scratch教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)

第1課認(rèn)識(shí)新朋友教學(xué)目標(biāo)1、初步了解scratch軟件及界面。2、演示作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、翻開scratch，試著體驗(yàn)一下。4、初步瀏覽一下"scratch入門導(dǎo)引"，體驗(yàn)一下scratch是如何在進(jìn)展創(chuàng)作的。

課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：翻開scratch軟件，翻開例子，演示作品〔游戲、動(dòng)畫、音樂……〕生：欣賞師：教師看到大家的表情，一定很想來(lái)嘗試一下，對(duì)嗎？好，下面請(qǐng)同學(xué)在電腦上找到這個(gè)圖標(biāo)，翻開軟件，然后，翻開例子自己看一看，玩一玩，體驗(yàn)一下。生：操作二、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)新朋友1、認(rèn)識(shí)scratch軟件師：〔翻開SCRATCH軟件〕。告訴學(xué)生Scratch是由麻省理工大學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)室中LifelongKindergarten研究小組創(chuàng)作的，官方是學(xué)生翻開，瀏覽學(xué)習(xí)用它可以創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動(dòng)畫，游戲，還可以把你的創(chuàng)作，共享到其他上去！2、認(rèn)識(shí)scratch的界面首先我們一起來(lái)熟悉一下這個(gè)軟件的界面。師：請(qǐng)你們觀察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？生：師：鼠標(biāo)指著界面，告訴學(xué)生：命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色。3、探究scratch軟件師：這個(gè)軟件有什么作用？可以實(shí)現(xiàn)什么？請(qǐng)學(xué)生看"scratch入門導(dǎo)引"，在D盤中翻開“Scratch入門導(dǎo)引〞，自己看一看，能看懂多少？生：學(xué)習(xí)閱讀師：自己看著教程，試著做一做，能讓小貓動(dòng)起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)、叫起來(lái)嗎。生：師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的嘗試探究，我們可以發(fā)現(xiàn)用Scratch創(chuàng)作，大家只需要把不同的命令模塊拖到腳本窗口堆積，再去點(diǎn)綠色的旗子，程序就能在右邊的窗口運(yùn)行了，就這么簡(jiǎn)單。三、我們的收獲及【課后反思】第2課校園一角教學(xué)目標(biāo)1、模例1，初步嘗試scratch軟件中“繪制新角色〞來(lái)創(chuàng)立角色。2、模仿例1，初步嘗試scratch軟件中角色的造型的添加。3、模仿例1，模仿例中的角色〔圖一和圖二〕的腳本的編寫。4、理解外觀模塊中和的不同用法。圖一圖二教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：在scratch軟件里翻開例1，請(qǐng)同學(xué)們看，秋千蕩了起來(lái)，蹺蹺板翹了起來(lái)，我們的校園也有很多娛樂器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來(lái)做一個(gè)動(dòng)畫片。二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)翻開例子中的第一例子，對(duì)著例子看，根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)步驟去想：1、這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景里有幾個(gè)角色？探究一下這些角色是如何導(dǎo)入的？2、思考這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景中每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看角色有什么變化？想一想腳本是如何在控制角色的。4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來(lái)。三、完成作品，教師巡視指導(dǎo)：保存提交。四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)〔先學(xué)后教〕看了大家在創(chuàng)作的過(guò)程中，有的同學(xué)是用“繪制新角色〞的方法設(shè)計(jì)角色，也有的同學(xué)是用“從文件中選擇新角色〞的方法添加角色；每個(gè)角色都增加了不同的造型；大家應(yīng)用以下兩個(gè)腳本控制角色動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)問(wèn)：兩個(gè)程式有什么不同？造型依次切換。造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)課后反思：第3課機(jī)器人跳舞教學(xué)目標(biāo)1、模仿例2，初步嘗試scratch軟件中“從文件夾中選擇新角色〞來(lái)新增角色。2、模仿例2，初步嘗試scratch軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計(jì)音樂腳本。3、學(xué)習(xí)例2，能看懂并理解以下〔圖一和圖二〕的腳本。3、模仿例2，自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品。圖一圖二4、學(xué)習(xí)例2，重點(diǎn)理解和模塊的作用。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師翻開例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請(qǐng)同學(xué)們看，機(jī)器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開場(chǎng)學(xué)習(xí)吧！二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)1、請(qǐng)同學(xué)翻開例子，對(duì)照例子看，動(dòng)畫故事里有幾個(gè)角色？如何新增這些角色？2、思考每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。5、完成作品后保存提交。三、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師把它展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無(wú)法解決的教師再給予指導(dǎo)。四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)思想和故事情境。五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)通過(guò)今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的移動(dòng)；通過(guò)給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個(gè)作品中用同一個(gè)音樂時(shí)，可以用的模塊給背景設(shè)計(jì)音樂腳本。同時(shí)，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個(gè)腳本控制我們的角色。堅(jiān)持下去，日積月累，我相信大家一定會(huì)成為scratch設(shè)計(jì)高手。課后反思：第4課分享和學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、登錄scratch官方，嘗試注冊(cè)一個(gè)用戶名。2、能在scratch上下載一個(gè)你喜歡的作品，學(xué)習(xí)它的制作方法。3、能將自己的作品上傳到scratch。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，提出問(wèn)題scratch上有許多世界各國(guó)小朋友上傳的作品，有些作品酷極了，帥呆了！我們也可以找自己感興趣的作品，下載學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也可以把自己的作品上傳與大家分享。怎樣分享和下載呢？很簡(jiǎn)單，這節(jié)課我們一起來(lái)探究吧！二、自主探究，合作學(xué)習(xí)1、注冊(cè)一個(gè)用戶要想下載和上傳作品，我們必須在scratch官方上注冊(cè)一個(gè)用戶，如何注冊(cè)，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)擊“分享〞菜單，“去scratch〞，嘗試注冊(cè)用戶。2、下載作品，嘗試學(xué)習(xí)注冊(cè)成功后，請(qǐng)同學(xué)下載你喜歡的作品，嘗試在scratch軟件中翻開，模仿例子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作自己的作品。3、嘗試上傳分享你的作品。獨(dú)樂樂不如眾樂樂，完成作品后，點(diǎn)擊“分享〞菜單中“將此作品在網(wǎng)絡(luò)上分享〞，嘗試把自己創(chuàng)作的作品上傳與大家分享；你也可以下載你喜歡的作品，收藏到自己的空間；三、我們的收獲今天我們對(duì)scratch有更多的了解了，這個(gè)朋友真是好玩極了，希望同學(xué)們課余時(shí)間，發(fā)揮自己的想象，丟自己的優(yōu)秀作品上去，供大家學(xué)習(xí)分享。我的思考：想一想，在scratch上，怎樣添加好友呢？去分享他們的作品。課后反思：第5課明明的思考教學(xué)目標(biāo)1、能用模塊表達(dá)角色心里想說(shuō)的容。2、嘗試用模塊中來(lái)存放角色思考的一串問(wèn)題。3、能用模塊插入到模塊方形白色框中，實(shí)現(xiàn)角色隨機(jī)思考多條目的容。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、將故事，創(chuàng)設(shè)情景教師翻開文件夾“Animation〞中第2個(gè)“Ideas〞例子，說(shuō)：開學(xué)了，信息技術(shù)課堂上，教師給我們介紹了一個(gè)新課程，明明想我用這個(gè)scratch軟件能做些什么？下課后，他在校園里走一會(huì)，想一下，來(lái)回走著思考許多問(wèn)題，如“玩游戲〞、“到網(wǎng)上去了解〞、“問(wèn)問(wèn)朋友〞、“做動(dòng)畫〞、“編故事〞、“編音樂〞……我們今天來(lái)探究以下這個(gè)例子——明明的想法。二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)1、請(qǐng)同學(xué)翻開文件夾“Animation〞中第2個(gè)“Ideas〞例子，看一看想一想。1〕觀察顏色，找一找腳本中出現(xiàn)哪些新的模塊？2〕思考嘗試模塊中明明思考的一串容是如何添加的？3)思考例中如何用腳本實(shí)現(xiàn)明明走一會(huì)，思考一個(gè)問(wèn)題，來(lái)回走著思考許多問(wèn)題的情景。3〕把自己遇到的問(wèn)題提出來(lái)，大家共同解決。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)在指導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)是新問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)提出，請(qǐng)同學(xué)解決；發(fā)現(xiàn)是個(gè)別沒有掌握好的舊問(wèn)題，個(gè)別指導(dǎo)；四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1、將自己的作品用FTP上傳一次。2、將自己的作品丟在scratch上的自己的空間。五、我們的收獲請(qǐng)大家回憶一下，在今天的創(chuàng)作中，你又學(xué)到了哪些新的模塊？會(huì)用模塊表達(dá)角色心里想說(shuō)的容了嗎？會(huì)用模塊中來(lái)存放角色思考的一串問(wèn)題了嗎，同時(shí)，將模塊放入到模塊中，實(shí)現(xiàn)角色隨機(jī)思考多個(gè)條目容嗎。你還有哪些問(wèn)題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究，把你發(fā)現(xiàn)的新容介紹給大家。請(qǐng)欣賞教師模仿例子的作品。課后反思：第6課一起玩蹦床教學(xué)目標(biāo)1、能用模塊實(shí)現(xiàn)角色的在指定時(shí)間平滑移動(dòng)到指定的位置。2、能用模塊選擇箭頭下的容控制角色的開場(chǎng)。4、能理解將模塊作為條件插入到模塊中，控制角色滿足條件后再去完成*些事件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景記得我兒子小時(shí)候一上床就喜歡蹦，他說(shuō)：蹦起來(lái)得的感覺特別有意思；長(zhǎng)大了，一到游樂場(chǎng)或公園里就去玩蹦床，他說(shuō)：通過(guò)自己的努力蹦得老高老高，可找到飛翔的感覺；我想同學(xué)們也一定有同樣的感受吧！今天我們就把自己蹦床的體驗(yàn)做一個(gè)有趣的情景，看誰(shuí)最精彩。如何來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的愿望了，我們還是從模仿例子開場(chǎng)吧！教師翻開文件夾“Animation〞中第3個(gè)“trampoline〞例子，全班同學(xué)一起欣賞。二、師生共同探究學(xué)習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)翻開文件夾“Animation〞中第2個(gè)“trampoline〞例子，看一看，發(fā)現(xiàn)角色的腳本比以前的多了，怎么學(xué)？不著急。請(qǐng)同學(xué)從一個(gè)個(gè)的“積木〞開場(chǎng)學(xué)習(xí)這個(gè)例子。2、在Scratch中，我們把像形狀的模塊開場(chǎng)的腳本，叫一個(gè)“積木〞，控制一個(gè)角色有時(shí)需要很多“積木〞堆起來(lái)，我們就從一個(gè)個(gè)的“積木〞分析點(diǎn)擊嘗試，看一看腳本控制角色能完成什么？3、提醒大家：翻開一個(gè)新例子的腳本，一定要注意模塊的顏色，看一看哪些是陌生的模塊。4、提出在學(xué)習(xí)過(guò)程不能理解的。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下腳本。啟發(fā)學(xué)生：不妨嘗試*一個(gè)“積木〞的設(shè)計(jì)思想，去創(chuàng)作自己的故事。請(qǐng)學(xué)生欣賞他人的作品，他們就是利用了其中*一個(gè)“積木〞設(shè)計(jì)思想來(lái)完成的。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1、將自己的作品用FTP上傳一次。2、將自己的作品丟在scratch上的自己的空間。五、我們的收獲在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，scratch給我們提出了更多的挑戰(zhàn)，不過(guò)同學(xué)們都很能干，跨越了一座座上峰，收獲了多多。請(qǐng)大家記住，一個(gè)角色的腳本很多的情況下，我們不妨分“積木〞一個(gè)一個(gè)來(lái)嘗試。你還有哪些問(wèn)題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。課后反思：第7課歡快的魚兒教學(xué)目標(biāo)1、能理解模塊可以產(chǎn)生指定區(qū)間的隨機(jī)數(shù)。2、能理解和用模塊和模塊搭建一個(gè)條件模塊，并將該模塊插入到模塊尖型孔中，控制角色滿足隨機(jī)數(shù)等于1這個(gè)條件后再去完成部件部的腳本塊。3、會(huì)用“當(dāng)前角色〞信息中，拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的線，改變角色在移動(dòng)時(shí)面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。4、能用模塊和模塊，控制角色隱藏在其他角色的下面。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景魚兒，在海洋里自由地遨游；在池塘里歡快地暢游；在小溪邊輕快地穿梭；在魚缸里悠閑地游動(dòng)；魚兒們是多么的自由歡快，教師翻開文件夾“Animation〞中第6個(gè)“Aquarium〞例子，同學(xué)可以看一看scratch中這個(gè)例子?；貞浺幌?，自己曾經(jīng)看到過(guò)的影響最深的一個(gè)歡快魚兒的畫面，自己創(chuàng)作一個(gè)的動(dòng)畫。二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)1、請(qǐng)同學(xué)也翻開文件夾“Animation〞中第6個(gè)“Aquarium〞例子，看一看，在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考以下腳本：1〕如何搭建魚兒游動(dòng)的腳本？回憶控制機(jī)器人跳舞用過(guò)的腳步。2〕讓魚兒自由游動(dòng)，如何控制魚兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)？啟發(fā)學(xué)生：嘗試用另一種腳本，可以實(shí)現(xiàn)嗎？3〕看一看水母與其他的魚游動(dòng)有什么不同？在當(dāng)前角色信息處調(diào)整角色的初始狀態(tài)。4〕魚兒在水草中穿梭是如何實(shí)現(xiàn)的？層模塊的應(yīng)用三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1、再翻開一個(gè)scratch窗口，開場(chǎng)創(chuàng)作。2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表?yè)P(yáng)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1、將自己的作品用FTP上傳一次。2、通過(guò)“分享〞將自己的作品丟在scratch上的自己的空間。五、我們的收獲在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們又有了一新的認(rèn)識(shí)，同一個(gè)任務(wù)比方控制魚兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)，我們可以用不同的腳本去實(shí)現(xiàn)。希望大家在后面的學(xué)習(xí)中，多動(dòng)腦，勤嘗試，提高自己搭建腳本的能力。你還有哪些問(wèn)題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。課后反思：第8課胖胖吞吃魚教學(xué)目標(biāo)：1、能用發(fā)送播送模塊和承受播送模塊控制不同角色之間的交互。2、能用模塊和模塊搭建一個(gè)條件模塊，并將該模塊插入到模塊尖型孔中，控制角色的距離離鼠標(biāo)的距離大于10就重復(fù)執(zhí)行模塊部的腳本塊，直到角色的距離小于或等于10就停頓腳本。3、能用條件模塊在角色中取色，并插入到模塊中，實(shí)現(xiàn)一種顏色碰到另一種顏色后，再執(zhí)行部件部的模塊。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、講故事，創(chuàng)設(shè)情景教師翻開“Games〞文件夾中第3個(gè)“FishChomp〞例子，說(shuō)：在這奇妙的海底世界里，活潑歡快的小魚來(lái)回游動(dòng)著，他們是一群弱小的群體，常常被大魚吃掉，看！一只胖胖吞吃魚跟隨著鼠標(biāo)正在追尋小魚，趁機(jī)吃掉他們。同學(xué)一定都玩過(guò)像這樣類似的游戲，今天我們也來(lái)模仿這個(gè)例子，創(chuàng)作一個(gè)小游戲，比方：貓抓老鼠、老鷹抓小雞……。二、師生共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們翻開“Games〞文件夾中第3個(gè)“FishChomp〞例子，看一看，學(xué)習(xí)腳本時(shí)，分塊雙擊腳本嘗試角色發(fā)生了什么，從而理解模塊起的作用。學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)腳本的意思。1、找出胖胖魚跟隨鼠標(biāo)游動(dòng)的腳本。1〕理解：模塊的意思。并理解：如果鼠標(biāo)指針離角色的距離大于10就去重復(fù)執(zhí)行部件部的腳本塊，直到條件為假〔鼠標(biāo)指針離角色的距離小于或等于10〕就停頓該部件。2〕請(qǐng)同學(xué)比擬模塊和前面學(xué)過(guò)的模塊，看一看，有什么不同？2、胖胖魚遇到小魚，是通過(guò)什么交互模塊來(lái)承受播送信號(hào)的？接收到播送后胖胖魚發(fā)生了什么？3、小魚的腳本中，說(shuō)一說(shuō)控制小魚歡快游動(dòng)的腳本塊是哪些？4、小魚遇到胖胖魚，是通過(guò)什么模塊來(lái)完成的？遇到胖胖魚后，小魚通過(guò)什么交互模塊來(lái)發(fā)出播送信號(hào)的？小魚播送信號(hào)后，做了些什么？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1、再翻開一個(gè)scratch窗口，開場(chǎng)創(chuàng)作。2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1、將自己的作品用FTP上傳一次。2、通過(guò)“分享〞將自己的作品丟在scratch上的自己的空間。五、我們的收獲課后反思：第9課攔球教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)例，能理解和運(yùn)用模塊，控制角色改變方向〔角色反方向〕。2、學(xué)習(xí)例，能理解和運(yùn)用模塊，控制角色直到碰到指定的顏色才繼續(xù)執(zhí)行后面的腳本。3、學(xué)習(xí)例，能理解和運(yùn)用模塊，控制角色的*坐標(biāo)為鼠標(biāo)光標(biāo)的*坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色隨鼠標(biāo)移動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、談話創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們最喜歡玩游戲，可是你們想不想自己來(lái)編游戲呢？Scratch中有很多游戲例子，請(qǐng)看：教師翻開“Games〞文件夾中第4個(gè)“Pong〞例子，一個(gè)藍(lán)色小球從上往下移動(dòng)，底部有一根黑色小木條隨鼠標(biāo)移動(dòng)攔截小球，攔截失敗小球?qū)⒙涞郊t色區(qū)域，游戲完畢。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，今天我們來(lái)模仿這個(gè)例子，自己來(lái)編游戲玩一玩。二、例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們翻開“Games〞文件夾中第4個(gè)“Pong〞例子，自學(xué)腳本，學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)腳本的意思。1、小球每次都是從一個(gè)固定的地方開場(chǎng)往下落，指出腳本中關(guān)鍵的模塊。幫助學(xué)生理解坐標(biāo)的概念。模塊是直到遇到指定的顏色后，在執(zhí)行該模塊下面的腳本，沒有遇到指定的顏色，就等待。2、理解攔球的角色〔一條直線〕隨鼠標(biāo)來(lái)回移動(dòng)的腳本。將腳本改成以下腳本試一試，有什么不同？3、小球碰到攔球的角色〔一條直線〕后，反彈回去的腳本。重點(diǎn)理解模塊在腳本中起的作用。嘗試一下：刪除“移動(dòng)〞和“旋轉(zhuǎn)〞模塊，會(huì)影響游戲的效果嗎？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1、再翻開一個(gè)scratch窗口，開場(chǎng)創(chuàng)作。2、修改腳本，使小球從左邊開場(chǎng)向右移動(dòng)，攔球的角色放在右邊。3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。2、將自己的作品用FTP上傳一次。3、通過(guò)“分享〞將自己的作品丟在scratch上的自己的空間。我們的收獲課后反思：第10課娃娃越障礙教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)例，能理解和運(yùn)用模塊創(chuàng)立一個(gè)變量。2、能理解和運(yùn)用和模塊，控制角色移動(dòng)。3、學(xué)習(xí)例，能理解和運(yùn)用以下腳本，控制娃娃停留在綠色邊緣上。4、學(xué)習(xí)例，能理解和運(yùn)用以下腳本，控制“山〞的角色移動(dòng)，類似卷軸的效果。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提醒主題同學(xué)們一定玩過(guò)超級(jí)瑪麗的游戲，瑪麗上下跳著越過(guò)各種障礙，最終到達(dá)目的地，Scratch中也有一款類似的游戲例子，請(qǐng)看：教師翻開“Games〞文件夾中第8個(gè)“ScrollingDemo〞例子，一個(gè)得意的娃娃臉出現(xiàn)在白云下，地面上有一座座綠色的小山峰，按上下左右鍵，娃娃開場(chǎng)緊的旅程。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但有很多地方值得我們研究，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這個(gè)例子，看自己能否創(chuàng)作一個(gè)娃娃過(guò)障礙的游戲。二、例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們翻開“Games〞文件夾中第8個(gè)“ScrollingDemo〞例子，體驗(yàn)一下，看一看教師給你的研究問(wèn)題。1、本作品有兩個(gè)方面非常值得大家研究一是：類似超級(jí)瑪麗跳上跳下；二是：將畫面一直延長(zhǎng)〔有卷軸的感覺〕；2、找一找，作品中的利用一個(gè)什么腳本總可以讓娃娃停留在綠色邊緣上？能讀懂嗎？3、研究一下畫面中卷動(dòng)的局部一是：嘗試一下娃娃臉的腳本，看娃娃能左右移動(dòng)嗎？不能，哪以下腳本有什么作用呢"二是；嘗試一下娃娃臉的腳本，看娃娃能上下移動(dòng)嗎？三是：能讀懂以下腳本，移動(dòng)的是“山〞的角色，通過(guò)一個(gè)變量scroll*來(lái)控制畫面的移動(dòng)；四是：探究一下每座“山〞的角色在舞臺(tái)上的開場(chǎng)位置是怎樣的？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1、再翻開一個(gè)scratch窗口，開場(chǎng)創(chuàng)作。2、修改腳本創(chuàng)立一個(gè)創(chuàng)意娃娃臉。3、修改腳本，創(chuàng)立特色障礙角色。4、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決，互相長(zhǎng)進(jìn)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。2、將自己的作品用FTP上傳一次。3、通過(guò)“分享〞將自己的作品丟在scratch上的自己的空間。五、課后反思第11課表情制造機(jī)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用控制模塊控制角色被點(diǎn)擊后，開場(chǎng)執(zhí)行下面的腳本。2、重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同的造型。3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)scratch建作品“InteractiveArt〞文件夾中其他互動(dòng)式例。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景這節(jié)課我們來(lái)開心一下，送大家一個(gè)超級(jí)好玩的表情制造機(jī)，請(qǐng)跟教師翻開例子“InteractiveArt〞文件夾中第2個(gè)例子“E*pressionCreator〞，來(lái)！在臉上各部位點(diǎn)一下，哇！立刻有變化，看一看是不是很有趣。二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們翻開這個(gè)例子，看一看，輕松地體驗(yàn)一會(huì)，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來(lái)制作一個(gè)更有趣的表情制造機(jī)。本節(jié)課重點(diǎn)探究的是：1、如何發(fā)揮你的創(chuàng)意，制造不同的造型。2、注意控制腳本中使用的是模塊，角色被點(diǎn)擊后，開場(chǎng)執(zhí)行下面的腳本。3、舞臺(tái)背景的腳本。4、同時(shí)，也可以看一看“InteractiveArt〞文件夾中其他的例，了解一下互動(dòng)腳本的編寫。5、最后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是如何理解這個(gè)例子的。三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1、再翻開一個(gè)scratch窗口，開場(chǎng)創(chuàng)作。2、發(fā)揮想象，模例子，我可以用這個(gè)設(shè)計(jì)思想做一個(gè)什么呢？說(shuō)一說(shuō)。3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。2、將自己的作品用FTP上傳一次。3、通過(guò)“分享〞將自己的作品丟在scratch上的自己的空間。我們的收獲

課后反思

第12課盛裝跳舞教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)例，復(fù)習(xí)和運(yùn)用模塊中各種圖形特效的模塊。2、學(xué)習(xí)例，復(fù)習(xí)和運(yùn)用模塊中模塊和模塊控制角色執(zhí)行腳本。3、學(xué)習(xí)例，能理解和運(yùn)用模塊，控制角色根據(jù)條件為真,執(zhí)行如果下面的腳本塊，條件為假，執(zhí)行否則下面的腳本塊。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提醒主題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)盛裝跳舞的小品，相信大家一定會(huì)很喜歡的，教師翻開“MusicandDance〞文件夾中第5個(gè)“DanceDressUp〞例子，點(diǎn)擊“DANCE！〞角色，看！一場(chǎng)模特表演賽開場(chǎng)了，四個(gè)女孩穿著漂亮的衣服，在音樂的伴奏下，扭動(dòng)著身子，在舞臺(tái)上載歌載舞，按下ABCD任意一鍵，模特登臺(tái)表演了，有趣嗎？這個(gè)作品中角色腳本有的很長(zhǎng)，動(dòng)動(dòng)腦，嘗試嘗試，相信你一定能理解，行動(dòng)吧！二、例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們翻開“MusicandDance〞文件夾中第5個(gè)“DanceDressUp〞例子，來(lái)先體驗(yàn)一下，再看一看教師給你的研究問(wèn)題。1、思考：四個(gè)女孩如何做到扭腰扭臀的動(dòng)作？回憶前面用過(guò)的特效模塊。2、理解該模塊是如何在控制四個(gè)女孩在舞臺(tái)上載歌載舞的。3、研習(xí)一下，模特開場(chǎng)表演時(shí)所處的位置的腳本。三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1、再翻開一個(gè)scratch窗口，開場(chǎng)創(chuàng)作。2、發(fā)揮想象，制作不同的造型。3、修改腳本，使模特表演更精彩。4、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決，互相長(zhǎng)進(jìn)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。2、將自己的作品用FTP上傳一次。3、通過(guò)“分享〞將自己的作品丟在scratch上的自己的空間。五、我們的收獲及課后反思第13課模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)例，理解如何控制燈泡亮起來(lái)的設(shè)計(jì)方法。2、學(xué)習(xí)例，理解用顏色來(lái)判斷元件安裝正確的設(shè)計(jì)方法。3、將燈泡換成其他的元件〔風(fēng)扇、喇叭〕，能讓他們轉(zhuǎn)起來(lái)，響起來(lái)。4、將舞臺(tái)設(shè)計(jì)成電路圖；如何設(shè)計(jì)元件的兩種狀態(tài)造型〔開和閉〕。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題我們用一根導(dǎo)線把干電池的正極、負(fù)極和小燈泡連接起來(lái)，電流過(guò)燈絲的時(shí)候，燈泡會(huì)發(fā)光，科學(xué)課上，同學(xué)們做過(guò)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我們用scratch軟件來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)電路點(diǎn)亮小燈泡，好嗎？請(qǐng)看教師翻開例子“電路〞，瞧！教師用鼠標(biāo)拖動(dòng)各個(gè)元件把它們連接起來(lái)，將鼠標(biāo)移到開關(guān)處，看，燈泡發(fā)光了！二、例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們翻開D盤中“電路〞這個(gè)例子，看一看，輕松地體驗(yàn)一會(huì)，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易串聯(lián)電路。本節(jié)課重點(diǎn)探究的是：1、腳本設(shè)計(jì)中如何控制燈泡亮起來(lái)的？2、創(chuàng)立三個(gè)變量，分別是開關(guān)、電池、燈泡，起什么作用？3、通過(guò)什么來(lái)判斷元件安裝正確的呢？4、腳本設(shè)計(jì)如何操作開關(guān)的開和閉的？5、舞臺(tái)設(shè)計(jì)變成了什么？6、如何設(shè)計(jì)開關(guān)〔開和閉〕、電池、燈泡〔發(fā)光和不發(fā)光〕等角色造型？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1、再翻開一個(gè)scratch窗口，開場(chǎng)創(chuàng)作。2、模例子，我可以用這個(gè)設(shè)計(jì)思想讓喇叭發(fā)聲或電扇轉(zhuǎn)起來(lái)？3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。4、演例如，啟發(fā)學(xué)生。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。2、將自己的作品用FTP上傳一次。3、通過(guò)“分享〞將自己的作品丟在scratch上的自己的空間。五、課后反思第14課海洋音樂盒教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)例，理解模塊。通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)改變變量〔instrument〕的值來(lái)設(shè)定不同樂器。2、學(xué)習(xí)例，理解模塊。通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)改變變量〔speed〕的值來(lái)設(shè)定直線移動(dòng)的速度。3、學(xué)習(xí)例，理解并運(yùn)用復(fù)合模塊控制角色在不同位置發(fā)出不同音符。4、學(xué)習(xí)例，理解并運(yùn)用復(fù)合模塊控制角色在不同位置發(fā)出不同鼓聲。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題scratch還可以創(chuàng)作出彈奏各種各樣音樂的作品，翻開例中“MusicAndDance〞中的第8個(gè)例子“OceanMusicBo*〞(海洋音樂盒)，來(lái)瞧一瞧，一條移動(dòng)直線碰到不同的角色發(fā)出聲音，用鼠標(biāo)改變變量的值，哇！還能奏出不同的音樂，真是奇妙。我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的音樂盒。二、例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)翻開例，嘗試玩一下，你能聽出什么嗎？探究以下問(wèn)題：1、研習(xí)例，如何控制直線來(lái)回移動(dòng)？2、研習(xí)例，小星星遇到直線后，發(fā)出什么聲音？如何設(shè)計(jì)這個(gè)聲音的？同時(shí)造型有什么變化？3、研習(xí)例，小球遇到直線后，發(fā)出什么鼓聲？如何設(shè)計(jì)這個(gè)鼓聲？同時(shí)造型有什么變化？4、用鼠標(biāo)拖動(dòng)變量模塊中的小圓點(diǎn)，聽，聲音有什么變化？直線移動(dòng)的速度有什么變化？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么背景？2、準(zhǔn)備選擇一個(gè)什么角色作為琴鍵？3、你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么角色來(lái)彈奏？四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。2、將自己的作品用FTP上傳一次。3、通過(guò)“分享〞將自己的作品丟在scratch上的自己的空間。五、課后反思第15課神秘花園教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)例，能控制角色用模塊畫各種圖形。2、學(xué)習(xí)例，理解并運(yùn)用和模塊控制角色畫花。3、學(xué)習(xí)例，能用模塊創(chuàng)立變量，并將變量的值設(shè)定在之間，通過(guò)控制角色幸運(yùn)天使在變量小于95時(shí)出現(xiàn)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題scratch八大模塊中有一個(gè)“畫筆〞類，利用它也可以創(chuàng)作出很酷的作品，請(qǐng)同學(xué)欣賞教師創(chuàng)作的作品---神秘花園。只要在舞臺(tái)上任意位置按一下鼠標(biāo)，花仙子都會(huì)伴隨著清脆的聲音從舞臺(tái)的底部慢慢升到鼠標(biāo)的位置“開〞一朵五顏六色的花，中途還會(huì)有美麗的幸運(yùn)天使出現(xiàn)。想不想知道教師用什么方法來(lái)創(chuàng)作的呢？二、例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)翻開D盤中“神秘花園〞的例，嘗試玩一下，看你能見到幸運(yùn)天使嗎？探究一下問(wèn)題：1、研習(xí)下面的腳本，花仙子是如何來(lái)畫一根“莖〞？你能找到畫一根“莖〞關(guān)鍵的模塊嗎？2、研習(xí)下面的腳本，利用什么模塊來(lái)完成角色在舞臺(tái)上畫花？3、如何控制角色在鼠標(biāo)停留的位置畫花？4、如何實(shí)現(xiàn)幸運(yùn)天使隨機(jī)出現(xiàn)？5、你還可以翻開scratch例中“InteractiveArt〞文件中的第7個(gè)例子“GardenSecret〞，看一看。想一想：如何設(shè)計(jì)5個(gè)花瓣，在不同的位置畫不同的花？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1、用什么來(lái)設(shè)計(jì)神秘花園的背景？2、你準(zhǔn)備選擇一個(gè)什么角色來(lái)畫畫一根“莖〞？3、你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么花瓣，畫一朵什么樣的花？4、選一個(gè)什么角色當(dāng)幸運(yùn)天使？天使如何出現(xiàn)呢？四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。2、將自己的作品用FTP上傳一次。3、通過(guò)“分享〞將自己的作品丟在scratch上的自己的空間。五、課后反思第16課開幕式點(diǎn)火儀式〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1、從網(wǎng)上下載圖片，能用SCRATCH中的畫圖工具加工圖片素材。2、網(wǎng)上收集音樂，能用千千靜聽轉(zhuǎn)換音樂文件格式。3、啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。4、設(shè)計(jì)舞臺(tái)和角色。5、培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)美感的追求。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生用千千靜聽轉(zhuǎn)換音樂文件格式。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。教學(xué)過(guò)程：一、提出出題師：人們常說(shuō)，一個(gè)好的開幕式，一個(gè)構(gòu)思精妙的點(diǎn)火儀式，意味著奧運(yùn)會(huì)成功一半。細(xì)數(shù)現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)歷史上那些令人難忘的開幕式，無(wú)不都有著一個(gè)沖動(dòng)人心的點(diǎn)火儀式。從1984年洛杉磯開場(chǎng)，每屆奧運(yùn)會(huì)開幕式的點(diǎn)火儀式都各有特色。下面就請(qǐng)跟隨這些文字和圖片，一起重溫那些動(dòng)人的時(shí)刻。師：播放師：看完課件，給你映像最深的是哪一個(gè)開幕式？生：師：給我映像最深的是：悉尼是從水中升起火炬臺(tái)；是寧做出高難動(dòng)作在空中點(diǎn)火。師：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)自己來(lái)創(chuàng)作設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開幕式點(diǎn)火儀式。二、例研習(xí)1、請(qǐng)欣賞教師創(chuàng)作的一個(gè)作品，看，一個(gè)主火炬臺(tái)由小到大慢慢出現(xiàn)。點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，一個(gè)火種從上往下緩緩向主火炬臺(tái)移去，直到碰到主火炬，接下來(lái)音樂響起，天空出現(xiàn)閃爍的星星，火焰飄動(dòng)起來(lái)；數(shù)秒后切換音樂，兩名手握火炬的運(yùn)發(fā)動(dòng)從場(chǎng)外跑進(jìn)畫面。2、你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么樣的開幕式點(diǎn)火儀式呢？三、模仿設(shè)計(jì)1、構(gòu)思情景1〕點(diǎn)火開場(chǎng)的場(chǎng)景，主火炬臺(tái)如何出現(xiàn)在舞臺(tái)上？2〕點(diǎn)火者如何出現(xiàn)在舞臺(tái)上并采用什么方式實(shí)現(xiàn)點(diǎn)火？3〕點(diǎn)火成功后，畫面如何設(shè)計(jì)？2、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)3、角色的挑選和設(shè)計(jì)：主火炬臺(tái)、火焰、點(diǎn)火者以及配角4、音樂的選擇四、自由創(chuàng)作1、圖片素材的加工方法1：用SCRATCH中畫圖工具，自己繪繪制角色或舞臺(tái)背景。方法2：在網(wǎng)上收集圖片，用“圖片另存為〞將圖片下載，然后導(dǎo)入到SCRATCH中，用畫圖工具進(jìn)展加工處理，設(shè)計(jì)出自己需要的角色或舞臺(tái)背景。2、收集音樂，用千千靜聽轉(zhuǎn)化文件格式。五、分享交流1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己在創(chuàng)作中，還需要得到哪些幫助？2、談一談，在創(chuàng)作過(guò)程中你用到什么技巧？六、課后反思第17課開幕式點(diǎn)火儀式〔第二課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)完善角色的設(shè)計(jì)和舞臺(tái)的設(shè)計(jì)。2、指導(dǎo)學(xué)生完成腳本的設(shè)計(jì)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生如何完成點(diǎn)火的腳本設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生遇到的各種腳本設(shè)計(jì)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、講述導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)完成了角色和舞臺(tái)的設(shè)計(jì)，接下來(lái)，如何來(lái)實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的構(gòu)思呢？第一場(chǎng)景：主火炬臺(tái)如何出現(xiàn)在舞臺(tái)上？第二場(chǎng)景：點(diǎn)火者用什么方式點(diǎn)火？第三場(chǎng)景：點(diǎn)火成功后舞臺(tái)出現(xiàn)一個(gè)什么樣的熱鬧場(chǎng)面？其他：……二、腳本設(shè)計(jì)師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你的設(shè)計(jì)思想。1、如何設(shè)計(jì)點(diǎn)火的方式：同學(xué)們可以借鑒下面的腳本設(shè)計(jì)。1〕點(diǎn)火者移到坐標(biāo)的位置發(fā)出播送“點(diǎn)火〞，火焰承受播送“點(diǎn)火〞，實(shí)現(xiàn)不同角色之間交互。2〕你還能想到其他的方法嗎？比方點(diǎn)火者碰到角色〔主火炬臺(tái)〕后發(fā)出播送“點(diǎn)火〞，火焰承受播送“點(diǎn)火〞，實(shí)現(xiàn)不同角色之間交互。3〕比方，點(diǎn)火者碰到角色區(qū)中*種顏色，發(fā)出播送“點(diǎn)火〞，火焰承受播送“點(diǎn)火〞，實(shí)現(xiàn)不同角色之間交互。

……2、如何設(shè)計(jì)火焰1〕設(shè)計(jì)三個(gè)造型，用切換造型，實(shí)現(xiàn)火焰飄動(dòng)。

2〕利用特效模塊中顏色的特效，實(shí)現(xiàn)火焰的燃燒。你還想到了什么方法？三、自由創(chuàng)作1、教師巡視指導(dǎo)。2、同學(xué)之間互相討論。四、分享交流演示作品，同學(xué)們介紹自己設(shè)計(jì)中的技巧，供大家學(xué)習(xí)。五、課后反思第18課開幕式點(diǎn)火儀式〔第三課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)修改角色和舞臺(tái)的設(shè)計(jì)。2、修改補(bǔ)充腳本的設(shè)計(jì)。3、相互學(xué)習(xí)交流。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)自己的作品，互相學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助有困難的學(xué)生完成作品。教學(xué)過(guò)程：一、講述導(dǎo)入通過(guò)兩節(jié)課的創(chuàng)作，同學(xué)們的作品已經(jīng)成功了一半，接下來(lái)，修改和補(bǔ)充自己的作品，比方造型的設(shè)計(jì)、角色的修改、腳本的調(diào)整……，使自己的作品更好。二、自由創(chuàng)作，修改完善1、完成作品創(chuàng)作的同學(xué)演示交流。2、小組成員幫助未完成的同學(xué)解決問(wèn)題。三、分享交流1、展示學(xué)生作品，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。2、通過(guò)開幕式點(diǎn)火儀式創(chuàng)作的活動(dòng)，同學(xué)們的創(chuàng)作能力有了很大的提高，同時(shí)，很多同學(xué)對(duì)SCRATCH的學(xué)習(xí)更加喜愛，希望同學(xué)們創(chuàng)作更多的優(yōu)秀作品。課后反思第19課過(guò)大年教學(xué)目標(biāo)：1、研習(xí)例，利用和控制角色的移動(dòng)。

2、研習(xí)例，將隨機(jī)模塊插入到移動(dòng)模塊控制角色隨機(jī)位置移動(dòng)。3、研習(xí)例，理解模塊在腳本設(shè)計(jì)中的作用。4、研習(xí)例，進(jìn)一步理解模塊和模塊，控制不同角色之間交互。

5、啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。6、培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)美感的追求。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用各模塊搭建腳本控制角色。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、提出出題師：春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，貼年畫、換門神，寫春聯(lián)、請(qǐng)福字，剪窗花、編中國(guó)結(jié)，送壓歲錢、逛廟會(huì)，舞龍燈，耍獅子，踩高蹺，跑旱船，扭秧歌，形形色色的過(guò)大年活動(dòng)都寄托著人壽年豐、吉慶有余的美好愿望。挑選一個(gè)你喜愛的容創(chuàng)作一個(gè)過(guò)大年的作品，如幽默的、喜慶的、搞笑的、溫馨的……分享給大家。先請(qǐng)欣賞教師創(chuàng)作的一個(gè)作品，看，“過(guò)大年了……〞四個(gè)大字，緩緩駛?cè)胛枧_(tái)上，接著“恭喜發(fā)財(cái)，紅包來(lái)了〞一組大字隨著歡快的歌笑聲從鏡頭中跳動(dòng)著步入舞臺(tái)，隨后，紅包從四方涌向舞臺(tái)中央。二、例研習(xí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)趕cratch中翻開D盤中“過(guò)大年〞的文件夾中“恭喜發(fā)財(cái)紅包拿來(lái)〞的文件，探究以下問(wèn)題：〔一〕說(shuō)一說(shuō)例的劇情構(gòu)思。1、看一看作品有幾個(gè)場(chǎng)景？2、作品中有幾個(gè)角色？還記得怎么導(dǎo)入這些角色嗎？〔二〕研習(xí)例中各角色的腳本設(shè)計(jì)。1、分析腳本一。如何設(shè)計(jì)角色從不同的地方進(jìn)入舞臺(tái)？〔腳本一〕2、分析腳本二。如何設(shè)計(jì)“恭喜發(fā)財(cái)〞四個(gè)角色從四面八方移到舞臺(tái)，并停留在舞臺(tái)中間不同位置。〔腳本二〕3、研習(xí)例，進(jìn)一步理解和模塊，實(shí)現(xiàn)不同角色之間傳遞信號(hào)的設(shè)計(jì)思維。〔三〕你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么樣的過(guò)大年的作品呢？第2課時(shí)三、模仿設(shè)計(jì)1、說(shuō)一說(shuō)你的構(gòu)思情景。2、設(shè)計(jì)哪些角色？主角是什么？配角有哪些？3、角色舞臺(tái)背景的挑選和設(shè)計(jì)。4、音樂的選擇。四、自由創(chuàng)作〔一〕模仿例，搭建腳本?！捕匙约捍罱ㄐ履_本控制角色?！踩惩榛ハ嘟涣鳎處熝惨曋笇?dǎo)；〔四〕技術(shù)支持1、圖片素材的加工方法1：用SCRATCH中畫圖工具，自己繪繪制角色或舞臺(tái)背景。方法2：在網(wǎng)上收集圖片，用“圖片另存為〞將圖片下載，然后導(dǎo)入到SCRATCH中，用畫圖工具中的圖片進(jìn)展加工，設(shè)計(jì)出自己需要的角色或舞臺(tái)背景。2、收集音樂，用千千靜聽轉(zhuǎn)化文件格式。課后反思第20課春來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解運(yùn)用『動(dòng)作』類模塊設(shè)計(jì)不同腳本控制角色在舞臺(tái)上的移動(dòng)效果。2、靈活運(yùn)用『外觀』類模塊設(shè)計(jì)不同腳本控制角色造型切換,使角色表演更逼真。3、掌握常用的設(shè)計(jì)腳本方法，并能靈活運(yùn)用到創(chuàng)作中。4、進(jìn)一步熟悉用千千靜聽轉(zhuǎn)換音樂文件格式。5、熟練掌握scratch畫圖處理圖片的方法。6、啟發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)揮創(chuàng)意。第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、提出主題冰雪融化，春暖花開，同學(xué)們一定感受到了春的氣息，想一想，你心中的春天是怎樣到來(lái)的呢？用“春來(lái)了〞為大主題，同學(xué)們可以自己擬定一個(gè)小主題，創(chuàng)作一個(gè)美妙新奇的春天到來(lái)了的動(dòng)畫。二、研習(xí)例(一)例：2、師：請(qǐng)同學(xué)欣賞例，看！“有趣的動(dòng)畫〞晃動(dòng)著出現(xiàn)舞臺(tái)中，接著“春來(lái)了〞緊跟著出現(xiàn)，又接著“冬眠的動(dòng)物醒了〞，一條小青蛇從舞臺(tái)的左邊慢慢蠕動(dòng)著在舞臺(tái)的右邊消失；接下來(lái)“鳥兒往南飛〞出現(xiàn)一會(huì)兒，跟著一只藍(lán)色的鳥從舞臺(tái)的右邊輕輕地拍著翅膀飛向舞臺(tái)的左邊消失；又接下來(lái)“報(bào)春花開了笑臉〞出現(xiàn)一會(huì)兒，跟著一只朵花出現(xiàn)在舞臺(tái)的中間笑了笑，“完畢〞出現(xiàn)，整個(gè)動(dòng)畫播放完畢?！捕逞辛?xí)例1、師：同學(xué)們翻開今天我們要學(xué)習(xí)的例子，想一想以下問(wèn)題：1〕分析一下控制蛇、花、鳥等角色在舞臺(tái)上移動(dòng)的腳本有什么不同？找出控制角色移動(dòng)的關(guān)鍵模塊？2〕分析一下如何設(shè)計(jì)控制蛇、花、鳥等角色在舞臺(tái)上靈動(dòng)表現(xiàn)效果？3〕分析角色“文字〞的腳本，找一找文字在一定圍晃動(dòng)著移動(dòng)的表現(xiàn)效果是如何設(shè)計(jì)的？4〕分析背景的腳本，是如何在控制角色登場(chǎng)的順序的？5〕如果再加一個(gè)角色小樹，文字“小樹發(fā)出了嫩丫〞，你能完成設(shè)計(jì)嗎2、師：欣賞其他作品。一是啟發(fā)大家的想象，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)思維。二是讓學(xué)生研習(xí)例，學(xué)一學(xué)他人的腳本的設(shè)計(jì)方法。

3、師：看完作品后，同學(xué)想創(chuàng)作一個(gè)什么樣的精彩作品呢？趕快寫下你的靈感吧！▲故事大概：____________________________________________________▲舞臺(tái)：__________________________________________________________▲角色：__________________________________________________________第2課時(shí)三、自由創(chuàng)作〔一〕需要解決的技術(shù)問(wèn)題：1、在設(shè)計(jì)角色時(shí)，我們可以從利用網(wǎng)上下載圖片，但是導(dǎo)入到scratch后，如何去掉圖片中的背景呢？步驟如下圖：

2、想一想：經(jīng)過(guò)處理后，如果還有沒有去除掉的痕跡，可以用什么了完成了？3、如何將MP3等音樂格式轉(zhuǎn)化成scratch中支持的文件格式呢？利用千千靜聽轉(zhuǎn)換。步驟如下圖：1〕翻開“千千靜聽〞，鼠標(biāo)指向“添加〞，將要轉(zhuǎn)化的音樂導(dǎo)入到播放列表中；2〕在列表中選中該音樂，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，將鼠標(biāo)指向下拉菜單中“轉(zhuǎn)換格式〞

3〕如下列圖，選擇轉(zhuǎn)換后的文件保存路徑。

4〕轉(zhuǎn)化成功后再在scratch導(dǎo)入?！捕承枰鉀Q的腳本設(shè)計(jì)問(wèn)題：1、小鳥往南飛、蛇慢慢地爬著、報(bào)春花開笑臉、嫩綠的小牙發(fā)芽了、小雪人融化了……如何設(shè)計(jì)這些角色在舞臺(tái)上不同表現(xiàn)效果呢？其核心設(shè)計(jì)思想有以下兩點(diǎn)：1〕角色必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的造型。2〕控制角色移動(dòng)的不同設(shè)計(jì)思維，注意用紅色圈起來(lái)的地方。

2、如何把角色串起來(lái)呢？大家不妨使用發(fā)出播送和承受播送的模塊來(lái)指揮各個(gè)角色的登場(chǎng)順序?！踩硨W(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)1、學(xué)生之間互相交流；教師巡視個(gè)別指導(dǎo)2、教師發(fā)現(xiàn)大家存在的共同問(wèn)題，就面向全班講解。3、求助其他同學(xué)，請(qǐng)其他面向全體同學(xué)同講解。四、分享交流1、展示作品。2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你創(chuàng)作過(guò)程中的亮點(diǎn)。3、指出自己或別人的作品創(chuàng)作還可以有哪些改良？五、聚焦設(shè)計(jì)今天，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，其核心設(shè)計(jì)思維具有以下特點(diǎn)：1、利用造型切換使角色動(dòng)起來(lái)變得更逼真，更活潑。其核心設(shè)計(jì)思維是：2、設(shè)計(jì)角色在舞臺(tái)上移動(dòng)的不同效果，其核心設(shè)計(jì)思維是以下三種：1〕利用和控制角色從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置。2〕利用和重復(fù)模塊控制角色從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置。3〕利用和重復(fù)模塊控制角色從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置。3、你能設(shè)計(jì)控制角色在舞臺(tái)一定圍隨機(jī)移動(dòng)嗎？你能設(shè)計(jì)角色在舞臺(tái)漫無(wú)邊際的四處移動(dòng)嗎？課后反思：第21課高山滑雪教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生讀腳本的能力，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)技巧。2、引導(dǎo)學(xué)生用自然語(yǔ)言寫出設(shè)計(jì)作品的過(guò)程并能將它轉(zhuǎn)換成scratch語(yǔ)言。3、進(jìn)一步理解和運(yùn)用八大模塊搭建腳本，表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、解決問(wèn)題的能力。5、啟發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)揮創(chuàng)意?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：作品的設(shè)計(jì)過(guò)程。2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生將設(shè)計(jì)作品的自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成scratch語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題奧地利高山滑雪名將HermannMaier從最陡峭的斜坡完成了最快速一跳！真是勇猛的滑雪選手！每一個(gè)失誤都可能導(dǎo)致粉身碎骨，這就是全世界最刺激的運(yùn)動(dòng)之一——高山滑雪。在網(wǎng)上也有很多精彩的高山滑雪的動(dòng)畫或游戲，我想同學(xué)們也看到過(guò)，甚至還玩過(guò)，今天教師請(qǐng)同學(xué)們自己也來(lái)體驗(yàn)一把，創(chuàng)作一個(gè)高山滑雪的作品。二、例研習(xí)〔一〕例請(qǐng)同學(xué)們欣賞教師自己創(chuàng)作的一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬滑雪的動(dòng)畫，請(qǐng)看！動(dòng)畫開場(chǎng)，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“PLAY〞,滑雪者開場(chǎng)滑雪，在舞臺(tái)固定位置通過(guò)切換造型變化，實(shí)現(xiàn)滑雪效果，周圍的樹又大變小在移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)滑雪的動(dòng)感效果，障礙物也由大變小在一定圍移動(dòng)，小企鵝在橫著穿過(guò)雪道，添加氣氛。如果滑雪著遇到障礙物，滑雪者發(fā)出叫聲或來(lái)一個(gè)精彩的動(dòng)作。

〔二〕教師演示其他作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感

〔二〕挑選你干興趣的一個(gè)例探究一下，然后用WORD寫下你的構(gòu)思。三、貓咪劇場(chǎng)1、出示教師的文本例：

◆故事大概：滑雪者在高山上滑雪，周圍的樹又小變大或由大變小在移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)畫面的動(dòng)感效果，障礙物也由大變小或由小變大在一定圍移動(dòng)，如果遇到滑雪者，滑雪者發(fā)變化。

◆舞臺(tái)：高山、雪地……

◆角色：滑雪者、樹、障礙物……2、學(xué)生獨(dú)立寫劇本研習(xí)他人作品和教師的例后，有了自己的想法嗎，趕快寫下自己的劇本。第二課時(shí)一、講述導(dǎo)入師：上節(jié)課同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)他人的一些作品，已經(jīng)完成劇本編寫，這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們將自己的劇本，繼續(xù)用SCRATCH來(lái)創(chuàng)作。二、解決問(wèn)題1、請(qǐng)學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)思想，請(qǐng)大家?guī)退麄兺瓿?個(gè)設(shè)計(jì)。1〕如何控制角色有小變大？由大變?。恳韵率瞧渲幸环N方法。2〕如何控制角色滑雪中在一定圍上下顛簸的效果？3〕還有其他問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢?。三、自由?chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、上節(jié)課有局部同學(xué)已經(jīng)了高山滑雪的作品，請(qǐng)同學(xué)展示，大家提建議。2、根據(jù)建議繼續(xù)修改和設(shè)計(jì)自己的作品，還沒有完成的同學(xué)繼續(xù)創(chuàng)作。二、學(xué)生創(chuàng)作1、學(xué)生開場(chǎng)自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。三、分享交流1、展示作品。2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后可以繼續(xù)再設(shè)計(jì)，使作品更有趣。課后反思：第22課打鯊魚【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生掌握完成一個(gè)作品創(chuàng)作的全過(guò)程的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生用自然語(yǔ)言寫出設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程并能將它轉(zhuǎn)換成scratch語(yǔ)言。3、進(jìn)一步理解和運(yùn)用八大模塊搭建腳本，表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程。2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生將設(shè)計(jì)游戲的自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成scratch語(yǔ)言?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】例設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】4課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、提出主題〔例〕同學(xué)們一定玩過(guò)很多射擊類游戲，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)瞧一瞧教師創(chuàng)作的一個(gè)打鯊魚的小游戲，請(qǐng)看，在寧?kù)o的大海里，一條鯊魚們?cè)谖枧_(tái)〔海里〕左邊，上下游著，一個(gè)潛水員拿著水槍在舞臺(tái)的右邊上下游著尋找鯊魚目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，按下鼠標(biāo)發(fā)射子彈，如果子彈擊中鯊魚，鯊魚發(fā)生了變化。目標(biāo)擊中數(shù)目達(dá)50個(gè)，完畢游戲。今天請(qǐng)同學(xué)圍繞射擊類創(chuàng)作一個(gè)游戲，比一比，誰(shuí)的游戲最有趣，最有挑戰(zhàn)力，看哪個(gè)小組的最厲害！

二、貓咪劇場(chǎng)1、請(qǐng)同學(xué)們5人一個(gè)小組，模仿教師的文本例，集思廣益想一個(gè)主題，在WORD家一起完成劇本的構(gòu)思。〔用自然語(yǔ)言寫出游戲的過(guò)程〕2、出示教師的文本例：〔這是教師的，同學(xué)們只能學(xué)，不能COPY〕◆主題：打鯊魚◆劇本：在寧?kù)o的大海里，鯊魚們?cè)谖枧_(tái)〔海里〕左邊上下游著，一個(gè)潛水員拿著水槍在舞臺(tái)的右邊上下游著尋找目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，按下鼠標(biāo)發(fā)射子彈，如果子彈擊中鯊魚，鯊魚發(fā)生變化。目標(biāo)擊中數(shù)目達(dá)50個(gè)，游戲完畢?！舯尘埃捍蠛Ｉ钐??！艚巧乎忯~、潛水員、子彈。◆聲音：子彈發(fā)出的聲音、鯊魚被擊中后發(fā)出的聲音。3、小組之間交流劇本，互相補(bǔ)充，啟發(fā)。4、每個(gè)同學(xué)根據(jù)你自己小組的劇本開場(chǎng)設(shè)計(jì)角色，小組成員之間可以互相學(xué)習(xí)互相幫助，互相交流。(最后要求每個(gè)小組的成員都有作品，評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)。)第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們每個(gè)小組的都已完成了劇本的編寫，教師把大家的劇本都認(rèn)真地讀了讀，從劇本中，教師發(fā)現(xiàn)，以下腳本塊能幫助大家完成游戲的設(shè)計(jì)，下面我們一起來(lái)設(shè)計(jì)。二、腳本的設(shè)計(jì)〔一〕分別出示問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)搭建，搭建好的展示。1、控制一個(gè)角色隨鼠標(biāo)移動(dòng)。2、控制一個(gè)角色在*個(gè)圍〔*=-200，Y=-170--170〕隨機(jī)移動(dòng)。

3、控制角色在按下鼠標(biāo)后移動(dòng)。4、用變量統(tǒng)計(jì)目標(biāo)擊中數(shù)目，或生命值。

〔二〕同學(xué)們開場(chǎng)根據(jù)小組的劇本開場(chǎng)給角色設(shè)計(jì)腳本，同樣小組之間可以互相幫助，互相交流，使小組每個(gè)成員能成功完成作品。〔三〕學(xué)生開場(chǎng)自己創(chuàng)作第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們一起完成了射擊類游戲中常用到的幾個(gè)腳本塊的設(shè)計(jì)，如果大家還有不清楚的地方或遇到其他問(wèn)題，可以問(wèn)教師或與同學(xué)交流。今天請(qǐng)同學(xué)們接著對(duì)你的作品繼續(xù)再設(shè)計(jì)?！舱n中生成，及時(shí)處理〕二、學(xué)生創(chuàng)作1、學(xué)生開場(chǎng)自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。2、分享交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再設(shè)計(jì)。第四課時(shí)一、談話導(dǎo)入經(jīng)過(guò)三節(jié)課的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和交流，大家已經(jīng)完成了自己的得意之作，今天我們一起來(lái)給每個(gè)小組打分，打分一定要公正，不正拉票。看哪個(gè)小組人得分最高，同時(shí)評(píng)出個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：最正確角色設(shè)計(jì)、最正確腳本設(shè)計(jì)。二、分小組展示1、第一小組每個(gè)成員展示，同學(xué)們打分，并統(tǒng)計(jì)。2、第二小組每個(gè)成員展示，同學(xué)們打分，并統(tǒng)計(jì)。

……依次類推三、公布結(jié)果附：統(tǒng)計(jì)表小組得分最正確角色設(shè)計(jì)〔寫名字〕最正確腳本設(shè)計(jì)〔寫名字〕12345總分1

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課后反思：第25課兩只老虎【教學(xué)目標(biāo)】1、對(duì)照簡(jiǎn)譜或五線譜理，用模塊搭建腳本彈奏一首歌曲。2、能用模塊，選擇自己喜愛的樂器演奏歌曲。3、能用模塊，設(shè)定音樂的節(jié)奏。4、網(wǎng)上下載音樂的簡(jiǎn)譜或五線譜，了解并掌握1-2種下載圖片的方法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解模塊設(shè)計(jì)音樂的原理。2、難點(diǎn)：發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)給音樂添加舞臺(tái)氣氛。【教學(xué)準(zhǔn)備】例設(shè)計(jì)、兩只老虎的簡(jiǎn)譜的圖片【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入兩只老虎這首歌曲，同學(xué)們都聽過(guò)，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞教師用SCRATCH彈奏這首歌，播發(fā)。音樂不錯(cuò)吧！下面請(qǐng)同學(xué)自己也來(lái)選一首自己喜愛的歌曲用SCRATCH來(lái)彈奏。二、例研習(xí)1、翻開D盤中的“兩只老虎〞自己聽一聽，看一看教師是如何在設(shè)計(jì)的。2、研習(xí)例思考以下問(wèn)題：1〕如何在網(wǎng)上搜索下載一歌曲的簡(jiǎn)譜或五線譜的圖片？2〕探究模塊中，如何用數(shù)字表達(dá)音樂的音符和節(jié)拍？3〕嘗試改變模塊中的數(shù)字，聽一聽彈奏的效果有什么不同？4〕發(fā)揮想象，能給音樂添加什么舞臺(tái)效果？三、技術(shù)支持，請(qǐng)同學(xué)嘗試以下方法下載圖片。1、如下圖,第一種方法是在網(wǎng)上搜索到圖片后，選擇“圖片另存為〞；

2、如下圖，第二種方法是利用QQ中截圖工具，在網(wǎng)上搜索到圖片后，在鍵盤上同時(shí)按下CTRL+Alt+A，選擇另存為。3、第三種方法是利用鍵盤上的屏幕截圖鍵PrtSc，按一下它，然后粘貼到畫圖工具中處理后另存為。

你還想到哪些好方法？四、自由創(chuàng)作1、將自己下載的圖片作為舞臺(tái)導(dǎo)入2、新增一個(gè)角色，彈奏歌曲，如何設(shè)計(jì)角色的表演效果？五、分享交流

課后反思：

第26課躍動(dòng)的旋律【教學(xué)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)變量模塊，能用新建一個(gè)“音符〞鏈表來(lái)存放彈奏音符的數(shù)據(jù)。2、理解和的概念。

3、通過(guò)給一段彈奏音符創(chuàng)作躍動(dòng)的旋律線的作品，理解以下兩個(gè)腳本的設(shè)計(jì)思想。和4、通過(guò)創(chuàng)作感知用技術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)的表達(dá)與想象空間?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解鏈表模塊中的和的概念。難點(diǎn)：通過(guò)有限次重復(fù)模塊、變量模塊以及鏈表模塊搭建腳本讀出數(shù)據(jù)?！矓?shù)組算法的應(yīng)用〕?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入：在音樂課上、聽歌曲的過(guò)程中，同學(xué)們一定感知過(guò)旋律的美妙，音樂教師常常用鋼琴?gòu)椬嘁欢涡∫舴?，讓同學(xué)們?nèi)ハ胂笫且粋€(gè)什么樣的情景，然后在黑板上畫出各種旋律線。大家還有印象嗎？教師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)作品"躍動(dòng)的旋律"，自己設(shè)計(jì)一段小音符，然后用旋律線表達(dá)。請(qǐng)欣賞。今天，同學(xué)們和教師一起來(lái)完成這個(gè)作品。二、自主探究1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)贒盤中翻開文件“躍動(dòng)的旋律〞，聽一聽是什么旋律，根據(jù)教師的提示，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的彈奏旋律的設(shè)計(jì)方法。任務(wù)一：彈奏音符的腳本設(shè)計(jì)1〕師：重復(fù)10次彈奏音符模塊，如何設(shè)計(jì)？生：搭建師：?jiǎn)尾綀?zhí)行模塊，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？生：將一個(gè)音符彈奏了10次。2〕師：如何實(shí)現(xiàn)彈奏模塊中音符數(shù)據(jù)的變化？生：師：?jiǎn)l(fā)：回憶我們?cè)凇懊髅鞯乃伎绩曇徽n中用到過(guò)的鏈表，嘗試用鏈表先把這些音符數(shù)據(jù)存放起來(lái)。生：搭建?！苍谧兞磕K中，創(chuàng)立一個(gè)“音符〞鏈表，給鏈表添加音符數(shù)據(jù)?！硯煟喝绾伟堰@些數(shù)據(jù)放到彈奏音符模塊中去呢？3〕師：猜一猜，嘗試嘗試把鏈表中什么模塊插入到彈奏音符模塊中來(lái)實(shí)現(xiàn)彈奏音符模塊中數(shù)據(jù)的變化？又如何搭建？生：搭建師：鏈表“音符〞中有三個(gè)選項(xiàng)，嘗試一下選哪一個(gè)適宜？生：嘗試師：“任意〞，就是隨機(jī)讀取鏈表中的數(shù)。4〕師：我們想讓音符按順序彈奏，有如何設(shè)計(jì)呢？生：師：?jiǎn)l(fā)，新建一個(gè)“序號(hào)〞變量，通過(guò)改變“序號(hào)〞變量的值，實(shí)現(xiàn)順序彈奏。生：搭建

生：執(zhí)行腳本，想一想，如何實(shí)現(xiàn)彈奏一個(gè)音符，就畫一個(gè)旋律線？師：思考：添加音符鏈表中的數(shù)據(jù)，看一看，會(huì)有什么發(fā)生？將重復(fù)次數(shù)換成鏈表的長(zhǎng)度"可以嗎"這樣設(shè)計(jì)有什么好處？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們完成第2個(gè)任務(wù)。任務(wù)二：旋律線的腳本設(shè)計(jì)1〕師：如何設(shè)計(jì)“音符〞角色隨音符上下起伏出現(xiàn)在舞臺(tái)上？生：搭建。師：?jiǎn)l(fā)，我們可以利用圖章，使角色出現(xiàn)在不同位置。生：搭建。師：如何使旋律線能更好地表達(dá)旋律的上下呢？生：搭建。2〕師：請(qǐng)看教師搭建的方法。師：請(qǐng)你改變鏈表中音符的數(shù)據(jù)？看旋律線有什么變化？這個(gè)設(shè)計(jì)中Y作標(biāo)中的數(shù)據(jù)來(lái)源于鏈表中的數(shù)據(jù)，這樣設(shè)計(jì)有什么好處？三、學(xué)生完成設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)1、分享學(xué)生作品，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)思想。2、個(gè)別輔導(dǎo)，解決問(wèn)題。3、躍動(dòng)的旋律已經(jīng)在同學(xué)們的創(chuàng)作下完成了，下面我們一起來(lái)欣賞欣賞，看誰(shuí)的作品精彩。四、課后反思scratch中投票器的設(shè)計(jì)課

題"Scratch中投票器的設(shè)計(jì)"教

材“兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程〞信息技術(shù)校本課程執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1．通過(guò)計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)，了解Scratch中用變量模塊實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取存儲(chǔ)和表達(dá)的過(guò)程。2．通過(guò)計(jì)數(shù)器的數(shù)據(jù)可視化設(shè)計(jì)，了解Scratch語(yǔ)言中程序初始化的重要性?！灸芰δ繕?biāo)】1．通過(guò)計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)投票器的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)和表達(dá)的過(guò)程。2．通過(guò)投票選舉活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中那些問(wèn)題是值得投票的，如何用科學(xué)的語(yǔ)言解釋投票的結(jié)果?！厩楦心繕?biāo)】主動(dòng)邀請(qǐng)他人分享成果，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，愿意合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)原理。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器，實(shí)現(xiàn)投票器的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備例圖片具有可比性的投票主題教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境提出主題

體驗(yàn)投票學(xué)生輪流上臺(tái)投票，體會(huì)投票的過(guò)程活動(dòng)完畢后，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的語(yǔ)言描述投票結(jié)果。描述投票結(jié)果投票活動(dòng)完畢了，這節(jié)課接下來(lái)我們要干什么呢？投票器中有一個(gè)很重要的技術(shù)就是計(jì)數(shù)器，下面請(qǐng)同學(xué)跟教師一起來(lái)看一看Scratch中計(jì)數(shù)器是如何設(shè)計(jì)的？學(xué)生猜測(cè)答復(fù)

計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)1．回憶剛剛的活動(dòng)，如何獲取投票者的投票數(shù)據(jù)？按鍵盤中*一個(gè)鍵2．獲取投票者的投票數(shù)據(jù)后，如何存貯數(shù)據(jù)呢？新建變量，利用變量的值增加1存儲(chǔ)數(shù)據(jù)3．沒有投票時(shí)，存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的變量應(yīng)該為零，設(shè)計(jì)程序的初始化，說(shuō)明程序初始化得重要性。變量的值設(shè)定為04．如何實(shí)現(xiàn)貓的投票結(jié)果的數(shù)據(jù)可視化讓貓的縱坐標(biāo)隨著投票數(shù)增加，并留下痕跡。5．測(cè)試，進(jìn)一步體會(huì)程序初始化得重要性以下是計(jì)數(shù)器誰(shuí)的兩個(gè)腳本：

圖1數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)和可視化表達(dá)

圖2程序初始化貓的位置和痕跡都需要初始化。投票器的設(shè)計(jì)利用計(jì)數(shù)器，請(qǐng)同學(xué)自己選擇一個(gè)投票主題，設(shè)計(jì)一個(gè)投票器從計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)過(guò)渡到投票設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生參與程序的設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生互相交流共同幫助修改腳本，測(cè)試巡視指導(dǎo)，解決問(wèn)題提出問(wèn)題分享交流組織學(xué)生測(cè)試投票器邀請(qǐng)同學(xué)互相測(cè)試展示學(xué)生的投票器，鼓勵(lì)有創(chuàng)新的同學(xué)用科學(xué)的語(yǔ)言分析投票結(jié)果并嘗試不同的表達(dá)方式拓展提高投票器還可以有哪些改良呢？你能否設(shè)計(jì)出多項(xiàng)選擇的投票器呢？課后去思考課后反思：

Scratch中電子點(diǎn)單的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)電子點(diǎn)單程序的設(shè)計(jì)，掌握Scratch中圖片處理的方法。2.通過(guò)電子點(diǎn)單程序的設(shè)計(jì)，掌握Scratch中文字的輸入。3.通過(guò)電子點(diǎn)單程序的設(shè)計(jì)，會(huì)用Scratch中用模塊實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取。4.通過(guò)電子點(diǎn)單程序的設(shè)計(jì)，會(huì)用Scratch中用模塊實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。5.通過(guò)電子點(diǎn)單程序的設(shè)計(jì)，會(huì)用Scratch中用模塊實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的累加和存儲(chǔ)。6.主動(dòng)邀請(qǐng)他人分享成果，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，愿意合作交流。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：電子點(diǎn)單程序的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)和表達(dá)的過(guò)程。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用什么方法實(shí)現(xiàn)菜和單價(jià)的獲取和存儲(chǔ)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：例、圖片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出主題師：教師有位朋友，開了一家中西餐廳，請(qǐng)我給他設(shè)計(jì)一個(gè)電子點(diǎn)單的程序