2023年路程時(shí)間與速度課件(12篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年路程時(shí)間與速度課件(12篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

路程、時(shí)間與速度課件篇一

路程、時(shí)間與速度，人教版四年級(jí)上冊(cè)教材第53頁(yè)例5

1、理解速度的含義，并會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀。

2、理解和把握路程、時(shí)間與速度三者之間的數(shù)量關(guān)系。

3、提高學(xué)生分析處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、在學(xué)習(xí)中感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，并培養(yǎng)合作與交流意識(shí)。

《路程、時(shí)間與速度》是人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)把握了乘除法各部分間的關(guān)系，具備了除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算能力，能獨(dú)立解答求每分鐘行多少米的應(yīng)用題，在已有的生活實(shí)踐中，經(jīng)歷了初步感知路程、時(shí)間、速度的生活經(jīng)驗(yàn)，能模糊地感覺(jué)到它們之間可能存在的一定關(guān)系，這些知識(shí)、能力及經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生把握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)行程問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系模型，解決相應(yīng)的應(yīng)用題提供了前提條件，并為以后學(xué)習(xí)較繁雜的行程問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。

讓學(xué)生理解和把握行程問(wèn)題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

正確理解“速度〞的含義

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、談話

2、議一議：笑笑和頑皮走路上學(xué)用的時(shí)間：6分鐘、8分鐘，他們兩人誰(shuí)走得快呢?

3、算一算，比一比

繼續(xù)出示420米、640米，(板書(shū)：路程)現(xiàn)在，你能確鑿地比較出誰(shuí)快誰(shuí)慢了嗎?

4、匯報(bào)反饋：笑笑快。

5、初步理解“速度〞含義，引出“速度〞一詞。

6、透露課題：路程、時(shí)間與速度

二、激活內(nèi)需，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、看到這個(gè)課題，你想學(xué)習(xí)“路程、時(shí)間與速度〞什么方面的知識(shí)?

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、理解速度含義，構(gòu)建路程、時(shí)間與速度的關(guān)系

1、寫(xiě)法、讀法教學(xué)：70米/分，讀作70米每分;80米/分，讀作80米每分

2、構(gòu)建三者之間的關(guān)系：路程÷時(shí)間=速度

3、練一練：

(1)一輛自行車(chē)2小時(shí)行駛16千米，自行車(chē)的速度是。

(2)國(guó)產(chǎn)小型飛機(jī)6分鐘飛行了48千米，飛機(jī)的速度是。

(3)神舟七號(hào)飛船在太空5秒飛行了40千米，飛船的速度是。

4、設(shè)置沖突，引發(fā)問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)速度的含義

(1)它們的速度都是8千米，莫非它們的速度一致?你有什么想法?

(2)小結(jié)：速度不是獨(dú)立存在的東西，不但要看路程還要看時(shí)間，它與路程和時(shí)間有關(guān)系，速度單位是由路程單位和時(shí)間單位復(fù)合而成的。

5、速度概念提練，概括

(1)小組交流：看了這幾個(gè)速度，你能概括地說(shuō)說(shuō)什么叫速度嗎?

(2)學(xué)生歸納，教師小結(jié)：物體每小時(shí)、每分鐘、每秒……行的路程，叫做速度。每小時(shí)、每分鐘、每秒……叫做單位時(shí)間。

四、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活中速度的快慢

依次出示一組圖片，引導(dǎo)感受速度的快慢。

1、劉翔8、5米/秒

2、動(dòng)物界的獵豹30米/秒

3、自然界的自然現(xiàn)象：雷電，聲音的傳播速度340米/秒，光的傳播速度300000千米/秒

五、解決實(shí)際問(wèn)題，完善數(shù)量關(guān)系的構(gòu)建

1、先出示圖片，認(rèn)識(shí)限速標(biāo)記。

2、再出示文字：張叔叔駕車(chē)經(jīng)過(guò)這一路段時(shí)，想花2小時(shí)行完140千米。你想對(duì)張叔叔說(shuō)些什么?那你建議張叔叔按()的速度行駛。

3、同學(xué)們給出了合理的速度，那么我們按這個(gè)速度來(lái)解決兩個(gè)問(wèn)題

(1)照這樣的速度，3小時(shí)能行多少千米?

(2)照這樣的速度，300千米的路程張叔叔需要開(kāi)幾小時(shí)?

要求列式，解答，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式

六、閱讀課本第53頁(yè)的內(nèi)容。

七、全課總結(jié)：

1、今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

2、你有什么收獲?

八、綜合運(yùn)用，提高解決問(wèn)題的能力

問(wèn)題：鎮(zhèn)政府與北團(tuán)中小的距離大約是1500米。今天早上，吳老師7：30分從北團(tuán)鎮(zhèn)政府出發(fā)，以100/分的速度趕往北團(tuán)中小上課。我能在7：50分到達(dá)學(xué)校嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

路程、時(shí)間與速度

每分鐘行的路程

笑笑：420÷6=70米/秒讀作：70米每秒

頑皮：640÷8=80米/秒讀作：80米每秒

路程÷時(shí)間=速度

路程÷速度=時(shí)間

速度×?xí)r間=路程

路程、時(shí)間與速度課件篇二

：

路程、時(shí)間與速度

1、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、樹(shù)立生活中四處有數(shù)學(xué)的思想。

理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

主題圖。

談話法；情境教學(xué)法。

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

1、師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題和我們的日常生活息息相關(guān)，我們一起來(lái)看看吧。（出示主題圖）

2、電腦出示兩輛汽車(chē)進(jìn)行拉力賽的情境，學(xué)生猜哪輛車(chē)會(huì)取勝呢？

接著出示條件：

第一輛2時(shí)行駛了120千米，其次輛3時(shí)行駛了210千米。

終究哪輛車(chē)跑得快呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組探討，如何解答？

二、摸索路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

1、學(xué)生思考：要想知道誰(shuí)跑得快，要比較什么？你有什么方法？

2、小組交流，明確：

要想知道誰(shuí)跑得快，就要看看同一時(shí)間里誰(shuí)跑得遠(yuǎn)，誰(shuí)就快。這個(gè)同一時(shí)間在這里就是1小時(shí)，那么拖拉機(jī)1小時(shí)跑了120÷2=60（千米）而面包車(chē)1小時(shí)跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包車(chē)跑得快。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解單位時(shí)間即為：

1時(shí)、1分、1秒。在單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。

此題中，拖拉機(jī)的速度是60千米/時(shí)，而面包車(chē)的速度為70千米/時(shí)。因此，面包車(chē)的速度快。

4、讓學(xué)生根據(jù)這一情境學(xué)生試著表述速度、路程、時(shí)間三者之間的關(guān)系？

速度=路程÷時(shí)間

5、看一看。

出示生活中常見(jiàn)的數(shù)據(jù)，拓展學(xué)生對(duì)日常生活中速度的認(rèn)識(shí)，也可以把學(xué)生課前收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注速度。

三、穩(wěn)定練習(xí)

1、完成“試一試〞第一題。

讓學(xué)生看圖，根據(jù)情境解答。

2、完成“試一試〞第２題。

三個(gè)算式結(jié)合具體情境去體會(huì)、思考、交流、匯報(bào)。

3、完成“練一練〞

第3題：在運(yùn)算過(guò)程中讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并讓學(xué)生記住一些特例。可以適當(dāng)擴(kuò)展。

第5題：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)根據(jù)條件，可以提出并能解決什么問(wèn)題，幫助學(xué)生搞明白三者之間的關(guān)系。特別是用“△〞在圖上做標(biāo)記時(shí)，要學(xué)生探討，說(shuō)說(shuō)你為什么畫(huà)在這個(gè)位置上？

學(xué)生小結(jié)

四、總結(jié)談話

路程、時(shí)間與速度課件篇三

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第54頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)八部分習(xí)題。

①讓學(xué)生知道“速度〞的表示法，了解“速度〞的內(nèi)涵。

②讓學(xué)生理解和把握行程問(wèn)題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量關(guān)系。

③提高學(xué)生分析處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

④讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅。

讓學(xué)生理解和把握行程問(wèn)題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

自制課件一套，小黑板。

一、從學(xué)生生活實(shí)際引入新知

師：同學(xué)們，“十一〞黃金周你們有去旅游嗎？(有)去哪里了？誰(shuí)想告訴老師？

生：……

生：我和爸爸、媽媽坐特快列車(chē)去上海玩。

（從旅游將學(xué)生引入一個(gè)生活化的教學(xué)情景，這也是讓數(shù)學(xué)教學(xué)緊湊聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際）

師：那你可知道特快列車(chē)每小時(shí)可行多少千米？

生：……

問(wèn)：“特快列車(chē)每小時(shí)可行160千米。〞這句話表示什么呢？

二、引導(dǎo)探究，自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，暢言其發(fā)現(xiàn)。

⑴學(xué)生從書(shū)中發(fā)現(xiàn)“特快列車(chē)每小時(shí)可行160千米。〞這句話表示特快列車(chē)的速度。

⑵學(xué)生舉例生活中的其他速度。

⑶“單位時(shí)間〞的介紹。

（4）“路程〞的含義。

（5）速度的表示法。

每小時(shí)行使160千米，可以寫(xiě)成：160千米/時(shí)。

課件浮現(xiàn)以下內(nèi)容：

燕子飛行速度每小時(shí)可達(dá)120千米。

鴕鳥(niǎo)是跑得最快的鳥(niǎo)，每小時(shí)可跑60千米。

蜂鳥(niǎo)每小時(shí)可飛行50千米。

三、教學(xué)例3

1、小黑板出示：

（1）一輛汽車(chē)的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？

（2）李老師騎自行車(chē)的速度是225米/分，10分鐘可行多少米？

2、學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡查。

3、學(xué)生反饋狀況，教師說(shuō)明要求。

4、速度、時(shí)間路程的關(guān)系。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)找出三者的關(guān)系。

（2）學(xué)生積極表述自己的發(fā)現(xiàn)。

從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中得出：速度×?xí)r間=路程。

③板書(shū)課題。

④知識(shí)升華：同樣的行程問(wèn)題學(xué)生利用關(guān)系式解決。

四、穩(wěn)定拓展，運(yùn)用新知

勇闖冒險(xiǎn)島，答對(duì)的同學(xué)給自己獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，看誰(shuí)的笑臉多！

第一關(guān)：比一比誰(shuí)最認(rèn)真！

（１）獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米。

（２）蝴蝶飛行的速度可達(dá)每分鐘500米。

（３）聲音傳播的速度是每秒鐘340米。

其次關(guān)：小小法官。

⑴“小強(qiáng)1分鐘打字108個(gè)。〞這句話表示小強(qiáng)打字的速度。（）

⑵紅紅平均每分鐘折12架飛機(jī)，可以寫(xiě)作：12/分。（）

⑶已知速度和時(shí)間，求路程。用關(guān)系式“速度÷時(shí)間=路程〞就可求得。（）

⑷小強(qiáng)5分鐘跑了600米，小強(qiáng)平均每分鐘跑多少米？

600×5=3000（米）

答：小強(qiáng)平均每分鐘跑3000米。（）

第三關(guān)：拓展題：

爸爸騎摩托車(chē)帶小倩到粵暉園玩，摩托車(chē)速度是500米/分，從家出發(fā)經(jīng)過(guò)2小時(shí)到達(dá)，小倩家到粵暉園有多遠(yuǎn)？

五、學(xué)生共享收獲總結(jié)評(píng)價(jià)

在這節(jié)課里同學(xué)們的收獲應(yīng)當(dāng)不少吧，誰(shuí)想同學(xué)們共享一下？在這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得好，你想表?yè)P(yáng)誰(shuí)？你自己呢？老師呢？今天哪個(gè)組表現(xiàn)得最好？

路程、時(shí)間與速度課件篇四

1、在實(shí)際情境中，理解并把握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

1、設(shè)置情景，提出疑問(wèn)請(qǐng)你幫幫忙：有輛面包車(chē)和公交車(chē)在吵架，面包車(chē)說(shuō)：“我比你跑地快，我2小時(shí)可以行駛120千米。

〞公交車(chē)不服氣，說(shuō)：“我3個(gè)小時(shí)行使了210千米。〞他們一直整治不休，爭(zhēng)執(zhí)不下終究誰(shuí)快。

請(qǐng)你作為公證員幫忙解決一下。

2、獨(dú)立思考，小組交流

（1）指名讓學(xué)生說(shuō)，你覺(jué)得誰(shuí)快一點(diǎn)，并說(shuō)明理由。（放開(kāi)讓學(xué)生說(shuō)）

（2）然后，引導(dǎo)出：大家都認(rèn)為公交車(chē)跑地快。

怎樣來(lái)比較誰(shuí)快誰(shuí)慢？讓學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵是看誰(shuí)在單位時(shí)間內(nèi)（尋常我們用一個(gè)小時(shí)作為單位時(shí)間）行駛的路程誰(shuí)多？這就是表示“速度〞。因此，速度是表示物體的快與慢。

（3）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，面包車(chē)的速度是多少？（一個(gè)（每）小時(shí)行使60千米，表示60千米/時(shí)）公交車(chē)的速度是多少（一個(gè)（每）小時(shí)行使70千米，表示70千米/時(shí)）？

（4）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中的一些速度？你能找出來(lái)嗎？（譬如：自行車(chē)的速度、人步行的速度、火箭的速度、火車(chē)的速度等等。

老師可以給出他們大約的速度。

讓學(xué)生體會(huì)出大約的速度就是平均的速度，速度是不確定的，是變化的。）

（5）我們知道，速度是不確定的，是變化的。

假使要你計(jì)算當(dāng)時(shí)的速度，你會(huì)算嗎？請(qǐng)你細(xì)心思考一下。引導(dǎo)：要知道速度，需要哪些條件？（結(jié)合公交車(chē)和面包車(chē)比快的題目）請(qǐng)小組四人小組合作探討一下。

速度=？

（6）小組匯報(bào)。（以“我們小組認(rèn)為……〞的句式。）

引導(dǎo)出：速度=路程÷時(shí)間。

3、穩(wěn)定練習(xí)

路程：150千米、160千米、110米、12千米

時(shí)間：30分、20小時(shí)、11秒、300分

速度：60千米/時(shí)

4、摸索，共享

假使，我有兩個(gè)不解：

一、我想知道輛車(chē)從某地到某地需要多少時(shí)間？應(yīng)當(dāng)怎么求？

二、我想知道這輛車(chē)從某地到某地要多少路程？又該需要哪些條件？

請(qǐng)四人小組探討。

最終得出：

速度=路程÷時(shí)間

時(shí)間=路程÷速度

路程=速度×?xí)r間

小結(jié)：路程、時(shí)間與速度三個(gè)變量之間，只要知道其中的兩個(gè)條件，就可以求出第三個(gè)。（并讓學(xué)生熟記在心，那些相對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生要求背誦）

5、實(shí)踐問(wèn)題

一輛汽車(chē)的行駛速度為60千米/時(shí)，從甲地開(kāi)往乙地需要3小時(shí)，我們可以知道他路程是？

60×3=180。

請(qǐng)問(wèn)：60×3=180表示什么？

180÷3=60表示什么？

180÷60=3表示什么？

6、課堂練習(xí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，我們就來(lái)猜一猜誰(shuí)跑得快？課件出示：拖拉機(jī)2小時(shí)跑了120千米，面包車(chē)3小時(shí)跑了210千米，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跑得快呢？學(xué)生積極探討。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題又和我們的日常生活息息相關(guān)，我們一起來(lái)研究吧。

二、自主合作，探究新知

1、學(xué)生思考：要想知道誰(shuí)跑得快，要比較什么？你有什么方法？

2、小組交流，學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種狀況：

（1）拖拉機(jī)行120千米所用時(shí)間：2小時(shí)。

面包車(chē)行210千米所用的時(shí)間：3小時(shí)。

拖拉機(jī)用的時(shí)間少，所以拖拉機(jī)跑得快。教師對(duì)這種方法先不予以否定，讓這名同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)分析的方法，或讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他錯(cuò)在哪里。

（2）拖拉機(jī)2小時(shí)行的路程：120千米。面包車(chē)2小時(shí)行的路程：210÷3×2=140（千米）140千米>120千米，所以面包車(chē)跑得快。

（3）拖拉機(jī)每小時(shí)行駛的路程：120÷2=60（千米）面包車(chē)每小時(shí)行駛的路程：210÷3=70（千米）由于60千米。

路程、時(shí)間與速度課件篇五

1、在實(shí)際情境中理解速度的概念并理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、感受生活中四處有數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

理解并把握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

理解各數(shù)量的現(xiàn)實(shí)意義。

】

幻燈片演示課件

在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)把握了乘除法各部分間的關(guān)系，具備了除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算能力，能獨(dú)立解答求每分鐘行多少米的應(yīng)用題，在已有的生活實(shí)踐中，經(jīng)歷了初步感知路程、時(shí)