202教師教學工作總結(jié)模板5篇

第第頁202教師教學工作總結(jié)模板5篇

202老師教學工作總結(jié)篇1

本學年我擔負一班級5班與6班的數(shù)學教學工作，作為剛接觸一班級數(shù)學的老師，深深地感受到了肩上的責任之重大。由于我的低班級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向其他老師學習。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷和教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、備好課

仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)。

二、加強上課技能，提高教學質(zhì)量

1、加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高?，F(xiàn)在同學普遍反映喜愛上數(shù)學課，就連以前極厭煩數(shù)學的同學都樂于上課了。

2、一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一班級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細討論了教材，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細心的安排。為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系同學的日常生活，教育同學將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓同學在購物活動中認識人民幣。通過活動，使同學在買賣商品中掌控人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐技能?？梢姡屑殏湔n對教學非常重要。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學校生愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或援助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的.境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

三、做好后進生的輔導工作

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的難點，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給同學一滴水，老師先要有一桶水，更是要有長流水。尤其是在當今知識更新特別快速的時代，為更好地適應教學工作。我明白：今日的學習就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永久站在教育領(lǐng)域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學年的努力，我所執(zhí)教的兩個班級都取得了抱負的成果，合格率和優(yōu)秀率都名列班級前茅。我明白成果只是對自己工作的臨時確定，重要的是在以后的工作生活中能再接再厲。因此，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學年的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能與各位老師共同研討教學工作，力爭取得更好成果。

社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的能量。

202老師教學工作總結(jié)篇2

第一周的工作已經(jīng)順當結(jié)束，從一周的運行狀況看，學校各項工作開局良好。現(xiàn)將開學工作總結(jié)如下：

一、細心安排，確保開學工作有序進行

8月30日上午，學校召開了班子會。對本學期的各項工作進行了細心的部署。

8月31日下午，學校召開全體老師會。對開學初的工作及開學報到注冊工作進行了細心的部署，明確了各老師的工作任務。

9月1日學校嚴格根據(jù)上級收費政策，公開收費項目，大多數(shù)班主任、副班主任按時組織同學報到注冊，各班的報名工作井然有序；發(fā)放課本、作業(yè)本、清潔工具、學校巡查的老師始終堅守工作崗位，保障了開學報到工作的有序順當進行。

9月2日，按正式按課表上課，教育處對教案進行審簽，早晨組織本學期第一次升旗儀式，李校長做了新學期動員講話，對全體師生提出新的盼望。

二、召開班級組長、教研組長工作會

為了充分發(fā)揮教研組長和班級組長在教育教學工作中的引領(lǐng)作用，全面提升教育教學質(zhì)量，上周四晚召開了班級組長、教研組長會議。學校校領(lǐng)導、班級組長、教研組長參與了會議。會上，楊主任、姚主任分別明確了教研組長、班級組長的職責，李校長圍繞本學期學校的工作重點對教研組長、班級組長的工作提出了詳細要求，盼望兩組組長當好教學、教研活動的組織者、常規(guī)管理的監(jiān)督者、仔細落實學校的辦學理念和工作重點，確保學校工作目標的實現(xiàn)。

本次會議使教研組長和班級組進步一步明確了新學期的工作重點和方向，對學校全面強化教育教學管理起到了積極的促進作用。

亮點：

1、班主任能按時下班，堅持跟操、操后訓話制度。

2、通過學校檢查和領(lǐng)導深入課堂聽課狀況看，上周教學秩序井然有序，各任課老師能按時到崗，教學預備充分，教學方法敏捷，課堂教學秩序良好，教學效果好；同學能準時上課，仔細聽講，課堂氣氛活躍。

3、本周安全值班、路隊護送人員能按時到崗、仔細履行職責。

4、絕大部分同學都能遵守學校制度按時到校，仔細晨讀。

建議：

在上周工作順當開展的同時，還存在著一些問題，盼望能引起大家留意：

一、關(guān)于簽到：

1、老師簽到，需要由本人親自簽到。

2、明確簽到詳細時間。

上午7：05-7:25簽到

下午12：45-1：05簽到

3、因病假、事假、出差等緣由未能簽到者，值日領(lǐng)導應做好備注。

4、嚴禁代簽。

二、關(guān)于班主任下班：〔包括課間操、集會或其他活動〕

遲到、早退每次扣班主任津貼1元，缺曠一次班主任津貼5元。

不召開班會每次扣班主任津貼5元，不按時上交班會教案及其他資料的每次扣班主任津貼5元。

三、關(guān)于請假：

1．請假

①填寫請假條；②安排課務、班務及有關(guān)工作；③請假條送教育處存檔。

2．因突發(fā)事項或急病，可通過電話或其它方式快速請假，并于事后實時補辦請假手續(xù)。

3．老師請事假者，需要自行提前安排好課務、班務或其它工作；請假一天扣12元，的確有困難的由教育處安排〔請假一天扣12元，每節(jié)課或自習扣10元〕。

4．老師請假按月統(tǒng)計，并公示。

四、科任老師記住自己課務及節(jié)次，按時上課，〔預習鈴針對上課老師和同學的〕不得遲到，有早讀任務的老師在教育處按時領(lǐng)取同學上課考勤夾，照實填寫考勤夾，第九節(jié)課有課老師課后實時返還，早操、課間操按時到位，站在自己所下班級后面，教育處在班級位置考勤，未經(jīng)教育處同意，任何人不得私自調(diào)課，教育處查課按課表檢查，一經(jīng)發(fā)覺，雙方均按曠課處理，早讀鈴聲響后，有早讀任務的老師在教育處要按時領(lǐng)取同學上課考勤夾，不按時領(lǐng)取按遲到記，每次扣1元，上課遲到，每次扣1元，值班干事負責考勤，早操、課間操、集會遲到每次扣1元，缺曠每次扣5元，私自調(diào)課每節(jié)扣10元，按時上交各種材料，〔暑期學習沒有上交學習體會的8人，周二教案沒

有審簽的6人〕，上交各種材料將記入績效考核。凡老師違反學校制度的狀況將記入老師個人檔案。

盼望全體老師不斷完善自我，顧大局、識大體，嚴格要求自己，遵守學校各項規(guī)章制度，仔細扎實做好本職工作。

說明：

1、本周九班級加上一節(jié)晚自習。

2、七八班級按高效課堂模式備課、上課。

本周工作：

1、開展安全教育周活動—簽訂各類安全責任書

2、制定各類計劃

3、籌備開學典禮

4、慶祝老師節(jié)

5、召開安全值班、路隊護送、政勤人員會

202老師教學工作總結(jié)篇3

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！毙抡n程標準把情感立場和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以原來的面目。

但要留意的是教學中我們在突出表達語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識。課堂上異樣重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學，幾乎沒有提及，有的老師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平常教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱喧鬧鬧，教學形式改變多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品嘗，觀賞不到對精美精彩文段的須要的獨到分析見解，沒有了須要的訓練，缺少了須要的積累，短短的課文同學讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，假如一個同學連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。假如我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的.掌控和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

所以，教學中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本本領(lǐng)的培育，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

二、強調(diào)自主性，但不能放任自流

新課程下的教學設(shè)計著重生成與建構(gòu)，淡化預設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學要表達以學定教，因需施教，增加敏捷度。老師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給同學進行自主學習。

“把語文課堂交給同學”，很多老師經(jīng)過短暫的困惑后立即理解下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給同學，豈不正好解放了自我嗎?于是涌現(xiàn)了一種我們不情愿看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的爭論看似激烈卻沒有主題，同學海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上老師淡化出場，一切讓同學自我說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設(shè)情境的情景下讓同學“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰溝通就和誰溝通”，“用自我喜愛的方式來溝通讀書感受”，而老師又不能實時發(fā)揮主導作用，一堂課給同學許多的時間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課同學跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，到達什么目標。

老師引導孩子進取發(fā)表自我的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給同學什么樣的影響?”長期“毫不猶豫地說”，“無依據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負職責地說”，致使同學對語文學習產(chǎn)生新的誤會，不少同學無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，事實上卻是“放羊式”的放任自流。

所以，要使課堂高效，同學的“自主”需要要與老師的“主導”有機結(jié)合。老師要具備在課堂上進行“二度備課”的本領(lǐng)。

三、鼓舞合作學習，但不能忽視獨立思索

提倡同學的合作學習不能忽視同學的獨立思索。合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采納。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂的確能給人以享受與啟迪。

實施合作學習是有需要條件的，要以同學個體的自主學習和獨立思索為前提。

而時下不少老師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在同學沒有充分閱讀、思索的情景下進行合作學習，由于同學對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生供應展示的機會。有的把合作爭論當作同學活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱喧鬧鬧，事實上收效甚微。有的老師不管在公開課還是平常教學動輒就安排四人小組爭論，不管資料有無爭論的須要，有些甚至一節(jié)課爭論究竟。也有的老師讓同學合作學習，但沒有給同學足夠的時間，看到一兩個小組有結(jié)果就匆忙收場，完成一次合作。在合作學習中，還常常看到如下場面：1、小組中有一個成員在權(quán)威地發(fā)言，其他成員傾耳細聽，匯報時當然也是小權(quán)威的“高見”。2、小組成員默不作聲，自我想自我的。3、小組成員熱喧鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題，爭論時氣氛激烈，卻沒解決實際問題。以上種種的合作學習，未能充分發(fā)揮同學的獨立思索本領(lǐng)，表面上看熱喧鬧鬧，實質(zhì)上是流于形式，收效甚微。究其緣由，是老師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思索的關(guān)系。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就爭論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

我們要提倡在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習，經(jīng)過相互啟發(fā)，共同探究，培育合作精神和協(xié)作本領(lǐng)。僅有在同學充分的獨立思索的基礎(chǔ)上，再加強同學之間的溝通，才能使他們相互取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。所以，老師要細心組織同學的學習活動：一要組織好同學自學，使每個同學都能獨立思索;二要組織好合作學習，培育同學的合作技能，教給合作的方法，重視對合作學習的評價，做到互動學習與個別輔導相結(jié)合;三要組織好全班溝通，在溝通中加強引導，全面實現(xiàn)教學目標。

202老師教學工作總結(jié)篇4

這學期是我任教的第一學期，我擔負初一級七班，八班的英語教學。由于教學閱歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期抱負，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學的實際狀況：一方面，農(nóng)村的同學英語聽，說的技能相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的`同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的技能，由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學。因此上課肯定要設(shè)法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有利方法解決當中困難。

由于英語的非常狀況，同學在不斷學習中，會涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了詳細的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有技能提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采用集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于技能不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也實時解決，實時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采用強硬背誦等方式，提高他們的技能。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應當予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把能量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)覺同學的綜合技能不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓同學輕松學，簡單掌控。而期考結(jié)果證明，適當輔導差生對班的整體進展有很大援助。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學期的教學