小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)教學(xué)難點(diǎn)特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們,今天老師在來我們班的路上遇到了一群數(shù)字寶寶，看！他們來啦。（課件播放沒有順序的數(shù)字1-12）師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？師：這群數(shù)字寶寶站的到處都是，一點(diǎn)順序都沒有，您能給它們排排隊(duì)嗎？（強(qiáng)調(diào)從小到大排序，復(fù)習(xí)舊知）師：排好隊(duì)的數(shù)字寶寶，要去參加一個(gè)好朋友的生日派對(duì)，在生日派對(duì)上數(shù)字寶寶們遇到了好朋友的家人們。（課件出示各種鐘表。）你知道它們是去參加誰的生日派對(duì)了嗎?師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）【講授】探究新知師：今天老師把生日派對(duì)的小主人，請(qǐng)到了我們班級(jí)里（出示沒事有數(shù)、沒有表針的表盤），今天它來的太匆忙了，沒有好好打扮自己，你們能幫幫它嗎？師：同桌之前互相討論一下，看看它身上都少了什么。找學(xué)生回答1-12的位置結(jié)合學(xué)生的回答，突出12的位置、1-12的順序和1-12把表盤分成了12個(gè)大格。師：拿出你們的1號(hào)紙，趕快拿出筆，把數(shù)字寶寶補(bǔ)上，可以嗎？師巡回指導(dǎo)師：鐘面上還少了什么？出示分針、時(shí)針，引導(dǎo)學(xué)生為表選擇時(shí)針和分針，并說說時(shí)針和分針有什么區(qū)別（分針長(zhǎng)、時(shí)針短）。（板書：時(shí)針、分針）生把1號(hào)紙的鐘面補(bǔ)充完整，師巡回指導(dǎo)。師：我們的分針和時(shí)針會(huì)做運(yùn)動(dòng)，（課件出示鐘面運(yùn)動(dòng)）。師：伸出你們的右手和老師一起來，分針和時(shí)針朝同一個(gè)方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，他們是一對(duì)好朋友，形影不離地告訴我們時(shí)間。師：現(xiàn)在把你們的1號(hào)練習(xí)紙放到桌角，我們還有事情做，趕快。師：老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友小紅，她聽說咱們班的課堂非常有趣，也想來和小朋友們一起學(xué)習(xí)，于是她讓的媽媽早早喊自己起床。（課件出示84頁(yè)起床情境圖）師：我想問問你們，媽媽叫醒小紅的時(shí)間是幾時(shí)？師：你怎么知道是7時(shí)的？（生說）這個(gè)鐘面它表示的時(shí)間是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7.師：書上的84頁(yè)還有3個(gè)鐘面，老師把它們貼到黑板上，你們知道它們分別是幾時(shí)嗎？生說（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)），師板書師：剛才，你們說的這個(gè)時(shí)刻我們都把它叫做整時(shí)。（板書：整時(shí)）師：請(qǐng)你看一看，當(dāng)鐘面分別表示整時(shí)的時(shí)候，它的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？同位之間互相討論一下。引導(dǎo)學(xué)生說出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（板書：分針指向12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。）師：老師好想聽聽你們的聲音，我們一起把這句話讀一讀好不好？看看誰的聲音最好聽。師：你們的聲音可好聽了，你們會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)了嗎?那我要考考你們了。拿出你們桌上的小鐘表，同位之間互相合作，你說一個(gè)整時(shí)，讓你的同位撥出來。師巡回指導(dǎo)。找學(xué)生上臺(tái)展示師：老師說一個(gè)時(shí)間，你馬上把它撥出來。5、9、12時(shí)（課件情境圖鬧鐘發(fā)出聲音）師：哪里的鬧鐘響了，快把你的小鐘表放好，我們一起來找一下。師;原來是小紅的鬧鐘響了，你知道鬧鐘上顯示的時(shí)間是幾時(shí)嗎？（板書：7:00）師：這是電子表示法。（課件出示電子表）師：你學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)電子表示法，能幫一幫小紅嗎？他起床來到教室，看到教室有一個(gè)電子表，你知道是幾時(shí)嗎？（8時(shí)）師：老師剛才貼在黑板上的表盤有一個(gè)就是8時(shí)。（在對(duì)應(yīng)的表盤下方板書8:00）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)書寫另兩個(gè)表盤的電子表示法，其他學(xué)生在練習(xí)本上寫。師：學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和電子表示法，老師要考考你們了。（課件出示練習(xí)題）生共同回答。師：小紅有一個(gè)好朋友，他叫小明，小紅上學(xué)的時(shí)候，小明在家，他在家都干了什么呢？課件出示小明的一天。師：誰來說說，明明幾時(shí)在干什么?（隨機(jī)強(qiáng)調(diào)6時(shí)，12時(shí)指針的特點(diǎn)。）師：一起來回顧一下小明的一天，老師說時(shí)間，你來告訴老師小明在干什么。師：同樣是9時(shí)，為什么小明做的事情不同？師：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都把自己的時(shí)間安排的好好的，雖然沒有上學(xué)但是他堅(jiān)持讀書和按時(shí)吃飯，老師希望你們和明明一樣做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子，想不想？【總結(jié)】師：今天我們和小紅，小明一起學(xué)習(xí)了好多知識(shí)，你們能告訴老師你學(xué)到了什么嗎？【鞏固練習(xí)】師：小朋友們太棒了，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)關(guān)卡，我們一起來闖闖吧！看看誰闖的關(guān)最多，學(xué)到了最多的知識(shí)。（出示課件進(jìn)行練習(xí)）學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中的事物已經(jīng)有了一些自己的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的鐘表在日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生都會(huì)注意到，并且時(shí)間的知識(shí)在學(xué)生的日常生活也處處可見,如學(xué)生每天早上起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,學(xué)生在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念,因此學(xué)生接受起來并不會(huì)太難。而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就已經(jīng)接觸過鐘面,對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。效果分析在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了情境導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧了舊知，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與到課堂中來。新授過程中，主要采取讓學(xué)生互相合作，探索發(fā)現(xiàn)的方法，給學(xué)生提供了動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)從而激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。在最后一環(huán)節(jié)，不僅鞏固了學(xué)生的新知，而且激發(fā)了學(xué)生積極挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)熱情。教材分析本節(jié)課是關(guān)于整時(shí)的認(rèn)識(shí)。在本單元教材的一開始出現(xiàn)了一幅“小朋友起床”的情景圖,情景圖中出現(xiàn)了相互對(duì)應(yīng)的鐘面和電子表，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和電子表?！靶∨笥哑鸫病钡那榫硤D比較貼合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更有代入感和參與感讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中，不知不覺地接受新知識(shí)。情境圖的下方是三個(gè)鐘面，每個(gè)鐘面對(duì)應(yīng)了它們的電子表示時(shí)間的方式，使學(xué)生鞏固了情境圖中的知識(shí)，強(qiáng)化了對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。緊接著本單元第二頁(yè)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,列舉出了一個(gè)小學(xué)生一天中的六個(gè)時(shí)刻所做的活動(dòng),讓學(xué)生感受時(shí)間合理安排時(shí)間的重要性,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)、讀寫整時(shí),強(qiáng)化學(xué)生時(shí)間觀念。測(cè)評(píng)練習(xí)1.連一連。2.寫出鐘面上的時(shí)刻。3.畫出時(shí)針和分針。課后反思本節(jié)課的教學(xué)有些地方是可以肯定的。首先，我采用了情景導(dǎo)入的方法，這樣可以有效的吸引學(xué)生的注意力，并且能把之前學(xué)習(xí)的知識(shí)和本節(jié)課聯(lián)系起來，使他們能夠回顧舊知并且?guī)еd趣進(jìn)入到課堂上來，而且增強(qiáng)了他們對(duì)這一節(jié)課的好奇心。接下來，整堂課運(yùn)用了情境教學(xué)，學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。學(xué)生自始至終，表現(xiàn)了極大的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛融洽。在教學(xué)過程中為了不斷集中學(xué)生注意力，我用了夸獎(jiǎng)、音樂吸引注意力等方法，效果也比較不錯(cuò)。課堂中學(xué)生的自主討論合作學(xué)習(xí)也算進(jìn)行的較為順利。當(dāng)然，在本節(jié)課的教學(xué)過程中也呈現(xiàn)出了許多不足。第一，學(xué)具小鐘表沒有得到充分的利用。我只在總結(jié)完整時(shí)的特點(diǎn)后讓學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)手撥動(dòng)鐘表，在時(shí)間充足的情況下可以多讓學(xué)生動(dòng)手操作。第二，評(píng)價(jià)方式太單一，語言激勵(lì)不太容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。我認(rèn)為可以采用一些更有效的評(píng)價(jià)方式，例如給學(xué)生發(fā)小紅花等方式。課標(biāo)分析《認(rèn)識(shí)鐘表》是學(xué)生初步接觸鐘表的重要一課，也為學(xué)生以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課的講授中要注意以下幾點(diǎn)：（一）認(rèn)識(shí)鐘表要結(jié)合學(xué)生的日常生活鐘表是日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)也是必不可少的一種計(jì)時(shí)工具，大部分學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸，并且對(duì)鐘表的結(jié)構(gòu)比較熟悉，但是一年級(jí)的學(xué)生對(duì)鐘表怎樣計(jì)時(shí)并不是了解的很清楚。在教學(xué)中要“借用學(xué)生的原認(rèn)知”和“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察總結(jié)出鐘面的結(jié)構(gòu)，知道鐘面上的數(shù)如何排列、分針和時(shí)針各自的作用和如何運(yùn)動(dòng)，要讓學(xué)生清楚只有當(dāng)分針、時(shí)針和數(shù)共同作用時(shí)才能準(zhǔn)確的表達(dá)出時(shí)間。（二）認(rèn)知過程中重視直觀演示數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)需要在激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上進(jìn)行，教學(xué)中還應(yīng)該引發(fā)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。雖然學(xué)生對(duì)鐘表已經(jīng)十分熟悉了，但是他們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)僅停留在日常生活中觀察的表面上，對(duì)于時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向、12個(gè)數(shù)的排序方向沒有很準(zhǔn)確的認(rèn)知。因此，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在了解整時(shí)后互相合作，動(dòng)手撥動(dòng)鐘表，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，積極思考學(xué)習(xí)過程中每到需要觀察整點(diǎn)的地方都要停下來，讓學(xué)生觀察并說出分針、時(shí)針指向的數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。雖然強(qiáng)調(diào)過但是學(xué)生在互相合作撥動(dòng)鐘表時(shí)仍會(huì)出現(xiàn)不熟練的現(xiàn)象，甚至還會(huì)出現(xiàn)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，要規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)到表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。（三）初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和總結(jié)的能力一年級(jí)學(xué)生的注意力是有限的，無法長(zhǎng)時(shí)間的集中，而且他們觀察的視角也比