《認(rèn)識(shí)資源管理器窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《熟識(shí)資源管理器窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材使用】

寧教廳審定

電子工業(yè)出版社出版

七班級(jí)上冊(cè)

第五單元的第一節(jié)

【教材分析】

本節(jié)課是《用“資源管理器”管理文件》的第一節(jié)內(nèi)容：熟識(shí)資源管理器窗口.在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了“我的電腦"這個(gè)工具軟件的窗口及使用方法。這節(jié)課的內(nèi)容起承前啟后的作用:第一是應(yīng)抓住“我的電腦"窗口與“資源管理器”窗口的各自的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)比學(xué)習(xí),體現(xiàn)兩個(gè)工具軟件的特點(diǎn)，加深兩個(gè)窗口的區(qū)分。課本中以一個(gè)“做一做”完成本課內(nèi)容，比較簡(jiǎn)潔，要想深化領(lǐng)悟資源管理器窗口的優(yōu)勢(shì),必須借助練習(xí)加深理解課本中的兩個(gè)“小博士"的內(nèi)容來(lái)領(lǐng)悟“資源管理器"優(yōu)勢(shì)。其次是本節(jié)課為后續(xù)的其他操作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因此本節(jié)課緊扣教材的精神，并使用教材的案例作為基礎(chǔ),但對(duì)教學(xué)過(guò)程作了一些調(diào)整和補(bǔ)充，知識(shí)由簡(jiǎn)入深，適合同學(xué)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上加深領(lǐng)悟,還增加了同學(xué)商量學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)等一些學(xué)習(xí)方式。本課的設(shè)計(jì)思路：從“我的電腦"入手,通過(guò)打開兩個(gè)由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)潔的文件夾的路徑,要求一步到位返回初始的盤符下.這樣就引出問(wèn)題了，簡(jiǎn)潔的文件夾路徑易使同學(xué)出錯(cuò)似進(jìn)入迷宮一般，沒(méi)有清楚明白的從屬關(guān)系.引出“資源管理器”窗口可以解決這個(gè)問(wèn)題，它可以讓同學(xué)站得更高、更清楚地感受文件夾的從屬關(guān)系。新課開頭時(shí)就讓同學(xué)結(jié)合課本先熟識(shí)一下窗口的基本知識(shí)。老師可以通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，從簡(jiǎn)潔的問(wèn)題入手逐層遞進(jìn)引入新的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)從細(xì)節(jié)入手感受窗口的不同之處和窗口的優(yōu)勢(shì),最后通過(guò)鞏固練習(xí)加深同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

【學(xué)情分析】

同學(xué)從使用電腦開頭就已經(jīng)習(xí)慣使用“我的電腦”這個(gè)工具軟件,使它時(shí)文件夾的路徑比較多，文件夾中含有文件夾且名稱互套時(shí)就會(huì)模糊,搞不清楚到底在哪里的情況。對(duì)“資源管理器”窗口卻是比較陌生的,要將同學(xué)的先入為主的思想擺正，比較各自的優(yōu)勢(shì)，使其更便利、快捷的使用計(jì)算機(jī)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.了解窗口的基本特點(diǎn);

2．學(xué)會(huì)使用按鈕,通過(guò)兩個(gè)窗格便利打開文件夾方法;

3.掌握打開“資源管理器”窗口多種方法。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題來(lái)觀察窗口的特點(diǎn)，并且通過(guò)同學(xué)觀察和實(shí)踐來(lái)熟識(shí)窗口、感受窗口的優(yōu)勢(shì)之處,培育觀察、實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)以及規(guī)律思考能力。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)問(wèn)題的形式學(xué)習(xí)窗口，培育同學(xué)對(duì)問(wèn)題的細(xì)化和分解能力，同時(shí)也培育同學(xué)商量學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)的能力,培育他們樂(lè)于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)使用按鈕打開文件夾方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受資源管理窗口的優(yōu)勢(shì).

【課時(shí)支配】

1課時(shí)。

【教學(xué)方法】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問(wèn)題法。

【課前籌備】

鞏固練習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

老師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我的電腦”的使用，請(qǐng)大家打開“我的電腦”窗口，按下面路徑打開文件夾(１）c：＼windows＼Ｆonｔｓ

大家看看這個(gè)文件夾中都有些什么？

同學(xué)操作回答：是一些字體.

老師問(wèn)：請(qǐng)大家快速回到Ｃ盤中.

(老師統(tǒng)計(jì)同學(xué)返回使用幾步?2步、１步.并問(wèn)為什么不全都,且將問(wèn)題留下后面進(jìn)行解決。）

老師:請(qǐng)大家連續(xù)打開Ｃ：＼ＰｒogramFileｓ\MicrosoftOffiｃe＼ofｆｉce\shorｔcutBaｒ\ＯFＦICＥ文件夾路徑,看看這個(gè)文件夾中有什么？

老師連續(xù)追問(wèn):并請(qǐng)大家一步到位返回C盤中。

(同學(xué)操作過(guò)程中可能由于文件夾名稱的相像，進(jìn)入一下一級(jí)文件夾時(shí)容易迷失，找不到的現(xiàn)象,返回時(shí)還是遇到前面的一樣的問(wèn)題……)

老師連續(xù)追問(wèn)：能否一步到達(dá)MicroｓoftOffｉｃｅ文件夾中，再?gòu)倪@個(gè)文件夾一步轉(zhuǎn)入到D盤？

（老師留下時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐看問(wèn)題能否解決。）

老師引：這是“我的電腦”這個(gè)工具軟件的不足之處,它需要多次才能回到起始的盤符下，為了解決這個(gè)問(wèn)題,微軟公司也供應(yīng)應(yīng)大家了其次個(gè)工具軟件──“資源管理器”,它可以更全面、更快捷的解決上面大家遇到的問(wèn)題.因此這節(jié)課我們就來(lái)討論“資源管理器”窗口,感受它給大家?guī)?lái)的便捷。

板書課題：熟識(shí)資源管理器窗口。

二、內(nèi)容新授

（一）資源管理器窗口的特色

引導(dǎo)同學(xué)閱讀課本了解資源管理器窗口也是一個(gè)管理計(jì)算機(jī)的工具軟件。

任務(wù)一：請(qǐng)大家打開課本Ｐ６９──Ｐ７0閱讀課原來(lái)熟識(shí)資源管理器窗口,并結(jié)合課本中的“做一做”來(lái)了解窗口的特點(diǎn)。

同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行實(shí)踐操作……

（給同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并讓其了解基本的知識(shí)，老師可以通過(guò)問(wèn)題的形式,從細(xì)節(jié)入手檢驗(yàn)并鞏固同學(xué)的自學(xué)成果,同時(shí)幫助同學(xué)形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。)

問(wèn)題1:與“我的電腦”相比，資源管理器窗口最大的特點(diǎn)是什么?

同學(xué)回答：資源管理器窗口分為兩個(gè)窗格，即左、右窗格.

問(wèn)題２：左窗格中有我們數(shù)學(xué)課中常常見到的符號(hào),它是什么?

同學(xué)回答：

老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀Ｐ7０的小博士,了解展開與折疊按鈕的作用。

練習(xí)１:（通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步體驗(yàn)展開與折疊按鈕的作用）請(qǐng)同同學(xué)們使用資源管理窗口完成課前（１)ｃ:\wｉndowｓ\Fonｔｓ,且觀察右窗格的內(nèi)容是不是與前面的全都？并要求大家一步到位返回C盤中.（單擊選中C盤即可）

同學(xué)實(shí)踐……（通過(guò)同學(xué)實(shí)踐，驗(yàn)證前面的“返回使用幾步？2步、1步?！辈?duì)問(wèn)題的緣由加以解決。)

練習(xí)２:打開路徑Ｃ:\PrograｍＦｉleｓ＼MicroｓofｔＯfｆiｃe\offｉcｅ\sｈortcutBar\ＯＦFICＥ觀察右窗格的內(nèi)容是不是與前面的全都?若不全都,為什么?

（此過(guò)程中有的同學(xué)只注意左窗格中的變化，不選中文件夾，右窗格中的內(nèi)容明顯不全都的細(xì)節(jié)，因此要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思考，并留時(shí)間讓同學(xué)對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐和再次思考.）

老師引導(dǎo):大家剛才按文件夾的路徑展開的文件夾，發(fā)現(xiàn)右窗格的內(nèi)容有全都的現(xiàn)象，請(qǐng)大家單擊選中Ｃ盤中，看看右窗格中的內(nèi)容是不是Ｃ盤的內(nèi)容？(等同學(xué)一會(huì)兒)請(qǐng)大家重新做一便,但要求不同：大家只單擊左窗格中的展開按鈕,不要點(diǎn)擊文件夾圖標(biāo)，完成練習(xí)2的文件夾路徑的打開，此時(shí)大家再次觀察，右窗格中的內(nèi)容是否變化？

（老師可將問(wèn)題轉(zhuǎn)個(gè)彎，從側(cè)面讓同學(xué)領(lǐng)悟到選中文件夾后,右窗格中的內(nèi)容才變化。)

同學(xué)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有變化，此時(shí)心中又有問(wèn)題了，可能細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了……

老師連續(xù)引導(dǎo)：大家逐層選中文件夾,觀察文件夾的顏色，同時(shí)也觀察右窗格中內(nèi)容的變化?

讓同學(xué)自己總結(jié)問(wèn)題的緣由:只有在左窗格中選中了文件夾，在右窗格中才顯示其內(nèi)容,并且左窗格中選中的文件夾呈反色顯示如。

練習(xí)3：大家此時(shí)的位置在Ｃ盤中,能否一步轉(zhuǎn)換到D盤或桌面？

同學(xué)操作……

（此過(guò)程老師可以依據(jù)時(shí)間加入幾個(gè)文件夾路徑,讓同學(xué)充分感受資源管理器的優(yōu)勢(shì)。)

問(wèn)題3:請(qǐng)大家連續(xù)來(lái)觀察左窗格，看看哪些圖標(biāo)前面沒(méi)有展開按鈕?

同學(xué)操作回答:桌面、回收站……。

老師引導(dǎo)并分析：圖標(biāo)前面沒(méi)有展開按鈕說(shuō)明沒(méi)有子文件夾,按此推理“回收站”能否建立文件夾？(同學(xué)回答:不能。）大家觀察左窗格中桌面的圖標(biāo)，看看有沒(méi)有下一級(jí)內(nèi)容?（同學(xué)回答：有。)說(shuō)明桌面是比較特殊的，為什么?大家打開課本P６9中看看“小博士"里有沒(méi)有告知大家？(同學(xué)通過(guò)看課本找到緣由:桌面是計(jì)算機(jī)中最大的文件夾。)

問(wèn)題4：大家打開D盤看看文件夾下子文件夾最深有幾層？

同學(xué)自己操作并感受資源管理器的便捷性……

老師引：大家能否從你現(xiàn)在打開的文件夾一步到位回到桌面或C盤？同學(xué)的回答:是。大家來(lái)看左窗格中從桌面開頭的文件夾像不像生活中的倒立的樹,桌面就是根,我的電腦就是干,Ｃ盤就是枝,C盤下的文件夾充當(dāng)了杈,文件夾下的文件充當(dāng)了葉。因此我們也可以稱左窗格的結(jié)構(gòu)為樹名目結(jié)構(gòu)。

同學(xué)同時(shí)觀察并感受……

（這部分內(nèi)容主要是讓同學(xué)深刻的體會(huì)到“資源管理窗口”的便捷性，領(lǐng)悟在這個(gè)窗口中可以很清楚文件夾之間的從屬關(guān)系.)

問(wèn)題５:大家觀察左窗格中是不是有一個(gè)“關(guān)閉”按鈕,試著單擊看看窗口有什么變化？

同學(xué)回答：與“我的電腦”一樣了。

老師：說(shuō)明它們可以彼此轉(zhuǎn)換,單擊工具欄“文件夾"按鈕可返回到資源管理器窗口中。

(二）打開資源管理器窗口的方法

任務(wù)二：大家剛才通過(guò)看課本是從“開頭”菜單中打開的窗口，有的同學(xué)可能已經(jīng)習(xí)慣使用桌面上的圖標(biāo)打開窗口,大家看看桌面上的圖標(biāo)能否打開資源管理器窗口？還有別的方法嗎?

提示:單擊每一個(gè)圖標(biāo)右鍵的快捷菜單中有沒(méi)有？

同學(xué)實(shí)踐并總結(jié)：桌面上的圖標(biāo)的快捷菜單中有這條命令的是:我的電腦、我的文檔、回收站、網(wǎng)上鄰居、ＩE掃瞄器。（可體現(xiàn)了這幾個(gè)圖標(biāo)的特殊性)

方法歸納:

方法一:右鍵單擊“開頭”菜單按鈕,快捷菜單中選“資源管理器”命令.

方法二：右鍵單擊“我的電腦”，選“資源管理器”。

方法三：在桌面為資源管理器制作一個(gè)快捷方式。

方法四：將資源管理器加入快速啟動(dòng)欄，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次就能打開。

方法五：（最快的方法）用ＷＩN＋Ｅ（當(dāng)然你必須有Win9５鍵盤）。

方法六：按住Ｓｈift鍵并雙擊桌面上的“我的電腦”圖標(biāo),即可打開“資源管理器"窗口。

三、小結(jié)知識(shí)點(diǎn)

資源管理器窗口分為左、右兩個(gè)窗格清楚明白。

左窗格中的展開與折疊按鈕的各有作用。

只有在左窗格中選中了文件夾，在右窗格中才顯示其內(nèi)容，并且左窗格中選中的文件夾呈反色顯示。

桌面是計(jì)算機(jī)中最大的文件夾.

左窗格的結(jié)構(gòu)為樹名目結(jié)構(gòu),文件夾之間的從屬關(guān)系更回明確。

資源管理器窗口的方法掌握一到兩種即可。

四、鞏固練習(xí)

后附《Wiｎdowｓ２000資源管理器練習(xí)題》

練習(xí)設(shè)置說(shuō)明：共１１道選擇題。前三題是對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的鞏固，后8道題是本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)起鞏固作用.

五、學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)

通過(guò)練習(xí)形式同學(xué)自評(píng)：

完全掌握掌握基本掌握沒(méi)有掌握前3道題窗口的基本概念的熟識(shí)程度

后8道是本節(jié)課知識(shí)掌握程度

老師對(duì)本班練習(xí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，并進(jìn)行整個(gè)班級(jí)班與班之間的平行比較:

班級(jí)

人數(shù)對(duì)8道以上對(duì)５—７道對(duì)1—4道全錯(cuò)的

【教學(xué)反思】

調(diào)整：課本中的兩個(gè)“小博士”的內(nèi)容，按同學(xué)的接收能力由表及里、個(gè)個(gè)擊破式的解決。

補(bǔ)充：（1）左窗格名目樹的理解。

增加：同學(xué)對(duì)本節(jié)課的自評(píng),老師的整個(gè)班級(jí)的縱向評(píng)價(jià)。

感悟：

（1)這節(jié)課以問(wèn)題形式展開，亮點(diǎn)在于充分利用同學(xué)的觀察能力，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)思考，通過(guò)實(shí)踐獵取知識(shí)，課堂民主,體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

(2)強(qiáng)化問(wèn)題細(xì)節(jié)。大問(wèn)題細(xì)化后形成每個(gè)小的問(wèn)題，小問(wèn)題可以讓同學(xué)按自己的能力能解決，并且在解決的過(guò)程中，也保留肯定的問(wèn)題環(huán)節(jié)使同學(xué)去思考緣由，激發(fā)同學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí),因此老師設(shè)置問(wèn)題時(shí)要考慮同學(xué)的能力，能否通過(guò)伸手就可以摘到,就能完成了,通過(guò)同學(xué)自己的動(dòng)手,親自體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，同時(shí)也增加同學(xué)的自信心.

老師通過(guò)問(wèn)題由淺入深將知識(shí)的脈絡(luò)和體系展現(xiàn)到同學(xué)面前,并讓同學(xué)深刻體會(huì)到資源管理器窗口的優(yōu)勢(shì)，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)之處。

（3）鼓勵(lì)同學(xué)將商量學(xué)習(xí)與互助學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，充分利用觀察學(xué)習(xí)，來(lái)培育同學(xué)團(tuán)結(jié)互助精神和觀察能力,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)的發(fā)散思考，多種方法應(yīng)用,選擇適合自己的方法。

(4）鞏固練習(xí)增加評(píng)價(jià)機(jī)制，便于老師掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，以及平行班之間的比照，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)改正授課方式.

附：鞏固練習(xí)

Windoｗｓ2０00資源管理器練習(xí)題

1。關(guān)于WindｏｗｓXP系統(tǒng)的窗口描述中,錯(cuò)誤的是（）

Ａ．窗口是ＷindowsXP應(yīng)用程序的用戶界面

Ｂ.WｉnｄｏｗｓＸP系統(tǒng)的桌面也是WｉnｄｏwsＸP窗口

Ｃ。用戶可以轉(zhuǎn)變窗口的大小和在屏幕上移動(dòng)窗口

Ｄ．窗口主要由邊框、標(biāo)題、菜單欄、工作區(qū)、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條組成

２.在ＷinｄｏwsXP系統(tǒng)中，關(guān)于關(guān)閉窗口的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A。雙擊窗口左上角的掌握按鈕

B。選擇“文件”菜單中的“關(guān)閉”命令

C.單擊窗口右上角的“_”按鈕

D．單擊窗口右上角的“×”按鈕

3。在ＷiｎdｏwsＸＰ中,下列關(guān)于“關(guān)閉窗口”的敘述,錯(cuò)誤的是(）

A．用掌握菜單中的“關(guān)閉”命令可關(guān)閉窗口

B．關(guān)閉應(yīng)用程序窗口,將導(dǎo)致其對(duì)應(yīng)的應(yīng)用程序運(yùn)行結(jié)束

Ｃ。關(guān)閉應(yīng)用程序窗口，則任務(wù)欄上其對(duì)應(yīng)的任務(wù)按鈕將從凹變凸

D．按Ａｌt+F4鍵，可關(guān)閉應(yīng)用程序窗口

4.在Ｗinｄｏws2０0０中有兩個(gè)管理系統(tǒng)資源的工具軟件,它們是（)

A．“我的電腦”和“掌握面板”

B．“資源管理器”和“掌握面板”

C．“我的電腦"和“資源管理器”

D。“掌握面板"和“開頭"菜單

5。在Ｗinｄoｗs

2000桌面上,不能打開“資源管理器”的操作是（）

A.用鼠標(biāo)右鍵單擊“我的電腦”圖標(biāo)，然后從彈出的菜單中選取“資源管理器”

Ｂ。先用鼠標(biāo)右鍵單擊“開頭"按鈕,然后從系統(tǒng)菜單中選取“資源管理器”

C．先用鼠標(biāo)右鍵單擊“網(wǎng)上鄰居”圖標(biāo),然后從彈出的菜單中選取“資源管理器”

Ｄ。先用鼠標(biāo)左鍵雙擊打開“我的電腦”圖標(biāo)，然后從打開的窗口中選取“資源管理器"

6。WindoｗsＸＰ中,不含“資源管理器”快捷菜單是（)

A．右單擊“我的電腦”圖標(biāo),彈出的快捷菜單

Ｂ.右單擊“回