小學(xué)音樂-（唱歌）其多列教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《其多列》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對少數(shù)民族歌曲的喜愛之情。2.知識目標(biāo)；正確演唱歌曲《其多列》，認(rèn)識四分音符和八分音符節(jié)奏型。2.能力目標(biāo)：通過聲勢動作感受節(jié)拍規(guī)律，提高節(jié)奏感。二、教學(xué)重點學(xué)唱歌曲并能把握歌曲節(jié)奏特點。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件電子琴四、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)：一邊律動一邊唱（《彝家娃娃真幸?！?、《哇哈哈》）走進教室做好。（學(xué)生做兩排，圍成半圓型狀）師：剛才我們唱的這首歌曲的名字是什么？是哪個民族的呢？師：那么今天，老師帶來了另外一首少數(shù)民族的歌曲，云南哈尼族民歌《其多列》。師：你們聽，哈尼族小朋友正邀請我們大家去做客呢。但是哈尼小朋友要考考我們，考過了才能到哈尼族做客，同學(xué)們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（三）、學(xué)唱歌曲簡單認(rèn)識節(jié)奏（走、跑跑）。節(jié)奏譜演唱（跑跑、走），出示節(jié)奏名稱X、XX聆聽歌曲感受情緒并聽一聽哪一句歌詞出現(xiàn)的次數(shù)最多。解釋“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴當(dāng)你聽到“其多列”這句歌詞時，我們一起來拍手。按節(jié)奏朗讀歌詞。分段學(xué)唱歌曲。跟琴小聲唱旋律，提醒學(xué)生注意唱歌姿勢，耳朵聽琴聲。（LU）試著加入歌詞，慢唱。加快速度唱。完整演唱。用歡快、活潑的聲音演唱。接龍唱歌譜，想一想53開頭的歌曲有哪一些。（《國旗國旗真美麗》、《大雨和小雨》《不怕大灰狼》）其實像53開頭的歌曲還有很多，同學(xué)們課下可以搜集一下。10、聲勢動作為歌曲伴奏。（1）拍手（2）跺腳（3）分組合作（四）拓展延伸今天，我們進行了齊唱、接龍唱等演唱形式都是唱了同一個旋律，飛躍彩虹多民族合唱團的小朋友們給這首歌曲加入了其他旋律，聽起來更豐富、聲音更和諧、更好聽，請欣賞合唱版的《其多列》。（五）、總結(jié)今天我們聆聽了彝族民歌《彝家娃娃真幸?！?，認(rèn)識了四分音符和八分音符，學(xué)習(xí)了哈尼族民歌《其多列》又為歌曲進行了伴奏，還回憶了53開頭的歌曲，同學(xué)們，其實民歌是中華文化最寶貴的一部分，除了我們今天聽得彝族民歌，學(xué)習(xí)的哈尼族民歌，還有很多很多其他民族的歌曲，像藏族民歌《天路》，朝鮮民歌《阿里郎》，同學(xué)們可以課下搜集一下，還有哪些民歌，學(xué)一學(xué)，唱一唱。今天，我們度過了一節(jié)非常愉快的音樂課，同學(xué)們，下課！《其多列》學(xué)情分析小學(xué)一年級段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿，因此我采用讓學(xué)生模仿走路和跑步的聲音來學(xué)習(xí)節(jié)奏；學(xué)生能聽辨不同情緒的音樂，因此我讓學(xué)生聆聽歌曲的情緒，又聆聽了各民族的歌曲；在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作，因此我采用了律動導(dǎo)入，用了節(jié)奏游戲等活動?！镀涠嗔小沸Ч治鲈诒竟?jié)課中，開始的兩首少數(shù)民族歌曲律動，學(xué)生積極性很高，能夠說出這兩首歌曲的名字和民族。接下來的節(jié)奏游戲模仿生活中的聲音，通過模仿走路和跑步的聲音順利朗讀節(jié)奏譜并認(rèn)識四分音符節(jié)奏型和八分音符節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲中，歌曲的旋律簡單，學(xué)生很快能夠熟悉旋律，隨鋼琴自主填詞。在師生接龍游戲中，學(xué)生感受第一小節(jié)第一拍53的音高，回憶會唱以53開頭的歌曲充分感受到53這兩個音。在聲勢動作中，學(xué)生手和腳都能夠正確拍出節(jié)奏型，手可以正確拍出這首歌曲的節(jié)奏，腳也可以打出節(jié)拍，并且積極性很高。但在手、腳、唱同時進行的時候部分學(xué)生不能夠很好的配合?！镀涠嗔小方滩姆治觥镀涠嗔小肥窃颇瞎嶙迕窀?，四二拍，五聲羽調(diào)式。歌曲歡快、活潑，旋律以五聲音階級進為主，易于學(xué)唱。歌曲原為六段歌詞，前三段歌詞表現(xiàn)了兒童在砍柴路上看到的山坡上的竹葉”以及“大路旁的樹葉”在隨風(fēng)搖擺，抒發(fā)了哈尼族兒童與美麗風(fēng)景大自然的親近之情。后三段歌詞則贊美了哈尼族兒童的服飾“多美麗”，唱出了兒童對生活的熱愛?？紤]到小學(xué)低年級學(xué)生的實際，課本編寫組對歌詞進行了簡化，將歌詞改為三段，便于學(xué)生記憶，且增加了上學(xué)的內(nèi)容，與學(xué)生的生活更加貼近。其中，通過“上山揀竹葉”“帶上長刀破竹筒”“彩色書包背身上”等情景的描述，表達了哈尼族兒童在勞動和生活中勤勞勇敢、樂觀向上的性格特點?！镀涠嗔小窚y評練習(xí)律動兩首之前學(xué)過的兩首歌曲回憶歌曲名字和屬于哪個民族？模仿走路和跑步的聲音。根據(jù)節(jié)奏譜讀出節(jié)奏。根據(jù)聲勢動作圖拍出節(jié)奏和節(jié)拍。《其多列》課后反思《其多列》是云南哈尼族民歌，四二拍，五聲羽調(diào)式。歌曲歡快、活潑，旋律以五聲音階級進為主，易于學(xué)唱。在導(dǎo)入本節(jié)課中，我用了兩首少數(shù)民族歌曲律動，學(xué)生初步感受民族歌曲的不同風(fēng)格，導(dǎo)入哈尼族民歌《其多列》。接下來的節(jié)奏游戲模仿生活中的聲音，通過模仿走路和跑步的聲音順利朗讀節(jié)奏譜并認(rèn)識四分音符節(jié)奏型和八分音符節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲中，歌曲的旋律簡單，學(xué)生很快能夠熟悉旋律，隨鋼琴自主填詞。在師生接龍游戲中，學(xué)生感受第一小節(jié)第一拍53的音高，回憶會唱以53開頭的歌曲充分感受到53這兩個音。在聲勢動作中，學(xué)生手和腳都能夠正確拍出節(jié)奏型，手可以正確拍出這首歌曲的節(jié)奏，腳也可以打出節(jié)拍。不足之處：在上課過程中不能夠很好的關(guān)注到每一個學(xué)生，在手、腳、唱同時進行的時候部分學(xué)生不能夠很好的配合，在以后的教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)倪M行這方面的練習(xí)，更加全面的關(guān)注到每一個學(xué)生?！镀涠嗔小氛n標(biāo)分析根據(jù)義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），本節(jié)課我的課標(biāo)分析如下：一、感受與欣賞（一）音樂表現(xiàn)要素感受自然界和生活中的各種聲音，能用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。本課中，用到了模仿走路和跑步的聲音。（二）音樂情緒與情感體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或做出體態(tài)反應(yīng)。學(xué)生可以聽出《其多列》這首歌曲的情緒，并跟隨音樂做出體態(tài)反應(yīng)。（三）音樂體裁與形式能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂做出反應(yīng)。能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。在本課中，學(xué)生通過模唱其多列旋律做出反應(yīng)。（四）音樂風(fēng)格與流派聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。在本課中，用到了彝族、維吾爾族、哈尼族、藏族、朝鮮族的歌曲，學(xué)生感受到不同地區(qū)的民歌。表現(xiàn)演唱1.學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動。本節(jié)課學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠積極參與演唱活動。2.能用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的獨唱或參與齊唱。在課堂上，教室提醒學(xué)生正確的演唱姿勢。綜合性藝術(shù)表演能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動。在本課中學(xué)生積極參與律動活動。識讀樂譜1.認(rèn)識簡單節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。學(xué)生通過簡單的身體動作“跑跑”“