第17課《昆明的雨》教學設計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

《昆明的雨》教學設計教材分析：本文選自八年級上冊第四單元散文單元。散文就有形散而神不散的特點?！独ッ鞯挠辍窙]有用大量筆墨直接寫雨，而是從一副畫寫起，講記憶中昆明雨季的景、物、事一一展開。信筆所至，天馬行空，無拘無束，看起來有些“散”，但始終貫穿一條情感的主線，那就是對昆明生活的熱愛與念想，描繪出鮮活、立體、明亮、豐滿、使人動情的昆明雨季，讓人流連其中、繾綣沉醉。學情分析：作為一篇自讀課文，學生已經(jīng)學習過散文，了解了散文的特點。在一定散文的知識的沉淀和鋪墊中，老師可以大膽讓學生通過小組合作、圈點批注、反復朗讀加以品味作者汪曾祺如話家常、平淡有味語言表達，相信本文大量關于“食之美味”的生動描寫一定讓學生興致盎然。教學目標1、抓住散文特征，形散而神不散的特點，賞析品讀文章精彩詞語、語段；把握情感主線，調(diào)動自己的多種感官，品味“景美”“味美”“情美”“人美”的散文獨特韻味。2、體會汪曾祺散文直白而平和，流利而自然，簡潔而富有韻味，并富于生活氣息的特點。3、通過學生自主合作學習，培養(yǎng)學生對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點：在充分把握散文特點的情況下，賞析文章的“美景”“美味”“美情”“美人”。教學難點：1、理解文中人物展現(xiàn)的美與善，感悟作者對普通人美好人性的欣賞與贊美。2、感悟作者對生活的詩意審美態(tài)度，受到人文熏陶，培養(yǎng)健康人格。教學時數(shù)：1課時資料補充：作者：汪曾祺(qí)(1920.3.5~1997.5.16)，江蘇高郵人，中國當代文學史上著名的作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大，歷任中學教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編輯。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就。著有小說集《邂逅集》，小說《受戒》《大淖記事》，散文集《蒲橋集》，還寫了他的父親(多年父子成兄弟)，大部分作品收錄在《汪曾祺全集》中。被譽為"抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫。"其散文有散文直白而平和，流利而自然，簡潔而富有韻味，并富于生活氣息的特點。背景：汪曾祺說:“我在昆明呆了七年。除了高郵、北京,在這里的時間最長,按居留次序,昆明是我的第二故”。作家的內(nèi)心深有著深厚的昆明情結，就是這種魂牽夢繞的昆明情結，讓作家在年近古稀的時候，曾經(jīng)幾度千里迢迢從北京來到昆明,尋找自己青年時代留下的足跡，《昆明的雨》便是這些“足跡”中一個閃亮的腳印。教學過程導入（PPT播放雨聲）請同學們閉上眼睛，聽雨，當雨聲響起，當雨季來臨，你心里涌起的是歡喜還是憂愁呢?為什么?（預設：憂愁，因為會不太方便，雨會讓我們的腳步不得不慢下來。歡喜：雨讓我們內(nèi)心感到寧靜。）我們今天學習的文章是《昆明的雨》，昆明是個怎樣的地方？（它依山傍水，四季如春，被譽為春城，四季鮮花盛開。）這樣的地方，它的雨季又是怎樣的呢?今天，我們將跟著作家汪曾祺，去感知昆明雨季的別樣風情。整體感知文體：散文的特點是形散而神不散，“形散”是指散文的取材，十分廣泛自由；“神不散”是指要表述的中心思想明確而集中。結合散文的特點閱讀課文，思考下面的問題：1.本文的“神”是什么？文中是否有相關語句？明確：本文的“神”是對昆明的想念、喜愛之情?！拔蚁肽罾ッ鞯挠辍！边@句話在文中反復出現(xiàn)，強調(diào)了這種感情。2.本文的“形”有哪些？作者對它們有怎樣的感情？找到相關語句，將這種感情朗讀出來。這些物、人、事都是昆明的或者發(fā)生在昆明，是作者在昆明時的所見所聞所感，共同構成了作者對昆明的印象和記憶，對它們的感情就是作者對昆明的感情，所以本文內(nèi)容看似散，實則都是作者圍繞“對昆明的想念、喜愛”而組織的。三、分層研讀（一）昆明雨季之貌：哪個句子寫出了昆明雨季的特點?齊讀：“昆明的雨季是明亮，豐滿的，使人動情的?！保ǘ┯曛兴娭铮哼@些特點體現(xiàn)在哪些所見之物上呢?它們分別有什么特點?仙人掌：（奇，多，肥）哪句寫它的奇?（倒掛在門上，還能開花。）這說明了什么?（仙人掌生命力頑強，昆明雨水多。）菌子：（多）（品種多：寫到多種菌子。數(shù)量多：坐火車途中還能撿到菌子。）你印象最深的是什么菌子?它有什么特點?干巴菌：（中吃不中看）（“乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃?！顏色深褐帶綠，有點像一堆半干的牛糞或一個被踩破了的馬蜂窩，里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟?！保ā叭肟诒銜鼓銖埬拷Y舌：這東西這么好吃?！”）雞油菌：（中看不中吃。）（“有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓，顏色淺黃，恰似雞油一樣?！保幼有∏?、顏色鮮亮。）3）牛肝菌：（很好吃。）（“滑，嫩，鮮，香?！保?、楊梅。（大，紅，甜。）（“有一個乒乓球那樣大?！睏蠲返拇笮×⒓醋兊每梢愿兄?。）（“像一球燒得熾紅的火炭”。）這個比喻給你什么感覺?（很有畫面感，把昆明楊梅顏色鮮亮的情狀寫得如在眼前。這個比喻來自生活的真實印象，是作者真實的聯(lián)想，特別生動。）4、緬桂花。（香，香得像蘭花，很清雅，長在大樹上，樹比別處的高大。）體現(xiàn)了昆明雨季什么特點?（雨多，植物生長茂盛。）5、小結：這些都是昆明雨季的自然風物，好吃的，好看的，好聞的，都在雨中蓬勃生長，它們體現(xiàn)了昆明雨季特色：“昆明的雨季是明亮的、豐滿的、使人動情的?！保ㄈ┯曛兴鲋耍?.賣楊梅的小姑娘（“賣楊梅的都是苗族女孩子……聲音嬌嬌的?！保┝攘葞坠P，就繪出一幅讓人印象深刻的畫面，刻畫了一個嬌俏、文靜、可愛的女孩形象你們需要去賣東西掙錢嗎?她小小年紀就要靠賣楊梅貼補家用，生活應該是艱辛的，可她仍戴著小花帽子，穿著繡了滿幫花的鞋，說明了什么?（她有愛美之心，對生活充滿希望。）2、送緬桂林花的房東母女。1）她們給你怎樣的印象呢?（樂于分享、大方。）2）“我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)?！笔鞘裁茨?作者沒說，你知道嗎?（是感動，為帶著雨珠的白蘭花的清新之美，為房東母女樂于分享的人情之美。）3）她們的花是要賣錢的，她們卻愿意無償?shù)厮徒o房客，結合她們的處境（寡婦，養(yǎng)女）你看到了什么?（她們在艱辛的生活中沒有喪失對生活的愛，沒有喪失對美的愛，也沒有喪失對他人的善。）（三）憶雨中之事：（雨中與友人小酌。）（如詩如畫，寧靜美好）這是作者很難忘記的一件事，朱德熙是汪曾祺一生中最好的朋友，關于朱德熙請汪曾祺喝酒的事，有一篇文章記錄了這則逸事：汪曾祺與朱德熙相識在西南聯(lián)大，年輕時不分彼此，直到晚年，依然來往頻繁……曾祺有過一次失戀，睡在房里兩天兩夜不起床。房東王老伯嚇壞了，以為曾祺失戀想不開了。正在發(fā)愁時，德熙來了，王老伯高興地對女兒(我中學的同學王昆芳)說：“朱先生來了，曾祺就沒有事了?！钡挛踬u了自己的一本物理書，換了錢把曾祺請到一家小飯館，還給曾祺要了酒。曾祺喝了酒，澆了愁，沒事了。——孫郁《知音難覓》1、作者在文中說：“四十年后，我還忘不了那天的情味。”那是些什么情味呢?明確：有淡淡的鄉(xiāng)愁（“雨，有時是會引起人一點淡淡的鄉(xiāng)愁的……”。）對生命的悲憫：她什么也沒有做，卻無端地被裹挾在戰(zhàn)爭里，背著紅顏禍水的罵名，最后心灰意冷，投湖而死，其實也是不幸的。友誼的溫暖：（作者和好友在雨中說著話，心沉靜下來，一切痛苦都過去了。）有雨中的寧靜與悠閑：（雞在雨中靜默，木香花在雨中燦爛開放，如詩如畫。）（四）品雨中別樣人生：1、汪曾祺筆下的世界為什么永遠那么美，那么有意思?是他養(yǎng)尊處優(yōu)，不知世間疾苦嗎?當時西南聯(lián)大的汪曾祺、朱德熙以及其他師生過著怎樣的生活呢?飯是“八寶飯”，通紅的糙米，里面有砂子、木屑、老鼠屎。菜，偶爾有一碗回鍋肉、炒豬血（云南謂之“旺子”），常備的菜是鹽水煮蕓豆，還有一種叫“魔芋豆腐”，為紫灰色的，爛糊糊的淡而無味的奇怪東西……男同學……幾年下來，衣服破舊，就想各種辦法“彌補”，如貼一張橡皮膏之類。有人褲子破了洞，不會補，也無針線，就找一根麻筋，把破洞結了一個疙瘩。這樣的疙瘩名士不止一人?！镀咻d煙云》汪曾祺電影《無問西東》節(jié)選：這就是當時昆明雨中的人們，你從這段影片中，看到了靜坐聽雨的鎮(zhèn)定從容，雨中奔跑的勇敢從容，雨中垂釣的閑情逸致。這樣的生活態(tài)度，在《昆明的雨》中貧窮卻愛美的小姑娘，分享緬桂花的房東母女，她們面對艱辛的生活都是勇敢而從容的。他們和那些生命力頑強、長得又大又美的仙人掌一樣，活得明亮、豐滿而使人動情。2、誰是那個“雨中垂釣的人”呢?汪曾祺當時還是解放前，中華大地普遍物質(zhì)貧乏，社會動蕩，可作者卻帶我們發(fā)現(xiàn)了一個美麗的世界：萬物歡欣生長，人們對生活充滿熱愛，對他人充滿善意。）汪老總用最動情的文字記錄平常生活里的詩意，記錄普通人身上的美與善，雖然他也歷經(jīng)坎坷，畢業(yè)后更是飽受摧殘，但他始終以達觀從容、詩意審美的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)生活的美與趣味；他曾說：“在任何逆境之中，也不能喪失對于生活帶有抒情意味的情趣，不能喪失對于生活的愛?！彼?、課堂練筆中國人對