2023年靜夜思教案范文錦集5篇

2023年靜夜思教案范文錦集5篇靜夜思教案篇1

一、教學(xué)要求

1。相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。

2。朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過程當(dāng)中體會(huì)古詩(shī)的意思。

二、教材說明

這是本冊(cè)教材中其次次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前打算

可打算描繪安靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，視察夜空。

(二)認(rèn)字、寫字

1。認(rèn)字

10個(gè)生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準(zhǔn)?！办o、夜、望、故”筆畫較多，字形困難，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記，相識(shí)“亠、攵”這兩個(gè)偏旁。

2。寫字

“目、耳、頭、米”是要求寫的字，要讓學(xué)生視察它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的?！邦^、米”的最終兩筆是“”和“”(或“丶”)，寫時(shí)，要留意這兩個(gè)筆畫的呼應(yīng)。

(三)朗讀

要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告知學(xué)生，古詩(shī)的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩(shī)，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對(duì)詩(shī)意也許有所了解后，可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗誦，最終達(dá)到能夠背誦。

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思家鄉(xiāng)。

(四)詞句

詩(shī)中的“疑”，可聯(lián)系詩(shī)句理解；“霜”，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶初冬時(shí)看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩(shī)句的意思，只要大體了解就行，不必要求學(xué)生用自己的話講解。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

課后支配了一項(xiàng)“我會(huì)說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生視察和說話。學(xué)完這首詩(shī)，可布置學(xué)生留心視察夜晚的天空。視察以后，可通過小組溝通、全班溝通等方式把看到的夜空說一說。

對(duì)學(xué)生的發(fā)言，要留意愛護(hù)他們的主動(dòng)性，讓學(xué)生相互吸取特長(zhǎng)，豐富說話的內(nèi)容。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)釋題

“思”，思念的意思。詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么?

(二)初讀古詩(shī)

自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。

(三)細(xì)讀古詩(shī)

1。相互溝通，讀懂了哪些詞句。如，說說自己見過的“霜”，用動(dòng)作表示“舉頭”“低頭”的意思等。

2。配樂朗讀《靜夜思》。

(四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦

(五)認(rèn)記生字

1。用生字卡片檢查生字讀音。

2。學(xué)生溝通認(rèn)記生字的方法。

(六)練習(xí)寫字

(七)布置作業(yè)

看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽。

五、參考資料

李白(701--762)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代大詩(shī)人。李白祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅秦安旁邊)，誕生于中亞的碎葉城，五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油，因此他始終把四川當(dāng)作自己的'家鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期，同時(shí)也經(jīng)驗(yàn)了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也遭受到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩(shī)歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩(shī)歌，其詩(shī)風(fēng)格豪放，想象豐富，語(yǔ)言流暢，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后最宏大的浪漫主義詩(shī)人。

靜夜思教案篇2

靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的.演唱風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：回憶以前所熟識(shí)的詩(shī)歌。

二、賞析。老師：“古詩(shī)中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？

三、吟誦。

1、老師吟誦。

2、個(gè)別學(xué)生吟誦。

3、學(xué)生吟誦。

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、師有感情的范唱。視察老師演唱的表情。

2、老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。

3、老師學(xué)生接唱歌詞。

五、演唱歌曲。

1、想象你身邊的親人和摯友離你很遠(yuǎn)……找思念的感覺。

2、學(xué)生有感情的演唱。

六、配畫。

七、評(píng)價(jià)。

八、老師小結(jié)。

靜夜思教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米、光、床”6個(gè)字。相識(shí)偏旁“攵”。

2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

3、感受詩(shī)歌所描繪的美妙意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的酷愛之情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過的古詩(shī)，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛好。

二、初讀感知，了解詩(shī)歌大意

1、自由讀古詩(shī)，圈出不相識(shí)的'生字。

2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶讀生字的字音。

3、小組合作學(xué)習(xí)，溝通記字方法，說說怎樣朗讀古詩(shī)比較好。

三、一邊讀，一邊想象詩(shī)歌畫面

1、相互溝通，可以讓學(xué)生說說自己在什么時(shí)候見過“霜”；引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。

2、朗讀《靜夜思》，想象詩(shī)歌畫面。

四、朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦

1、學(xué)生自由練習(xí)朗誦，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、朗讀反饋，練習(xí)背誦。

五、復(fù)習(xí)生字

1、將生字與音節(jié)打亂，讓學(xué)生以找摯友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。

2、小組合作，認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽，并評(píng)出優(yōu)勝者。

3、全班溝通認(rèn)記生字的方法。

4、用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂，讓學(xué)生在嬉戲中復(fù)習(xí)本課的生字。

六、書寫指導(dǎo)靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新

1、視察范字，指導(dǎo)書寫。

“耳”上橫短，下橫長(zhǎng)；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”；合體字“床”的組合要合理。

2、描紅、臨寫，并提示坐姿與執(zhí)筆姿態(tài)要正確。

3、展示學(xué)生作業(yè)，確定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

七、實(shí)踐活動(dòng)靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新

視察夜晚的天空，說說自己看到了什么。激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，還可用圖畫來展示

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新,31-靜夜思，希望對(duì)你有幫助！

靜夜思教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”四個(gè)字，相識(shí)兩個(gè)偏旁“、”。

2、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽，培育視察與說話的實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)和認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)。

四、教學(xué)打算：

掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生視察晴朗的夜空。

五、課時(shí)支配：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入激趣

1、溝通視察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

同學(xué)們視察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說一說，讓大家也感受一下奇妙的夜空。

（1）小組溝通。

（2）推選代表或自薦上臺(tái)說一說。

（3）出示課文插圖“我會(huì)說”。（播放插圖中小女孩視察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，視察那晴朗的.夜空。我抬頭望見藍(lán)藍(lán)的天空中，有很多星星一閃一山亮晶晶的，還望見彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來。真美！）

2、引入新課：靜夜思（板書）

（二）、初讀古詩(shī)

1、看課文聽錄音或老師范讀。

2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（1）自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

（2）指名讀，評(píng)議。

（三）、識(shí)記生字

1、學(xué)生在文中找誕生字，作上記號(hào)，讀一讀。

2、認(rèn)讀生字。

（1）出示an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，留意后鼻韻母的讀音。

（2）認(rèn)讀生字。（自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)）

（3）嬉戲“運(yùn)西瓜”。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個(gè)生字）

西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想方法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進(jìn)行比較等方法。

（四）、精讀古詩(shī)

1、自讀古詩(shī)，小組探討、溝通自己的感受。

2、全班溝通。

3、朗讀、背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人的情感。

（1）指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。

（2）配樂朗讀。

（3）師生共同朗讀。

老師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。

過渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫的，現(xiàn)在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人，背背這首詩(shī)？也可以做動(dòng)作。

指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。

全班齊背。（配樂）

（五）、指導(dǎo)寫字

1、視察田字格里的字。

（1）視察“目、耳”在田字格中的位置，留意這兩個(gè)字的寬度。

（2）指學(xué)生說一說再書空。

（3）學(xué)生書寫后展示、評(píng)議。

2、學(xué)生視察“頭、來”兩個(gè)字在田字格中的位置。

（1）老師范寫，留意最終兩筆，寫時(shí)要留意。

（2）書空、書寫、展示、學(xué)生評(píng)議。

（六）、擴(kuò)展活動(dòng)

學(xué)生溝通各自會(huì)背的詩(shī)。

（七）、練習(xí)

1、朗讀課文、背誦課文。

2、寫出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)。

—（）（）

—（）（）

3、寫出詩(shī)句，選擇帶點(diǎn)字的意思。

（1）（），疑是地上霜。

疑：①好象（）

②不信（）

（2）舉頭望明月，（）。

舉：

①向上抬（）

②全（）

七、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。

靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)教案

八、板書設(shè)計(jì)：靜夜思

九、課后反思：

靜夜思教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、相識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”四個(gè)字，相識(shí)兩個(gè)偏旁“亠、攵”。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽，培育視察與說話的實(shí)力。

課前打算

描繪安靜月夜的圖畫，小黑板、頭飾；布置學(xué)生視察晴朗的夜空。

一、導(dǎo)入激趣

1、溝通視察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

同學(xué)們視察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M中說奇妙的夜空。

a．小組溝通。

b．推選代表或自薦上臺(tái)說一說。讓大家也感受

c．出示課文插圖“我會(huì)說”。(播放插圖中小女孩視察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，視察那晴朗的`夜空。我抬頭望見藍(lán)藍(lán)的天空中，有很多星星一閃一閃亮晶晶的，還望見彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來。真美!)

2、引入新課：靜夜思。(板書)

二、初讀古詩(shī)(出示古詩(shī))

1、看課文聽錄音或老師范讀。(感知課文)

2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

a．自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

b．指名讀、評(píng)議。

三、認(rèn)記生字

1、學(xué)生在文中找誕生字，作上記號(hào)，讀一讀。

2、認(rèn)讀生字。

a．出示。an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，留意后鼻韻母的讀音。

b．認(rèn)讀生字。(自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)，留意“床、光、望、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。)

c．嬉戲：“運(yùn)西瓜”。(課件演示或把西瓜圖貼在黑板上，每個(gè)西瓜背面都有一個(gè)生字)

西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，運(yùn)到城里去吧!不過，每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想方法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進(jìn)行比較等方法。

四、精讀古詩(shī)

1、自讀古詩(shī)，小組探討、溝通自己的感受。

2、全班溝通。

3、朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

a．指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如：

床前／明月光，疑是／地上霜。

舉頭／望明月，低頭／思家鄉(xiāng)。

b．配樂朗讀。

c．師生共同背誦。

師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。(背誦時(shí)也要留意節(jié)奏）

過渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫的，現(xiàn)在誰(shuí)想扮演李白做可以做做動(dòng)作。

指名學(xué)生上臺(tái)背誦。(戴上頭飾)其他學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

全班齊背。(配樂)

五、指導(dǎo)寫字

1、視察田字格中的字。