詠物言志詩鑒賞教案

詠物言志詩鑒賞教學目的1、把握詠物詩的特性。2、熟悉和體會這類詩的意象及對應的思想感情，分析其慣用體現技巧。3、學習這類詩歌鑒賞的題型及辦法。4、接受古代詩詞美的熏陶，提高對應的藝術鑒賞水平。重點目的熟悉和體會這類詩的意象及對應的思想感情，分析其慣用體現技巧。難點目的學習這類詩歌鑒賞的題型及辦法。學時安排：五學時【課前預習】知識鏈接一、概念闡釋：詠物詩是指以某一物為描寫對象，抓住其某些特性著意描摹，借以體現自己的精神,品格和抱負，或體現愛慕之情，或托物言志、托物詠懷。如王安石的《梅》：“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！泵坊?，潔白如雪，長在墻角但毫不自卑，遠遠地散發(fā)著清香。詩人通過對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點出梅勝于雪，闡明堅強高潔的人格所含有的偉大的魅力。作者在北宋極端復雜和艱難的局勢下，主動改革，而得不到支持，其孤單心態(tài)和艱難處境，與梅花自然有共通的地方。這首小詩意味深遠，而語句又十分樸素自然，沒有絲毫雕琢的痕跡。二．詠物詩的特點：1、標題：①以物象為題；②詠（題、贈、贊）+物象2、詠物詩常見的類別及有關的主題①單純詠物。僅狀物之形貌，言物之神態(tài)，僅求其形似，不賦予個人的感情，最多體現詩人健康而高雅的審美情趣。如賀知章的《詠柳》贊美春柳的輕盈姿態(tài)，僅透露一點對自然之物的愛慕之情。②托物言志（寓意）。即詩歌所描繪的物象只是作者抒情的載體，作者借以體現人生態(tài)度，生活的抱負，或者批判丑惡的現象，或體現作者的觀點。名為詠物，實則為了詠人與抒情。往往通過描摹物象寫其特性與精神，融入個人的情感，或借物抒懷，或以物自喻，或感己傷時。如宋代名相李綱的詩《病?！罚ǜ缜М€實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。）借牛任勞任怨，志在眾生，唯有奉獻、別無他求的性格特點，體現自己不忘抗金報國，為社稷蒼生甘愿勞苦的心志。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。這首詩歌挖苦、揭發(fā)得勢便猖狂的小人，警告他們必然無好下場。③托物喻理。通過詠物來體現一定的社會道理。如蘇軾的《琴詩》（若言琴上有琴聲,放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不于君指上聽?）道出只有主體與客體親密配合才干演奏出美妙的音樂這樣的道理。④托物諷世。通過詠物來揭示或批判社會的不公平現象。如羅隱的《蜂》（不管平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？）贊頌勤快無私者的同時，更挖苦那些不勞而獲者。⑤詠物抒懷：這類詩歌所吟詠的物象往往是詩人自己的化身或是與世人有某種相似。A、借助贊美詩歌中物象的崇高品格，體現詩人自己的人生態(tài)度、追求。例如：菊鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。這首詩歌中的“菊”，事實上是詩人自我寫照，體現了詩人清高自守，不圖高官厚祿，不慕榮華富貴的崇高品格。B、以詩歌所詠之物自喻，反映自己不幸的遭遇，體現自己的感慨、憤懣或抱負愿望。例如：下第后上永崇高侍郎天上碧桃和露種．日邊紅杏倚云栽。芙蓉生在秋江上，不向東風怨未開。高蟾：晚唐河朔人。本為寒士，屢試不第。本詩是他再次落第后寫給高侍郎的。永崇：唐時長安的坊名。芙蓉：荷花。前兩句說，碧桃、紅杏靠著甘露滋潤、太陽煦照開出嬌艷的花。"天上"、"日邊"象征中第者地位陡然上升，"一登龍門則身價十倍"；"和露種"、"倚云栽"比方這些人憑恃靠山，特獲寵遇。三、四句轉過來寫他自己，說江上的芙蓉卻不含有這些優(yōu)越條件，只能在秋風中遲遲地綻放，但它自甘冷清，既不怨天尤人，更不肯趨炎附勢。3、思想感情①托物言志：寄寓作者的抱負抱負與豪情壯志。或實現個人抱負，或報效國家。②以物比方：或寄寓崇高的節(jié)操，或體現懷才不遇與命運多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與抱負破滅的哀愁。③托物諷世：或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊。4、慣用手法：形似——實寫其形態(tài)、色澤特性，所處環(huán)境等神似——由物到人，由實到虛，寫出精神品質詠物詩不僅僅是客觀的描摹，滿足于形似，詩人更重視對所詠之物的神韻、品格進行發(fā)掘，即不僅要形似，并且還要神似。從具體描寫的辦法看，其慣用的手法有正面描寫（繪形繪色）與側面烘托。從整體構思看，其慣用的手法有比方、象征、擬人、對比。從抒情辦法上看，重要是托物言志、5、詠物詩常見的主題1、體現詩人清高孤傲的人格，堅持抱負絕不趨勢媚俗不向惡勢力屈服的堅定意志。2、抒發(fā)政治上失意的郁悶苦惱，體現憤慨之情或渴望得到賞識重用的愿望。3、體現詩人的人生抱負或愿望：或遠離塵世（污濁的官場），追求閑適的田園生活；或主動入世，渴望建功立業(yè)的豪情壯志。4、挖苦社會上丑惡的人性或現象。【學習過程】一、讀懂詠物詩的辦法1、概括事物的特性(形態(tài)、色澤、所處環(huán)境、精神品格)2、體會所言之“志”（思想、感情、志向、愿望等）把物象的特點與人的品格聯系在一起，把物象的環(huán)境與社會現實聯系在一起，把物象的遭遇或發(fā)生的變化與詩人的經歷聯系在一起。3、分析體現技巧（比方、象征、擬人、對比、側面烘托）總之，詠物詩中的物經常象征人或暗喻人，明寫物實寫人，要把物當成人來理解。分析角度：物與人的相似點（物我合一的結合點），賞析時要重點把握①寫的什么物，有什么特性。②寄托什么志。二．詠物詩常見的考題形式以下：（1）判斷詩歌中描寫的重要意象（物象）是什么。（2）通過分析意象（物象），來把握抒情主人公的重要形象特性。（3）通過分析詩歌中意象（物象）的寓意，進而分析詩歌蘊涵的思想情感或主旨。（4）分析詩歌的重要體現技巧。答題思路：結合詩句分析所詠之物的特點，特別要分析出內在神韻性格；結合詩人本身經歷思想等剖析所托之情。模式：通過什么+抒發(fā)(寄寓、揭發(fā))什么感情三、實戰(zhàn)演習，感受高考1、（山東卷）閱讀下面這首唐詩，回答下列問題。（8分）詠山泉儲光羲山中有流水，借問不出名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。（1）結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。（4分）【參考答案】：詩人從廣闊的立體空間著筆，生動地摹繪出山泉的澄澈與靈動：它流淌在平地之時，恰似一面新亮的鏡子將蔚藍的天宇盡映水底；它飛瀉于山下之際，又如瀟瀟春雨般潑灑半空，煞是壯觀。此聯取景清晰，摹象精巧，對仗謹嚴，通過大膽的想象，細膩的刻畫，把飄逸的山泉形象描繪得生動可感。（或）這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時，水石相激，作風雨之聲。山泉即使無名，卻又映地照天、興風作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現泉流山中的奇觀，為揚。如此描寫也為最后兩句作了鋪墊。（2）這首詩中的“山泉”含有什么品格？（4分）【參考答案】：這首詩中的“山泉”含有自潔自清、一塵不染、恬淡自然、飄逸出俗的品格。詩人借詠山泉來喻自己，山泉即詩人自己，山泉的特點即詩人要追求的個性，其崇尚恬淡自然、飄逸出俗的高潔境界了了可觀，耐人回味。（或）這首詩在體現山泉的天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又體現了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉體現了淡泊清高、任性自然的情懷。2、（全國卷）閱讀下面這首詩，然后回答下列問題。（8分）詠素蝶詩劉孝綽（南朝）隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是如何描寫的？（3分）【參考答案】這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。（2分）是通過素蝶和周邊事物的關系、對不同狀況的反映來描寫的。（1分）(2)這首詩有什么含意？采用了什么體現手法？（5分）【參考答案】這首詩通過對素蝶活動的描寫，體現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美妙事物的依戀和向往。（3分）采用了托物言志的手法。（2分）3、（重慶）閱讀下面兩首詩歌，然后回答下列問題。（6分）海棠(宋)蘇軾惜牡丹花(唐)白居易東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。[注]崇光：美艷的光彩。(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分)【參考答案】前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，兩者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)【參考答案】蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝?！窘馕觥刻K軾的《海棠》這首絕句寫于元豐三年（公元1080年），蘇軾被貶黃州（今湖北黃岡）期間。詩人由擔憂、驚怯之情升華了愛花之情，體現了達觀、瀟灑的胸襟。白居易的《惜牡丹花》由鮮花盛開之時想到紅衰香褪之日，以把火照花的新鮮立意體現了對牡丹的無限憐惜，寄寓了歲月流逝、青春難駐的深沉感慨。辦法歸納由上面的例題分析可見，對詠物類詩有關考題的把握其核心是要抓住下列幾個要點：1、意象（物象）是作者主觀之意與客觀之象融為一體的藝術形象，是含有詩人情感的事物形象，有時就是詩歌抒情主人公的化身。2、分析形象的特性是理解所詠之物寓意的前提。分析形象的重要特性一定要認真品味修飾性的形容詞和副詞，還要注意形象所處的環(huán)境、所受的遭遇。3、一定要注意詠物詩以物喻人、托物言志這一特點。理解所詠之物的寓意（或象征義、比方義），是理解詩歌思想內容的前提。4、分析思想感情要把握所詠之物的特點，要體味物的“冷”“暖”不同色調，結合詩歌標題、詩歌中的重要語句來理解，尚有可能的話可從作者的人生經歷、詩歌所附的注解來體會。鞏固訓練1．閱讀下面一首唐詩，回答背面的問題。白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。⑴簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。答：。⑵本詩在藝術手法上有何突出特點？試簡要分析。答：。2．閱讀下面一首宋詩，回答背面的問題畫眉鳥歐陽修百轉千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。⑴前兩句寫了什么內容？答：。⑵后兩句用什么手法來體現作者什么樣的思想感情？答：。3．比較閱讀下面兩首詩，回答背面的問題柳李商隱曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。詠柳(曾鞏)亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。⑴試析“曾逐東風拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。答：。（2）兩首詩所體現的思想感情有何差別？答：。4．（廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答下列問題。（7分）木芙蓉呂本中窗前木芙蓉范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）答：⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）答：。5．閱讀下面兩首詩，然后回答下列問題。(6分)(重慶卷)海棠(宋)蘇軾惜牡丹花(唐)白居易東風裊裊泛崇光，香霧空釉倫廊。惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。[注]崇光：美艷的光彩。(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分)答：。(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，兩者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)答：。6．閱讀下面這詩宋詞，然后回答下列問題。（8分）最高樓?詠梅陳亮①春乍透，香早暗偷傳。深院落，斗清妍。紫檀枝似流蘇帶，黃金須勝辟寒鈿②。更朝朝，瓊樹好，笑當年?；ú幌虺料阃ど峡矗粯洳恢撇龑m里玩。衣帶水，隔風煙。鉛華不御③凌波處，蛾眉淡掃④至尊前。管如今，渾似了，更堪憐。【注】①陳亮，南宋愛國詞人，淳熙五年詣闕上書論國事，后曾兩次被誣入獄。光宗紹熙四年策進士，擢為第一，授建康軍節(jié)度判官廳公事，未到任而卒。②鈿（diàn）：古代一種嵌金花的首飾。③“鉛華不御”這里指以美麗聞名于世的宓（fú）妃，后被天帝封為洛神。④“蛾眉淡掃”這里指唐玄宗貴妃楊玉環(huán)的姐姐，此人有才貌，因楊玉環(huán)受寵，被唐玄宗封為虢國夫人。（1）詞的上闋用了哪些手法描寫了梅花的哪些特點？（4分）答：。（2）下闋體現了詞人什么樣的思想感情，請簡要分析。（4分）答：。7．讀宋詞聯系其寫作背景回答下列問題（8分）臨江仙［宋］侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中?！緦懽鞅尘啊繐稳撕檫~《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人恥笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。⑴這首詞體現了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結合詞作予以簡析。（4分）答：。⑵《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山仍舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞同樣，都運用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相似，請作簡要的比較。（4分）答：。8.（安徽卷）閱讀下面這首詩，然后回答下列問題。（8分）小孤山①［宋］謝枋得②人言此是海門關，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被無人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（1）詩中小孤山的形象寄托了作者如何的思想感情？答：。（2）簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。答：。9.（天津卷）.閱讀下面的詩，按規(guī)定作答。（6分）嚴鄭公宅同詠竹唐·杜甫綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。[注]嚴鄭公，即嚴武，受封鄭國公。籜（tuò），筍光。帙，包書的布套。⑴本詩前三聯描寫出竹子如何的形象？答：⑵請賞析“色侵書帙晚”一句。答：⑶請你談談對最后一聯寓意的理解。答：。參考答案1．（1）本詩抒情主人公是一種胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務，含有出世歸隱思想的仕人。詩人的這一思想充滿在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風浮蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，事實上正是詩人內心的獨白。（2）詩人運用象征手法寫景寓志，以云水的逍遙自在比方恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風浪象征社會風浪，言淺意深，理趣盎然。2．（1）前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美妙形象：鳥聲宛轉，鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃密，能夠自由的翱翔。（2）運用對比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對比，體現了作者對自由的歌頌和追求。3．（1）“逐”字寫柳枝追逐春風，運用擬人手法，變被動為主動，寫出了柳條的蓬勃生機。（2）李詩前兩句寫春日之柳追逐東風，在繁花似錦的春日，在熱鬧不凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，體現出作者對秋日之柳的悲嘆之情。自傷遲暮，自嘆身世。體現作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。曾詩通過對柳樹“倚得東