2023年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《泉水》教案

2023年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《泉水》教案小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《泉水》教案1

教材分析

課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都似一股清泉，潺潺地流淌，灑下一路愛(ài)心，讓我們感受到泉水一路奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)到奉獻(xiàn)的華蜜感。讀課文，會(huì)讓我們的心跟隨清泉流淌，心中涌起像清泉那樣無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。

這篇課文美麗、流暢，課文中出現(xiàn)了如：“火紅的杜鵑花”“漂亮的身影”“光明的大鏡子”“靜靜的山谷”“嘹亮的歌聲”等語(yǔ)言形式，可以引導(dǎo)學(xué)生在積累這些詞語(yǔ)的同時(shí)感悟到加上修飾部分可使描寫(xiě)的事物更詳細(xì)、形象、生動(dòng)。本課的插圖也很美。這是一篇幫助低年級(jí)學(xué)生視察想象，感悟語(yǔ)言文字的好材料。

教學(xué)目標(biāo)

１．借助語(yǔ)境,自主識(shí)記“哦”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓦”等9個(gè)字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活閱歷理解“絢麗”、“瓦罐”、“嘹亮”等詞的意思。

2．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)層層朗讀相識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的華蜜感。

３．背誦自己喜愛(ài)的部分，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的美麗詞語(yǔ)，培育學(xué)生自主積累和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，在朗讀想象中體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的華蜜感。

教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的歡樂(lè)和無(wú)私。

課前打算：生字卡片、圖片、多媒體

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

其次單元學(xué)情分析

教學(xué)預(yù)設(shè)

教學(xué)調(diào)整

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．小摯友，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是在哪里見(jiàn)到泉水的？你見(jiàn)到的泉水是怎樣的？今日要學(xué)的這篇課文，將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界。齊讀——泉水。

2．書(shū)寫(xiě)：“泉”。泉水的“泉”字是我們要會(huì)寫(xiě)的一個(gè)生字，我們把它請(qǐng)到黑板上的田字格中。(留意“泉”字關(guān)鍵一筆是什么？結(jié)構(gòu)方面要留意什么？)老師范寫(xiě)，學(xué)生一起書(shū)空。

給“泉”找摯友。

3．泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。

二、聽(tīng)讀課文

1．課文原委寫(xiě)了泉水的什么？情愿一同來(lái)聽(tīng)一下課文錄音嗎？

2學(xué)生依據(jù)聽(tīng)讀的.狀況回答自己的收獲。

三、初讀課文

1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃誕生字和難讀的詞句，給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。

2．反饋?zhàn)宰x狀況：

⑴出示帶生字的詞語(yǔ)和詞組，檢查學(xué)生認(rèn)讀狀況。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花嘹亮

（借助插圖相識(shí)杜鵑花，借助插圖或?qū)嵨锵嘧R(shí)瓦罐。）

火紅的杜鵑花漂亮的身影嘹亮的歌聲

（感受“_____的_____”的語(yǔ)言形式。）

⑵出示句子：

哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光絢麗的世界。（“哦”要在問(wèn)答中，領(lǐng)悟它所表達(dá)的語(yǔ)氣，朗讀好這句句子。）

泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你嘹亮的歌聲伴奏。”

（感受“很（）很（）”和朗讀好這句句子）

（朗讀這兩句話，比較體會(huì)兩句句子中的“清”的不同意思。）

4．再讀課文，比一比誰(shuí)讀得正確流利。

5．思索：泉水輕輕地流淌，伴隨著我們讀準(zhǔn)、讀通了課文，你能說(shuō)說(shuō)泉水都流過(guò)了哪些地方？遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？最終又到哪里？

五、學(xué)習(xí)第一自然段

1．師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。出示第一小節(jié)，誰(shuí)能把這句話讀正確？

2．泉水來(lái)了，你聽(tīng)。（有條件可播放水的聲音）這聲音讓你想到了什么？

請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀第1句話。

3．把“沖”換成“流”，比一比，讀一讀，感受泉水來(lái)到這個(gè)世界的迫切心情。

4．讀了這一自然段有什么感受？

5．讓我們美美地讀讀第一自然段，齊讀第一自然段

六、寫(xiě)字指導(dǎo)：

過(guò)渡語(yǔ)：今日的這節(jié)課，咱們還要仔細(xì)地寫(xiě)四個(gè)字：結(jié)塔股脆

1．讓學(xué)生認(rèn)讀后，視察字形特點(diǎn)，師生共同提示書(shū)寫(xiě)留意事項(xiàng)。

2.視察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)覺(jué)了什么？

3.范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

股：與“背”比較，發(fā)覺(jué)“月”在書(shū)寫(xiě)時(shí)的差異。塔：右下是合，中間的橫短不能少。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫(xiě)成巳。

4.學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

5.展示，溝通評(píng)價(jià)。

6.完成《課堂作業(yè)本》第一題（書(shū)寫(xiě)：泉瓦結(jié)塔股）

(關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿態(tài)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整齊)

完成課堂作業(yè)本的第3、4題。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《泉水》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的那一部分。

3、培育學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的那一部分。

教學(xué)難點(diǎn)

1、“瓦”、“脆”的記憶和書(shū)寫(xiě)。

2、培育學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

教學(xué)用具

生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動(dòng)畫(huà)《泉水：生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

1。導(dǎo)入新課

春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今日我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題。

2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽(tīng)讀，要求：讀準(zhǔn)字音，劃誕生字詞多讀幾遍。

二、合作溝通

1、卡片認(rèn)讀生字（留意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。）：

哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

2、自讀課文。要求：勾出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)并讀一讀。（先自讀再小組互讀）

3、學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的段落在組內(nèi)展示朗讀，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

4、泉水都流過(guò)了那些地方？（板書(shū)：山腰平地果園山谷）

三、品讀領(lǐng)悟

理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內(nèi)學(xué)生輪番讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的.句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。）。

1、小組讀課文，探討：泉水歡樂(lè)嗎？為什么？

2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：

（1）泉水（興奮地）說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水許多許多，山上有一座自然水塔?！?/p>

（2）泉水（歡樂(lè)地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大鏡子?！?/p>

（3）泉水（開(kāi)心地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

（4）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你嘹亮的歌聲伴奏?！?/p>

注：1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為老師所加，老師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。

3、引讀二、三、四、五自然段。

4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）

5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。

6、這股泉水是從那里來(lái)的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”。

7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn)：泉水要流到那里去？你從那里看出來(lái)的？讀一讀。）

8、通讀全文。

其次課時(shí)

四、鞏固延長(zhǎng)

1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？

2、補(bǔ)充說(shuō)句子：

泉水流到，它望見(jiàn)了，泉水說(shuō)：“”

（一）積累：

讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書(shū)上詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。

（如許多許多、很清很清、很甜

很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你嘹亮的歌聲伴奏?！保?/p>

（二）練習(xí)：

1、填空

（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

（）的山谷（）的歌聲（）的果子

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。

（2）泉水流過(guò)（）、（）、（）、（）。

（3）、依據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn)山谷

流過(guò)果園

流到平地

穿過(guò)小池

注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這4個(gè)詞的搭配，老師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)分這4個(gè)詞。

3、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：

例：許多許多

許多很清

很甜很美

4。延長(zhǎng)

泉水歡樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬?、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。

出示名言

人生最大的歡樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出?！獝?ài)默生

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《泉水》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“股”等3個(gè)生字。

2.正確、流暢地讀好全文，品詞賞句、積累語(yǔ)言。

3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，初步體驗(yàn)泉水的歡快、急迫的心情。

教學(xué)打算

課件一組:有關(guān)泉水流過(guò)地方(山上──山腰水池──山澗平地──山坡果園──山谷──山下)的動(dòng)態(tài)情景與相關(guān)文字的幻燈片及圖片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

1.激趣談話:小摯友，生活中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)泉?(學(xué)生自由說(shuō)話。)

2.簡(jiǎn)介“泉水”：老師這里有幾組“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音樂(lè))。老師隨滾動(dòng)的課件介紹泉水的照片。學(xué)生邊聽(tīng)邊思索用一個(gè)詞來(lái)形容看到的泉水。

3.揭題并讀好課題。

4.學(xué)習(xí)這個(gè)“泉”字。

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學(xué)生學(xué)問(wèn)庫(kù)存中已有相關(guān)學(xué)問(wèn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好。運(yùn)用課件直觀介紹泉水是為下文想象說(shuō)話鋪路。]

二、在整體感知中積累語(yǔ)感

(一)初讀(大聲地朗讀)課文，自學(xué)生字新詞

1.自由讀讀，畫(huà)出自己遇到的生字?？纯茨阕约耗芙鉀Q幾個(gè)生字。老師預(yù)設(shè)了A、B、C，當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難之時(shí)隨時(shí)調(diào)用。

2.溝通，反饋。

(1)溝通自學(xué)的生字新詞。預(yù)設(shè)A:用媒體呈現(xiàn)文本第一段情景，鞏固3個(gè)生字(“哦、股、縫”)。預(yù)設(shè)B:用圖片識(shí)字。圖片一為水罐、自然水塔，相識(shí)“罐、塔”;圖片二為杜鵑，引出畫(huà)眉鳥(niǎo)等;預(yù)設(shè)C:理解“嘹亮”一詞。(邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情景。)

[設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字正音是讀通課文的基礎(chǔ)，又是低段的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法，真正體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。]

(二)二讀(自由讀通)全文，觸摸語(yǔ)感

師:學(xué)詞原來(lái)會(huì)這樣有意思，那么我們把這些生字寶寶送回到句子中，會(huì)更有味道，趕快找到一段或幾段讀給同桌聽(tīng)，試試看，你確定行!

1.檢查課文。指名合作讀好課文，老師相機(jī)點(diǎn)撥，正音。(舉薦朗讀最好與須要幫助的學(xué)生來(lái)參加初讀這一環(huán)節(jié)。假如學(xué)生都能讀通順那就跳過(guò)這環(huán)節(jié)。)

預(yù)設(shè)一:第五段中讀“漏”字的句子:“畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌頌”中的“在”字，讓學(xué)生比較“在”字的作用。

預(yù)設(shè)二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的.果園里，果樹(shù)大口大口地/喝水?！弊寣W(xué)生感悟“大口大口”是個(gè)重復(fù)的詞語(yǔ)，不能分開(kāi)讀，它是說(shuō)明喝水的程度或狀態(tài)。同時(shí)以此為契機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。(如:嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、潔白潔白等重疊形式的詞語(yǔ)。)

預(yù)設(shè)三:第六段中讀“多”字的狀況:他們相互約定:“大海里見(jiàn)!”“再見(jiàn)”與“見(jiàn)”兩個(gè)詞的區(qū)分!

[設(shè)計(jì)意圖:老師不放過(guò)每一位學(xué)生，采納不同方式幫助、指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把書(shū)讀通，讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的學(xué)問(wèn)缺陷與理解的錯(cuò)位，同時(shí)培育了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。]

(三)三讀(默讀)課文，揣摩文路

1.小摯友們，默讀時(shí)候不發(fā)出聲，也就是在心底里讀讀，想想泉水到過(guò)幾個(gè)地方?找到課文中句子并拿筆圈出來(lái)。想想:泉水來(lái)到這些地方干什么?

溝通:師用課件出示句子:泉水來(lái)到_________。

學(xué)生講，老師板書(shū)。(水池、平地、果園、山谷)課件展示4句完整的句子，老師多次變換形式引讀這些句子。

2.練說(shuō):讀好一句話與四句話。

(1)上述四個(gè)句子，我們可以用一句話來(lái)表達(dá)嗎?(學(xué)生開(kāi)火車(chē)練說(shuō)。在練說(shuō)中感悟“和”字的用法:泉水來(lái)到_________，_________，_________和_________?！?

(2)用上“先，接著，然后，最終”等關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)課文的大意。(學(xué)生大面積地練說(shuō)，幫助學(xué)生在說(shuō)中明白說(shuō)話是有肯定依次的。培育學(xué)生的概括實(shí)力。)

[設(shè)計(jì)意圖:整體感知是重點(diǎn)品嘗的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生放下書(shū)本仍能記得內(nèi)容，為其次課時(shí)的精彩而蓄積力氣。其二是搭建語(yǔ)言實(shí)踐平臺(tái)，理解簡(jiǎn)潔與詳細(xì)的語(yǔ)言概念，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，培育學(xué)生良好的語(yǔ)感。]

(四)再讀課文，你會(huì)有更多的發(fā)覺(jué)。

1.預(yù)設(shè)一詞語(yǔ)的巧用。

師:細(xì)心的小摯友會(huì)發(fā)覺(jué)文中并不是用“來(lái)到”一個(gè)詞，趕快讀讀課文，作者是怎樣描寫(xiě)泉水到的地方的?跟誰(shuí)說(shuō)話?

①泉水流進(jìn)山腰的水池。來(lái)吧，來(lái)吧!我的水許多許多，山上有一座自然水塔。

②泉水流過(guò)山間的安靜。照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大鏡子。

③泉水流到山坡的果園。喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

④泉水穿過(guò)靜靜的山谷。唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美。正好為你嘹亮的歌聲伴奏。

2.預(yù)設(shè)二詞語(yǔ)的妙用。

(1)用視頻讓學(xué)生感受用詞的精確性。(如:流進(jìn)……水池;穿過(guò)……山谷。)

(2)讀好橫線上的詞組。

(3)文中像這類(lèi)詞組許多，找出來(lái)讀讀。(同桌互助互評(píng)。)

3.引讀課文最終一段:難怪泉水“丁冬，丁冬”地在彈琴呢!唱著，蹦著，多么快樂(lè)的泉水啊!想一想，還可以說(shuō)()的泉水。(再次說(shuō)話訓(xùn)練）設(shè)問(wèn):泉水為什么歡樂(lè)?我們來(lái)看看──(出示動(dòng)態(tài)課件。)

[設(shè)計(jì)意圖:“來(lái)到”與文中的“流進(jìn)、流過(guò)、流到”的區(qū)分，用視頻形象地展示了“流進(jìn)水池”、“穿過(guò)山谷”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生由此領(lǐng)悟作者用詞精確。從預(yù)設(shè)一中學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心，明白用詞嚴(yán)謹(jǐn)，講究方法;從預(yù)設(shè)二中學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞，領(lǐng)悟不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意圖，文章就更加生動(dòng)。]

三、在潛心品讀中體驗(yàn)歡樂(lè)之情

1.觀看課件:請(qǐng)同學(xué)們邊觀賞課件邊讀課文第一段話。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你想到什么?(老師視學(xué)生的感悟狀況作出相應(yīng)的點(diǎn)撥。)

2.溝通，反饋。

預(yù)設(shè)一品賞“沖”字。(力氣大，頸頭兒足，這里體現(xiàn)出泉水歡樂(lè)、急迫的心情。)多元解讀，積淀語(yǔ)感。設(shè)問(wèn)1:泉水是()地沖出來(lái)。學(xué)生可能說(shuō)──用勁地、不停地、高興奮興地、筆直地、急迫地……要求學(xué)生把自己想到的詞語(yǔ)放進(jìn)句子中讀讀悟悟。設(shè)問(wèn)2:泉水這樣沖出來(lái)，仿佛_________。(說(shuō)話訓(xùn)練。)

預(yù)設(shè)二想象“陽(yáng)光絢麗的世界”。(可以用課文中詞組說(shuō)說(shuō)，一句話或幾句話都可以。)

3.朗讀指導(dǎo)。一問(wèn)一答，讀出預(yù)設(shè)中學(xué)生體驗(yàn)到的情感。

[設(shè)計(jì)意圖:讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語(yǔ)，在品賞中積累詞語(yǔ)，在想象中激活思維，在理解中積淀情感，豐滿了泉水樂(lè)于奉獻(xiàn)的漂亮形象，培育了學(xué)生的想象思維實(shí)力與語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。]

四、在視察與評(píng)價(jià)中共享寫(xiě)字情趣

1.課件展示“脆”、“股”、“鵑”3個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生視察，發(fā)覺(jué)共同點(diǎn)。

①這3個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(月字旁。)

②這3個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候有什么不同?(月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。)

2.老師范寫(xiě)。

3.學(xué)生練寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。同時(shí)播放《泉水丁冬》的音樂(lè)。

4.作業(yè)展示:師生互評(píng)，生生互評(píng)，并授之方法。

[設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字教學(xué)是2年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)老師變更以往傳統(tǒng)的單一的評(píng)價(jià)方法，采納多元激勵(lì)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在奇妙的音樂(lè)聲中愉悅地學(xué)會(huì)了3個(gè)美麗的字，又觀賞了同伴的字。在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)鑒賞美。]

五、課堂總結(jié)

小摯友，剛才我們隨著音樂(lè)學(xué)會(huì)了8個(gè)字和一些詞及詞組，了解了課文中泉水來(lái)到水池、平地、果園、山谷，跟姐姐、杜鵑、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，還學(xué)會(huì)了3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

[設(shè)計(jì)意圖:師生共同對(duì)著板書(shū)總結(jié)課堂學(xué)習(xí)，是特別好的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生形成概念，總結(jié)方法，明確任務(wù)。]

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《泉水》教案4

１、會(huì)認(rèn)哦、股等八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)互、泉等九個(gè)字。

２、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處，從小樹(shù)立酷愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)資源的思想感情。

本課采納情景教學(xué)法，運(yùn)用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

第一課時(shí)

一、播放課件，激趣導(dǎo)入

１、放課件：泉水從山間流下的情景。

２、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。

３、今日我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書(shū)）

二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)悟

１、老師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀