心理學(xué)部分樣題(初中)

一、單項(xiàng)選擇題4.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)期待D.成就動(dòng)機(jī)5.在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)是A.意義學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.有意義的接受學(xué)習(xí)6.建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的A.認(rèn)知策略B.計(jì)劃策略C.組織策略D.資源管理策略7.自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期是A.童年期B.少年期C.青年期D.青春期

二、多項(xiàng)選擇題2.操作技能形成的階段有（）A.操作定向B.操作模仿C.操作內(nèi)化D.操作整合E.操作熟練三、判斷題5.教學(xué)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（）6.男女智力的總體水平大致相等，智力結(jié)構(gòu)存在差異。（）7.心理健康無高低層次之分。（）

四、簡(jiǎn)答題3.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的條件有哪些？4.高創(chuàng)造性者具有哪些個(gè)性特征？六、論述題2.試結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括。一、單項(xiàng)選擇題4.把人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是A.自我調(diào)節(jié)B.自我認(rèn)識(shí)C.自我體驗(yàn)D.自我意識(shí)5.耶克斯—多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在著A.線性關(guān)系B.倒U型關(guān)系C.反比關(guān)系D.正比關(guān)系6.將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為A.認(rèn)知策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.精細(xì)加工策略7.以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?、在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)稱為A.程序教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.指導(dǎo)教學(xué)D.掌握學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題2.下列對(duì)遷移的描述正確的有A.是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響B(tài).是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響C.也稱訓(xùn)練遷移D.廣泛存在于各種知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中E.廣泛存在于各種行為規(guī)范和態(tài)度的學(xué)習(xí)中

三、判斷題5.教育心理學(xué)是教育學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科,是一般教育學(xué)原理的心理學(xué)中的應(yīng)用。6.布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。7.心理健康概念具有相對(duì)性,心理健康與否,在一定程度上說是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問題。四、簡(jiǎn)答題3.怎樣合理地進(jìn)行復(fù)習(xí)？4.什么是態(tài)度？態(tài)度與品德的形成一般經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？六、論述題2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。一、單項(xiàng)選擇題4.個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)稱為A.自我意識(shí)B.自我認(rèn)識(shí)C.自我體驗(yàn)D.自我調(diào)節(jié)5.個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)稱為A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)需要C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D.學(xué)習(xí)期待6.整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為A.認(rèn)知策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略7.以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略是A.程序教學(xué)B.情境教學(xué)C.指導(dǎo)教學(xué)D.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

二、多項(xiàng)選擇題2.心智技能與操作技能相比，具有以下特點(diǎn)A.對(duì)象具有客觀性B.執(zhí)行具有內(nèi)潛性C.內(nèi)容具有復(fù)雜性D.方式具有多樣性E.結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性三、判斷題5.學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教師和學(xué)生兩大要素。6.問題解決具有目的性、認(rèn)知性和情境性三個(gè)基本特點(diǎn)。7.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德品質(zhì)三個(gè)主要