小學(xué)校本書法教學(xué)計劃

10頁小學(xué)校本書法教學(xué)打算1工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起奇特的生活，得到各種美的享受。對學(xué)校生進(jìn)展寫字教育，不僅僅是培育同學(xué)寫得一手好字，更是對同學(xué)進(jìn)展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。段一項重要的根本功訓(xùn)練。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。一、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。1、首先，要想寫好字就確定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要穿插或踮腳尖。2、硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的執(zhí)筆方法。使用哪種筆就標(biāo)準(zhǔn)哪種執(zhí)筆方法。3、正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有親切關(guān)系，而且對身體安康也很有好處，所以確定要格外重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。4、筆墨紙硯是配套的，除了硬筆書法之外，學(xué)寫毛筆字要有用標(biāo)準(zhǔn)的紙墨。同時要培育良好的用墨習(xí)慣。5、在養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的同時，時刻留意滲透中國傳統(tǒng)文化教育，弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法1、寫毛筆字應(yīng)依據(jù)不同班級指定不同教材，以標(biāo)準(zhǔn)的楷書字為范本指定臨行字帖，以書法教材，毛筆字貼標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。2、書法不同于語文課上的寫字，除了寫夠確定得筆畫之外，要把握漢字的間架構(gòu)造和一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學(xué)書法的學(xué)校生確定要嚴(yán)格要求，不求一堂課、一周、一月、一學(xué)期寫多少，但求一個字寫多好。3、由筆畫到到結(jié)字，必需嚴(yán)格依據(jù)結(jié)字挨次教同學(xué)描摹臨摹折、鉤等。漢字的筆順規(guī)章，可分為根本規(guī)章和補(bǔ)充規(guī)章兩種：根本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。三、按打算循序漸進(jìn)有目標(biāo)逐步開展教師可依據(jù)自身寫字功夫，書法修養(yǎng)，以及書法自身特點，并結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況、認(rèn)知規(guī)律制定打算，選擇教法。并預(yù)備將書法教書法、勤于動筆的好習(xí)慣，提高書寫寫字力氣，而且還要使同學(xué)從傳承中華文明的宗旨。2一、開發(fā)背景情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。二、指導(dǎo)思想于培育同學(xué)的愛好愛好，進(jìn)展獨特特長，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我完修養(yǎng)和審美力氣，陶冶情操、增進(jìn)身心安康，使同學(xué)寵愛學(xué)校生活，程開發(fā)的途徑，反思自身實踐，結(jié)合外部閱歷，堅持在改革中不斷探究的思路，追求的進(jìn)展，以校本課程的開發(fā)為突破口，將同學(xué)追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長上的高質(zhì)量、社會上的要，盡可能地培育出有獨特、有特色、學(xué)業(yè)有所長的將來人才。三、校本課程的依據(jù)意志品德，更是學(xué)問、技能和情感體驗的有機(jī)融合。漢字是用線條組寫好字的良好愿望。人能寫字，反過來字也能“寫”人。當(dāng)同學(xué)將字寫正確、構(gòu)造比例恰當(dāng)，到達(dá)整齊、清楚、易認(rèn)、美觀的要求后，便具有審美的價值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。學(xué)校生學(xué)寫漢字，寫英雄字，就是承受漢字的熏陶。我校提出了“進(jìn)展獨特特長，培育制造性人才”的育人目標(biāo)，的獨特，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的進(jìn)展，試圖營造一種生氣勃勃、安康向上的校內(nèi)文化氣氛。四、課程目標(biāo)學(xué)漢字書寫力氣，標(biāo)準(zhǔn)漢字筆畫、筆順和字形，嚴(yán)謹(jǐn)秀麗漢字的構(gòu)造布局，養(yǎng)成同學(xué)良好的書法習(xí)慣，培育同學(xué)的書法藝術(shù)特長，陶冶同學(xué)美的情操和審美力氣。(二)具體目標(biāo)A、同學(xué)進(jìn)展目標(biāo)：知能目標(biāo)：1、關(guān)心學(xué)校生學(xué)習(xí)和把握寫字(書法)藝術(shù)的一般學(xué)問;2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿34、指導(dǎo)學(xué)校生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的力氣。進(jìn)展目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)校生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的愛好愛好;2、使每位同學(xué)都能寫一手正確標(biāo)準(zhǔn)秀麗的漢字，逐步形成寫字無差生，培育一批書法特長生;3、在練字過程中提升同學(xué)審美力氣、觀看力氣、意志力、分析事物的綜合力氣，培育同學(xué)合作探究的力氣和制造、實踐的力氣;4、通過寫字(書法)教育，塑造同學(xué)健全完善的人格，培育他們良好的心理品質(zhì);5、引導(dǎo)學(xué)校生在學(xué)習(xí)書法過程中增加對祖國語言文字的寵愛和文化的理解。培育繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。B、教師進(jìn)展目標(biāo)：用課程理論，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進(jìn)專業(yè)水平的提高。C、學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)：特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。五、實施內(nèi)容與要求面：1、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)展寫字(書法)根本技能的訓(xùn)練。2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等;(4)成果呈現(xiàn)。(二)本學(xué)年具體教學(xué)支配：1筆)_橫(復(fù)習(xí)長橫,短橫,左尖橫等)+例字練習(xí)第3課時楷書筆畫的寫法(二) 豎(復(fù)習(xí)垂露,懸針)+例字練習(xí)第4課時：楷書筆畫的寫法(三)

點(復(fù)習(xí)左點、右點、豎點等)+例字練習(xí)第5課時楷書筆畫的寫法(四)

豎折)、提+例字練習(xí)第6課時：楷書筆畫的寫法(五)

鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習(xí)第7課時：楷書筆畫的寫法(六)

橫折鉤)+例字練習(xí)9(三)各段要求：低年段：1、培育正確的`寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培育學(xué)習(xí)愛好。2、教育同學(xué)從點滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的看法。中年段：1、比較嫻熟地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培育良好的寫字習(xí)慣。2、教育同學(xué)知道做一個怎樣的人。高年段：12、教育同學(xué)要懂得怎樣做人。六、課程的實施建議1、根本學(xué)問由主講教師講授書法中最根本的學(xué)問，并進(jìn)展相應(yīng)輔導(dǎo)。從同學(xué)的特點，愛好和實際動身，表達(dá)兒童的教育特點，以描、臨、畫、說、看、聽、記，多方位表達(dá)美。最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，培育愛好，建立審美觀點。師生互動，以同學(xué)為主，教師為輔。同學(xué)是書法學(xué)習(xí)的仆人，教師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的愛好，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境，培育書法實踐的時機(jī)。表達(dá)消遣和情趣，課堂要布滿生活氣息。重視情感的導(dǎo)向與力氣的培育，陶冶同學(xué)的情操，培育同美的人格、美的字體、美的形象影響同學(xué)，使他們受到熏陶和感染，要留意根本技能的訓(xùn)練，字型的積存，多種力氣的培育。2、根本技能。培育同學(xué)勤學(xué)苦練的精神。進(jìn)展審美力氣。以鋼筆為工具打好硬筆的根底。3、實踐活動讓同學(xué)能從書法練習(xí)中體會到成功的歡快并能從書法練習(xí)中合素養(yǎng)。七、課程評價方式評價方法多樣化，同學(xué)承受自評、互評、師生集體評的方法。(一)根本學(xué)問(評價內(nèi)容及評價方式)1、教材的選擇：是否依據(jù)教師要求選擇教材。2、溝通中的表現(xiàn)：是否主動參與溝通，相互學(xué)習(xí)。3、參與的看法：是否有認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)看法(二)根本技能(評價內(nèi)容及評價方式)1、低班級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，根本筆法是過關(guān)。2、中班級：是否能正確、嫻熟地書寫，做到工整、美觀。3、高班級：是否能正確、嫻熟地書寫，寫出自己的風(fēng)格。4、對同學(xué)作品的評價：對同學(xué)的評價應(yīng)以鼓舞、表揚等主動的評價為主，承受鼓勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。3掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培育同學(xué)良好設(shè)計以下教學(xué)打算：一、激發(fā)愛國、愛校情感學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映民族自尊心和自信念，更加寵愛我們宏大的祖國。二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容一些智力與非智力因素。首先，說明學(xué)書法道理、增加學(xué)習(xí)士氣。在教學(xué)中要使同學(xué)明白，書法不是高不行攀的。其次，制造學(xué)書氣氛、致志。三、教給正確方法的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求同學(xué)留意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨寫字、衛(wèi)生習(xí)慣，還可以培育雅度氣質(zhì)。四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練漢字書寫，落筆的輕重，構(gòu)造的疏密，運行的緩急