小學(xué)語(yǔ)文-18慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《18．慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。理解“龜裂、震耳欲聾”等詞語(yǔ)意思。2、有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。3、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)語(yǔ)段感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)為通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)語(yǔ)段感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)為深入體會(huì)母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛(ài)的無(wú)私崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激熱愛(ài)。教法：指導(dǎo)朗讀法、交流法學(xué)法：朗讀體會(huì)、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥等教具：ppt課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、看視頻了解作者及童年的生活經(jīng)歷新課前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我國(guó)當(dāng)代著名作家梁曉聲。（播放《朗讀者》董卿采訪(fǎng)梁曉聲的部分片段）梁曉聲的童年如此困苦，可他卻堅(jiān)強(qiáng)地成為我國(guó)最優(yōu)秀的作家之一，這是由于他有一位慈愛(ài)的母親。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇摘自梁曉聲中篇小說(shuō)《母親》中的慈母情深。2、讀課題請(qǐng)同學(xué)齊讀課題，深字讀長(zhǎng)，長(zhǎng)有長(zhǎng)的韻味，讀課題；深字讀重，重有重的份量，我們壓低語(yǔ)調(diào)，放慢語(yǔ)速，讀第三遍。品課題你從課題中，讀出了什么，讀到了什么，讀懂了什么？我們單純從課題上就可以品味到這么多的內(nèi)涵，可見(jiàn)題目對(duì)于一篇文章是何等重要，題目就是文章的眼睛，它是你向讀者展現(xiàn)內(nèi)容和表達(dá)情感的窗口，因此同學(xué)在以后的寫(xiě)作中要給自己的作品配上一個(gè)有意義，有價(jià)值的題目很必要。二、巧查預(yù)習(xí)，完成課堂小練習(xí)1、完成課堂練習(xí)課前大家已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)根據(jù)你的預(yù)習(xí)完成這個(gè)小練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們注意寫(xiě)字姿勢(shì)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，一點(diǎn)就通。坐姿端正美觀(guān)，即對(duì)身體有益，又可以寫(xiě)出令老師和同學(xué)滿(mǎn)意的字體。做練習(xí)既要正確又要快速，理想的狀態(tài)是又快又好。2、自己校對(duì)答案我看到多數(shù)同學(xué)完成了練習(xí)，請(qǐng)你根據(jù)老師的提示校對(duì)自己的答案。3、讀練習(xí)中的文段，了解文本主要內(nèi)容我請(qǐng)位同學(xué)讀讀這段話(huà)。你聲音洪亮，姿態(tài)大方，謝謝你的配合。在這段話(huà)中有個(gè)字的讀音與平時(shí)我們的讀法不同，這個(gè)詞是？同學(xué)們齊讀，請(qǐng)讀第二遍，請(qǐng)跟你的同桌對(duì)讀一遍。孩子們，在你的理解中龜裂是什么樣子？你見(jiàn)過(guò)龜裂的手嗎？龜裂的手是怎么造成的？我們齊讀這段話(huà)。同學(xué)們，鼻子一酸是什么感覺(jué)？孩子們不對(duì)呀，我來(lái)母親工作的地方是干什么來(lái)的？要到錢(qián)了嗎？既然要到錢(qián)，我的需求得到滿(mǎn)足，我應(yīng)該是什么心情？可作者為什么鼻子酸？請(qǐng)到文中找到相關(guān)句子?？梢詮拿鑼?xiě)母親工作環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)角度出發(fā)。質(zhì)疑精講（一、）品味描寫(xiě)母親工作環(huán)境的句段你找到描寫(xiě)母親工作環(huán)境句子是哪些？同桌對(duì)讀。這段話(huà)中重復(fù)出現(xiàn)了哪個(gè)詞語(yǔ)？七八十重復(fù)出現(xiàn)的寫(xiě)作方法叫反復(fù)。反復(fù)的作用是突出，強(qiáng)調(diào)了什么？句子1：“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。母親工作環(huán)境概括總結(jié)為一句，齊讀。你是怎樣理解震耳欲聾的？我們也來(lái)感受一下母親這震耳欲聾的工作環(huán)境吧。（聆聽(tīng)縫紉機(jī)的噪聲）你感受如何？你感覺(jué)怎樣？在這樣的環(huán)境中你最想干什么？可母親只能在這樣震耳欲聾的環(huán)境下工作。體會(huì)母親工作環(huán)境的惡劣。今天、明天、后天；今年、明年、去年工作環(huán)境如何？震耳欲聾環(huán)境下如何說(shuō)話(huà)？找出文中5處在震耳欲聾環(huán)境下說(shuō)話(huà)的句子，體會(huì)母親工作環(huán)境的惡劣和母親的疲憊勞累，體會(huì)作者鼻子一酸的原因。（二）學(xué)習(xí)第二處反復(fù)寫(xiě)法的句子句子2：“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親……”（1）讀句子說(shuō)感受（2）這句話(huà)很特別，特別在哪里？（3）、讀句子,提問(wèn)：你看到了母親怎樣的背？怎樣的臉？怎樣的眼睛？（4）、讀出什么？作者鼻子為什么一酸？反復(fù)寫(xiě)出了什么？（三）學(xué)習(xí)第三處反復(fù)寫(xiě)法的句子句子3：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……（1）生讀句子，談理解。（2）你能讀出什么？立刻說(shuō)明什么？（3）作者鼻子為什么一酸？反復(fù)寫(xiě)出了什么？（四）爽快給錢(qián)（1） 母親就這樣工作，如此賺錢(qián)，可當(dāng)兒子向他要1.5錢(qián)，說(shuō)要買(mǎi)一本書(shū)時(shí)，母親是怎么做的？又是怎么說(shuō)的？：（2）讀句子，體會(huì)母親的“塞”。這是怎樣的“塞”？（3）讀出什么？作者鼻子為什么一酸？升華主題，慈母情深，學(xué)會(huì)感恩。拓展練習(xí)我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去。我跑在路上心情久久不能平靜，此時(shí)我心中的有許多話(huà)要對(duì)母親說(shuō)，我會(huì)說(shuō)些什么，請(qǐng)用上不少3處“我的母親”?？偨Y(jié)結(jié)束、認(rèn)識(shí)一位什么樣的母親？學(xué)習(xí)感恩。、學(xué)會(huì)反復(fù)的寫(xiě)作方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：18慈母情深工作環(huán)境惡劣勞累疲憊反復(fù)掙錢(qián)拼命給錢(qián)爽快感恩《慈母情深》學(xué)情分析學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)并不陌生，感受和理解文中母親對(duì)兒子的那種愛(ài)，沒(méi)有多大困難，但從平時(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)看，學(xué)生對(duì)文中的人物描寫(xiě)的語(yǔ)句會(huì)難懂一些，尤其是要從句中體會(huì)感情是學(xué)生的難關(guān)。學(xué)生雖然懂父母的愛(ài)，但不會(huì)聯(lián)系實(shí)際把愛(ài)具體化，要引導(dǎo)學(xué)生從生活的點(diǎn)滴中體會(huì)自己父母的關(guān)愛(ài)?！洞饶盖樯睢沸Ч治隽私庾髡吆蜁r(shí)代背景課文記敘的是六十年代的故事，對(duì)于現(xiàn)在的孩子難以理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，這對(duì)理解課文帶來(lái)了障礙。為了能讓現(xiàn)在這些孩子體會(huì)到課文中的困苦生活，我補(bǔ)充了梁曉聲的簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境，理解課文，更加深了對(duì)母親的崇敬。緊扣課題，發(fā)散思維。題目是文章的眼睛，我緊扣題目，鋪路搭橋，誘發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，引向題意，讓課題成為導(dǎo)引學(xué)生解讀文本的切入點(diǎn)。板書(shū)課題后，在深字上品讀。抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生通過(guò)對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論，交流，體會(huì)母親掙錢(qián)的艱難，給錢(qián)的爽快，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點(diǎn)帶面的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。營(yíng)造了自主，合作，平等的良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語(yǔ)言文字的魅力.抓住"龜裂的手"，"皺皺的毛票"，"疲憊的眼神"，"塞"，"心酸"等詞語(yǔ)和兩個(gè)表達(dá)很特別的句子"背直起來(lái)了，我的母親.轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親.褐色的口罩上方……我的母親"，"母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背……立刻又陷入了忙碌."體會(huì)慈母的憔悴，慈母的瘦弱，慈母的疲憊不堪，慈母的辛苦勞累。母親掙錢(qián)竟是如此的不易，然而當(dāng)兒子要錢(qián)時(shí)，母親卻毫不猶豫地一塞。四、以人為本，以讀為本大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)母親的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作和神態(tài)的句子，來(lái)體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情?！洞饶盖樯睢方滩姆治觥洞饶盖樯睢肥侵骷伊簳月曀?。文章描述了母親在極其艱難的生活條件下，省吃?xún)€用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書(shū)的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂，一件日常生活小事卻詮釋了人世間最偉大的情――母愛(ài)。課文充滿(mǎn)了濃濃的人文性，平凡而樸素的語(yǔ)言，展現(xiàn)了人世間平凡而又偉大的真情，讓人真真切切感受平平淡淡才是真的人生真諦?！?8慈母情深》課堂練習(xí)一、根據(jù)預(yù)習(xí)，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)我一直想買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（）。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，母親用（）的手將錢(qián)塞給了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）著錢(qián)跑了出去。二、小練筆結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)我此時(shí)的心情，用上不少于3處的“我的母親”?！洞饶盖樯睢方虒W(xué)反思一節(jié)課教學(xué)下來(lái)，讓我真實(shí)、深切的體會(huì)到“以讀為本”、“以生為主”才是語(yǔ)文教學(xué)的根本?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！蓖昝赖恼n堂也講究學(xué)生的全員參與、全程參與和有效參與。所以在本課教學(xué)中，讓學(xué)生在閱讀中感悟，在感悟中閱讀，讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟，學(xué)生讀懂了語(yǔ)言文字背后的內(nèi)容，化無(wú)聲語(yǔ)言為有聲語(yǔ)言，體會(huì)到了母親掙錢(qián)的艱難，體會(huì)到了慈母情深，也感悟到了作者對(duì)母親的那份孝心、那份敬重。反觀(guān)《慈母情深》一課的教學(xué)，也使我深切感受到作為一名語(yǔ)文老師，要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，要用課外拓展架起學(xué)生與文本之間的橋梁，使學(xué)生更好地走進(jìn)文本。在進(jìn)行課外拓展的時(shí)候要切記課外拓展要為教學(xué)所服務(wù)，不能游離于教學(xué)之外，純粹為了拓展而拓展是萬(wàn)萬(wàn)不可的?！洞饶盖樯睢氛n標(biāo)分析課文很長(zhǎng)，加上現(xiàn)在孩子們生活條件和作品中敘述的年代有著天壤之別，如何把文中的那份情傳遞給學(xué)生？如何把“母親”的質(zhì)樸偉大、“我”的懂事在孩子們的腦海里留下了深深的烙印?反復(fù)研讀課文之后，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。理解“龜裂、震耳欲聾”等詞語(yǔ)意思。2、有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。3、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)語(yǔ)段感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。