小學(xué)道德與法治-我和時(shí)間交朋友教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

我和時(shí)間交朋友——教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)感受時(shí)間的寶貴，學(xué)會合理利用時(shí)間。知道學(xué)習(xí)和做事都應(yīng)當(dāng)講效率，掌握提高效率的具體方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會合理安排時(shí)間教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)習(xí)做事效率，會計(jì)劃，會利用時(shí)間教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入課件出示古詩6句1、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。2、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。3、勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。4、花有重開日，人無再少年。5、少壯不努力，老大徒傷悲。6、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。通過古詩感受珍惜時(shí)間的重要性，引出課題：我和時(shí)間交朋友（板書課題）二、聯(lián)系實(shí)際，感悟方法活動(dòng)一實(shí)例分析定標(biāo)限時(shí)下面這些同學(xué)能和時(shí)間交上朋友嗎？1、經(jīng)常被電視節(jié)目吸引2、做事不專心、拖拖拉拉3、不按時(shí)睡覺4、長時(shí)間打游戲活動(dòng)二感悟提高效率的重要性例一：急救醫(yī)生做事拖拉會出現(xiàn)什么后果？例二：發(fā)生火災(zāi)，消防員沒能及時(shí)趕到會有什么后果？故事屋：通過學(xué)生身邊故事、名人成功故事，再次讓學(xué)生明白，時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間，提高效率的重要性?；顒?dòng)三提高效率就是要學(xué)會合理安排時(shí)間，分主次、會利用下面兩個(gè)情景，想一想，1、小明應(yīng)該怎樣安排周末時(shí)間？2、小剛的時(shí)間安排是否合理？怎樣改進(jìn)？情景一：周末小明打算做幾件事情，有畫畫、去體育館打球、看電視、做作業(yè)、買文具，讀課外書情景二：小剛早上上學(xué)經(jīng)常遲到，上學(xué)前，洗涮5分鐘，燒水10分鐘，聽英語10分鐘，吃早飯15分鐘，整理書包10分鐘，共用50分鐘活動(dòng)四學(xué)會制定計(jì)劃展示交流完成表格：1放學(xué)后的時(shí)間安排2、周末的時(shí)間安排放學(xué)后的時(shí)間安排時(shí)間要做的事周末的時(shí)間安排時(shí)間要做的事學(xué)生談收獲、教師總結(jié)時(shí)間就是生命，生命中的每一天都是美好而特別的，只要我們善于和時(shí)間交朋友，學(xué)會合理的安排時(shí)間，才會一天天成長。同時(shí)，提高效率不僅能讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快，還能讓生活變得豐富有趣。讓時(shí)間成為我們好朋友，一起快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。學(xué)情分析升入三年級的學(xué)生，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這為學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率提供了條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的導(dǎo)入口，但學(xué)生對更快、高效的學(xué)習(xí)做事缺乏科學(xué)認(rèn)識和策略。大部分學(xué)生還依賴于老師和家長的監(jiān)督和幫助，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，時(shí)間觀念淡薄。與此同時(shí)，學(xué)生的自我認(rèn)識正在悄悄的萌芽發(fā)展，對事物的認(rèn)識由直觀向理性過度，這就為教學(xué)開展提供契機(jī)。教學(xué)前，教師先了解學(xué)生在時(shí)間安排上的困惑，并幫其分析了原因，以利于更高效的教學(xué)。教師以學(xué)生生活為切入口，將學(xué)生的時(shí)間管理事件與教材中的事例進(jìn)行整合。效果分析通過歸納知識點(diǎn)使平時(shí)有拖拉習(xí)慣的幾個(gè)同學(xué)，在歸納環(huán)節(jié)有積極的體驗(yàn)，用學(xué)生感同身受的話題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從日常問題出發(fā)到研究解決具體問題的過程及方法，再到親自規(guī)劃時(shí)間安排表，都是學(xué)生在思考、探索、操作、交流。讓定標(biāo)限時(shí)，提高效率，合理分配，會計(jì)劃，會利用的方法在學(xué)生的心目中生根發(fā)芽。教材分析本課是第一單元“快樂學(xué)習(xí)”中的第三課，本課作為本單元的最后一課，在前兩課“明確學(xué)習(xí)的意義”、“體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂”的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“掌握學(xué)習(xí)的方法”，與前兩課是遞進(jìn)關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)識和學(xué)習(xí)規(guī)律。“我和時(shí)間交朋友”“好經(jīng)驗(yàn)共分享”，話題各有側(cè)重，話題之間，沒有邏輯上的緊密聯(lián)系?？筛鶕?jù)學(xué)生進(jìn)行靈活的調(diào)整和重組。既要合理安排時(shí)間的方法，也要認(rèn)識到這是一種良好習(xí)慣，讓學(xué)生終身受益。評測練習(xí)經(jīng)常被電視節(jié)目吸引，做事不專心、拖拖拉拉，不按時(shí)睡覺，長時(shí)間打游戲，能和時(shí)間交上朋友嗎？有什么危害？急救醫(yī)生、消防員做事拖拉有什么危害？通過讀魯迅的故事，說說魯迅成功的奧秘？古人告誡后人要珍惜時(shí)間的名言警句有哪些？舉例6個(gè)。，課后反思1、活用教材，打造生動(dòng)課堂根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編寫意圖，教師靈活地整合、改造和重組教材，采用了模塊設(shè)計(jì)突出主干，深入教學(xué)細(xì)節(jié)和學(xué)生的生活。在教學(xué)中設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題，并憑借這些話題激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分加深了學(xué)生的認(rèn)識、情感和體驗(yàn)。讓學(xué)生成為課堂的主角教師用一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流，使學(xué)生在解決具體問題中體會時(shí)間的意義以及利用時(shí)間的價(jià)值。讓學(xué)生多思、多練，成為課堂的主角。由知導(dǎo)行，合理安排時(shí)間在教學(xué)中，從學(xué)生身邊案例出發(fā)，掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)后，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃時(shí)間。由表及里，由淺入深，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)知行合一。課標(biāo)分析本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我們學(xué)校生活的第三條”珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不作弊“。小學(xué)生不太懂得如何珍惜時(shí)間