2022年教師資格證考試《生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）名師預(yù)測(cè)卷3

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單選題（共25題，共25分）

1.在下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（）。

A.標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落

B.用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體

C.樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣

D.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象

2.從教學(xué)評(píng)價(jià)的直接目的來(lái)劃分，各級(jí)學(xué)校目前舉行的年段考試、期中考試屬于以下哪類教學(xué)評(píng)價(jià)（）

A.配置性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)

D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

3.下列關(guān)于生物膜的敘述中，不正確的是（）。

①生物膜是對(duì)細(xì)胞內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

②細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)，為多種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供條件

③脂肪是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分

④生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu)，使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，而互不干擾

⑤各種細(xì)胞器膜都可以直接相連

A.①④

B.②③

C.③⑤

D.①⑤

4.關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞及組織培養(yǎng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.由于細(xì)胞培養(yǎng)中，細(xì)胞之間并非彼此獨(dú)立而是在生命活動(dòng)中相互依存，所以在某種程度上也像體內(nèi)一樣呈現(xiàn)一定的組織特性

B.動(dòng)物組織培養(yǎng)過(guò)程中可以伴隨組織分化

C.細(xì)胞系泛指可以無(wú)限傳代的細(xì)胞，細(xì)胞株是具有特殊性質(zhì)的細(xì)胞系

D.細(xì)胞克隆的最主要用途之一是從普通細(xì)胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細(xì)胞系

5.果酒變酸、泡菜變酸、腐乳外部致密的一層“皮”，與其相關(guān)的微生物分別是（）。

A.醋酸菌、醋酸菌、毛霉

B.乳酸菌、乳酸菌、酵母菌

C.醋酸菌、乳酸菌、毛霉

D.乳酸菌、醋酸菌、酵母菌

6.研究人員最近發(fā)現(xiàn)了一種名為“Notch”的蛋白質(zhì)，它能快速修復(fù)小鼠體內(nèi)受損的腦細(xì)胞。下列有關(guān)該蛋白質(zhì)的敘述，不正確的是（）。

A.合成該蛋白質(zhì)的脫水縮合過(guò)程是在核糖體中完成的

B.控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA上堿基數(shù)目多于蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目

C.該蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與血紅蛋白不同，原因是組成兩種蛋白質(zhì)的氨基酸種類完全不同

D.該蛋白質(zhì)可能會(huì)修補(bǔ)大腦干細(xì)胞，進(jìn)而促進(jìn)新的大腦細(xì)胞生成

7.下列有關(guān)圖2中蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（）。

A.含有兩條肽鏈

B.共有126個(gè)肽鍵

C.R基中共含有17個(gè)氨基

D.形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉125個(gè)水分子

8.下列有關(guān)人體器官結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

A.人在吸氣時(shí)，膈肌舒張，膈頂部下降

B.毛細(xì)血管是連通于最小動(dòng)脈與最小靜脈之間的血管

C.心臟和血管中的瓣膜保證了人體血管中血液按一定方向流動(dòng)

D.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞，有利于肺泡與血液之間的氣體交換

9.植物的無(wú)性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有著廣泛應(yīng)用。下列實(shí)例不屬于無(wú)性生殖的是（）。

A.蟹爪蘭嫁接到仙人掌上

B.馬鈴薯的塊莖切成小塊來(lái)種植

C.用葡萄的枝條進(jìn)行扦插

D.用玉米種子繁殖后代

10.下列被子植物的器官結(jié)構(gòu)圖中，標(biāo)注有誤的是（）。

A.

B.

C.

D.

11.人體過(guò)敏反應(yīng)中，通過(guò)釋放組織胺，使毛細(xì)血管舒張和通透性增強(qiáng)，從而促進(jìn)血漿從毛細(xì)血管中濾出，出現(xiàn)蕁麻疹。此生理過(guò)程屬于（）。

A.神經(jīng)調(diào)節(jié)

B.體液調(diào)節(jié)

C.神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)

D.激素調(diào)節(jié)

12.在觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，要經(jīng)常用浸濕的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤(rùn)，這樣做的目的是（）。

A.有利于蚯蚓的運(yùn)動(dòng)

B.有利于蚯蚓正常呼吸

C.便于蚯蚓留下運(yùn)動(dòng)痕跡

D.保持蚯蚓身體的柔軟性

13.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是（）。

A.一種蜣螂專以大象糞便為食，則它最多能獲取大象所同化能量的20%

B.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落

D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

14.人體通過(guò)呼吸吸入的氧氣最終被用于（）。

A.在肺泡中與二氧化碳進(jìn)行交換

B.在血液中與血紅蛋白結(jié)合

C.在組織中與二氧化碳滅進(jìn)行交換

D.在組織細(xì)胞中分解有機(jī)物

15.演示技能是教師進(jìn)行實(shí)際表演和示范操作，運(yùn)用實(shí)物、樣品、標(biāo)本、模型、圖畫(huà)、圖表等提供的直觀材料，以及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和歸納的方式，具有直觀性的特點(diǎn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中，教師應(yīng)做到如下（）幾點(diǎn)。

①準(zhǔn)確安全②簡(jiǎn)易明顯

③便于觀察④用料經(jīng)濟(jì)

A.①②③④

B.①②④

C.①③④

D.②③④

16.下列教學(xué)指導(dǎo)中，運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的是（）。

A.帶領(lǐng)學(xué)生到戶外參觀植物

B.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組.并讓每個(gè)組分別探究反射活動(dòng)后進(jìn)行交流

D.與全班同學(xué)一起討論“探究光對(duì)鼠婦分布的影響”的因素

17.下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容，其中正確的是（）。

A.

B.

C.

D.

18.下列二級(jí)主題不屬于“生物圈中的綠色植物”主題的是（）。

A.生物的生存依賴一定的環(huán)境

B.綠色開(kāi)花植物的一生

C.綠色植物的光合作用和呼吸作用

D.綠色植物對(duì)生物圈有重大作用

19.人民教育出版社出版的《義務(wù)教育教科書(shū)生物學(xué)》設(shè)置了大量的課外閱讀欄目，以擴(kuò)展學(xué)生視野，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物學(xué)的價(jià)值。下列不屬于課外閱讀欄目的是（）。

A.科學(xué)技術(shù)社會(huì)

B.科學(xué)家的故事

C.與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)

D.課外實(shí)踐

20.下列關(guān)于種群和物種的敘述中，不正確的是（）。

A.一個(gè)種群屬于一個(gè)物種

B.兩個(gè)種群間生物若存在生殖隔離，則這兩個(gè)種群就是屬于兩個(gè)物種

C.同一物種的個(gè)體都是生活在一起的

D.種群是生物進(jìn)化的基本單位，也是生物生殖的單位

21.當(dāng)你在“打呵欠”時(shí)，會(huì)聽(tīng)不清或聽(tīng)不到別人對(duì)你說(shuō)的話．其主要原因是“打呵欠”影響了（）。

A.鼓膜的振動(dòng)

B.聽(tīng)小骨的振動(dòng)

C.聽(tīng)覺(jué)感受器對(duì)刺激的接受

D.神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)

22.夏日晴天中午．小明走進(jìn)電影院觀看電影’岡0走進(jìn)電影院時(shí)和尋找到最前排18號(hào)座位時(shí)，眼球內(nèi)瞳孔和晶狀體的變化分別是（）。

A.瞳孔放大.晶狀體曲度由大變小

B.瞳孔縮小，晶狀體曲度由大變小

C.瞳孔放大，晶狀體曲度由小變大

D.瞳孔縮小.晶狀體曲度由小變大

23.口腔中的唾液能初步消化食物中的（）。

A.蛋白質(zhì)

B.脂肪

C.淀粉

D.無(wú)機(jī)鹽

24.下列對(duì)病毒、細(xì)菌和真菌的描述，正確的是（）。

A.病毒是由細(xì)胞構(gòu)成的

B.真菌都是單細(xì)胞生物

C.細(xì)菌具有成形的細(xì)胞核

D.細(xì)菌和真菌主要營(yíng)腐生或寄生生活

25.圖1為果蠅體內(nèi)某個(gè)細(xì)胞的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（）。

A.圖中的染色體2、6、7、8可組成一個(gè)染色體組

B.在細(xì)胞分裂過(guò)程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離

C.據(jù)圖判斷該果蠅為雄性，且3對(duì)等位基因符合自由組合定律

D.1、2染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位

問(wèn)答題（共5題，共5分）

26.圖4是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)A液為_(kāi)_________，B液為_(kāi)_________，C液為_(kāi)_________，三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱為_(kāi)________。(6分)

(2)CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是__________。(3分)

(3)胰腺組織細(xì)胞可分泌胰酶和胰島素，其中__________可進(jìn)入血液參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)。

如果該物質(zhì)分泌不足，可使血液中__________濃度升高，導(dǎo)致__________病的發(fā)生。(6分)

27.圖3是植物葉肉細(xì)胞中兩種結(jié)構(gòu)以及兩種物質(zhì)的轉(zhuǎn)移示意圖，回答下列問(wèn)題。

(1)圖中a物質(zhì)是__________，正常生長(zhǎng)的植物中，甲消耗的a物質(zhì)__________(是／不是)主要來(lái)自于乙。(6分)

(2)b物質(zhì)除圖中所示去向外，還可以通過(guò)氣孔__________。(3分)

(3)合成貯存有機(jī)物能量的過(guò)程在甲結(jié)構(gòu)的——中進(jìn)行的，氫離子和氧結(jié)合形成水，釋放大量能量是在乙結(jié)構(gòu)的上進(jìn)行的。(6分)

28.材料：

某教師在“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健苯虒W(xué)中，設(shè)計(jì)如下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)A：快樂(lè)游戲一循環(huán)列車

游戲規(guī)則：1．以列為單位，每位同學(xué)只能代表體循環(huán)或肺循環(huán)的一個(gè)站點(diǎn)。2．隨意指定某同學(xué)是體循環(huán)或肺循環(huán)的一個(gè)站點(diǎn)，按順序報(bào)出站名，如果有障礙，請(qǐng)下一位同學(xué)快速接上，比比看，看哪列同學(xué)火車開(kāi)得穩(wěn)開(kāi)得快

一輪以后，增加難度，報(bào)出站名后再說(shuō)出血液的成分。

在課堂最后，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)B：

剛開(kāi)始上課時(shí)老師提出的問(wèn)題：老師扁桃體發(fā)炎進(jìn)行了手部靜脈注射．藥物是沿著怎樣的途徑到達(dá)病灶發(fā)揮作用的呢看哪一小組的同學(xué)能最早描述出藥物的旅程。

問(wèn)題：

(1)環(huán)節(jié)A是怎樣體現(xiàn)生物課程理念的(8分)

(2)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)B的目的。(12分)

29.材料：

下面是幾位教師在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)的處理方式。

在“開(kāi)花和結(jié)果”教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)：

師甲：就像泰戈?duì)栒f(shuō)的：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的”。然而由花到果卻是一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜而又艱辛的過(guò)程，盡管如此，花卻深深地知道，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹”。(播放背景音樂(lè))果然功夫不負(fù)有心人，花終于煉造成果實(shí)。最后祝愿大家在花一般的年紀(jì)里，努力學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，相信多年以后的你們一定會(huì)碩果累累!

在“藻類、苔蘚和蕨類植物”教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)：

師乙：播放有關(guān)藻類、苔蘚、蕨類植物及其生活環(huán)境的錄像，通過(guò)觀看、回顧，使學(xué)生對(duì)這三類綠色植物的最基本特征、生活環(huán)境以及它們?cè)谏锶χ械淖饔?、與人類的關(guān)系有了更加深刻、全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也