小學(xué)科學(xué)-5感官總動(dòng)員教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《感官總動(dòng)員》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)品茶、觀察蠟燭等活動(dòng)，說(shuō)出認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點(diǎn)。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。難點(diǎn)：能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：菊花茶、紅茶、綠茶、水杯三只、蠟燭、打火機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們還記得上節(jié)課認(rèn)識(shí)的小美女嗎？我們有請(qǐng)她閃亮登場(chǎng)！眼睛、鼻子、舌頭、耳朵、皮膚是我們的感覺(jué)器官，他們要是團(tuán)結(jié)協(xié)作起來(lái)，就可以幫助我們認(rèn)識(shí)豐富的世界。引出課題——感官總動(dòng)員二、大家來(lái)品茶1.出示菊花茶、紅茶、綠茶，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？）2.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，讓你們的小鼻子來(lái)幫幫忙，你發(fā)現(xiàn)了什么？科學(xué)的聞：端起杯子，靠近鼻子，手指并攏，扇著聞。同學(xué)們個(gè)個(gè)都是小偵探，接下來(lái)，老師要跟你們玩一個(gè)刺激又好玩的游戲，請(qǐng)聽(tīng)清游戲規(guī)則：（1）上臺(tái)的同學(xué)要蒙上眼睛。（2）仔細(xì)品嘗三杯茶，記住它們的味道。（3）能選出老師給你的茶是幾號(hào)。你是怎樣分辨出來(lái)的？總結(jié)：我們每次喝（吃）東西舌頭和鼻子總是一起工作，所以我們需要調(diào)動(dòng)多種感官一起觀察。三、觀察小蠟燭1.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，運(yùn)用多種感官，仔細(xì)觀察桌子上的蠟燭，每組請(qǐng)一名同學(xué)匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)了什么？（及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的表現(xiàn)。）2.接下來(lái)老師要給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)，（點(diǎn)燃蠟燭），請(qǐng)你仔細(xì)觀察點(diǎn)燃后，你又發(fā)現(xiàn)了什么？3.請(qǐng)同學(xué)們吹滅蠟燭，它有沒(méi)有發(fā)生變化呢？四、學(xué)挑大西瓜同學(xué)們觀察的真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的知識(shí)，現(xiàn)在老師有一個(gè)難題需要你們的幫助。老師特別喜歡吃西瓜，但卻不會(huì)挑西瓜，你能幫幫我嗎？同學(xué)們的辦法可真多，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)瓜農(nóng)，他可是挑西瓜的行家，我們一起看看他是怎么挑西瓜的吧?。ㄓ^看視頻）小結(jié)：自然成熟的西瓜，由于光照充足，瓜皮和花色又深又亮，條紋清晰；敲擊時(shí)聲音清脆；手摸起來(lái)非常光滑?？磥?lái)，要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，常常需要?jiǎng)佑枚喾N器官。挑西瓜真是個(gè)技術(shù)活，其實(shí)生活中有很多事情都和挑西瓜一樣，需要我們運(yùn)用眼、鼻、手、耳等多種感官的共同協(xié)助，才能全面認(rèn)識(shí)事物。課下，就讓我們豎起知識(shí)的小雷達(dá)，去開(kāi)啟我們的其妙探索之旅吧！《感官總動(dòng)員》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段，對(duì)一切事物充滿了好奇心和求知欲，而且低齡兒童普遍活潑好動(dòng)，對(duì)于周?chē)氖挛锟偸侨滩蛔∠朊幻?、看一看、聞一聞……這些都是人類(lèi)探究世界的本能的觀察行為。同時(shí)在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)利用眼、耳、鼻、舌、皮膚單一的感官觀察并描述了事物的特點(diǎn)，積累了一些觀察方法，在此基礎(chǔ)上，再來(lái)學(xué)習(xí)本課的知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以更好的同時(shí)運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)事物的更多的特點(diǎn)?！陡泄倏倓?dòng)員》效果分析本課是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第二單元《用感官觀察》中的第二課。學(xué)生在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一些觀察方法，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)一：小美女閃亮登場(chǎng)。復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課的知識(shí)，引出本節(jié)課題，學(xué)生的吸引力被集中到本課學(xué)習(xí)中。環(huán)節(jié)二：大家來(lái)品茶。通過(guò)眼睛觀察、鼻子聞、舌頭嘗三個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道該怎樣“科學(xué)的聞”，了解“我們?cè)诤龋ǔ裕〇|西時(shí)，舌頭和鼻子總是一起工作”，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官共同參與，學(xué)生達(dá)成度較好。環(huán)節(jié)三：觀察蠟燭。通過(guò)觀察點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃后和熄滅后的蠟燭，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察，并記錄在觀察記錄單上，小組通過(guò)報(bào)告單進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生們觀察的非常仔細(xì)，并能通過(guò)觀察記錄單的提示利用眼睛、鼻子、皮膚來(lái)進(jìn)行觀察，完整的描述自己的觀察結(jié)果。環(huán)節(jié)四：學(xué)挑大西瓜。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)該怎樣挑選西瓜，再通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)挑選西瓜的方法。觀看完視頻后，學(xué)生們基本都能學(xué)會(huì)挑選西瓜的方法。環(huán)節(jié)五：總結(jié)拓展?；仡櫛竟?jié)課所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生帶著知識(shí)的小雷達(dá)，去探索我們奇妙的世界，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心與求知欲。本節(jié)課的總體目標(biāo)基本都已達(dá)成，學(xué)生們能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，學(xué)會(huì)全面了解一個(gè)事物的方法，對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握熟練，對(duì)今后的科學(xué)學(xué)習(xí)也有很大的幫助?！陡泄倏倓?dòng)員》教材分析本課是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第二單元《用感官觀察》中的第二課。前一課學(xué)生利用眼、耳、鼻、舌、皮膚單一感官觀察并描述事物的特點(diǎn)，積累了一些觀察方法，在此基礎(chǔ)上，本課重在引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)事物更多的特點(diǎn)。本課的三個(gè)活動(dòng)都與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，在第一個(gè)活動(dòng)“大家一起來(lái)品茶”中，通過(guò)捏住鼻子和放開(kāi)鼻子兩次品茶引導(dǎo)學(xué)生明白，要真正品出茶的味道需要同時(shí)動(dòng)用鼻子和舌頭兩種感官。在第二個(gè)活動(dòng)中，動(dòng)用眼、鼻、皮膚三種感官觀察點(diǎn)燃前和點(diǎn)燃后的蠟燭，盡可能多地說(shuō)出蠟燭的特點(diǎn)，要讓學(xué)生有意識(shí)地用好三種感官，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察，收集豐富的信息。在第三個(gè)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)幫助老師來(lái)引出一個(gè)問(wèn)題情境——如何挑選一個(gè)甜甜的西瓜，讓學(xué)生知道，人們往往動(dòng)用各種感官來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這一活動(dòng)既體現(xiàn)了運(yùn)用感官觀察的重要性，有增強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系，增加了學(xué)習(xí)的趣味性?！陡泄倏倓?dòng)員》測(cè)評(píng)練習(xí)在本節(jié)的第三環(huán)節(jié)“觀察蠟燭”中讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官共同參與，觀察“點(diǎn)燃前”和“點(diǎn)燃后”的蠟燭有什么特點(diǎn)，并填寫(xiě)在觀察記錄單上，檢測(cè)學(xué)生是否能利用多種感官進(jìn)行觀察，是否能準(zhǔn)確記錄，以及是否能清晰的表達(dá)自己觀察到的情況，通過(guò)匯報(bào)情況來(lái)看，大部分小組能認(rèn)真討論、準(zhǔn)確記錄并由小組長(zhǎng)清晰匯報(bào)?！陡泄倏倓?dòng)員》教學(xué)反思本課是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第二單元《用感官觀察》中的第二課。前一課學(xué)生利用眼、耳、鼻、舌、皮膚單一感官觀察并描述事物的特點(diǎn)，積累了一些觀察方法，在此基礎(chǔ)上，本課重在引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)事物更多的特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)，一是通過(guò)品茶、觀察蠟燭等活動(dòng)，說(shuō)出認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官；二是在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點(diǎn)。一、巧設(shè)環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣在本課的教學(xué)中我利用生動(dòng)有趣的大家來(lái)品茶、變魔術(shù)、觀察蠟燭、挑西瓜等學(xué)生感興趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在第一個(gè)活動(dòng)“大家來(lái)品茶”中，通過(guò)捏住鼻子和放開(kāi)鼻子兩次品茶引導(dǎo)學(xué)生明白:要真正品出茶的味道需要同時(shí)動(dòng)用鼻子和舌頭兩種感官，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在第二個(gè)活動(dòng)中，動(dòng)用眼、鼻、皮膚三種感官觀察點(diǎn)燃前和點(diǎn)燃后的蠟燭，盡可能多地說(shuō)出蠟燭的特點(diǎn)，要讓學(xué)生有意識(shí)地用好三種感官，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察，收集豐富的信息，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在第三個(gè)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)幫助老師來(lái)引出一個(gè)問(wèn)題情境——如何挑選一個(gè)甜甜的西瓜，讓學(xué)生知道，人們往往動(dòng)用各種感官來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這一活動(dòng)既體現(xiàn)了運(yùn)用感官觀察的重要性，有增強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。二、營(yíng)造氣氛，構(gòu)建課堂一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)一切事物充滿了好奇心和求知欲，對(duì)于周?chē)氖挛锟偸侨滩蛔∠朊幻⒖匆豢?、聞一聞，本?jié)課在一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的環(huán)節(jié)中為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，并在不知不覺(jué)中引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的觀察。在小組合作的環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)樹(shù)立集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，激發(fā)起學(xué)生的爭(zhēng)勝心，在你追我趕中，學(xué)生的觀察力、包括思維及語(yǔ)言組織能力都因此得到了很好的培養(yǎng)，為構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)課堂打下基礎(chǔ)。評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)激情對(duì)于每個(gè)孩子的每次回答回答我都認(rèn)真給予回應(yīng)，并給予個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)紅花、小勇士獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)勵(lì)，給與小組內(nèi)團(tuán)隊(duì)小星星獎(jiǎng)勵(lì)，在一次次的活動(dòng)與獎(jiǎng)勵(lì)中，孩子們的積極性提高的同時(shí)，也知道應(yīng)該遵守紀(jì)律，在課堂有條不紊的進(jìn)行中，孩子們?cè)谝徊讲降奶剿黧w驗(yàn)中輕松的學(xué)會(huì)了該怎樣調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察，要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，必須要?jiǎng)佑枚喾N感官。既學(xué)到了知識(shí)，又收獲了快樂(lè)，課堂效率得到了極大地提升。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該注重解放孩子的天性，讓學(xué)生在愉快的氣氛中獲得知識(shí)，獲得快樂(lè)！《感官總動(dòng)員》課標(biāo)分析1-2年級(jí)科學(xué)知識(shí)學(xué)段目標(biāo)為觀察、描述常見(jiàn)物體的基本特征；科學(xué)探究目標(biāo)為能在教師指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問(wèn)題，并依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題作出簡(jiǎn)單猜想，了解科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃。在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言初步描述信息，能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流，并能夠有對(duì)探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)與改進(jìn)的意識(shí)?？茖W(xué)態(tài)度學(xué)段目標(biāo)為能在好奇心的驅(qū)使下