5 玲玲的畫 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

5玲玲的畫一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《玲玲的畫兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字8個(gè)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋"，寫字5個(gè)“肯、腦筋、糟、樓”。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

2、理解“端詳’、“動(dòng)腦筋"等比較難理解的詞語(yǔ)的意思。抓住課文中人物的情感線索，理解課文，有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人物情感的變化，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

3、利用課文中的留白處，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。

4、想象中深化，情境中感悟，朗讀中理解。自讀自悟，合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事，提高學(xué)生解決問(wèn)題的信心與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)讀、寫生字，朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能從這個(gè)故事中受到啟發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件(或教學(xué)掛圖)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入（6分鐘）

師：今天早上，你們數(shù)學(xué)老師拿了她最喜歡的一塊擦布給我（出示PPT圖片），但是，在我批改作業(yè)的時(shí)候，不小心把墨水撒到這塊擦布上面去了。（出示PPT圖片）下午就要把桌布還給你們數(shù)學(xué)老師了，你們告訴我怎么辦？

生：

師：有同學(xué)已經(jīng)知道答案了，我們先把它當(dāng)成一個(gè)小秘密，放在你的心里面，下課的時(shí)候再告訴我，看誰(shuí)的辦法最好。今天我們來(lái)接著學(xué)習(xí)第課，一起大聲地把題目讀出來(lái)。

生：

師：畫兒還是畫兒??？畫兒，對(duì)了，舌頭往后卷。昨天我們已經(jīng)把生字都學(xué)了，現(xiàn)在看你們還記不得它（出示生字卡片：個(gè)人開(kāi)火車加小組火車）？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀我上面的卡片，請(qǐng)你把它拼出來(lái)另外，請(qǐng)你給它組一個(gè)詞。

生：

師：（掌聲調(diào)控）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看到詞語(yǔ)（出示PPT）每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

二、初讀課文（6分鐘）

師：非常棒。下課進(jìn)入今天我們的課文學(xué)習(xí)時(shí)間。請(qǐng)你在兩分鐘之內(nèi)自由朗讀課文，完成下面的小任務(wù)：

1.請(qǐng)你用序號(hào)給課文標(biāo)出自然段；

2.這篇課文講的是誰(shuí)的故事？

師：（課堂調(diào)控手勢(shì)），請(qǐng)你回答我的第一個(gè)問(wèn)題，有多少個(gè)自然段？

生：

師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？都標(biāo)對(duì)了，錯(cuò)了的同學(xué)請(qǐng)你改正過(guò)來(lái)。（第一個(gè)自然段在哪個(gè)前面？）現(xiàn)在回答我的第二個(gè)問(wèn)題，這篇課文講的是誰(shuí)的故事？

生：

師：玲玲，請(qǐng)坐，非常棒。好，我們來(lái)看，這個(gè)小女孩是誰(shuí)（出示PPT圖片）？她在干什么？（出示PPT生字）

生：

師：所以今天我們講的課文是圍繞玲玲的畫兒而展開(kāi)的一個(gè)故事。知道了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，跟老師活動(dòng)活動(dòng)身體。拍拍手，剁跺腳，插插腰，快做好。

三、精讀課文（23分鐘）

師：恩，同學(xué)們都做好了，下面來(lái)進(jìn)入我們的深入學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)朗讀第1-3個(gè)自然段，并且邊讀邊思考三個(gè)問(wèn)題（出示PPT問(wèn)題），讀完后前后四個(gè)人一個(gè)小組進(jìn)行討論：好，請(qǐng)你用手指指著課本，一起來(lái)朗讀1-3自然段，晚上，預(yù)備起。小組討論，教師巡視指導(dǎo)，成之后發(fā)言。

1、玲玲在畫什么？（出示打印圖片樓梯）

師：（出示樓梯圖片）她用這個(gè)樓梯來(lái)干什么呀？

2、玲玲的畫是用來(lái)干什么的？

生：參加比賽。

師：她覺(jué)得這幅畫畫得好嗎？

生：好。

師：從哪里看出來(lái)她覺(jué)得這幅畫畫得好呀？

生：她滿意地端詳…

師：（板書滿意）端詳是什么意思？看我（師做動(dòng)作），這幅畫是玲玲畫的畫，把我想象成玲玲，我就這樣子看。不斷地看，仔細(xì)認(rèn)真地看。叫什么？

生：端詳。

師：就是很仔細(xì)地看著自己的畫的這幅畫。好，拿著你的書本，跟我學(xué)一下，把你的書本當(dāng)成是玲玲畫的樓梯，把你當(dāng)成玲玲。我們一起來(lái)端詳這幅畫。不斷地覺(jué)得自己畫的這幅畫怎么樣？很好看，很滿意。（貼圖片）

3、什么時(shí)候畫的畫？

師：她是在什么時(shí)候畫的畫？

生：晚上。

師：我們想一下，如果你晚上做了很晚了還沒(méi)做完作業(yè)，或者還是在看電視，爸爸媽媽會(huì)叫你干嘛？

生：睡覺(jué)。

師：會(huì)趕緊去睡覺(jué)。但是，你的作業(yè)還沒(méi)完成，你明天又要交?；蛘呤钦f(shuō)，你那個(gè)電視很好看，只剩下兩分鐘了，你會(huì)怎么樣

生：

師：誒，可能跟爸爸媽媽撒嬌，我再看一會(huì)兒吧，寫一會(huì)兒吧。我們的小玲玲也是。所以，爸爸晚上叫她睡覺(jué)的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該怎么樣？

生：催她

師：語(yǔ)氣要怎么讀？（范讀）然后，玲玲向爸爸撒嬌的時(shí)候改怎么說(shuō)？一起來(lái)。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演一下，一個(gè)表演爸爸，一個(gè)表演玲玲。其他同學(xué)我們一起來(lái)讀旁白。聲音洪亮一點(diǎn)。

生：

師：非常棒。好了好了，還有一筆就畫完了，再玲玲就畫完最后一筆的時(shí)候，漂亮的樓梯怎么了？

生：

師：弄臟了。接下來(lái)我請(qǐng)七個(gè)同學(xué)來(lái)讀第4-10自然段，并回答以下問(wèn)題。

生：

師：同學(xué)們已經(jīng)讀完了，該你們回答我的問(wèn)題了。畫弄臟了玲玲會(huì)有什么表現(xiàn)？

生：會(huì)很傷心。會(huì)哭。

師：對(duì)，會(huì)很傷心。會(huì)哭。好，我們想一下啊。如果你那天，畫了很久很久的畫，突然被弟弟撕掉了，或者你辛辛苦苦寫完的作業(yè)，媽媽把一盤水不小心倒到你的作業(yè)上，你會(huì)怎么樣？

生：

師：所以，玲玲是怎么表現(xiàn)的？

生：

師：哇地一聲哭了起來(lái)。（出示PPT圖片）玲玲的畫什么時(shí)候參加比賽的？

生：明天。

師：明天比賽，爸爸又催著她睡覺(jué)，她的心情是怎么樣的？

生：傷心，著急。（板書：著急）她傷心著急地說(shuō)：“我的畫弄臟了，再畫也來(lái)不及了?！?/p>

師：但是爸爸又是怎么樣的？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，爸爸的表現(xiàn)。

生：爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，我看可以在這里畫一只小花狗，正好臥在樓梯上，要不了幾筆就成。"

師：（出示PPT圖片）誒，爸爸很淡定，很沉著的對(duì)她說(shuō)：”別哭，我看可以在這里畫一只小花狗，正好臥在樓梯上，要不了幾筆就成。"所以爸爸有沒(méi)有著急？

生：沒(méi)有。

師：說(shuō)明爸爸怎么樣？

生：

師：不著急，很沉著，還要想辦法。玲玲聽(tīng)到爸爸幫她想到了辦法，她怎么了？

生：笑了。

師：玲玲想了想，笑了。她覺(jué)得爸爸說(shuō)的太對(duì)了（出示PPT圖片），根據(jù)爸爸的提示在這里畫了一只小花狗。不由得喊起來(lái)什么？

生：爸爸，您的主意真妙！

師：如果你是玲玲，爸爸給你想了這么好一個(gè)辦法，你還會(huì)如何夸爸爸？

生：謝謝爸爸。

師：看來(lái)這真是個(gè)聰明的好爸爸，遇到問(wèn)題想辦法。所以，最后玲玲畫出了一副什么樣的畫？

生：畫了一張小花狗臥在樓梯上的畫。

師：你覺(jué)得好看嗎？下面，我們請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀第4-10自然段爸爸說(shuō)的話，女同學(xué)讀玲玲說(shuō)的話，我來(lái)讀旁白。請(qǐng)同學(xué)們找到第四自然段，準(zhǔn)備好了嗎？

生：

師：玲玲最后畫出了一副小花狗趴在樓梯上，漂亮的畫。第二天到了，怎么樣？評(píng)比的時(shí)候到了?，F(xiàn)在有請(qǐng)全班女同學(xué)來(lái)朗讀11-15自然段。思考下面的問(wèn)題（出示PPT）。

1.第二天來(lái)到學(xué)校里當(dāng)玲玲拿出畫的時(shí)候，同學(xué)們都說(shuō)了什么？

2.玲玲的畫獲獎(jiǎng)了嗎？她的心情是怎么樣的？全班女同學(xué)讓我聽(tīng)到你們響亮的聲音可不可以？

生：

師：好，回答我上面的問(wèn)題。第二天來(lái)到學(xué)校里當(dāng)玲玲拿出畫的時(shí)候，同學(xué)們都說(shuō)了什么？一起來(lái)。（出示PPT圖片）

生：“這一張最妙！”師：后面是什么號(hào)？讀出感嘆的贊美語(yǔ)氣。（三句范讀）

“瞧，這小花狗多逗！"師：這也是什么？表示什么？贊美感嘆。

“玲玲，你怎么會(huì)想到畫小狗呢？”師：這是什么號(hào)？問(wèn)號(hào)？表示什么？疑問(wèn)。疑問(wèn)中帶有一些對(duì)玲玲的贊美?？渌嫷漠嬚姘粽嬗邢敕āＨ绻闶橇崃岬耐瑢W(xué)，看到這幅畫，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？

師:最后玲玲的畫獲獎(jiǎng)了嗎？得了第幾？（出示PPT圖片）她的心情怎樣嗎？

生：開(kāi)心。（板書）

師：她為什么開(kāi)心？但是她更開(kāi)心的是什么？

生：她懂得了爸爸講的道理。

師：那么爸爸講的道理是什么？

生：“看到了吧，孩子，只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。”再齊讀。（板書紅色：只要肯動(dòng)腦筋，壞好）一件壞事是什么壞事？

生：水彩筆啪的一聲掉在了紙上，把畫弄臟了。

師：動(dòng)腦筋，壞事變成了什么好事是什么？

生：畫了上了小花狗，還得了第一名。

師：對(duì)了，塞翁失馬焉知非福。好事和壞事是不是一定的？

生：不是。

師：對(duì)了，如果我們做了壞事，要?jiǎng)幽X筋，使它盡可能變?yōu)楹檬?。如果遇到了好事，我們就得意忘形，失去目?biāo)和放向，好事就有可能變?yōu)閴氖隆?huì)不會(huì)一定變成好事？

生：不一定會(huì)變成好事。

師：非常好。下面請(qǐng)翻到課文。請(qǐng)同學(xué)們一起再整齊流利地朗讀這篇課文。

生：

四、拓展訓(xùn)練（5分鐘）