2023年高考備考工作總結(jié)(匯編篇)

2023年高考備考工作總結(jié)(匯編篇)高考備考工作總結(jié)1

一、亮點：

1、學(xué)生們對高三級老師的工作看法、實力、措施比較滿足。

2、老師們敬業(yè)精神好，盡職盡責(zé)，上課普遍講解細致、透徹。

3、師生溝通多，老師輔導(dǎo)剛好，效果顯著。

4、學(xué)生們普遍學(xué)習(xí)刻苦，能主動學(xué)習(xí)，主動問老師不會的問題。

5、學(xué)校對高三級的管理做到了細、實、嚴(yán)，管理效率顯著。

6、學(xué)校給住宿學(xué)生供應(yīng)了空教室，供他們晚延之后自習(xí)，大部分住宿學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，持續(xù)到晚上11：00才休息。

7、大部分學(xué)生高考目標(biāo)明確。

二、問題：

1、學(xué)生們認為高考備考氛圍還不深厚，驚慌度不強。2、文科班學(xué)生抵觸新課改模式，認為老師上課講的太少不利于考試成果的提高。

3、學(xué)校對高三級備考工作干擾過多，簡單打亂復(fù)習(xí)安排，影響師生心情。

4、老師在備課時，對學(xué)問點的串聯(lián)、歸納、綜合不夠。5、文科班課堂容量較小，深度拓展不夠。6、文科班學(xué)生學(xué)問面狹窄，急需擴展。

三、建議：

1、加強集體備課強度，進一步提高上課效率。2、老師在提問時，要講究問題的系統(tǒng)性和邏輯性，提高問題的科學(xué)性和綜合性，避開滿堂問一些過于細碎、雜亂的`問題。

3、學(xué)校對高三級的管理需更加民主，避開過多的無謂干擾。

4、學(xué)校要舉辦師生備考閱歷溝通會，最大程度共享備考成果。

5、老師在備課時，對資料和教材進一步探討和整合，不要就資料講資料，就題講題。要提高講的效率。

6、文科班老師要創(chuàng)新備課方法，增大課堂容量，多補充與教材相關(guān)的學(xué)問點和信息，擴展學(xué)生的視野。

高考備考工作總結(jié)2

一、亮點：

1、學(xué)生們學(xué)習(xí)自覺，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，很有禮貌。2、老師講的很精煉，廢話少。

3、老師們普遍采納投影、白板上課，效率提高了。4、學(xué)生們在課堂上敢于質(zhì)疑老師的觀點，進行激烈辯論。

5、老師們備課充分，能照看到大多數(shù)學(xué)生。

6、學(xué)校的后勤服務(wù)工作很到位，教學(xué)樓、廁所等環(huán)境衛(wèi)生好，學(xué)校開水供應(yīng)剛好。

7、學(xué)生們有特別明確的考學(xué)目標(biāo)，甚至每一次月考的`成果目標(biāo)都特別清晰。

二、建議：

1、加強與區(qū)內(nèi)中學(xué)學(xué)校的溝通研討。

2、在高三級進一步探究、加大課改工作力度，為全區(qū)樹立榜樣。

高考備考工作總結(jié)3

一年來本人主要負責(zé)20xx級(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的語文備考教學(xué)工作。這一年來，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三級組的指導(dǎo)下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。

從公布成果看，年級參考人數(shù)680人，達本科線人數(shù)(含術(shù)科班)72人，達?？艫線以上人數(shù)241人，達?？艬線以上人數(shù)483人，保持了高考良好勢頭，取得了優(yōu)異的高考成果。其中語文年級平均分為84.2分，及格率為36.18%，最高分123分，100分以上(含100分)人數(shù)共71人，90分以上(含90分)人數(shù)共270人，均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成果。本人所任教的兩班語文成果也較為志向，平均分(均為85.95分)和及格率(5班為43.3%，10班為41.3%)均超過年級平均數(shù)，100分以上共18人(5班8人，10班10人)，最高分(5)班為110分，(10)班為113分。總的看，文科偏弱的理科尖子生大多沒讓語文拖后腿，文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語文優(yōu)勢，所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和?？艫線的學(xué)生考出較志向的成果，為實現(xiàn)我校20xx年高考備考目標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻。

今年實行“3+綜合(文科或理科)”高考模式考查，盡管高考模式有所改變，考試題型常常改變，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點基本不變。要想考出好成果，語文備考最主要的是扎實地打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生由學(xué)問積累向答題實力、應(yīng)試實力的轉(zhuǎn)變。為吸取閱歷教訓(xùn)，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好，特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。

一、依據(jù)《考綱》，制訂安排，做到“四個統(tǒng)一”。

在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深化探討20xx年高考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深化探討《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、實力層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。并盡快熟識新學(xué)生狀況并依據(jù)他們的'實際，剛好制訂了應(yīng)對策略和復(fù)習(xí)安排，科學(xué)支配時間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一樣，在復(fù)課中做到組內(nèi)“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一安排，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一運用資料，統(tǒng)一測試，有步驟、有條理地進行復(fù)課，充分發(fā)揮備課組力氣，將高考備考安排貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。

二、依據(jù)學(xué)生實際，合理支配復(fù)習(xí)時間，分階段支配復(fù)課內(nèi)容。

為提高備考效益，依據(jù)備課組安排將總復(fù)習(xí)分為幾個階段：

第一階段從高三開學(xué)到江門統(tǒng)測前，是考點專項復(fù)習(xí)階段，主要運用某晚報出版社的廣東專版《360°高考語文總復(fù)習(xí)用書》。依據(jù)10年考試大綱和考試說明，逐個對考點進行學(xué)問梳理，分語言學(xué)問及運用、文言文閱讀、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進行。復(fù)習(xí)要求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實效，復(fù)習(xí)每類學(xué)問時都要明確考點要求和實力要求，講清方法，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

其次階段江門統(tǒng)測后到廣州二模前，是查漏補缺階段，主要運用華南師范高校文學(xué)院出版《語文月刊20xx年高考語文分類練習(xí)專刊》和長江日報報業(yè)集團主辦的《高考語文考試指南報(廣東專版)》。重點是加強閱讀和寫作訓(xùn)練，規(guī)范答題模式，并對江門、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的問題，進行有針對性的強化訓(xùn)練，消退學(xué)生在考試中出現(xiàn)的學(xué)問盲點、弱點，增加語文應(yīng)試實力。

第三階段廣州二模后到高考前，是學(xué)生自復(fù)階段。以學(xué)生自復(fù)為主，引導(dǎo)學(xué)生回來課本，回顧復(fù)習(xí)過的考點，注意指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)問、方法的整理和歸納，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參與高考。

三、努力夯實基礎(chǔ),爭取提高實力，做到有效備考。

本屆高三學(xué)生與往屆的相比，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析實力、寫作實力普遍都不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的信念薄弱，備考形勢極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，字詞、句子及名句默寫，從接手兩班起先，就和備課組的其他老師一起制定了夯實學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生實力的安排，做到有的放矢。

1、優(yōu)化早讀支配，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。本屆備考考慮到學(xué)生狀況，我們提前一個學(xué)期起先進行每周兩次的早讀基礎(chǔ)小測，精選精編基礎(chǔ)題目，讓學(xué)生從基礎(chǔ)起先，加強基礎(chǔ)識記，強化基礎(chǔ)限時訓(xùn)練，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在此同時，加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培育，激勵學(xué)生多讀書讀報，多積累簇新可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫。

2、做到突出重點，提高實力。在復(fù)習(xí)過程中，我們要求學(xué)生全面提高，也依據(jù)學(xué)生和學(xué)科實際，突出重點，突破難點，帶動全面提高，從而提高復(fù)課效率。文言文閱讀歷來是我們學(xué)生的一個難點，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實詞和虛詞強化訓(xùn)練題，注意課內(nèi)學(xué)問的梳理，以此作為突破口，夯實文言基礎(chǔ)。繼而進行一系列的文言強化訓(xùn)練，把文言實詞、虛詞、文言句式和詞類活用等學(xué)問點落到實處。同時要求學(xué)生在閱讀過程中要擅長思索，擅長總結(jié)，學(xué)會比較歸類，形成文言閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知實力，提高文言文閱讀解題的速度和精確率。

3、關(guān)注臨界生，加強臨界輔導(dǎo)。備考中我們加強了對臨界生的輔導(dǎo)，依據(jù)實際狀況，分為集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。各班老師利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和學(xué)問實力上的個別輔導(dǎo)。江門模擬試后又結(jié)合考試成果，按文理科每班挑出七八個輔導(dǎo)學(xué)生名單，組成理科和文科輔導(dǎo)班，分別由黃麗華校長助理和備課組組長胡劍老師負責(zé)，利用周三下午自習(xí)課時間集中輔導(dǎo)作文備考，以訓(xùn)練寫作提綱為主，提高了學(xué)生高考作文審題立意、構(gòu)思謀篇、表達思辨等實力，在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，這兩班學(xué)生寫作實力有了較大的提高。另外在語言表達運用題方面也對學(xué)生進行了輔導(dǎo)。語文的個別輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)都取得了較好的效果，在高考中各班的語文成果都較平均，平均分和及格率均較接近，也為提高學(xué)生有效上線人數(shù)作出了應(yīng)有的貢獻。

4、注意同心同德，堅持分工合作。本屆高三語文備課組堅持每周一次的備課組活動，堅持分工合作，把近幾年的高考題吃透，把握命題特點，明確考點改變，每人各司其職，負責(zé)相應(yīng)考點，選好、編好資料，精編習(xí)題。

5、加強檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要背要記的東西許多，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強，我們加大力度，做好常規(guī)檢查，每個星期堅持進行兩次早讀競賽或基礎(chǔ)小測，老師批改檢查，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，剛好幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

四、戒驕戒躁，放眼將來，向往語文新天地。

20xx年高考已結(jié)束，今后我們要戒驕戒躁，放眼將來，將爭取把工作做得更好，爭取語文教學(xué)和高考備考獲得更大的進步。

1、應(yīng)適應(yīng)高考作文命題的新改變，加強作文訓(xùn)練的針對性。近幾年作文命題出現(xiàn)很明顯改變，要求學(xué)生寫自己的東西，考查學(xué)生的原創(chuàng)實力。我們應(yīng)結(jié)合我校學(xué)生實際，除了訓(xùn)練好爭論文，還須要花大力氣去訓(xùn)練記敘文。比如我校是全寄宿學(xué)校，學(xué)生與外界聯(lián)系較少，但我們可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合住校生活去寫自己的經(jīng)驗和感受，保證作文的原創(chuàng)性和真實性。

2、加強與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)，有針對性地提高成果。本次考試最高分為123分，但上100分的較多，但臨界人數(shù)(75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上線偏科學(xué)生)還較多，有效人數(shù)還須要提高。若能加強學(xué)科之間的平衡，可有針對性地提高學(xué)生語文成果和高考總成果。

3、更有針對性地加強培優(yōu)扶偏，進一步提高語文有效上線人數(shù)。我校學(xué)生偏科尤其嚴(yán)峻，近年來由于加強了臨界生的輔導(dǎo)，學(xué)生總分上線人數(shù)已有相當(dāng)大的提高，但還有部分學(xué)生雖資質(zhì)相當(dāng)不錯，因為基礎(chǔ)方面、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)看法等問題，高考語文成果還不志向，令人惋惜。假如及早著手偏科生的心理和學(xué)問輔導(dǎo)，加強培優(yōu)扶偏工作，那么將進一步提高考生的語文有效上線人數(shù)。

4、加強語文老師的培育，主動開展校內(nèi)外語文活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱忱和愛好，提高校內(nèi)、區(qū)市內(nèi)及省內(nèi)語文考試成果，讓實中的語文學(xué)科獲得應(yīng)有的地位，讓實中的語文老師在同行中更有自信，開創(chuàng)出屬于實中語文老師的新天地。

高考備考工作總結(jié)4

20xx屆中學(xué)畢業(yè)班驚慌勞碌的一年已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將一年來語文組備考工作做一總結(jié)，就備考工作中的閱歷教訓(xùn)談一下自己的想法和反思。

首先，我們的備考工作有著很強的思想指導(dǎo)和安排支配，這是取得備考成功的保證。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的.復(fù)習(xí)安排和學(xué)校的詳細安排按排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及安排支配，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。并且印發(fā)高考備考安排學(xué)生版，讓學(xué)生切實做到心中有數(shù)。在備考相應(yīng)階段，剛好制定階段安排、越安排、周安排，任務(wù)目標(biāo)詳細到天、詳細到人，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在安排指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。

在備考工作進行中，依據(jù)詳細狀況，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂安排。依據(jù)學(xué)生的詳細復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有安排的實施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中，我們發(fā)覺作文方面成了學(xué)生的弱點，影響了成果的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文小語段訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對小語段訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)實力較弱、立意淺顯的狀況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。

其次，在集體備課中，強調(diào)"一人為主，多人著手，共同參加"的方法。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必需嚴(yán)格執(zhí)行。開學(xué)出即把本組十三人分成五個小組，原則上是一位老老師帶動一至二位新老師，形成一個小的備課整體，任務(wù)安排后由老老師負責(zé)統(tǒng)籌支配小組內(nèi)工作，備出教學(xué)案上傳備課網(wǎng)或打印，再在備課組內(nèi)探討修改定稿，上課運用。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力氣、集體才智的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老老師的示范帶頭作用，又留意給與青年老師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中熬煉實力，試著挑大梁，使他們的聰慧才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學(xué)無所得。

另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有按部就班，而是主動探究新的課堂教學(xué)形式。適應(yīng)新的教改形勢，我們領(lǐng)先在高三課堂上創(chuàng)建性地引進"杜朗口教學(xué)模式"。針對高三語文復(fù)習(xí)的特點，我們把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。

高考備考工作總結(jié)5

一學(xué)期來，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，高三全體老師發(fā)揚勤學(xué)苦教精神，仔細落實各處室工作安排，仔細做好本年級教化教學(xué)管理工作，實行了一系列切實有效的措施，為高考取得優(yōu)異成果奠定了堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一.工作思路：

心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強化目標(biāo)意識，狠抓過程管理與落實。

目中有人：以尖子生、希望生、專業(yè)生和問題生為重點關(guān)注對象，強化盯人意識，要求“包干到戶”。

側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，以課本復(fù)習(xí)為依靠，立足基礎(chǔ)題，面對全體學(xué)生。

強化訓(xùn)練：確保每周一次專題訓(xùn)練，每兩周一次全面訓(xùn)練，每月一次綜合考試。

二.工作要求：

1、教學(xué)方向上確保高考導(dǎo)向、教材大綱和班級學(xué)生吃得準(zhǔn);

2、時間上保證老師按時上班，來則坐得住，坐則仔細備課、勤于輔導(dǎo);

3、教學(xué)方法上要求老師教得活，擅長調(diào)動學(xué)生狀態(tài)，激活課堂氣氛，提高教學(xué)效率;

4、紀(jì)律規(guī)范上要求老師以身作責(zé)，嚴(yán)格自身行為規(guī)范，同時抓好學(xué)生的行為規(guī)范、課堂紀(jì)律與考風(fēng)考紀(jì)等。

三.工作措施：

(一)年級管理

1、首先要求年級班子成員以身作則，同心協(xié)力，合理分工，明確職責(zé)，主動思索，重視操作，狠抓落實。年級班子成員沒做好或出現(xiàn)教學(xué)事故，該罰則罰，該扣則扣，正所謂“正人先正己”，管好自己才能管好別人。

2、其次加強師德師風(fēng)教化，要求老師做到對學(xué)校講責(zé)任，對個人講自律，對學(xué)生講愛心，對同事講協(xié)作，對工作講效率，禁止老師在正常工作時間內(nèi)參與消遣活動，禁止老師在辦公室玩電子嬉戲或上網(wǎng)閑聊。

3、重點抓好藝術(shù)體育特長生教學(xué)管理，這為學(xué)校高考實現(xiàn)“多條腿”走路打下了堅實的基礎(chǔ)。專業(yè)考試前，重點抓專業(yè)，文化課也不放松，做到兩手抓;專業(yè)考試后，專攻藝術(shù)生文化課，從其次輪復(fù)習(xí)起先，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，特殊是抓好數(shù)學(xué)和英語成果的提升。

4、加強補差工作，晚自習(xí)正常放學(xué)后，針對部分學(xué)生再進行一個小時的集體輔導(dǎo)，校長全程跟班，并支配老師輔導(dǎo)。

(二)班級管理

1、強調(diào)班主任早晚查班制度，尤其是周末補課時更要按時到崗。同時年級大力提倡班主任工作的`創(chuàng)新，不斷探究班級管理的新思路、新方法，比如：“量化評比法”，“跟蹤法”，“包片蹲點法”等，收到了良好的管理效果。

2、落實學(xué)校的主題班會制度，充分發(fā)揮其教化功能。許多班主任讓學(xué)生自己組織召開班會，公布一周班級狀況，發(fā)揮了學(xué)生的自主管理實力，這本是有益的一面，但個別班主任也因此有時缺席班會課，這卻是不正確并且是不負責(zé)的做法。

3、在學(xué)生的日常行為規(guī)范教化上，我們除了動員全體老師對之進行教化外，還組織值日學(xué)生或值周班進行監(jiān)督檢查，查學(xué)生儀表，查學(xué)生證的配戴，查衛(wèi)生狀況等等，同時還要求班主任加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，剛好傳達學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活信息，或者利用召開家長會的時機，爭取家長最大限度的理解和支持，抓好學(xué)生管理。針對高三學(xué)情的不同，我們還把“每天唱”改成“每天讀”。

(三)生活財產(chǎn)管理：

我們以“服務(wù)育人，管理育人，關(guān)注細微環(huán)節(jié)，消退隱患”為工作目標(biāo)，扎扎實實，開展好各項工作，服務(wù)于教化教學(xué)大局。

1、在“服務(wù)育人”上，我們在生活區(qū)營造了文明向上的文化氛圍，充溢調(diào)整了生活區(qū)學(xué)生管理人員，剛好收集學(xué)生在飲食、住宿等方面的看法，并向相關(guān)部門反映，解決學(xué)生后顧之憂。

2、在“管理育人”上，我們狠抓了寢室的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)風(fēng)、財產(chǎn)管理等，高三宿管會堅持每天一評比，每天一公布，在年級辦公室門邊懸掛小黑板，每周一總評，客觀公正地評出“示范寢室”、“整改寢室”。

(四)教學(xué)教研管理：

1、2月開學(xué)初，具體制定了高三教化教學(xué)工作安排，主動探究符合學(xué)生的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，仔細抓好年級分層教學(xué)管理教學(xué)模式，仔細抓好年級分層教學(xué)管理。

2、常規(guī)方面：

(1)、備課，我們要求各備課組開學(xué)就制訂各備課組安排，加強集體備課，保證教研時間。備課盡量做到“五有”、“四定”、“三統(tǒng)一”，“五有”即有安排、有課題、有措施、有效果、有記載;“四定”即定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人;“三統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)測試。

(2)、上課，我們本著“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則實施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)，同時，組織好“英語聽力”播放、“課前三分鐘”與“語文閱讀課”。

3、為搞好復(fù)習(xí)，我們和教科處一起組織了高三中青年老師的“教學(xué)沙龍”活動，進一步探討“如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課”。

4、抓考核、抓評學(xué)評教，做好兩周一測，一月一測，抓好四次市統(tǒng)測。每次測試都仔細總結(jié)，評學(xué)生，評老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和老師的教學(xué)主動性。

5、領(lǐng)導(dǎo)重視，深化教學(xué)第一線。一年來，一把手李秉祝校長親自主抓高三教學(xué)工作，主動參與集體備課，召開高三老師專題研討會10余次，分層好、中、差召開學(xué)生座談會15余次，召開體藝類是師生座談會6次。改周練為兩周一練，對周練和市統(tǒng)測同樣重視，克服了出試卷考試總結(jié)影響復(fù)習(xí)進度的沖突。校領(lǐng)導(dǎo)牢牢的抓住高三工作的主動權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，做明白指揮員，主動研討工作中出現(xiàn)的問題，提出了珍貴看法和建議。保證了我們教學(xué)目標(biāo)和高考任務(wù)的順當(dāng)完成。

高考備考工作總結(jié)6

本學(xué)期在教化局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組老師的共同下順當(dāng)完成了教化教學(xué)任務(wù)。本著以“考綱、考點、考題”為導(dǎo)向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以優(yōu)化教學(xué)程序為手段，全面梳理主干學(xué)問，側(cè)重于“夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”。堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復(fù)習(xí)以及高考最終沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組全部歷史老師精誠合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮團隊合作精神，提高全組老師的教研水平和教學(xué)實力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創(chuàng)建輝煌。

一、備考方向及備考思路總結(jié)：

通過對XX年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性特別正確，復(fù)習(xí)也特別具有針對性，尤其是我們在二輪復(fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容，2104高考無論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò)，例如：兩套新課標(biāo)的41題，題目設(shè)計新奇，是對不同時期版本的的教材書目進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容；又如：我們在二輪復(fù)習(xí)實行了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經(jīng)濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復(fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場的全球化以及馬歇爾安排的復(fù)習(xí)。在XX高考中有三個省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區(qū)涉及馬歇爾安排；在熱點復(fù)習(xí)中，我們認為XX年是中法建交50周年，重點強調(diào)中法關(guān)系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演化；拿破侖的評價；總之我們XX年高考備考的思路是特別適應(yīng)高考要求的。

二、各階段的支配

我們的備考復(fù)習(xí)支配為三個輪次一個沖刺四個階段。一輪復(fù)習(xí)基本根據(jù)教材依次進行基礎(chǔ)主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，通過“低起點、小梯度、高密度，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系?！睅椭鷮W(xué)生從高考的角度來相識和駕馭歷史學(xué)問，并進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對學(xué)問點、考點、熱點進行思索、探討、總結(jié)，完成了學(xué)問目標(biāo)的駕馭。通過學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生嫻熟駕馭考綱上所要求的各種實力：獲得和解讀信息實力、調(diào)動和運用學(xué)問實力、描述和闡釋事物實力、論證和探究問題實力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和實力，削減非智力因素失分，完成了實力目標(biāo)的培育。

2、二輪復(fù)習(xí)實行通史復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生對中國古代、近代、現(xiàn)代；世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進行宏觀、系統(tǒng)的把握，根據(jù)“源于教材，高于教材”的原則整合教學(xué)資源，概括、拓展、升華教材集中力氣精確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，駕馭各個單元及各專題的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設(shè)計的內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)問，開闊學(xué)生的視野。

培育學(xué)生構(gòu)建主干學(xué)問的實力，教會學(xué)生相識、理解和評析材料，留意會用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時留意解題的規(guī)范性。促使學(xué)生自己形成把握歷史問題的實力。

3、注意三輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的輔導(dǎo)

在三輪復(fù)習(xí)中除了根據(jù)年級的支配進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓(xùn)練，總計10套模擬試題。學(xué)校就、會供應(yīng)4套試題，我們自己須要依據(jù)學(xué)生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因?qū)W校支配的試題也可能有不適合之處，須要歷史組的老師們每人一套試題，這樣可以發(fā)揮大家才智，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內(nèi)容：

一是自主性回來（考前主干學(xué)問強化）

要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下回來教材；督促學(xué)生對錯題、重點題型重新探討整理，適時組織重做或變形重做；速記內(nèi)容，支配足夠的時間讓學(xué)生搶記，除主干學(xué)問外。還要加強對程序性學(xué)問和策略性學(xué)問的記憶，組織老師編寫記憶提綱，知道學(xué)生利用早晚自習(xí)和邊角時間加強記憶，保證重點學(xué)問方法記得住、想得起、用得上、用得準(zhǔn)，提高打算性。；每輪次都要留給學(xué)生足夠的時間進行自我矯正，總結(jié)反思，針對訓(xùn)練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。

二是高考最終三天對XX—XX年三年高考試題再次回來，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心實力要求、規(guī)范表述等相關(guān)實力。

三、資料的編選

我們在參考江西金天陽的兩輪復(fù)習(xí)資料之余，在二輪復(fù)習(xí)中我們歷史組全體老師參加編制了通史復(fù)習(xí)相關(guān)資料，包括主干學(xué)問的回顧，重點分析的解析突破及針對訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練幾部分，感覺效果還是很明顯的。

四、團隊合作

高三歷史組是一個特殊團結(jié)、特殊努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成果，保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻。在教學(xué)中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案、統(tǒng)一復(fù)習(xí)試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，剛好溝通溝通。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、萬文庫綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點，以及通過對學(xué)生對中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點，全面理解新課程高考的指導(dǎo)思想和實力要求。

本組老師不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時間加強學(xué)習(xí)，勤于鉆研，勤于總結(jié)教學(xué)閱歷，踴躍參與各種教化教研評比活動；加強對職業(yè)教化熱點問題的理論探討，尤其是對課程改革、老師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點問題的理論探討。

五、操作中的幾點有效做法

1.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個別溝通相結(jié)合。

2.重視考情分析：包括課標(biāo)、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結(jié)高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導(dǎo)學(xué)生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的預(yù)料。

3.重視網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。對于每個專題，都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，明確主干學(xué)問在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)中的位置和重要性。

4.重視學(xué)生作用。在學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的前提下，盡量讓學(xué)生動腦想、動口說、動筆寫，多溝通、多探討，在溝通探討中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達實力，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)、反思、不斷提升自己。

5.重視科學(xué)訓(xùn)練

在訓(xùn)練中，強化對學(xué)生對時間的合理支配，及注意快速閱讀、快速思索、快速書寫的訓(xùn)練，在提高答題速度的同時保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓(xùn)練外，還要加強歷史學(xué)科的專項限時訓(xùn)練，歷史課及歷史自習(xí)進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓(xùn)練增加學(xué)生的實戰(zhàn)實力。

6.重視實質(zhì)講評

無論是平常的練習(xí)，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評留意剛好性，突出針對性，強調(diào)層次性，講究激勵性，落實總結(jié)性。在進行有效訓(xùn)練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，剛好點撥思路、總結(jié)方法。

講評前須要做的工作：

學(xué)生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標(biāo)記。依據(jù)答案找失分；針對失分找差距；比照差距找不足；依據(jù)不足找改進。

老師：首先要對答題狀況進行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性；其次是仔細探討試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的'功能，如何做好變式訓(xùn)練。講好題是關(guān)鍵，講評過程中肯定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎(chǔ)學(xué)問不扎實問題、學(xué)問的遷移和運用實力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。

對于重要的題型及主干學(xué)問進行題型變換及多角度思索問題的實力訓(xùn)練。可以對習(xí)題的條件、范圍、角度進行改一改的訓(xùn)練；對習(xí)題所含的學(xué)問內(nèi)容擴大運用范圍的擴一擴訓(xùn)練；從某一原題衍生出很多新題目的變一變的訓(xùn)練；把題肢和設(shè)問反過來問，增加設(shè)問敏感度的反一反的訓(xùn)練。盡最大實力發(fā)揮典型試題的試題功能。

7.注意專題補充

在復(fù)習(xí)中除了訓(xùn)練之外必需輔以專題補充，包括歷史學(xué)科的長期熱點和與時政親密相關(guān)的熱點專題。共設(shè)計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉(zhuǎn)型兩個專題和XX高考試題方向一樣。

8.注意針對輔導(dǎo)

考前最終一個月對推動生的輔導(dǎo)除了應(yīng)主要側(cè)重心理輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)上。課堂上多激勵、多確定想方設(shè)法調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性；在課下，多談心，多溝通尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，的關(guān)切他們的生活、，走近它們的內(nèi)心。另外就是建立動態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個待優(yōu)生的實際及發(fā)展改變剛好調(diào)整措施以保證它們的歷史成果有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科。

六、對XX年高考備考的幾點建議。砸實基礎(chǔ)、敏捷運用。

強化對主干學(xué)問的精確駕馭。高考命題的基本原則就是對歷史主干學(xué)問的考查，所以在平常的教學(xué)中肯定要強調(diào)學(xué)生對主干學(xué)問的精確記憶與理解。并且能夠?qū)︻}目進行敏捷的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干學(xué)問進行多角度的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實抓好基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，應(yīng)當(dāng)在主干學(xué)問的記憶、理解上引導(dǎo)學(xué)生多下功夫，老師主要發(fā)揮點撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動起來，平常記得住、考試想得起，用得上。

2、審清設(shè)問，明確問題。

強化對學(xué)生審題實力的訓(xùn)練。無論是練習(xí)還是考試，“成也審題，敗也審題”，假如審題出現(xiàn)失誤或偏差，導(dǎo)致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平常教學(xué)中肯定要訓(xùn)練學(xué)生的審題實力。

重視在網(wǎng)評的條件下，學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)，答案要言簡意賅，條理清晰，書寫用語要規(guī)范。

3、材料教學(xué)，緊跟潮流。

在平常的教學(xué)、測試中肯定要注意搜集新情境的材料，注意新角度、設(shè)計新問題，使學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中盡快適應(yīng)這樣的新題型。

特殊要注意對學(xué)生審題實力的正確性、語言表述的概括性、精確性上下功夫，多進行這方面的訓(xùn)練，平?？梢岳蠋熢O(shè)計、或是讓學(xué)生自主部分資料，讓他們自己設(shè)計問題，進行講解、分析，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，由開闊了學(xué)生的視野和思路，這是現(xiàn)在高考須要的實力

4、強化訓(xùn)練，提升技能。

教學(xué)中要注意解題技能的指導(dǎo)。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓(xùn)練、縮句訓(xùn)練、角度訓(xùn)練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是我們XX屆高三備考的重點，也是我們基礎(chǔ)年級教學(xué)參考的一個方向。留意教科書學(xué)問點的歸納與總結(jié)，尤其是遷移延長，以提高學(xué)生的綜合實力和素養(yǎng)。

高考備考工作總結(jié)7

大家下午好!20xx年的高考已落下帷幕，有收獲，也有缺憾。不論結(jié)果如何，我們都要坦然面對，更要不斷地反思和總結(jié)。下面我將高三5班的備考工作總結(jié)如下：

1.樹立信念，輕裝上陣。在20xx年暑假上課期間，我班就開展了以“我的高三生活怎么過”為主題的班會課，學(xué)生們暢所欲言，各抒己見，每個學(xué)生對自己的高三生活都充溢期盼，并請班上三名補習(xí)的同學(xué)談了談他們對高三生活的理解和感受。通過同學(xué)們之間的溝通，讓他們意識到重復(fù)和堅持就是勝利的法寶。只要肯重復(fù)，就肯定會駕馭方法;只要肯堅持，就肯定會看到希望，從而消退內(nèi)心的恐驚，輕裝上陣。

2.合理定位，明確目標(biāo)。依據(jù)高二一年的學(xué)習(xí)成果和我對他們的.了解，我將全體學(xué)生分為三類：尖子生，臨界生，后進生。通過分層談話幫助他們確立了目標(biāo)：尖子生的奮斗目標(biāo)是上一本線，臨界生的奮斗目標(biāo)是上二本線，后進生的奮斗目標(biāo)是上三本線或達到一中的補習(xí)線。同時對他們在一輪復(fù)習(xí)中的側(cè)重點進行指導(dǎo)。

3.關(guān)注心情，適時疏導(dǎo)。進入高三的前幾周，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，熱忱高漲。但隨著難度加大，學(xué)生的主動性會漸漸下降，由以前的主動學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍咏邮埽绕湓?次診斷考試后，學(xué)生的心理改變和心情波動很明顯，往往會產(chǎn)生自暴自棄、逃學(xué)厭學(xué)、不思進取的負面心情。這時就須要我們做好心理疏導(dǎo)工作，幫助他們理性分析自己的成果，通過播放勵志視頻和講解身邊的勵志成材故事讓他們重拾信念，接著前行。

4.領(lǐng)先垂范，以身作則。每天早晨和中午早來幾分鐘，每個晚自習(xí)后，遲走幾分鐘，在教室里多待一會兒，讓學(xué)生感受到備考的道路上，他們并不孤寂，老師們始終陪伴著他們。越到最終，越要嚴(yán)格要求自己，上好每一堂課，講透每一道題，發(fā)揮好自己的帶頭作用。

5.凝合團隊，形成合力。為了便于溝通，我班建立了家長微信群、任課老師QQ群、高三5班QQ群，充分調(diào)動每一位家長、老師和學(xué)生的主動性，同心同德，發(fā)揮集體才智。

備考中須要改進的兩點：

1.臨界生的轉(zhuǎn)化不到位。由于臨界生人數(shù)較多且不斷的調(diào)整，從而導(dǎo)致對臨界生的關(guān)注度不夠，答題卡面批次數(shù)較少，面對面輔導(dǎo)的機會較少。

2.單招單考以及推免招生等政策的宣揚力度不夠。只做了學(xué)生的思想工作，沒有做家長的思想工作。

最終，借此機會，誠心的感謝5班的全體任課老師，祝你們身體健康，工作順當(dāng);真誠的祝福5班的全體同學(xué)，愿你們再接再厲，學(xué)業(yè)有成。

高考備考工作總結(jié)8

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，我把6班的高考狀況給大家匯報一下，不當(dāng)?shù)牡胤秸堉肛?zé)指正。

高三6班今年高考參與人數(shù)49人，雖然老師和學(xué)生都經(jīng)過了艱辛的付出，但成果依舊沒有達到預(yù)期的結(jié)果。本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，取得這樣的成果也不簡單，與領(lǐng)導(dǎo)正確的引領(lǐng)和師生共同的努力，家長主動的協(xié)作密不行分，下面談?wù)剛淇嫉腵一些做法。

學(xué)生方面，首先是端正思想，樹立信念，利用多種方式為學(xué)生明確方向，鼓足干勁，排憂解難;其次是強化紀(jì)律，加大班級管理和養(yǎng)成教化力度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，全部的任課老師齊抓共管，學(xué)生從宿舍，早讀，跑操，上課，午后復(fù)習(xí)，晚自習(xí)等方面都嚴(yán)格要求;再次是因材施教，科學(xué)管理，公允公正對待每一位學(xué)生。

任課老師方面，首先有一個團結(jié)務(wù)實的班級老師團隊，工作氣氛好，相互促進，相互幫忙，有問題擺在當(dāng)面，不存私心，領(lǐng)導(dǎo)和老師之間，老師和學(xué)生之間的關(guān)系特別融洽;其次是具有奉獻精神，每個老師都關(guān)切學(xué)生，酷愛學(xué)生，把學(xué)生成進步步當(dāng)做自己的第一要務(wù);再次是工作針對性強，任課老師緊緊團結(jié)在班主任四周，共同探討學(xué)生，出思路想方法，全部的工作都是有的放矢，備考效果明顯，大家集思廣益，取長補短，真正構(gòu)成了一個戰(zhàn)斗力強的班級任課團隊。

面對共同努力的結(jié)果，我們當(dāng)然欣喜，但反思我們在教化教學(xué)中存著一些不足之處，因此在以后的工作中應(yīng)加強以下幾個方面。

1.加強教學(xué)教研力度，提高課堂效率，尤其是想方法讓學(xué)生在課堂40分鐘之內(nèi)獲得更多的學(xué)問。

2.及早培育成果低下的學(xué)生，尤其是偏科生，擴大跟蹤學(xué)生的面，構(gòu)成一個比學(xué)趕幫的團體。

3.加強學(xué)生情感，價值觀的培育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.注意學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生教會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

18年高考已經(jīng)過去，回首一年，我們無怨無悔，展望將來，我們信任，一中的將來會更加輝煌。

高考備考工作總結(jié)9

20xx年1月22日——23日我有幸參與了20xx年生物高考研討會，在這次研討會上請到王恒老師、杜東平和趙金秋老師。他們從事多年的中學(xué)生物教學(xué)，之后有從事高考生物的探討，他著中介紹了在新課改的背景下如何備考及取得的勝利閱歷，以及分析了這幾年高考試題和大家溝通，其中將對我校備考具有重要指導(dǎo)意義的一些內(nèi)容整理如下：

一、近幾年高考試題持續(xù)的特點

1、學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問是測試是前提

學(xué)科實力是建立在肯定的基礎(chǔ)學(xué)問之上，從多年的高考來看，立足學(xué)科重點與非重點學(xué)問的命題都有，近幾年還有考點增多傾向，學(xué)生每一個學(xué)問上的盲點就是其考試時一個丟分的漏洞。

2、實力測試是重點

現(xiàn)在生物高考是理科綜合實力測試的組成部分，當(dāng)今教化思想強調(diào)培育學(xué)生的學(xué)科實力，從考試狀況看，試驗實力、理解實力、獲得信息的實力是基礎(chǔ)，理解實力、綜合運用實力是重點，探究實力、綜合運用實力是難點，除了上述學(xué)科實力外，試卷解答還表現(xiàn)出對考生邏輯推理實力、推斷實力、總結(jié)歸納實力、表達實力等其他實力的較高要求。

3、實力測試主要依托學(xué)科重點學(xué)問進行，高考體現(xiàn)了重點學(xué)問重點考。從12年高考試題看，所考的幾乎全部是學(xué)科重點，選擇題中主要考的是學(xué)科重點

4、與圖、表有關(guān)的試題是一種重要的實力測試試題形式

這類試題有的是須要從圖、表中提取回答相關(guān)問題信息，也有的是簡潔的作圖題，這類試題比較好地體現(xiàn)了對考生獲得信息的實力、學(xué)問理解實力、運用實力的考核，這類試題始終是學(xué)生感覺較難的實力性試題形式之一，但我們要教給學(xué)生分析的方法。

5、綜合性的簡答題難度遠高于一般的選擇題，區(qū)分度也遠高于選擇題。

高考對學(xué)科重點內(nèi)容考核的力度和難度始終很大。這種力度和難度的加大詳細體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）對學(xué)科主干學(xué)問的考核的.分數(shù)遠多于對非學(xué)科重點的考核。

（2）綜合性的簡答題、試驗設(shè)計與分析類等較難的實力性試題所考的學(xué)問多是學(xué)科重點學(xué)問。

綜合性簡答題相對于選擇題難在它的學(xué)問綜合性更強，一道題既考一個方面學(xué)問內(nèi)涵，更考多方面學(xué)問的聯(lián)系與運用，落腳點測試實力，尤其是哪些高開放度的試題更體現(xiàn)實力測試，如全國卷Ⅰ的31題。

6、試驗命題多親近教材，高于教材。

試驗題是歷年高考中難度系數(shù)較低的難題，是不同同學(xué)成果產(chǎn)生差距的重要試題形式。多年高考試驗命題雖然改變較大，但命題緊扣教材試驗原理（包括教材上經(jīng)典或重大發(fā)覺試驗的原理方法）及方法是主流。如全國或地方卷多次考到的有關(guān)生長素的試驗設(shè)計或分析，多次試驗設(shè)計

用到教材上物質(zhì)檢測的試驗原理等，

二、備考的指導(dǎo)思想

1、使學(xué)生了解高考形勢，以增加學(xué)生備考的針對性，使學(xué)生理解生物學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)的時效性。

2、按《考試大綱》要求帶領(lǐng)學(xué)生全面落實學(xué)科基礎(chǔ)，強化重點學(xué)問的理解，深化重點學(xué)問聯(lián)系及運用的相識。

3、通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的學(xué)科實力。

4、訓(xùn)練與教學(xué)時要留意培育學(xué)生的規(guī)范應(yīng)試實力，特殊是要提高對實力性試題（照實驗、簡答題、圖表類試題）解題實力。

三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)原則：

1、注意雙基

2、四主原則

以老師為主導(dǎo)：老師引領(lǐng)指導(dǎo)以學(xué)生為主體：學(xué)生參加活動以訓(xùn)練為主線：訓(xùn)練鞏固效果以質(zhì)疑為主軸：質(zhì)疑探討解惑

3、滲透課改理念

自主：獨立思索，獨立學(xué)習(xí)合作：同學(xué)之間相互協(xié)作的實力探究：探究求知的精神

四、如何做好系統(tǒng)學(xué)習(xí)

（一）備課：發(fā)揮集體才智，揚長避短：備考綱、備教材、備方法、備習(xí)題

（二）實施步驟：

1、講：精講內(nèi)容

（1）學(xué)案導(dǎo)學(xué)：考綱要求、基礎(chǔ)學(xué)問、重點、難點、疑點解析、典型例題（題型歸類）

（2）加強綜合聯(lián)系：橫向聯(lián)系對比：列表比較發(fā)散：以點帶面遷移：由此及彼提升：總結(jié)升華

（3）提興奮趣：老師和學(xué)生共同提興奮趣，通過備課，搞好教研，找到興奮點、愛好點。擺脫在老師教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的“煩”和“累”的現(xiàn)象，向老師樂教和學(xué)生樂學(xué)的方向發(fā)展。

（4）簡潔內(nèi)容充溢化、困難內(nèi)容通俗化、困難內(nèi)容簡潔化、抽象內(nèi)容形象化、多項內(nèi)容概括化、復(fù)習(xí)過程活動化。

（5）科學(xué)設(shè)疑：適時提出有肯定思維容量的問題，由學(xué)生思索、探討、回答，培育學(xué)生的自主探究實力。

（6）聯(lián)系實際：聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然現(xiàn)象，培育學(xué)生解決實際問題的實力。

2、練習(xí)鞏固

（1）精選習(xí)題：成題、改編、自編

（2）隨堂練：先由學(xué)生練習(xí)，再由學(xué)生溝通，老師點評

（3）定時練：獨立訓(xùn)練，按時完成，按時交卷，老師批閱，給出成果

高考備考工作總結(jié)10

20xx年廣東高考已經(jīng)落下了帷幕。樂從中學(xué)在今年的高考中再創(chuàng)輝煌，取得了上重點線58人，上本科線465人的驕人成果。上線人數(shù)及增幅均位居順德區(qū)同類學(xué)校首位。這一學(xué)年，我負責(zé)高三（9）班、（16）班兩個個班級的理科綜合物理教學(xué)工作，其中（9）班為理科C類班，（16）班為理科B類班?，F(xiàn)將我這一學(xué)年以來的高考復(fù)習(xí)備考工作狀況總結(jié)如下。

這一學(xué)年，是高三復(fù)習(xí)備考重要時期，時間緊、任務(wù)重，要使學(xué)生在這一年里鞏固基礎(chǔ)，形成實力，建立自信，我仔細做到了以下幾點：

1、堅持集體備課

我仔細鉆研教學(xué)大綱及20xx年高考考試說明，細致研習(xí)高考復(fù)習(xí)資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師、曾杰老師、楊金老師主動開展集體備課，一起仔細探討教材教法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)策略，細心選擇例題、習(xí)題和考題，仔細審核，盡量避開出現(xiàn)不必要的錯誤，仔細做好教后反思、考后反思，剛好調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2、精講精練、剛好測試、剛好反饋

注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中實行精講精練的方式，對學(xué)生完成的試卷練習(xí)進行剛好反饋評價，針對所教授班級的實際狀況，對復(fù)習(xí)資料進行大膽的取舍。對學(xué)生能夠拿分的題型多加練習(xí)，對學(xué)生無能為力的題型大膽放棄。堅持每周做一套高考理綜模擬題，2-3套物理模擬題。并剛好收回、剛好批改，，因為我深知，只有剛好講評、剛好反饋，才能達到事半功倍的最佳效果，假如過幾天以后才去講評，學(xué)生已經(jīng)失去了那份對試題答案渴望的熱忱，必定達不到預(yù)期的效果。也就是說必需做到“剛好反饋”。

3、仔細分析和探討各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題

20xx年是廣東高考實行小綜合的第一年，通過探討20xx年理綜考題，我們發(fā)覺了物理命題的特點：注意基礎(chǔ)、注意教材，主要面對廣闊中等層次的學(xué)生，并在壓軸題上體現(xiàn)實力。因此我們在復(fù)習(xí)的過程中也注意夯實基礎(chǔ)，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。他山之石，可以攻玉，我們也注意收集廣東各市的高考模擬題，并運用到我們平常的訓(xùn)練當(dāng)中，為我們平常復(fù)習(xí)過程中沒有留意的細微環(huán)節(jié)進行有益的'補充。

4、立足基礎(chǔ)，重視課本

平常的教學(xué)中，不能離開課本而只依靠于各種復(fù)習(xí)資料，必需在備考教學(xué)過程中不斷指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材內(nèi)容，特殊是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學(xué)生回來課本，回來錯題，指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小試驗等等），要求學(xué)生看以前的考題，錯題，但為了保溫，每天還是要求學(xué)生做少量的基礎(chǔ)練習(xí)題。

5、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，注意班級的心育，結(jié)合學(xué)校的心育要求，我在班級中重視創(chuàng)建力的培育，在平常的學(xué)習(xí)中，留意啟發(fā)學(xué)生的思維實力，例如一題多解的實力，從而培育學(xué)生活躍的思想，避開了思想的僵化。

經(jīng)過一年的努力，在20xx年廣東高考中，我所帶的兩個理科班均取得了優(yōu)異的成果。其中高三（16）班有31位同學(xué)考上本科線，上線率達到148%，高三（9）班本科上線率達到400%，理綜有效率達300%，大幅超額完成了學(xué)校下達的任務(wù)指標(biāo)。對高考備考的幾點建議：

1、首先必需仔細分析和探討教綱和考綱以及近幾年來全國各地的高考試題，了解高考命題的指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容、考試范圍及題型、題量、分值。

2、加強審題、分析、理解、試驗、綜合運用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種實力的培育。

3、仔細分析學(xué)情，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培育學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生學(xué)問和實力方面存在的問題，設(shè)計好針對性的練習(xí)。

4、重視理論聯(lián)系實際，多找些與生產(chǎn)生活實際相關(guān)的習(xí)題，培育學(xué)生獲得信息和處理信息的實力以及建立物理模型的實力，訓(xùn)練學(xué)生的詳細數(shù)字運算的實力。

5、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時間去思索，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注意效益。

6、反饋要剛好，考后必需剛好批改，剛好講評，剛好反饋，要把做過的題翻新改變后再進行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢。達到事半功倍的效果?？梢詫嵭忻媾娓幕蚧ピu互改等方式，讓學(xué)生體會和感受改卷的艱辛，從而變更學(xué)生不良的書寫習(xí)慣。

7、要加強解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程精確規(guī)范。

8、加強應(yīng)考策略指導(dǎo)，培育和訓(xùn)練學(xué)生合理安排時間的意識，合理支配答題依次的意識，“忍痛割愛”的取舍意識，分分必爭的搶分意識。

9、重視心理疏導(dǎo)，調(diào)整臨考心態(tài)，充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平常教學(xué)中要教化學(xué)生養(yǎng)成“把平常當(dāng)高考，把高考當(dāng)平常”的心態(tài)，對于考前心理負擔(dān)過重的學(xué)生，可多談點“謀事在人，成事在天”的樂觀心態(tài)，做好最壞的準(zhǔn)備，爭取最佳的成果。

總之，高考備考是一項艱難的系統(tǒng)工程，誠心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的閱歷和教訓(xùn)，不斷總結(jié)，不斷改進，不斷創(chuàng)新，爭取來年取得更大的豐收。

高考備考工作總結(jié)11

20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了，高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在年級組的大力支持下，以發(fā)展的教化理念為指導(dǎo)思想，變更教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了特別優(yōu)異的成果：文科綜合全年級240分以上15人，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分。高三，是拼搏的一年，也是收獲的一年，現(xiàn)將備課組一年來的備考工作小結(jié)如下：

一、重視教研活動，安排落實到位

教研活動是引導(dǎo)高三備考工作的重要指向標(biāo)，高三教學(xué)進度、難度、方向的把握，復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的改進，模擬試題、熱點問題的獲得，有賴于省、市、區(qū)各級教研員的指引，因而，高三備課組不放棄任何一個學(xué)習(xí)、溝通的機會，主動參與各項教學(xué)探討活動，甚至堅持到每次活動結(jié)束后，和各校老師進行干脆對話，獲得最珍貴的備考閱歷。參與活動中印象比較深刻的，例如：改卷組長曾瑋老師的報告、各區(qū)高三復(fù)習(xí)課、一模、二模試卷分析會，20xx年高考備考方向等。

除參與校外活動外，備課組還堅持每周一次的例會，毫不放松。每次例會的主要內(nèi)容是：支配本周復(fù)習(xí)工作，檢查進度，溝通方法，探討重點、難點及學(xué)生出現(xiàn)的問題。本屆高三地理備課組在魯艷組長勤奮、仔細的'工作作風(fēng)帶領(lǐng)下，各成員皆虛心、好學(xué)、上進，養(yǎng)成了主動探討、求真、求實的好習(xí)慣，不保守、不封閉，共享資源、共享方法、共享學(xué)生，落實備課組制定的各項工作安排，如一模前完成必修一、必修二的復(fù)習(xí)，二模前完成必修三的復(fù)習(xí)，高考前進行熱點問題探究、主干學(xué)問的再次回顧，基礎(chǔ)學(xué)問的回來課本等，最終獲得了良好的復(fù)習(xí)效果。

二、年級組大力支持，促進地理復(fù)習(xí)備考

高三年級于華級長特別重視綜合課的復(fù)習(xí)，在進行年級組的課程支配時，對綜合課有所偏重。備課組抓住這一機會，細心支配各項復(fù)習(xí)活動。如：上半學(xué)期每周一次的第九節(jié)自習(xí)課輔導(dǎo)、周五綜合課測試、下半學(xué)期的晨練、黃昏練、周六早讀等，有以上這些時間做保障，地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷，及選擇題或綜合題專項訓(xùn)練兩次。面對這些試卷和練習(xí)，備課組老師做到：凡試卷必有分數(shù)，最晚其次天交給學(xué)生;凡練習(xí)必有批改，當(dāng)天返還學(xué)生。高三一年，地理備課組老師幾乎是自早上七點進入辦公室起，就起先了一天快馬加鞭的工作，改作業(yè)、做試卷、備課、閱讀各地試題，與學(xué)生溝通等等，直到晚上六點，有時還要等到黃昏練結(jié)束，才離開學(xué)校。即便如此，備課組沒有一位老師叫苦叫累，因為我們信任：有付出必有收獲。

三、以問題教學(xué)法為指導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生

高三教學(xué)主要以復(fù)習(xí)課型為主，假如每天上課都實行一種方法：學(xué)問點、例題、練習(xí)，勢必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛，影響復(fù)習(xí)效果。同時，班級整體、個體差異比較大，問題也各不相同，只有對癥下藥，才能提高成果。因而，高三地理備課組在復(fù)習(xí)中通常采納問題教學(xué)法，問題的獲得各不相同，有通過作業(yè)、試卷獲得，也有通過學(xué)生主動提問，老師課堂提問，課后溝通等方法獲得，共性的問題課堂解決，個體的問題課后解決。起初，學(xué)生提問的主動性并不高，每班常常提問的僅集中在幾位學(xué)生身上，許多學(xué)生提不出問題，尤其是中等以下及地理薄弱的學(xué)生，為激起這部分學(xué)生對地理的重視，我們主要實行的是強制提問，每天必需解決幾個問題，所以后來常常在高三辦公室看到一個好玩的現(xiàn)象：下課鈴聲一響，學(xué)生一溜小跑到地理老師面前接受提問，辦公室里下課非常鐘又上起了小課。經(jīng)過多次反復(fù)，接近高考時，我們對學(xué)生的問題已經(jīng)了然于心，常常隨時隨地對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

此外，我們認為復(fù)習(xí)課的前五分鐘交給學(xué)生，有利于提高整節(jié)課的復(fù)習(xí)效果。高三課堂下課晚，上課早，有學(xué)生還沉醉在上節(jié)課的內(nèi)容中，有學(xué)生還在昏昏欲睡，有學(xué)生下課找老師提問剛匆忙回到座位，假如這時干脆進入主題，大部分學(xué)生留意力還沒法集中，不如讓學(xué)生當(dāng)小老師在講臺上講區(qū)域、講試題，讓學(xué)生在學(xué)生的講解中慢慢進入重點，此項活動，有些老師始終堅持到高考前夕，學(xué)生的綜合實力得到很大提高。

高三備考方法迥異，種類繁多，每位老師各有絕技，在這里我就不一一贅述了。我認為：只要這位高三老師有熱忱、有目標(biāo)，主動上進，心中時刻裝著學(xué)生，就肯定會創(chuàng)建出自己獨特的備考方法，取得優(yōu)異成果。

高考備考工作總結(jié)12

1、高度重視資料的精選與精編，樹立資料質(zhì)量確定備考質(zhì)量的意識。

xx年備考初，我們就明確提出備考資料的質(zhì)量干脆確定了備考的質(zhì)量.對備考資料的篩選和整合干脆體現(xiàn)出一個高三老師的備考素養(yǎng)，要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對高考試題的覺悟和敏感，而對兩所重點中學(xué)，我們更要求老師針對學(xué)生特點，人人動手自組材料，自主命題。

我們備考所運用的資料就是實際意義上的教材，它確定了我們備考的內(nèi)容與方向，資料的質(zhì)量很大程度上就干脆確定了備考的質(zhì)量，這就要求我們精選精編，不行隨意給學(xué)生任何資料，要求學(xué)生練習(xí)的題目，老師必需得先做，似是而非的不科學(xué)的題目只有在實際練習(xí)過程中才能被發(fā)覺，這是以老師的時間去贏得學(xué)生的'時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學(xué)性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學(xué)生評講，這往往會干擾學(xué)生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。事實上是開了復(fù)習(xí)的倒車。老師要有大膽篩選敢于否定的意識，假如自身功底不足、再加資料迷信，復(fù)習(xí)時老師往往會陷入自相沖突自我否定的尷尬境地。提倡用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。

2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，向每一個四非常鐘要效率、要分數(shù)，杜絕無效復(fù)習(xí)，力爭從有效上升到高效。

復(fù)習(xí)階段講評課是最主要的課型，高三的課堂里,語文復(fù)習(xí)課費時低效的現(xiàn)象大量存在，集中體現(xiàn)在見資料就用、逢題目就做、復(fù)習(xí)課就是練習(xí)課，講評課就是對答案.我們提倡評講試卷做案例分析，評講的答案要來自學(xué)生的試卷，而不是參考的答案，加強講評的針對型。尤其在尖子生的培育上，要求老師一一做案例分析，要做到比考生心中更有數(shù)。我們還從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方教學(xué)程序、教學(xué)評價等方面對復(fù)習(xí)課提出詳細要求。教學(xué)內(nèi)容力求相宜，要充分把握難易、疏密和精確度；教學(xué)方法力求適用，講與練、讀與悟得當(dāng)；教學(xué)程序力求科學(xué)，提倡實行講考點、做示范、當(dāng)堂練、即時評、做遷移的復(fù)習(xí)課教學(xué)程序；教學(xué)評價力求剛好和精確，當(dāng)堂練、當(dāng)堂評、當(dāng)堂改的“短評快”做法對語文復(fù)習(xí)最為有效，切忌把復(fù)習(xí)課當(dāng)練習(xí)課，答案過幾天再貼在墻上讓學(xué)生自己去對。總之，對語文復(fù)習(xí)課，我們要有這幾個自我追問：講練改評是否“短平快”？

課堂講授是為了重難點的突破嗎？練習(xí)是自己設(shè)計和篩選的嗎？改評能否做到在課內(nèi)進行？假如能做到，那么復(fù)習(xí)就是有效的，假如做得比較好，那么復(fù)習(xí)就是高效的。總之，我們力爭不奢侈每一個四非常鐘，要使學(xué)生覺得，語文復(fù)習(xí)課的確能使他們有很大提高。

3、探討語文學(xué)科特點，制定科學(xué)的備考策略，提高備考的科學(xué)含量。

我們依據(jù)語文學(xué)科特點，把考試內(nèi)容分為識記類和理解運用兩大類，針對各板塊復(fù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)和特點，采納有效而敏捷的復(fù)習(xí)手段。單一的練講練講再練講，對語文科的復(fù)習(xí)并不見得有多大成效，因為語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在實力和素養(yǎng)的考查，單靠做題，對閱讀實力的提高作用并不大，我們提倡科學(xué)做題，做科學(xué)的題。針對不同復(fù)習(xí)目標(biāo)采納不同的復(fù)習(xí)策略，目的確定手段，內(nèi)容確定方法，提高備考的科學(xué)含量。

文言文復(fù)習(xí)內(nèi)容基本是識記類，復(fù)習(xí)的根本目的是擴大詞匯量增加語言積累，我們就把復(fù)習(xí)用的材料當(dāng)做積累詞匯的依托材料來運用，每做一篇文段練習(xí)都要整理出應(yīng)當(dāng)識記的詞匯，而非只是做會那幾道題目，評講的重點亦應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶、整理、擴充積累上，加強誦讀是有效的手段，靜默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。

高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內(nèi)部的言語內(nèi)容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容，需學(xué)生潛進文本獲得，這須要學(xué)生以讀者身份進入文本進行真實的閱讀，老師的講解絕不行以代替；后一內(nèi)容，就須要老師的有效講解與點撥，因為它主要屬于學(xué)問性內(nèi)容。諸如此類。我們必需明確，哪些內(nèi)容是須要反復(fù)講解哪些是須要學(xué)生自己進入哪些是須要幫助記憶規(guī)納整理，總之，目的確定手段，內(nèi)容確定方法，語文備考肯定要講求科學(xué)性，備考要從體力化向腦力化轉(zhuǎn)化，我們的成果才可能持續(xù)走高。

高考備考工作總結(jié)13

XX年高考，本人擔(dān)當(dāng)?shù)?918班盡管考得不夠志向，但在班主任工作方面值得總結(jié)總結(jié)和反思反思。

一、總結(jié)

（一）全面了解和把握班級狀況

基本狀況：全班總?cè)藬?shù)99人，其中10人為藝術(shù)類學(xué)生，7人為少數(shù)民族。學(xué)生來自不同學(xué)校，層次不一，整體水平參差不齊。

（二）班級管理。

本學(xué)年開學(xué)初，在學(xué)生入學(xué)報名注冊前制定好本班班規(guī)。當(dāng)學(xué)生入學(xué)報名注冊時即時發(fā)放《0918班班規(guī)》，并要求學(xué)生利用2兩天時間與家長一起學(xué)習(xí)或了解有關(guān)《班規(guī)》，使學(xué)生通過班規(guī)提前為成為一名守紀(jì)的學(xué)生做好打算，同時讓家長了解本班對學(xué)生的管理規(guī)則和要求，以便得到家長的支持和理解。

本學(xué)年只選一次班干，因此，在進行班干選舉時，必經(jīng)慎重考慮。為此，通過兩個星期的視察、調(diào)查和摸底，并結(jié)合本班民意，最終選出了本班的班團委。經(jīng)一年的工作，本班團委表現(xiàn)不俗，完滿完成了各項工作。班干成員均得到了其他同學(xué)的認同和贊許。在班團干的管理上，本人對班團干進行定期指導(dǎo)，充分信任，使得他們放心、大膽地開展各項工作，并在工作中積累了閱歷。

（三）抓好典型，以點帶面以點補面。

本班學(xué)生特點是兩極分化：成果兩極化，思想也兩極化，特殊是學(xué)困生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化學(xué)困生，即抓好典型。恰好本班有兩男生（許石德、梁勁發(fā)），學(xué)習(xí)特別勤奮，在每次統(tǒng)考中大都在前15名左右。這對我班學(xué)生來說是最好的榜樣。通過抓典型的方式，達到了以點帶面的目的。在學(xué)困生的指導(dǎo)和教化方面，多關(guān)切多激勵，并嚴(yán)格要求。除此外，與科任老師緊密協(xié)作和分工，加強對尖子生、臨界生和學(xué)困生的指導(dǎo)。通過這幾項舉措，在二本類以上的上線人數(shù)方面完成了學(xué)校下達的任務(wù)。

（四）學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查

1、問題

（1）壓力過大，焦慮過高。本學(xué)年度，部分學(xué)生經(jīng)過努力后，成果有所提高，對之后的各種大考，考前擔(dān)憂考不出以前的成果，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。

（2）學(xué)習(xí)愛好和熱忱隨時間的推移有所降低。平常自覺性不夠強，課堂聽課主動性不夠高，不擅長思索。

（3）打算不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實際，喜愛做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點。

（4）馬虎大意，審題失誤，答題技巧不妙。

（5）部分學(xué)生答題時間安排不得法。

2、對策

依據(jù)上述的緣由，主要實行如下一些對策：

（1）改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

①科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間。

②改進學(xué)習(xí)方法，要重視基礎(chǔ)性學(xué)問的理解和應(yīng)用，剛好鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點學(xué)問。

③要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)整驚慌的學(xué)習(xí)心情，使自己過得既輕松又充溢。

④引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)間接愛好，對無愛好的科目要實行“強化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強迫自己勝利培的意識。

（2）發(fā)揮自我示意的主動作用。

（3）講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

（五）開好家長會

本學(xué)年按學(xué)校的要求組織了兩次家長會。會議主要針對學(xué)困生、退步大的學(xué)生、尖子生的家進步行溝通。會議前協(xié)作到會的科任做好各項打算。為此，在召開家長會之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，使各科任老師對這些學(xué)生有深化的了解。開家長會時，到會的家長和科任都進行了深化的溝通，深得家長的.好評，并收到了較好的效果。

二、反思

雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特殊是在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，有些學(xué)困生總是我行我素，效果不太明顯，無心向?qū)W的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。還在部分學(xué)生對某些科任老師產(chǎn)生畏懼或不信任心情，在以后的班主任工作中要更加留意這些問題。

主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生真正投入到每一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中！每天給學(xué)生一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！規(guī)范學(xué)生行為！完善自我形象。同學(xué)們能相互幫助。實行多激勵少指責(zé)的方法，基本上做好部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

意外之處：原來以為本班平常成果比較好的12個同學(xué)在今年高考會得償所愿上一本線，但結(jié)果僅有8人如愿，的確有些悲觀。相反，在本次高考中平常成果不太穩(wěn)定的陸有宇和韋基禮反超，韋592，陸574，躍升本班一二名。另有10個同學(xué)平常統(tǒng)考極少上過二本線的，在這次高考中考出了較好的成果，相反有好幾個平常蠻有希望的同學(xué)在今年的高考中落線。

高考備考工作總結(jié)14

20xx年高考我校生物成果又創(chuàng)新高，又一次實現(xiàn)了跨越式提升。這一成果的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體生物老師團結(jié)協(xié)作，真情奉獻，同心同德，努力拼搏，是我們不甘平凡，銳意進取，腳踏實地、辛勤耕耘的結(jié)果。

一、08年高考成果

20xx年我校生物高考成果與20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成果奪得全市生物科狀元，實現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評為陽江市高考優(yōu)勝備課組。

二、備考做法

（一）、推行扎實、精細的備考策略，全方位提高備考實效

經(jīng)過多年的備考實踐、總結(jié)和提升，我科組在高考備考方面已探究出了一套行之有效的備考方法：

1、打好雙基，培育實力

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，對教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培育實力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會是：要抓學(xué)問的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對性、操作的詳細性和有效性，把那些須要長時間訓(xùn)練才能形成實力，分值相對較高的學(xué)問點作為重點、熱點，貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點。從詳細操作上講，我們探討熱點主要通過三條途徑：一是探討《考試說明》，探討它所規(guī)定的考試內(nèi)容、實力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是探討高考試卷，探討每一項學(xué)問點在高考試題中的詳細反映。假如孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起探討，就可以看出各部分學(xué)問點在命題時的基本特點和發(fā)展趨勢；三是探討學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成緣由，積累解題閱歷，駕馭解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對性和實效性，切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避開陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)

本屆高三，我們對各種分層教