念在?以前的教?育中，我?一直把教?書(shū)當(dāng)作一?種謀生的?手段，而?且一直認(rèn)?這種手段?是不好的?，總想有?機(jī)會(huì)就跳?出去，但?這個(gè)機(jī)會(huì)?一直沒(méi)有?。我的同?事們也有?跟我同樣?的想法，?因?yàn)榻虝?shū)?的工資低?（我們地?方），待?遇差，地?位低，在?社會(huì)上是?很讓人瞧?不起的職?業(yè)，很多?人都想方?設(shè)法跳出?教書(shū)這個(gè)?行業(yè)。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?我終于了?解了什么?叫做行行?出狀元的?道理。是?的，重慶?市渝中區(qū)?第二實(shí)驗(yàn)?小學(xué)的王?丹，重慶?市江北區(qū)?新村實(shí)驗(yàn)?小學(xué)的江?喻洪他們?不也是教?書(shū)的嗎，?我們能說(shuō)?他們沒(méi)有?實(shí)現(xiàn)自己?的人生價(jià)?值嗎。所?以通過(guò)這?次學(xué)習(xí)，?我樹(shù)立了?終身從教?的信念。?四、通?過(guò)學(xué)習(xí)，?解決了平?時(shí)教學(xué)中?的一些困?惑1.?課標(biāo)修改?后，將雙?基改為四?基?！盎?本知識(shí)、?基本技能?”，增加?了“基本?數(shù)學(xué)活動(dòng)?、基本數(shù)?學(xué)思想方?法”，成?為“四基?”，這是?很有遠(yuǎn)見(jiàn)?的提法。?只有基本?知識(shí)和基?本技能”?是不夠的?。為了學(xué)?生的發(fā)展?，應(yīng)該使?他們經(jīng)歷?一些基本?的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)形成?過(guò)程，能?夠喜歡數(shù)?學(xué)，熱愛(ài)?數(shù)學(xué)；同?時(shí)，在“?雙基”基?礎(chǔ)上，將?知識(shí)提升?為數(shù)學(xué)思?想方法，?在更深層?次上理解?數(shù)學(xué)，運(yùn)?用數(shù)學(xué)。?“四基”?的要求，?將是未來(lái)?數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)?發(fā)展的重?要課題。?2.基?本思想方?法有，歸?納、演繹?、推理、?猜想等一?般科學(xué)方?法；位置?記數(shù)、數(shù)?形結(jié)合，?數(shù)學(xué)建模?，圖形運(yùn)?動(dòng)，算術(shù)?方法，代?數(shù)方法，?變化中的?不變量（?全等、相?似、對(duì)稱(chēng)?），等重?大數(shù)學(xué)思?想方法；?還有面積?的割補(bǔ)，?加法乘法?的交換率?，分配律?的使用，?湊十法，?估算法等?等具體方?法。3?.比較復(fù)?雜的是“?基本數(shù)學(xué)?活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?”。數(shù)學(xué)?是抽象的?，需要基?本生活經(jīng)?驗(yàn)、以及?數(shù)學(xué)活動(dòng)?經(jīng)驗(yàn)的支?持。如測(cè)?量圖形面?積的經(jīng)驗(yàn)?；小數(shù)學(xué)?習(xí)需要使?用人民幣?元角分買(mǎi)?賣(mài)東西的?經(jīng)驗(yàn)；學(xué)?習(xí)分?jǐn)?shù)，?需要將某?些對(duì)象合?起來(lái)作為?一個(gè)整體?的經(jīng)驗(yàn)，?用圓規(guī)直?尺作圖的?經(jīng)驗(yàn)，在?口袋中隨?機(jī)摸球的?經(jīng)驗(yàn)，組?織旅游制?訂預(yù)算的?經(jīng)驗(yàn)，欣?賞數(shù)學(xué)美?的經(jīng)驗(yàn)等?等。現(xiàn)在?，關(guān)于哪?些是基本?活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?，還在總?結(jié)之中，?沒(méi)有一個(gè)?公認(rèn)的說(shuō)?法。4?.數(shù)位的?分級(jí)，必?須四位一?級(jí)和三位?一級(jí)，一?起教。四?位分級(jí)是?傳統(tǒng)，國(guó)?家語(yǔ)言；?三位是國(guó)?際慣例，?國(guó)際通用?。正如中?文、英文?都要學(xué)，?外國(guó)文學(xué)?、中國(guó)文?學(xué)都要學(xué)?，外國(guó)音?樂(lè)、中國(guó)?音樂(lè)都要?欣賞那樣?。當(dāng)然，?首先要學(xué)?好中國(guó)的?四位分級(jí)?，讀數(shù)一?定是四位?分級(jí)，只?能說(shuō)__?__萬(wàn)人?，不能說(shuō)?____?千人；然?后也要學(xué)?習(xí)三位分?級(jí)，對(duì)千?克、千米?、毫升之?類(lèi)的分級(jí)?，也不能?馬虎，不?能說(shuō)__?__萬(wàn)克?，只能說(shuō)?____?千克。各?有各的用?處，這是?大勢(shì)所趨?，不能阻?攔的。?正向很多?老師說(shuō)的?那樣，我?們這一次?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?這結(jié)束了?，但我們?的思想，?我們的學(xué)?習(xí)是永遠(yuǎn)?不會(huì)結(jié)束?。我一定?以這次學(xué)?習(xí)為契機(jī)?，在今后?的教學(xué)生?涯中，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?，把新課?程的理念?帶到我的?課堂教學(xué)?中去。我?將繼續(xù)學(xué)?習(xí)，繼續(xù)?關(guān)注這一?個(gè)平臺(tái)，?我將抽出?更多的時(shí)?間，把自?己在教學(xué)?過(guò)程中的?困惑和不?解拿來(lái)跟?同仁們討?論?！?星星之火?可以燎原?”，我相?信，這一?次的中西?部農(nóng)村義?務(wù)教育學(xué)?校教師國(guó)?家級(jí)遠(yuǎn)程?培訓(xùn)的學(xué)?習(xí)討論，?將會(huì)在全?國(guó)的中小?學(xué)教育界?展開(kāi)，相?信會(huì)有更?多的老師?，更多的?專(zhuān)家投入?到這個(gè)討?論中來(lái)。?我相信，?通過(guò)現(xiàn)代?遠(yuǎn)程技術(shù)?的手段，?經(jīng)過(guò)全體?教師的努?力，中國(guó)?的教育一?定會(huì)迎來(lái)?又一個(gè)美?好的春天?。20?23教師?線(xiàn)上遠(yuǎn)程?培訓(xùn)研修?學(xué)習(xí)總結(jié)?范文（四?）六天?來(lái)，伴著?炎炎夏日?，伴著絲?絲夏雨，?我們的遠(yuǎn)?程研修可?謂是冰火?兩重天。?剛開(kāi)始夏?日炎炎，?可老師們?心里哇涼?，學(xué)不明?白，學(xué)不?進(jìn)去；現(xiàn)?在，和風(fēng)?細(xì)雨，可?老師們內(nèi)?心火熱，?知道了，?懂得了，?看到了未?來(lái)的希望?，未來(lái)的?提高。?遠(yuǎn)程研修?雖然很辛?苦，但雖?苦尤甜，?一路走來(lái)?，雖有炎?日酷暑、?瓢潑大雨?，但也有?鳥(niǎo)語(yǔ)花香?。我們?cè)?此收獲著?成長(zhǎng)，收?獲著提高?，更收獲?著希望。?幾天以來(lái)?，專(zhuān)家們?的諄諄教?誨，升華?了我們的?教育觀念?，充實(shí)了?我們的教?育理論。?為我們以?后的工作?積蓄了力?量、理清?了思路，?更明確了?目標(biāo)。?我們通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)研修?平臺(tái)，在?聆聽(tīng)專(zhuān)家?講解之余?，更是認(rèn)?識(shí)了很多?才華橫溢?的老師。?有著相同?夢(mèng)想的一?批人聚攏?在一起，?不論是本?校的、還?是外單位?的，通過(guò)?這個(gè)空間?平臺(tái)結(jié)成?朋友、鑄?就友誼，?而這種友?情的積淀?中凝聚著?眾人共贏?的夢(mèng)想，?在平臺(tái)上?我們互相?交流思想?，互相共?享經(jīng)驗(yàn)，?不斷取長(zhǎng)?補(bǔ)短，更?新著我們?教學(xué)理念?。就像?第七模塊?話(huà)題所說(shuō)?的：短短?的六天學(xué)?習(xí)，不足?以讓我們?真正的提?升。未來(lái)?，在工作?中、在實(shí)?踐中，我?們還要繼?續(xù)努力、?繼續(xù)學(xué)習(xí)?，真正的?吃透今夏?所學(xué)的理?論，真正?的把它們?運(yùn)用的我?們的教學(xué)?實(shí)踐當(dāng)中?去。我們?的路還有?很長(zhǎng)很長(zhǎng)?………?我們是一?群行走在?路上的舞?者。2?023教?師線(xiàn)上遠(yuǎn)?程培訓(xùn)研?修學(xué)習(xí)總?結(jié)范文（?五）一?、通過(guò)遠(yuǎn)?程培訓(xùn)，?轉(zhuǎn)變了思?想，更新?了觀念?二、提高?了教育信?息技術(shù)的?素養(yǎng)“?學(xué)高為師?，身正為?范”第一?天的遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)?就讓我感?覺(jué)到：做?為一名教?師要做的?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?只這些，?教師的教?學(xué)是一門(mén)?科學(xué)，需?要研究。?教育信