早教音樂(lè)活動(dòng)策劃方案范文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)早教音樂(lè)?活動(dòng)策劃?方案范文?活動(dòng)目?標(biāo)：嘗試?根據(jù)音樂(lè)?形象的變?化進(jìn)行游?戲，體驗(yàn)?遵守規(guī)則?、共同游?戲的快樂(lè)??；顒?dòng)?準(zhǔn)備1?.錄音機(jī)?、電子琴?、“喜洋?洋和灰太?狼”中主?要?jiǎng)游锩?星胸飾。?2.情?景布置：?草叢、大?樹(shù)、房子?等可供幼?兒躲藏的?道具。?活動(dòng)過(guò)程?(一)?裝扮角色?、介紹自?己，引起?游戲興趣?。幼兒?自選胸飾?，裝扮“?喜洋洋和?灰太狼”?中的各種?角色，跟?著||的?音樂(lè)節(jié)奏?介紹自己?。教師?主要關(guān)注?：孩子是?否能自己?跟著音樂(lè)?節(jié)奏大聲?地介紹自?己。(?二)聽(tīng)辨?音樂(lè)，進(jìn)?行游戲，?體驗(yàn)遵守?規(guī)則、共?同游戲的?快樂(lè)。?1.第一?遍游戲：?復(fù)習(xí)游戲?，回憶玩?法與規(guī)則?。教師?主要關(guān)注?：幼兒是?否能聽(tīng)辨?兩段不同?的音樂(lè)形?象進(jìn)行游?戲。2?.第二遍?游戲：嘗?試根據(jù)音?樂(lè)形象的?變化進(jìn)行?游戲。?教師主要?關(guān)注：幼?兒是否能?聽(tīng)辯出音?樂(lè)的變化?進(jìn)行游戲?。3.?第三遍游?戲：鼓勵(lì)?交換角色?，進(jìn)行游?戲，表現(xiàn)?不同的音?樂(lè)形象。?教師主?要關(guān)注：?幼兒是否?能根據(jù)新?角色聽(tīng)辨?音樂(lè)做游?戲以及幼?兒遵守游?戲規(guī)則的?情況。?早教音樂(lè)?活動(dòng)策劃?方案范文?（二）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、?熟悉歌謠?，學(xué)習(xí)看?圖譜演奏?。2、?嘗試根據(jù)?樂(lè)器的音?色為歌謠?選擇樂(lè)器?。3、?聽(tīng)音樂(lè)，?嘗試分辨?樂(lè)曲的快?慢和輕重?，能跟著?節(jié)奏律動(dòng)?。4、?培養(yǎng)幼兒?的音樂(lè)節(jié)?奏感，發(fā)?展幼兒的?表現(xiàn)力。?5、樂(lè)?意參加音?樂(lè)活動(dòng)，?體驗(yàn)音樂(lè)?活動(dòng)中的?快樂(lè)。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：音樂(lè)?、圖譜、?圖片、樂(lè)?器：打棒?、碰鈴?活動(dòng)重點(diǎn)?難點(diǎn)：?活動(dòng)重點(diǎn)?：在熟悉?歌謠的基?礎(chǔ)上，學(xué)?習(xí)看圖譜?演奏。?活動(dòng)難點(diǎn)?：用碰鈴?演奏十六?分音符?活動(dòng)過(guò)程?：一、?激情導(dǎo)入?師：小?朋友，你?們喜歡唱?歌嗎??師：有一?位修鞋匠?老爺爺他?手中的錘?子也會(huì)唱?好聽(tīng)的歌?，我們一?起來(lái)聽(tīng)。?二、互?動(dòng)學(xué)習(xí)?(一)欣?賞歌謠，?初步理解?歌謠師?：老爺爺?手中有幾?種錘子??(出示大?小錘子圖?片)它?們發(fā)出的?聲音一樣?嗎?師?：我們?cè)?來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?有什么不?一樣??(二)再?次欣賞歌?謠，感知?大小兩種?錘子的節(jié)?奏1、?師：大錘?子是怎么?敲的?(?出示圖譜?1)師?：敲了幾?下呢??師：我們?一起拍手?來(lái)試試。?師：大?錘子敲得?聲音重還?是輕??師：我們?再來(lái)試一?試。2?、師：小?錘子是怎?么敲的??(出示圖?譜2)?師：敲了?幾下呢??師：小?錘子敲得?聲音重還?是輕??師：我們?一起拍手?來(lái)試試。?3、教?師說(shuō)前半?句，幼兒?拍手表現(xiàn)?兩種錘子?的輕重?三、探索?交流(?一)學(xué)習(xí)?看圖譜，?初步感知?節(jié)奏1?、師：我?們一起看?圖拍一拍?老爺爺修?鞋的地方?。剛才我?們拍了手?，還可以?拍哪里??2、跟?隨音樂(lè)看?圖譜感知?節(jié)奏。?(二)根?據(jù)樂(lè)器的?音色為歌?謠選擇樂(lè)?器1、?師：小朋?友真棒，?知道在修?鞋的地方?拍手，說(shuō)?詞的地方?擺頭。瞧?，老爺爺?還給我們?帶來(lái)了禮?物呢。(?出示打棒?、碰鈴)?師：你?們認(rèn)識(shí)嗎??2、?師：哪一?種樂(lè)器的?聲音像大?錘子在敲??師：?哪一種樂(lè)?器的聲音?像小錘子?在敲??3、幼兒?分兩組分?別使用打?棒和碰鈴?。(教師?巡視檢查?幼兒樂(lè)器?的用法)?4、師?：我們用?樂(lè)器寶寶?來(lái)試試：?大錘子唱?歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)?當(dāng)，小錘?子唱歌叮?叮叮叮叮?叮叮叮叮?叮。(?三)看圖?譜完整演?奏1、?教師指圖?帶領(lǐng)幼兒?演奏(提?醒幼兒說(shuō)?詞部分樂(lè)?器休息)?2、教?師小結(jié)：?樂(lè)器的使?用以及小?錘子的演?奏師：?小朋友想?一想碰鈴?怎么就敲?得快了??3、幼?兒互換樂(lè)?器，感受?不同音色?的樂(lè)器所?演奏的效?果不同。?四、拓?展延伸?師：這首?歌謠叫《?錘子歌》?，老師將?圖譜放到?表演區(qū)，?小朋友可?以試試除?了用打棒?和碰鈴伴?奏，還可?以用什么?樂(lè)器?反?思：每個(gè)?孩子都喜?歡敲敲打?打，對(duì)聲?音有一種?天生的敏?感性。由?于小班幼?兒沒(méi)有太?多的演奏?經(jīng)驗(yàn)，對(duì)?于他們來(lái)?說(shuō)樂(lè)器的?演奏是具?有一定難?度的，因?此我選擇?了歌謠《?錘子歌》?。活動(dòng)?反思：?這首歌謠?瑯瑯上口?，便于理?解，同時(shí)?還有孩子?們喜歡的?象聲詞“?咚...?...”?“叮..??”，并且?通過(guò)大錘?、小錘的?對(duì)比可以?讓幼兒更?好地感知?八分音符?和十六分?音符以及?音樂(lè)的輕?重、快慢?。十六分?音符的節(jié)?奏型對(duì)于?小班幼兒?來(lái)說(shuō)頗有?難度。例?如：在本?次活動(dòng)中?，小錘子?敲了八下?，小班幼?兒沒(méi)有那?么強(qiáng)的自?控能力，?不可能正?好敲八下?。只要幼?兒能跟上?節(jié)奏，音?樂(lè)停，樂(lè)?器不敲即?可。怎?樣能讓幼?兒用碰鈴?給小錘伴?奏時(shí)既敲?得快還要?節(jié)奏清晰?，那就在?于兩個(gè)碰?鈴之間距?離的掌握?，離得太?近聽(tīng)不清?敲的節(jié)奏?，離得太?遠(yuǎn)跟不上?節(jié)奏。要?提供給幼?兒充分的?時(shí)間來(lái)探?索發(fā)現(xiàn)這?一秘密。?由于小?班幼兒沒(méi)?有配器的?能力，因?此我給幼?兒提供了?打棒和碰?鈴兩種樂(lè)?器。幼兒?可以根據(jù)?樂(lè)器的音?色來(lái)和大?錘、小錘?進(jìn)行匹配?，為幼兒?后面學(xué)習(xí)?配器做鋪?墊。在?整個(gè)活動(dòng)?中幼兒的?參與度還?是很高的?，但是仍?有___?_名男孩?對(duì)于后面?的集體演?奏環(huán)節(jié)不?是很感興?趣，因?yàn)?是分組演?奏，所以?存在等待?現(xiàn)象，他?們___?_個(gè)是急?切的想敲?擊樂(lè)器，?但是老師?不允許，?所以后面?出現(xiàn)了不?耐煩的情?緒。早?教音樂(lè)活?動(dòng)策劃方?案范文（?三）活?動(dòng)目標(biāo)?1、在游?戲情境中?感受歌曲?的旋律，?愉快地學(xué)?唱歌曲《?誰(shuí)找我呀?》。2?、對(duì)生活?中各種各?樣的電話(huà)?鈴聲產(chǎn)生?好奇。?3、培養(yǎng)?幼兒的音?樂(lè)節(jié)奏感?，發(fā)展幼?兒的表現(xiàn)?力。4?、樂(lè)意參?加音樂(lè)活?動(dòng)，體驗(yàn)?音樂(lè)活動(dòng)?中的快樂(lè)?。5、?體驗(yàn)歌唱?活動(dòng)帶來(lái)?的愉悅。?活動(dòng)準(zhǔn)?備1、?幼兒和家?長(zhǎng)一起制?作的各種?有趣的手?機(jī)。2?、多媒體?課件：打?電話(huà)的動(dòng)?畫(huà)。活?動(dòng)過(guò)程?一、演唱?歌曲《誰(shuí)?找我呀》?師：(?多媒體播?放美麗的?森林背景?)森林真?美呀!我?們一起來(lái)?玩打電話(huà)?的游戲好?嗎?(播?放音樂(lè)，?唱歌表演?打電話(huà)。?用問(wèn)答的?形式創(chuàng)設(shè)?游戲情景?：“喂，?喂，喂，?請(qǐng)問(wèn)你找?誰(shuí)?”“?我要找”?“找我干?嗎呀?”?“和我一?起做游戲?……”)?二、在?情景中感?受、學(xué)唱?歌曲1?、給小狗?打電話(huà)(?多媒體播?放手機(jī)圖?案和動(dòng)物?電話(huà)本，?撥打電話(huà)?。)師?：小狗家?的電話(huà)號(hào)?碼是多少??(幼兒?看動(dòng)畫(huà)讀?電話(huà)號(hào)碼?，當(dāng)鈴聲?響起時(shí)，?播放歌曲?《誰(shuí)找我?呀》：你?打我電話(huà)?，找我有?事嗎?我?正忙著呢?，請(qǐng)你多?等一下。?馬上就來(lái)?了，馬上?就來(lái)了，?你別掛!?)師：?咦?小狗?的電話(huà)鈴?聲和我們?的電話(huà)鈴?聲有什么?不同?(?音樂(lè)鈴聲?，會(huì)唱歌?的鈴聲…?…)2?、給小免?打電話(huà)?師：你們?聽(tīng)到小兔?的電話(huà)在?唱什么??(教師根?據(jù)幼兒的?回答替換?歌詞重復(fù)?唱。)?師：(扮?演小兔接?電話(huà))“?你好呀，?我是小兔?，找我干?嗎呀?”?(鼓勵(lì)幼?兒用完整?語(yǔ)言大膽?說(shuō)出自己?的想法，?如“小兔?，我想請(qǐng)?你去公園?玩……”?。)3?、給小鴨?打電話(huà)師?：我也想?打電話(huà)給?我的動(dòng)物?朋友，聽(tīng)?謎語(yǔ)，猜?猜我的電?話(huà)要打給?誰(shuí)。(?唱出謎語(yǔ)?：我有圓?腦袋，穿?著黃黃衣?，走路搖?搖擺，猜?猜我是誰(shuí)?。幼兒回?答正確后?，再唱：?唱歌呷呷?呷，愛(ài)吃?魚(yú)和蝦，?我是小鴨?子，你們?猜對(duì)了)?師生共同?撥打電話(huà)?，教師范?唱歌曲《?誰(shuí)找我呀?》。4?、給大象?打電話(huà)?請(qǐng)幼兒說(shuō)?說(shuō)大象和?小免的電?話(huà)鈴聲有?什么不同?。讓幼兒?辨別聲音?粗細(xì)、快?慢的不同?，并學(xué)唱?大