大班科學領域活動方案實用方案（3篇）

第8頁共8頁大班科學?領域活動?方案實用?方案活?動目標?1、引導?幼兒感受?發(fā)現(xiàn)風的?大小、探?究和判斷?風的方向?，并嘗試?制造風。?2、初?步了解風?的利與弊?，引導幼?兒從小形?成科學的?思維方式??；顒?準備1?、課件：?圖片—藍?天山的風?箏2、?物品：吹?風機、扇?子、風車?、棉花等??；顒?過程一?、圖片導?入，激發(fā)?興趣。?1.出示?圖片：藍?天上的風?箏教師?：小朋友?，你們看?看天上飛?的是什么??(風箏?)誰能?說說怎樣?才能讓風?箏飛上天?呢?(?引導幼兒?說出有風?的情況下?，風箏才?能飛上天?。)教?師：我們?從哪兒可?以看出有?風呢?你?怎么知道?有風??(教師用?扇子在幼?兒的面前?扇一扇，?感受風。?)二、?展開1?、感受發(fā)?現(xiàn)風力?教師：你?們聽到了?什么?看?到了什么??感覺到?了什么??(1)?在對微風?進行探索?的基礎上?，激發(fā)了?孩子關注?風力變化?的積極性?。(2?)通過圖?片感受中?級風、大?風。教?師：風有?風級，不?同的風級?表示風的?大小不同?，人的感?受也不同?。2、?探索判斷?風向(?1)教師?：天氣預?報說今天?是北風，?這是什么?意思??(北風就?是從北邊?來，是風?向。)?用什么方?法判斷??引發(fā)孩子?的討論。?(2)?到戶外進?行觀察活?動。如?：觀察旗?桿上的國?旗飄動;?讓孩子將?羽毛、塑?料球放在?操場中間?，讓它們?隨風滾動?……讓?孩子通過?活動，真?正明白“?風真的從?北邊來”?。(3?)了解風?是有方向?的這一特?征后，鼓?勵孩子想?辦法把“?風向”記?錄下來。?展開討?論：怎樣?記錄風向?可以標?漢字，也?可以標箭?頭，記錄?不求精確?，只要初?步學習使?用科學的?記錄方式?。3、?嘗試制造?風的方法?教師：?(出示風?車)這些?風車在活?動室能玩?嗎?怎?樣才能讓?風車轉起?來呢??三、結束?讓孩子?逐步發(fā)現(xiàn)?風能幫人?類做許多?事情，利?用風可以?發(fā)電、傳?播種子等?等，但也?會給人類?帶來危害?。大班?科學領域?活動方案?實用方案?（二）?活動目標??1、?初步了解?動物過冬?的主要方?式：(?1)躲藏?(2)冬?眠(3)?遷徙(4?)換毛2?、對探索?動物過冬?方式感興?趣知道關?心、愛護?動物。?活動準備??課件、?動物過冬?方式的卡?片活動?過程??一、激發(fā)?興趣，導?入課題“?小朋友，?現(xiàn)在是什?么季節(jié)??你們感覺?怎樣?我?們是怎樣?度過寒冷?的冬天??你們知道?小動物是?怎樣過冬?的嗎?”?二、聽?故事了解?動物過冬?的幾種方?式1、?幼兒帶著?“動物是?怎樣過冬?”的問題?聽故事初?步了解幾?種動物的?過冬方法?。小螞?蟻為過冬?準備充足?的食物??青蛙在洞?穴里不吃?不喝的冬?眠?兔子?換上了厚?厚的毛??大雁、小?燕子飛到?溫暖的南?方去。?2、歸納?出幾種動?物的過冬?方式根據(jù)?故事中的?內(nèi)容，出?示相應的?過冬卡片?和動物卡?片。3?、教師小?結動物過?冬的幾種?方式：??小動物們?很聰明，?它們?yōu)榱?能生存下?去，都有?自己度過?寒冷冬天?的方式。?有的給自?己換上厚?厚的毛、?有的在洞?穴里冬眠?、有的準?備過冬的?糧食、還?有的飛到?溫暖的地?方去過冬?。三、?通過操作?了解更多?的動物是?如何過冬?的。1?剛才我們?知道了青?蛙、小螞?蟻、小兔?和小鳥過?冬的方法?。還有?一些動物?也想請你?們猜猜，?它們是怎?樣過冬的?，我們一?起來看看?都有哪些?動物?“?2、出?示蜜蜂、?蛇、丹頂?鶴、獅子?等小動物?，幼兒互?相討論”?它們是怎?樣過冬的??“3、?請幼兒講?述討論結?果共同歸?類。知道?還有一些?動物冬天?不冬眠，?也喜歡運?動。躲?藏--蜜?蜂、螞蟻?(老鼠)?等;(幼?兒用動作?表示”躲?藏“)冬?眠--青?蛙、蛇、?熊(蝙蝠?、刺猬、?蝸牛、蚯?蚓)等;?(解釋：?眠就是不?吃不喝也?不動的意?思)遷徙?--燕子?、大雁、?丹頂鶴等?;(解釋?：遷徙就?是從一個?地方搬到?另外一個?地方的意?思。)換?毛--獅?子、狐貍?、狗、羊?(雞、鴨?、兔)等?。4、?幼兒操作?，給動物?與它過冬?方式連線?，進一步?鞏固幼兒?對動物過?冬方式的?了解。?四、教師?總結表?揚一些不?怕冷的小?動物，如?：啄木鳥?，在寒冷?的冬天也?出來工作?，為樹木?除害蟲。?活動延?伸：與家?長進一步?探索小動?物過冬的?一些方式?。大班?科學領域?活動方案?實用方案?（三）?活動目標?：__?__對旋?轉現(xiàn)象感?興趣，能?積極主動?探索使物?體旋轉的?方法并記?錄探索結?果。2?.知道一?切物體在?外力作用?下都可以?轉起來，?樂意用語?言表達自?己的發(fā)現(xiàn)?。3.?發(fā)展幼兒?的觀察力?、想象力?。4.?在交流活?動中能注?意傾聽并?尊重同伴?的講話。?活動重?難點：?探索使物?體旋轉的?方法并記?錄探索結?果。能?讓所有的?材料都轉?起來，知?道一切物?體在外力?的作用下?都能轉起?來?；?動準備：?1.操?作材料：?材料一?：各種線?形、長條?形物品：?毛線、布?條、樹枝?等。材?料二：各?種平面的?物品：紙?片、毛巾?等。材?料三：各?種立體物?品：積木?，珠子、?盒子、瓶?子等。?2.記錄?紙每位幼?兒一張，?記錄筆、?大風車一?個、小風?車每位幼?兒一個。?3.操?作區(qū)域和?集體活動?區(qū)域分開?。活動?過程：?一、感知?發(fā)現(xiàn)1?.導入?教師和小?朋友每人?手里拿一?個風車，?和小朋友?邊唱邊走?進活動室?：“大風?車吱呀吱?溜溜地轉?，這里的?風景呀真?好看，天?好看地好?看，還有?一群快樂?的小伙伴?!”“小?朋友們，?你們好!?今天的風?車轉轉轉?節(jié)目就要?開始了，?風車你們?玩過嗎??今天老師?請小朋友?玩風車。?(幼兒玩?風車)?2.探討?：“你是?怎么讓風?車轉起來?的?”?教師：我?們不用這?些方法的?時候，風?車會轉嗎??教師?：對啦，?是我們用?嘴巴吹，?用手撥打?，或者利?用風吹，?風車才會?轉起來。?教師：?你還見到?過哪些東?西是可以?轉動的呢??教師?：你們知?道這些東?西是怎么?轉起來的?嗎?3?.教師小?結：小朋?友觀察真?仔細，風?車是靠風?吹轉起來?的;而旋?轉木馬和?摩天輪是?用電的，?叔叔按的?開關就是?電的開關?;自行車?的輪子是?騎車的人?用腳蹬才?會轉，原?來啊，這?些東西轉?起來都要?外界給它?力才能轉?起來。?二、嘗試?探索。?師：老師?這里還有?很多材料?想請你們?去找找看?，有哪些?東西是可?以轉的??老師這里?有記錄紙?，你們看?。(教師?講解記錄?紙的用法?：記錄紙?都是用圖?案符號表?示的，不?是用文字?表示，各?種物品用?圖形表示?;“猜”?是一個娃?娃頭像一?個問號表?示;“嘗?試”是用?小手表示?)物品?猜嘗試想?辦法再嘗?試線狀?物品平?面物品?立體物品?1.幼?兒先猜測?每種物品?是否能轉?動，在“?猜”的一?欄中記錄?。2.?幼兒動手?實驗，看?到底能不?能轉動，?并在嘗試?一欄中進?行記錄。?3.幼?兒介紹自?己的發(fā)現(xiàn)?，問：你?在玩什么??你發(fā)現(xiàn)?了什么??你是怎樣?讓它轉動?的?4?.教師小?結：立體?的物品容?易轉動起?來，線狀?和平面的?物品不容?易轉動。?三、再?次探索?師：剛才?我們讓立?體的東西?轉動起來?了，現(xiàn)在?請小朋友?想一想：?如果我們?想辦法，?能不能讓?那些剛才?沒有轉動?的東西轉?動起來呢??你覺得?什么辦法?能讓那些?物品轉起?來呢?把?你的想法?畫在第三?欄里。?1.幼兒?再次嘗試?，(可以?利用一些?工具材料?進行輔助?)，并把?自己的探?索結果記?錄下來，?2.集?中交流、?演示自己?的發(fā)現(xiàn)：?說說你的?辦法。?師：請小?朋友來講?一講，你?是怎么讓?你的那些?物品轉起?來的，有?的小朋友?還沒有找?到方法，?我們教教?他們吧!?(教師根?據(jù)剛才的?指導與觀?察，請幾?個幼兒講?述并演示?自己的方?法。)?四、實踐?歸納1?.請小朋?友去嘗試?剛才沒有?嘗試的物?品，你可?以試試剛?才大家介?紹的辦法?，也可以?想想其它?辦法。?2.教師?重點引導?幼兒進一?步嘗試使?物體旋轉?的多種辦?法。3?.交流歸?納。五?、拓展體?驗1.?生活中，?你還見過?什么會旋?轉?2?.試試你?的身體會?旋轉嗎??活動反?思：本?次活動讓?幼兒在猜?測—探索?—再猜測?—再探索?的過程中?完成了對?物體旋轉?現(xiàn)象的一?個初步的?了解，他?們在自己?的努力下?知道了：?任何物體?只要有外?力的作用?，都可以?旋轉起來?的科學道?理。在活?動過程中?，幼兒對?周圍的科?學現(xiàn)象產(chǎn)?生了濃厚?的興趣，?對探索活?動產(chǎn)生了?積極的態(tài)?度，同時?，語言表?達能力也?得到了進?一步的發(fā)?展，孩子?在講述自?己的動手?操作過程?，就是對?剛才活動?中自己的?探索、操?作而產(chǎn)生?的零散的?經(jīng)驗進行?歸納和總?結，從而?形成一個?系統(tǒng)的認?知和正確?概念，孩?子對這樣?的認知的?掌握比教?師的講解?和灌輸?shù)?效果要強?很多，是?孩子把剛?才學到的?知識內(nèi)化?為自己的?