語文二年級上冊教學反思

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語文二班級上冊教學反思1

《贊揚》選自人教版二班級上冊第五單元，是一篇趣味性較強的童話故事，以小刺猬和小獾的相互贊揚開展，讓同學初步了解如何恰如其分地去贊揚他人，并由此體會到贊揚他人所帶來的作用。本堂課在執(zhí)教以及聽取了多位老師的看法后有如下幾點反思：

一、字詞教學方面

作為低段的語文課，識字教學是重中之重，尤其是第一課時中。本堂課，我通過看情景動畫來引出本課的主人公：小刺猬和小獾，并看圖識字“刺”、“猬”，總結了反犬旁字的歸類，從字音再到字形按部就班。但是在字形上指導過多。課下王老師在評課中也提到了這一點，低段的同學應當要著重字音的精確，字形在識記上不過多強調，過于細化。如形聲字等專有分類只能作為一種認字方法帶過，無需深入?，F在的字詞教學，更多的傾向于隨文識字，因此在后面的環(huán)節(jié)中涌現單個的用“加一加”方法來識記的字過于單調，可以結合詳細的語境來識記。

二、朗讀教學方面

低段的年段目標中，朗讀是重點，老師應當指導同學從正確朗讀到流利朗讀再到情感朗讀，本課文中小刺猬和小獾的對話較多，可以結合生詞較多的語段來反復訓練，但是我在教學設計中只講了它們之間相互贊揚的對話，朗讀指導的范圍也不夠廣，朗讀想要扎實就需要要反復的讀。這樣通過反復朗讀，也能加深同學對文本的理解。比如在早晨小獾做木工這一場景中，第二段生詞較為集中，但是我在教學內容設計中沒有把這一語段作為重點，這也是一大疏忽。如何減削同學朗讀過程中加字漏字的現象，就該給足同學自讀時間。我在教學中對同學的自讀做出了至少課文讀三遍的`要求，但是時間上不足，王老師指出可以在自讀時要求同學遇到難讀的多讀幾遍直至讀通順精確即可。

三、教學重難點的把握上

本課我主要圍圍著小刺猬和小獾相互贊揚的對話來開展，把教學重點放在了指導朗讀贊揚的話，難點為如何恰如其分地去贊揚他人。但是在內容的設計上，由于對話單獨出示訓練，缺少了一個情境的鋪墊，好像顯得較為孤立。這也給我在今后對教學重難點的把握中一啟示：要留意文本內容上的連接，表達連貫性。只有把詳細的情境加進去，同學才能更好地體會情感從而使情感朗讀水到渠成。

每一次的公開課，對我們年輕老師而言，都是一次成長的機會，從初次的試教到成型，都凝集了許多老師的看法和指導，這些都將引領著我在老師之路上走得更順暢。

語文二班級上冊教學反思2

《動物過冬》是人教版二班級上冊第五單元的一篇課文。是一個關于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找伙伴的經過，告知我們喜鵲、燕子、杜鵑、黃鸝和青蛙、小螞蟻過冬的方法，從而讓同學了解不同的動物有不同的過冬方式，激發(fā)同學探究大自然神秘。課后，我對這堂課進行了反思。

一、激趣引入

出示課題后，我讓同學自己質疑，“冬天到了，人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有愛好的話題導入，在新奇心的驅使下，同學特別積極地投入課堂。”接下去，我引導同學在查找答案的過程中，邊讀邊找答案，使同學做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學中，我著重以讀為本，以讀代講，讓同學用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣同學有了自由朗讀的空間，為同學的性格化學習提供了寬闊的平臺。同學通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導同學讀好第三自然段的語句，同學體會到了青蛙冬眠過冬的方式。

三、充分發(fā)揮多媒體課件的'作用

在本節(jié)課的教學中，多媒體發(fā)揮了很重要的作用。同學不理解冬眠是怎么回事，我就把青蛙睡在洞里不吃也不動，睡得很舒暢的樣子做成課件，同學看了一目了然，無需在用過多的語言進行講解和描述。此外，像燕子、杜鵑、黃鸝這些鳥類同學也比較生疏，我也從網上找出相關的圖片讓同學觀看，對援助同學理解課文內容起到了較好的作用。

四、重視同學自主搜集資料

在學習的先一天，我布置了一項作業(yè)，搜集動物過冬的有關資料，同學通過查閱資料，搜集了很多動物過冬的資料，上課前就迫不及待的要求展示，通過資料的搜集一方面提高了同學主動求知的欲望，一方面豐富了同學的課外知識。

當然，這堂課還有許多不足之處，我的鼓舞、激勵性的語言運用太少等。全部的不足還有待于我在今后的教育教學中去改進。

語文二班級上冊教學反思3

《村居》是高鼎寫的一首詩，這首詩以極簡煉、形象的語言生動地描繪了一幅色調明麗、動靜適宜的畫面，創(chuàng)設了精美的意境，表達了深摯的.情感，千百年來喜聞樂見。詩中的色調美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體，有著非常的審美功能。我在教學中深深地體會到，引導同學從古詩中受到美的熏陶，培育同學感受美和制造美的技能，是古詩教學的一個非常重要而又艱難的任務.由于這首詩比較淺顯易懂,所以同學記憶背誦很快.同學識字時方法許多樣,這是我沒有想到的讓同學用字卡做找字游戲時,同學愛好特別濃.生字記憶很扎實.

但是.整節(jié)課下來，還有很多缺憾和不足之處，在這里我想談自己感受最深的一點。在課堂上雖然也有同學談自己的看法、相互評價，但是所占比例太小。要充分表達同學主體精神，同學需要積極參加教學的各個環(huán)節(jié)，并且要有肯定的參加面。我想這還要在平常的教學中落實到對同學良好的學習習慣、學習精神、學習意識、學習思維的培育和訓練，并且持之以恒，鍥而不舍。

語文二班級上冊教學反思4

第一，重視朗讀訓練，提高同學的朗讀技能，因本篇課文篇幅較長，所以有針對性地讓同學朗讀人物之間的對話，讀好人物語氣，初讀入情，讀中生情，通過不同形式的朗讀，引導同學在朗讀中理解文本，體會感情。

第二，本篇課文首次對同學提出默讀的要求，在教學中明確默讀要求，不張嘴，用眼睛看，速度比朗讀快，讓同學嘗試默讀課文。

第三，引導同學合抱負象。為了給同學體工充分想象的空間。引導同學想象小白兔和雪孩子之間玩耍的各種情景，體會兩者之間的`歡樂;體會小白兔家里著火時的危急狀況，雪孩子救小白兔的情景，體會雪孩子的勇猛，通過想象，促進對課文內容的理解。

第四，提供多種表達的機會。雪孩子無私的愛感動著小白兔，美妙的童話故事感動著我們。在教學中