心理咨詢記錄

張靜中學心理輔導情況記錄二○一七年二月心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名陳嘉樂年紀14班級7.1咨詢時間.2。16咨詢問題我覺得別人給我起外號，有點被人瞧不起。心里很煩。

問題分析

起“綽號”是小學生之間經(jīng)常存在的問題，解決不當,可能影響同窗之間的團結(jié)和個人學習進步，也可能該某些同窗造成心理上的負擔，應注意引導。咨詢回復“起綽號”的同窗有的可能是善意的，我國許多藝術(shù)家也有“綽號"，要對的地看待同窗們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評,班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同窗人格的綽號少了。備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名黃良平年紀13班級7。2咨詢時間.2.16咨詢問題

我覺得做什么事情都缺少信心,就怕做不好事情讓老師和家長指責，考試的時候總也由于緊張而成績不抱負.

問題分析

平時缺少激勵，受到挫折。家庭中缺少民主氛圍。咨詢回復要主動與朋友互相交流，不以自己有局限性之處而感到自暴自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情,與父母，教師溝通思想,加強交流。效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績有提高。備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名陳烈任年紀14班級7.3咨詢時間.2。24咨詢問題

覺得自己是個小女孩,在家里和社會上不被人重視，心理不平衡。問題分析

這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關(guān)心不夠,社會上存在重男輕女的現(xiàn)象。咨詢回復“性別”是無法選擇的，而道路、抱負和對社會的奉獻是能夠選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如:花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的奉獻,受到了世人的尊重.效果能主動參加學校的多個活動,情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常協(xié)助家里干話，關(guān)心愛惜弟弟。備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名陳顯育年紀13班級7.1咨詢時間。3。8咨詢問題我為什么老不大方？問題分析

這孩子在平時放不開，心理負擔太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強?？偟膩碚f不夠自信。

咨詢回復人首先要自信，然后別人才干承認你。你看你做事認真，心地善良，關(guān)心集體，其實諸多同窗都比但是你。我認為你是很優(yōu)秀的。另外,大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。效果

能大膽與同窗接觸,參加各項活動，能得到同窗們的必定,慢慢的恢復了諸多自信心,備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名陳昭煥年紀14班級7．4咨詢時間.3.14咨詢問題我為什么成績老提不上去？問題分析

這孩子上課注意力不集中，學習習慣不好，并且自制力也不夠強

.咨詢回復由于你注意力不集中，學習習慣不好，造成了你學習成績老提不上去.這需要你上課認真聽講,不走神，認真回答下列問題.上課做到心無雜念.你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立刻提示自己，也可請同位幫忙提示你。但是你要有耐心，有毅力。效果學習習慣在老師與同窗的協(xié)助下有了改善,上課也能認真多了，相信在期末學習成績會有所提高。備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名許賢杰年紀14班級7．4咨詢時間.3。17咨詢問題為什么父親媽媽有時候老不相信我?問題分析望子成龍，這是全部家長的心愿。因此諸多家長對孩子的盼望值也就高了。可是孩子畢竟不能理解家長的用心，做起來也就達不到原則，造成信用度減少.

咨詢回復平時你做事可能讓父親、媽媽不夠能放心。由于有時做事你做得很普通了，離父親媽媽的目的太遠。父親、媽媽都是很喜歡你，但愿你長大有出息,自然規(guī)定也高了。并且隨著年紀增加,原則會更高.其實我們自己也要這樣來規(guī)定自己，這樣才會做得更加好.因此你首先要正視自己，然后再與家長溝通，談你的感受，與家長意見達成一致,就好辦了。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進行了多次交談、協(xié)商，達成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的承認.備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名羅杰年紀14班級8．1咨詢時間。3.24咨詢問題我為什么老是考試成績不抱負？問題分析

這孩子平時學習上反映都還行，知識掌握也還扎實，可到了考試，成績就不抱負.重要因素是他父親曾在以前考試后，對他有過過激的話語,還打過他，因此造成他心理有畏懼，也就是常說的考試焦慮癥。

咨詢回復你父親很愛你。他會打你、罵你，那是父親恨鐵不成鋼,你不用膽怯。只要你極力去做，放下心理負擔，放開手去做，就會有大的改觀.效果

聯(lián)系了班主任老師與他父親進行了交流，孩子也在得到了激勵后，能對的看待考試.備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名何楚立年紀15班級8．1咨詢時間。3.27咨詢問題

我為什么和同窗接觸不好？同窗們老對我故意見？

問題分析

這孩子是班干部，在管理班級事務時，比較鋒利，辦法不好，造成其它同窗不太喜歡與她交往。咨詢回復你有些地方做的可能不太好，使同窗們對你故意見。你應當學會忍讓、寬容，不要斤斤計較.如果同窗們還不接受，你也要堅持下去，日久見人心,大膽一試吧！效果學習了某些班干部解決事情的技巧,慢慢與同窗的關(guān)系也得到了改善.備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名周海濤年紀15班級8．2咨詢時間.3。30咨詢問題我多才多藝，并且學習又好.可是為什么與同窗相處不好,關(guān)系緊張？問題分析

這其實就是自我中心所造成的.自我中心是現(xiàn)在中學生中比較常見的一種現(xiàn)象，它妨礙了小學生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的因素重要是缺少良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學生說過,“在家里父親聽媽媽的,媽媽聽爺爺、奶奶的,而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大!”在家庭中形成的這種自我中心的個性使他們在人際交往中也是以自我為中心，但愿別人服從自己，并且以自己的眼光去評判周邊的事物，不能客觀評價別人和自己。咨詢回復1．協(xié)助認清自己身上的局限性及其危害性，樹立變化自我的信心和決心.2．予以家長必要的指導，謀求家長的合作,使小學生擺脫自我中心形成的環(huán)境.3．在家庭中逐步變化小學生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變辦法，如厭惡法、代幣法等。效果開始對的的看待和評價別人，不再任何事都以自我為中心。備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名安世超年紀15班級8．2咨詢時間.4。4咨詢問題總被同窗欺負怎么辦?問題分析這個孩子較為柔弱，在受到同窗欺負后，經(jīng)常是不吭聲,更不要說反擊了。造成那些調(diào)皮的孩子得寸進尺，經(jīng)常欺負他。咨詢回復你要清晰，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長欺負者的氣焰，給自己帶來更多的傷害.

首先，你要勇于體現(xiàn)自己的不滿。當遭到其它同窗的欺負時，要勇于用語言表達自己的態(tài)度，制止對方的侵犯如果看到被欺負的人如此堅強，普通會很無趣的離開。

另外，你要學會行為反擊?？赡苣愕母改附?jīng)常教育你以避讓為主，不要和別人正面交鋒，這固然是一種方略。但有時，受欺負的孩子體現(xiàn)出某些勇敢的反擊行為,也能讓人震驚，從而停止欺負行為。。

你還能夠主動地向老師和家長謀求協(xié)助，特別是要勇于在老師面前揭發(fā)他們的欺負行為，如果他們報復你,也不要怕，繼續(xù)將向老師反映狀況,讓老師協(xié)助你，使他們感到你不可欺負。

效果

一開始,他還只是向老師謀求協(xié)助，慢慢的他也勇于面對，并與之對抗，讓欺負他的人不敢再犯。備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名曾日成年紀15班級8．3咨詢時間。4。6咨詢問題學習成績差，性情怪異,很難與同窗相處。問題分析由于該生自小過于溺愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”.別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動不動就打人.該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認識到來學校是來學知識、學文化的,更沒想到來學校是要恪守紀律的.看待這類孩子,一下子的批評教育是不能解決問題的,解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的親密配合，學生的健康人格才干有效地培養(yǎng)。咨詢回復1、向家長反映該生的在校體現(xiàn),表明想教育好其兒子的心意。

2、向父母理解孩子的成長過程，特別是重大事件；

3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；

4、著重讓孩子體現(xiàn)"當時怎么想，想怎么做,感覺如何”，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學習與演習與孩子的溝通；三能夠順勢引導家長如何做更加好，做好共同教育工作。

5、讓孩子找出班中最受歡迎的學生，讓他明白如何與同窗相處,做個受同窗歡迎的人.

效果基本達成預期目的：改善了攻擊性行為，增進了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學習適應性水平。備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名黃凱柔年紀15班級8．3咨詢時間。4。11咨詢問題這孩子的智力發(fā)育和學習十分正常,課間同窗們都到室外活動去了，可他卻一種人坐在教室里發(fā)呆。他不肯和同窗們一起玩，不合群.（由班主任帶來的）問題分析

由于在他身邊沒有同齡伙伴和朋友，在家里重要同祖父母生活在一起，他們與能給自己保護和支持的成年人較好相處(如教師），而不會解決與同齡人的關(guān)系。

再說家長的過分保護,不讓孩子與其它“壞孩子”來往，怕孩子受欺負，這樣教育出來的孩子往往或是急躁、自我控制能力差,或是膽小、懦弱，均不受同伴的歡迎。咨詢回復激勵小朋友主動交往，教師予以對應的強化,如表彰、注意等，同時爭獲得到家庭的協(xié)助。教會小朋友問問題、提建議，給他們提供交往技能較高的同伴做楷模,再予以同伴的支持和協(xié)助。多組織集體活動，發(fā)明交往的機會。效果在發(fā)明的多個機會下，他逐步能加入集體活動當中。但主動性還要加強。備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名石景彬年紀15班級8．4咨詢時間.4.13咨詢問題我為什么心中總是不愉快，總想發(fā)泄或攻擊別人?問題分析

這孩子在班里總是容不下別人，看到別人長得比自己美麗，衣服穿得美麗，就說人家是出風頭；看到別人成績比自己好，就說人家是考試作弊；看到別人比自己行,超出自己，則心中就不愉快、焦慮,總想發(fā)泄或攻擊別人。這些體現(xiàn)其實就是典型的嫉妒心理。咨詢回復你要學會善于取別人之長，補自己之短。在學校的學習和生活中，每個人都要在含有競爭氛圍的學習生活中客觀地看待自己,端正自己的學習態(tài)度.不要把學習中最優(yōu)秀的同窗僅僅當作是與自己有競爭關(guān)系的對手，而要當作是促使自己進步的動力。在與別人相處的時候,不要僅僅拿自己的優(yōu)點去與別人的短處比較，而要注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,彌補自己的短處。只有這樣才會有長進。效果現(xiàn)在心情逐步放開,能開心的接受別人。備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名羅嘉興年紀15班級8。4咨詢時間。4.17咨詢問題王玲是我的好朋友,可近來我們在一起老覺得怪怪的,不懂得為什么?問題分析

張思來與王玲是同班同窗，又是鄰居,一起長大，一起上學、放學,是一對大家都羨慕的好朋友?？赏趿嵊幸环N毛病，就是愛憤怒，并且小心眼，特別能記“仇”,張思來為人挺大度,兩人倒也相安無事?？墒怯幸惶?，張思來無意中撞了王玲一下，把媽媽給王玲新買的裙子劃了一種小口子。由于是無心的，張思來想好朋友應當沒什么，也就沒當回事，可王玲總也不能忘記這件事.后來交往兩人就感到不自然，一對好朋友就這樣慢慢疏遠了。小學生的社會認知能力和品德心剪發(fā)展的限制，他們還不能完全理解別人的動機和目的，而是靠自我判斷進行反饋，因此同窗之間經(jīng)常出現(xiàn)小摩擦。咨詢回復真正的朋友要互相體諒,都要有寬敞的胸懷.你要學會原諒朋友,還要學會主動化解矛盾，能夠通過許多辦法,如寫紙條、請別的同窗幫忙說聲對不起等，得到朋友的諒解。接納朋友也要接納朋友的局限性。學會角色交換，站在對方立場思考問題.效果朋友之間的關(guān)系得到了改善。備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名吳堂煥年紀14班級8．4咨詢時間。5.11咨詢問題這孩子紀律性特別差,并且不樂意與人交流.（由班主任帶來）問題分析該生不適應學校規(guī)章制度的約束，紀律較差,在學校里和老師、同窗都極少溝通，不樂意交流.上課聽講極不用心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律以引發(fā)別人的注意.其父親在外地工作，極少回家。而母親對他的教育簡樸粗暴，母子間的交流極少,學習上對他的關(guān)心和督促更少.不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑、散漫的個性。進入學校后，又由于學習成績、行為習慣較差，經(jīng)常受到批評、指責，產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。咨詢回復經(jīng)常性與其家長交談，理解孩子近來在校內(nèi)校外的體現(xiàn)狀況，并但愿家長變化教育的辦法,多加引導，逐步使他走上正軌.

平時我對他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點：熱愛勞動，與同窗能和諧相處等后及時表彰。以平等、商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同窗交流的好習慣。課堂上，多加激勵和啟發(fā)，引導他慢慢樂意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了.我協(xié)助他制訂每個階段的近期目的，如有進步，立刻激勵,推動他養(yǎng)成愛學習、守紀律的好習慣,并不停改正其不良的行為習慣。效果通過一種階段的耐心協(xié)助,該生現(xiàn)在在學習上樹立了自信心，能準時完畢每天的學習任務，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師、同窗、家長平時對他的關(guān)愛，表達要做個文明、守紀的好學生。備注

心理咨詢統(tǒng)計咨詢者姓名吳秋菊年紀15班級9．3咨詢時間。5。24咨詢問題我為什么總不受別人的喜歡？問題分析

這孩子是班上的副班長,諸多事務都是他的管，如衛(wèi)生、值日等,而這些事情如解決不好,極易得罪同窗.他在安排工作或指揮工作時，辦法不