2021年教師招聘《教育理論基礎(chǔ)》押題卷試卷7

單選題(共20題，共20分)這主要體現(xiàn)了知覺(jué)的()。來(lái)，體現(xiàn)的是知覺(jué)的選擇性。故選B。B.選擇性C.理解性D.恒常性2.“以僧為師”“以吏為師”是古代()教育的一大特征。A.印度B.中國(guó)D.埃及3.教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的社會(huì)結(jié)合方式是()【解析】題干是對(duì)"教學(xué)組織形式"的概念的闡述。A.教學(xué)組織形式C.教學(xué)方法D.教學(xué)策略4.電視、電影、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺(jué)現(xiàn)象是()【解析】動(dòng)景運(yùn)動(dòng)是當(dāng)兩個(gè)刺激按一定的時(shí)間間隔和時(shí)距相繼呈現(xiàn)時(shí)，我們就A.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)5.下列選項(xiàng)中體現(xiàn)了記憶敏捷性品質(zhì)的是()。A.出口成章B.死記硬背C.博聞強(qiáng)記D.過(guò)目成誦A.分科課程B.綜合課程C.學(xué)科課程D.活動(dòng)課程7."沒(méi)有查出病就是健康"實(shí)質(zhì)上忽視了人的()【解析】健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。傳統(tǒng)的健康觀是“無(wú)病即健康”,現(xiàn)代人的健康觀是整體健康。世界衛(wèi)生組織指A.生理健康B.生理衛(wèi)生C.心理健康D.身體健康失。那么，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失最主要的表現(xiàn)是()?！窘馕觥繀拰W(xué)癥又稱學(xué)習(xí)抑郁癥，是由于人為因素造成的兒童厭惡學(xué)習(xí)的一系A(chǔ).學(xué)習(xí)成績(jī)差B.厭學(xué)C.注意力不集中D.貪玩9.既怕考試不及格又不想放棄玩耍時(shí)引起的是()沖突。A.雙趨B.雙避C.趨避10.在西方，"課程"一詞最早出現(xiàn)在英國(guó)教育家斯賓塞()一文中?！窘馕觥吭谖鞣秸n程"一詞最早出現(xiàn)在英國(guó)教育家斯賓塞《什么知識(shí)最有價(jià)11.教師提高教學(xué)水平最經(jīng)常、最普遍的形式是()。C.參加自學(xué)考試D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)12.心理學(xué)家指出了壓力狀態(tài)下身體反應(yīng)的三個(gè)階段，其中第三階段是()?！窘馕觥啃睦韺W(xué)家指出了壓力狀態(tài)下身體反應(yīng)的三個(gè)階段：第一階段是警覺(jué)反B.警覺(jué)反應(yīng)階段C.衰竭階段D.結(jié)束階段13.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()?！窘馕觥拷逃康氖且磺薪逃ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)是教育活動(dòng)的歸C.教育目的D.教育方針14.強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是()。B.格塞爾C.皮亞杰15.大腦()主要是調(diào)節(jié)機(jī)體的觸覺(jué)、溫覺(jué)、動(dòng)感覺(jué)。A.額葉B.頂葉C.枕葉D.顳葉16.多元智力理論是由()于1983年在其《智力結(jié)構(gòu)》一書(shū)中提出來(lái)的。A.桑代克B.加德納C.布魯納D.加涅17.思維的基本過(guò)程是()?！窘馕觥克季S的過(guò)程包括分析與綜合、比較與分類A.分析與綜合C.抽象與概括B.提高學(xué)生素質(zhì)C.提高教師素質(zhì)D.促進(jìn)學(xué)校發(fā)展19.小學(xué)生在記課堂筆記時(shí)對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于()。A.隨意注意C.無(wú)意注意D.隨意后注意20.賈德在1908年所做的"水下?lián)舭?實(shí)驗(yàn)，是()的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)?！窘馕觥抠Z德在1908年所做的"水下?lián)舭?實(shí)驗(yàn)，是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。C.概括化理論D.關(guān)系理論多選題(共5題，共5分)21.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的作用和影響有()?！窘馕觥窟z傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提，為人的發(fā)C.遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展22.創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有()?！窘馕觥縿?chuàng)造性思維的特點(diǎn)包括流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性23.嘗試-錯(cuò)誤學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)定律包括()。【解析】桑代克的嘗試一錯(cuò)誤理論的學(xué)習(xí)定律包括：準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果B.學(xué)習(xí)率C.練習(xí)律D.準(zhǔn)備率24.下列屬于內(nèi)部感覺(jué)的有()。【解析】?jī)?nèi)部感覺(jué)是指感受內(nèi)部刺激，反映機(jī)體內(nèi)部變化的A.膚覺(jué)B.平衡覺(jué)C.嗅覺(jué)D.運(yùn)動(dòng)覺(jué)25.教育法調(diào)整的基本法律關(guān)系主要有()。A.學(xué)校與政府的關(guān)系B.學(xué)校與社會(huì)關(guān)系D.學(xué)校與家長(zhǎng)關(guān)系填空題(共10題，共10分)26.教育功能按其作用的對(duì)象，可以分為個(gè)體發(fā)展功能和()。27.從有無(wú)目的性的角度，想象可以分為()和無(wú)意想象。28.()時(shí)期被稱為“心理斷乳期”或“危險(xiǎn)期”。29.教師申訴的程序有()、申訴的受理和申訴的處理決定。30.學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括()和()。31.概念學(xué)習(xí)的心理機(jī)制主要有兩種，一是概念形成；二是()。32.我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)是()。33.操作技能的形成分四個(gè)階段：操作定向、操作模仿、操作整合和()。34.()的設(shè)立標(biāo)志我國(guó)歷史上延續(xù)1000多年的科舉制度結(jié)束和近代教育的開(kāi)35.()提出“泛智”的教育思想，探討“把一些事物教給一切人類的全部藝問(wèn)答題(共8題，共8分)【答案】【解析】(1)有無(wú)明確的識(shí)記目的和任務(wù)，【答案】【解析】(1)教育觀念上的挑戰(zhàn)；(2)教學(xué)