小學(xué)語(yǔ)文-七律 長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七律長(zhǎng)征導(dǎo)入同學(xué)們，八十多年前，中國(guó)歷史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，就是中國(guó)工農(nóng)軍進(jìn)行的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，今天，就讓我們一起走進(jìn)長(zhǎng)征，齊讀課題。初讀交流介紹七律。知道長(zhǎng)征嗎？根據(jù)課前你們搜集資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。長(zhǎng)征就是歷史上著名的轉(zhuǎn)移，1935年10月，翻越岷山之后，回顧這一年的漫漫長(zhǎng)征路，毛澤東滿懷豪情，揮筆寫(xiě)下了一首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。同學(xué)們，請(qǐng)看地圖，1934年10月，紅軍為了脫離敵人的圍剿，從江西瑞金出發(fā)，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)一年多的征程，這一路上每天天上都有幾十架飛機(jī)轟炸，地上每天都有幾十萬(wàn)軍隊(duì)圍追堵截，但是紅軍在毛主席的率領(lǐng)下硬是靠著每個(gè)人的雙腳走了二萬(wàn)五千里，最后到達(dá)陜北。大家看，這是長(zhǎng)征中的一些數(shù)字，（出示數(shù)字）看了這些數(shù)字，你對(duì)長(zhǎng)征產(chǎn)生了什么樣的印象？（生答）如此長(zhǎng)征，在毛澤東的眼里是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀長(zhǎng)征，注意讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)來(lái)讀？（指生讀）全班齊讀。師生合作讀。同桌之間互讀。這首詩(shī)，毛主席僅僅用了56個(gè)字就寫(xiě)盡了漫漫長(zhǎng)征路，在長(zhǎng)征過(guò)程中，經(jīng)歷了這么多的山山水水，那在這首詩(shī)中，選取了哪些山？哪些水？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中快速的找出哪些山，哪些水？生答：五嶺山、烏蒙山、岷山、金沙江、大渡河，這節(jié)課我們就走進(jìn)這首詩(shī)當(dāng)中的山山水水。品讀課文“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”。我們先來(lái)看一看山。有什么疑問(wèn)？“逶迤”“磅礴”逶迤走之旁，那他們走了多遠(yuǎn)??？當(dāng)時(shí)的紅軍可是在山里行走了整整兩個(gè)月??！為什么這么難走？看五嶺山的樣子，這是一座怎樣的山？生答：彎彎曲曲、連綿起伏的山。磅礴是石子旁，為什么是石子旁？可能烏蒙山的怪石嶙峋。同學(xué)們，烏蒙山到底有多高??？2019多米，烏蒙山高不高？險(xiǎn)不險(xiǎn)？那紅軍就是行走在這樣的天險(xiǎn)之上，說(shuō)說(shuō)在翻山越嶺的途中會(huì)遇到哪些困難？隨時(shí)有墜入山澗的危險(xiǎn)。這兩個(gè)字不僅偏旁有特點(diǎn)，而且讀起來(lái)還有味道呢。老師讀。生示范。通過(guò)這樣的朗讀，你仿佛看到了什么樣的五嶺，什么樣的烏蒙山？生答：彎彎曲曲的五嶺山，雄偉的烏蒙山。生答。能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出來(lái)。畫(huà)五嶺彎彎曲曲、連綿起伏的樣子，畫(huà)烏蒙山高大雄偉的樣子。這讓我們感受到什么？難！但是，那連綿起伏的的五嶺山在毛主席的眼里就像？生答，翻騰的細(xì)小波浪。高大雄偉的烏蒙山在毛主席的眼里又像？腳下走過(guò)的細(xì)小泥丸。那這是一種什么樣的修辭？比喻、夸張。毛主席為什么把這兩座山想象成小小的細(xì)浪和滾動(dòng)的泥丸呢？李白曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一句詩(shī)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”李白把廬山瀑布想象成九天銀河，把瀑布夸大是為了贊美瀑布的壯美，毛主席把這樣的山想象的這樣的小又是為了贊美什么呢?生答。李白把小的夸大這是李白的浪漫，毛主席把這樣的山想象的這樣的小這是革命家的浪漫，也是革命家藐視困難的情懷，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？（這可是跨越四省，連綿一千三百多里的五嶺山脈??！當(dāng)時(shí)的紅軍在山里行走了可是兩個(gè)多月啊，該怎么讀？）男女合作讀。男生讀五嶺逶迤、烏蒙磅礴，女生讀騰細(xì)浪、走泥丸。希望男生能讀出山的逶迤和磅礴，女生能讀出這一切的渺小。同學(xué)們，縱有逶迤的五嶺，縱有磅礴的烏蒙，可是這一切在毛主席眼里都化成了文中的一句話：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。面對(duì)山，紅軍不怕，面對(duì)水，他們又經(jīng)歷了什么？“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，有什么疑問(wèn)呢？這句詩(shī)包含了兩場(chǎng)戰(zhàn)役“巧渡金沙江”、“飛奪瀘定橋”，同樣是兩場(chǎng)戰(zhàn)役，為什么一個(gè)說(shuō)暖，一個(gè)說(shuō)寒呢？小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。在小組合作之前，來(lái)看一則小故事，默讀故事。我們聯(lián)系詩(shī)句背后的故事能讓我們對(duì)詩(shī)句有更深的理解。暖：度過(guò)金沙江他們不費(fèi)一槍一炮、一兵一卒就輕易過(guò)去了，所以說(shuō)暖?？赡墚?dāng)時(shí)天氣很暖和。那你覺(jué)得巧渡了金沙江，戰(zhàn)士們是什么心情？能把這種喜悅讀出來(lái)嗎？所以這是一場(chǎng)大快人心的戰(zhàn)斗，多么讓人高興?。槭裁春?？生答。出示圖片，看這張圖片，橋上只剩下什么了？鐵索。多少根？13根。橋下呢？生：橋下水流湍急。橋頭呢？橋頭燃起熊熊大火。橋頭的敵人怎么樣？生：火力很猛。紅軍怎么樣？生：英勇奮戰(zhàn)。場(chǎng)面怎么樣？生：場(chǎng)面真是心驚膽寒??！10.如果說(shuō)巧渡金沙江是充滿著勝利的喜悅，那飛奪瀘定橋就是一次血與火的考驗(yàn)。（播放飛奪瀘定橋的視頻）。13根令人心驚膽寒的鐵索，22位勇士為了打通這條生命之道，義無(wú)反顧的沖向了對(duì)岸，看到這樣的情景，我們?cè)賮?lái)讀這句“大渡橋橫鐵索寒”，你讀出了什么？同學(xué)們，這是一場(chǎng)激戰(zhàn)，一場(chǎng)惡戰(zhàn)。當(dāng)毛主席率領(lǐng)紅軍走過(guò)瀘定橋的時(shí)候，彌漫的硝煙還沒(méi)有散去，鐵索上還滴著戰(zhàn)士們的鮮血。毛主席凝視著根根鐵索，回憶著戰(zhàn)士們奪橋時(shí)悲壯的場(chǎng)面，摘下軍帽，向犧牲的戰(zhàn)士低頭默哀。此時(shí)的毛主席，心情多么沉重，強(qiáng)渡大渡河的勝利，萬(wàn)里長(zhǎng)征的勝利，正是紅軍戰(zhàn)士用一條條生命鋪就的道路??！再一次吟誦這句話，你們的感受一定很深很深?！按蠖蓸驒M鐵索寒”現(xiàn)在讓我們回憶起來(lái)都有點(diǎn)心驚膽寒。這個(gè)寒是我們強(qiáng)渡大渡河時(shí)，氣溫那么冷，感覺(jué)到了寒嗎？是我們的戰(zhàn)士的鮮血留在那里，但是紅軍戰(zhàn)士沒(méi)有白白犧牲，人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征人民會(huì)永遠(yuǎn)記住的，這些在大渡河上犧牲的這些戰(zhàn)士們，在來(lái)讀一讀這句話。11.這是戰(zhàn)士們生命與鮮血的一句詩(shī)，這是毛澤東緬懷戰(zhàn)友的一句詩(shī)，再讀這句詩(shī)。同學(xué)們，這兩場(chǎng)戰(zhàn)役，兩種心情，一個(gè)喜悅，一個(gè)悲壯，一個(gè)暖，一個(gè)寒，但是無(wú)論環(huán)境怎樣惡劣，在紅軍面前也只是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。12.如果說(shuō)翻越五嶺、踏過(guò)烏蒙是戰(zhàn)勝自然的喜悅，巧渡金沙江、飛奪瀘定橋是戰(zhàn)勝敵人的豪邁，那翻越岷山又象征著什么呢？生答。什么樣的心情？這是苦盡甘來(lái)的喜悅??！再讀“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。13.紅軍長(zhǎng)征二萬(wàn)五千里，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，忍著饑寒交迫，冒著槍林彈雨，他們用血肉之軀譜寫(xiě)了一段光輝的長(zhǎng)征史，回首這漫漫征程，千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句話，那就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！辈还苁茄獞?zhàn)湘江，還是四渡赤水，不管是巧渡金沙江，還是飛奪瀘定橋，這一切的一切在他眼里都化成了這句話“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。拓展延伸最后，老師還要送給大家一首詩(shī)，這是在紅軍登上了岷山之后，最后一座山，毛澤東寫(xiě)下了這首詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀。這是一首在戰(zhàn)斗中前進(jìn)的勝利曲，這是一篇振奮人心、激揚(yáng)斗志的宣言書(shū)。同學(xué)們，這兩首詩(shī)引起了我們無(wú)盡的遐想，紅軍戰(zhàn)士跋山涉水，風(fēng)餐露宿，面對(duì)千山萬(wàn)水，面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)，始終卻保持著革命的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，終于完成了史無(wú)前例的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，這就是“長(zhǎng)征精神”！最后，讓我們帶著所有的感動(dòng)，再一次誦讀這壯麗的篇章！作業(yè)毛主席的詩(shī)詞每一首都是那樣的豪情萬(wàn)丈，成為不朽的史詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們課后去搜集毛主席的詩(shī)詞讀一讀，相信你有不同的感受。學(xué)情分析

從教材內(nèi)容來(lái)看，本課相對(duì)于當(dāng)代的孩子，比較遙遠(yuǎn)，所以，要如何讓學(xué)生在課前能更多更好地對(duì)長(zhǎng)征有一個(gè)較好的理解，是上好這堂課的關(guān)鍵所在。因此，我就在課前布置孩子們每人必須通過(guò)各種手段，讀過(guò)至少一篇與長(zhǎng)征有關(guān)的故事。

從文章體裁來(lái)分析，這是一首七言律詩(shī)，是學(xué)生新接觸的一種新文體，所以，這就必須先讓孩子們對(duì)這種文體有所了解，區(qū)分清楚七律、七絕、五律、五絕的特征，有助于今后閱讀面的拓展。

1.生長(zhǎng)點(diǎn)。

知識(shí)基礎(chǔ)-在詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，作為五年級(jí)的學(xué)生背誦并積累了一些耳熟能詳?shù)墓旁?shī)詞。

方法積累：學(xué)生基本掌握了看注釋、想畫(huà)面、查資料、抓字品讀、歸詩(shī)類等學(xué)習(xí)方法。

情感積淀：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于長(zhǎng)征、中國(guó)革命歷史的文章，在情感上有所積淀。

2.問(wèn)題預(yù)設(shè)。

《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)反映的歷史離學(xué)生較遠(yuǎn)，因此，對(duì)情感的理解、對(duì)詩(shī)風(fēng)的體會(huì)是我在教學(xué)上預(yù)設(shè)的難點(diǎn)。效果分析這篇課文是一首七律詩(shī)。教學(xué)本課，可先讓學(xué)生根據(jù)自己的了解講一講長(zhǎng)征的時(shí)間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰(zhàn)斗等，以便使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一些初步的、大體的認(rèn)識(shí)。然后，可讓學(xué)生初讀課文。要多讀幾遍，力求讀正確，并大體了解詩(shī)意。初讀之后，可采取各種方法引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，弄清每句詩(shī)的意思。每句詩(shī)的大意，應(yīng)讓學(xué)生自己講，師生可共同補(bǔ)充，教師切不可越俎代庖，把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，更不要逐字逐詞分析講解。在學(xué)生能正確、流利地朗讀課文、弄清每句的意思之后，教師可指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦。最后，可就學(xué)生提出的問(wèn)題，組織討論交流。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的基礎(chǔ)，是對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的感情有真切的感受。比如，

"紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，學(xué)生理解起來(lái)可能并不困難，但要真正體會(huì)到這個(gè)“難”字和對(duì)這個(gè)“難”的不怕，恐怕就不容易了?！八伎肌ぞ毩?xí)”第二題的目的，就是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全詩(shī)，通過(guò)師生的共同討論來(lái)理解并體會(huì)到這一點(diǎn)。

在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，可先借助各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，使學(xué)生體會(huì)到紅軍長(zhǎng)征之“難”(不是概念性的了解，而是真切的體會(huì));然后，再體會(huì)面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅軍表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概。在討論時(shí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己在電視、電影、書(shū)籍、文章中看到的實(shí)例，感悟課文中的詩(shī)句。教材分析本課為部編版上冊(cè)第二單元第五課，主要講述全國(guó)革命形勢(shì)的迅速發(fā)展引起了國(guó)民黨反動(dòng)派的極大仇恨，為了撲滅革命,消滅紅軍,蔣介石調(diào)集大軍對(duì)革命根據(jù)地連續(xù)發(fā)動(dòng)了五次大規(guī)?！皣恕?。由于中央左傾錯(cuò)誤主張，第五次反圍剿失敗,紅軍被迫長(zhǎng)征。長(zhǎng)征途中能否擺脫敵人的圍追堵截，能否保存黨和革命力量成為中國(guó)革命發(fā)展的關(guān)鍵。途中舉行的遵義會(huì)議,成為黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn);之后如何戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境生存下去,又是對(duì)紅軍意志品質(zhì)的極大考驗(yàn)。因此，這是中國(guó)革命的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期。

評(píng)測(cè)練習(xí)

1.指出下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法。

(1)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（

）（

）

(2)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（

）（

）

2.給下列詩(shī)句斷句。

(1)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

(2)更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

3.體現(xiàn)全詩(shī)中心思想的句子是哪句?

答:

4.這首詩(shī)寫(xiě)了哪些物象?表達(dá)了紅軍的什么精神?

答:

5.結(jié)尾兩句“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”中的“喜”、“

開(kāi)顏”兩詞表達(dá)了紅軍將士怎樣的思想感情和精神境界?

答:

6.這首詩(shī)共有8句56個(gè)字，高度概括且藝術(shù)地再現(xiàn)了長(zhǎng)征這一偉大的革命史實(shí)，展示了一幅幅威武雄壯的圖畫(huà)。請(qǐng)你選擇你最喜歡的一幅，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

答：課后反思長(zhǎng)征是人類歷史上的一次偉大的壯舉，是一座不朽的豐碑。當(dāng)年的長(zhǎng)征早已成為中國(guó)歷史上濃墨重彩的一筆，長(zhǎng)征先輩們也都成為歷史長(zhǎng)河中璀璨的明星。當(dāng)我們?cè)僖淮纹纷x《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī)時(shí)，仿佛又看到那神駿的山、蒼涼的水，似乎聽(tīng)到那隆隆的炮火聲和“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏"的笑聲。但對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)征不過(guò)是一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事，怎樣讓學(xué)生們感受長(zhǎng)征的精神呢?課前，我讓學(xué)生搜集一些長(zhǎng)征的資料，

毛澤東的詩(shī)詞，了解長(zhǎng)征中的感人故事。我自己也收集了有關(guān)長(zhǎng)征的視頻，制作課件，為課堂學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)時(shí)，我始終抓住朗讀為主線，讓學(xué)生朗讀，從讀中去感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命樂(lè)觀主義精神;在讀中，學(xué)生在頭腦中勾勒出這首詞所呈現(xiàn)的畫(huà)面:騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。并結(jié)合學(xué)生所收集的資料，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中還遇到了哪些困難，使學(xué)生進(jìn)一步了解了紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志?！芭?與"寒"的理解是詩(shī)中又一個(gè)重點(diǎn)，它暗示了紅軍智取金沙江的快樂(lè)與強(qiáng)渡大渡河的悲壯與驚險(xiǎn)。在“暖"字理解上，我采用講故事的方法，讓學(xué)生了解紅軍當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。"寒"字理解時(shí)，我播放了視頻《飛奪瀘定橋》，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看后的感想，整個(gè)問(wèn)題迎刃而解。從讀中去感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命樂(lè)觀主義精神;在讀中，學(xué)生在頭腦中勾勒出這首詞所呈現(xiàn)的畫(huà)面:騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。并結(jié)合學(xué)生所收集的資料，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)-說(shuō)紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中還遇到了哪些困難，使學(xué)生進(jìn)一步了解了紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志?！芭迸c“寒"的理解是詩(shī)中又一個(gè)重點(diǎn)，它暗示了紅軍智取金沙江的快樂(lè)與強(qiáng)渡大渡河的悲壯與驚險(xiǎn)。在“暖"字理解上，我采用講故事的方法，讓學(xué)生了解紅軍當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情?！昂?字理解時(shí)，我播放了視頻《飛奪瀘定橋》，讓學(xué)生說(shuō)-說(shuō)看后的感想，整個(gè)問(wèn)題迎刃而解。最后，讓學(xué)生自由表達(dá)感情，學(xué)生斗志高昂，即興表達(dá)了對(duì)紅軍