信息技術在初中化學教學中的應用探究獲獎科研報告

信息技術在初中化學教學中的應用探究獲獎科研報告摘要：多媒體具有許多優(yōu)勢，其可以通過多種表現方法直觀而具體、生動而形象地來開展教學工作，可以在很大程度上集中學生的注意力，刺激學生，學生的思維能力可以得到加強，可以打開視野，從而激發(fā)學生對學習的興趣。初中化學教學想要創(chuàng)新，必然要使用到信息技術。由此，對信息技術在初中化學教學中應用進行研究具有重要意義。本文首先介紹了信息技術應用于初中化學教學中的重要意義，隨后提出了幾個應用時應注意的問題，最后對信息技術在初中化學教學中的應用進行了具體地分析。以此供相關人士參考。

關鍵詞：信息技術；初中化學；教學與應用

引言：

進入新時代后，社會的發(fā)展需要更多的人才來推進，因此人才也面臨著更大的挑戰(zhàn)。要完成好這一點，教育界在教育工作方面也要下更大的功夫，尤其是在基礎教育中打好地基。在基礎教育的重要組成之中，初中化學是一部分。信息技術融入進教學領域是不可逆轉的，這與信息技術的優(yōu)勢有著很大的關系。在教學時。如果能夠利用信息技術，那么可以很好地將抽象的概念形象化，有些不易觀察的現象以及難以實現的實驗都可以很好地表現出來。通過對信息進行處理，在多媒體技術的屏幕上可以隨意地放大縮小，一動一靜，可以在短時間內抓住學生的注意力，讓學生對所學知識有更深的印象。

1.信息技術應用于初中化學教學的重要意義

1.1可以充分調動學生的學習初中化學的積極性

興趣是激發(fā)人不斷學習和探索的動力，也是很好的學習工具，但是在現實情

況中，老師往往并不重視興趣。而如果能夠運用信息技術來進行直觀、形象的演示，建立一個生動的情境，學生可以快速地進入狀態(tài)，可以更好地感受知識，也因此可以提高學生學習化學的積極性。在初中化學課堂教學中，化學學科的史實和化學家的貢獻是要講述的內容，有了信息技術，可以更方便地將史實和貢獻收集起來，并以多種方式呈現給學生，可以有效地增加課堂的趣味性，如此可以加深學生的形象。了解得越多，愛得便會越深。學生在借助信息技術不斷深入吸收化學相關信息的時候，可以培養(yǎng)學習化學的積極性和興趣[1]。

1.2應用信息技術利于教材重難點的教學

在初中化學教學過程之中，會有許多知識都是較為抽象的，比如微觀粒子的

變化和結合等，許多學生在這個初中階段都難以真正理解相關知識。如果應用信息技術，那么可以模擬或者形象化化學反應和現象，這樣可以讓學生更好地理解。在學習原子結構和分子的運動時，也可以借助信息技術來演示電子的運動和分子的擴散，學生可以直觀地看到和感受到粒子的運動[2]。

2.初中化學教學應用信息技術時應注意的問題

2.1合理利用信息技術，避免喧賓奪主

信息技術的應用確實可以讓學生更加積極，注意力更加集中，但是也可能出現一些其他的問題。比如，在初中化學教學過程之中，教師比較依賴信息技術，卻忽略了教師和學生的互動，出現了喧賓奪主的情況。

現在科技非常高端，信息技術呈現出來的視頻和畫面非常逼真形象，圖文并茂，聲音也可以非常動聽，這樣在很大程度上刺激了學生的感官，同時也可以把學生的注意力吸引到其他地方去，而在學習上走神。

2.2應用信息技術，也要結合傳統(tǒng)教學法

信息技術是現代的產物，有著傳統(tǒng)教學方法不可替代的優(yōu)勢，但是這并不意

味著可以淘汰傳統(tǒng)的教學方法，一些傳統(tǒng)的教學方法仍然適應當今時代初中化學的教學。

有些化學實驗可以通過信息技術來代替，這在一定程度上讓教學更加便利，也避免了一定的危險。但信息技術模擬出來的實驗，終究是虛擬的，原本給學生帶來的許多積極意義便會消失。由此，應用信息技術時，也要注意結合傳統(tǒng)的實驗教學法。讓學生親手來做實驗，一方面可以培養(yǎng)實踐能力，一方面可以加深對化學學科的理解，一方面可以強化對化學的興趣，一舉三得[3]。

3.信息技術在初中化學教學中的具體應用

3.1高效地進行課前準備

在初中化學正式教學過程之前，教師需要進行課前準備，這是教學中的一個重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)之中，教師一方面要明確教學目標和任務，一方面又要進行教學設計來設計課堂的教學程序。利用信息技術收集素材和信息時可以起到事半功倍的效果。原本的教案是寫在本子上，而現在是直接寫在計算機上，如果在教學過程之中遇到了一些具有爭議的問題，可以使用信息技術馬上進行查詢，也提高了教學效率。

3.2優(yōu)化課堂教學

還沒有應用信息技術教學的傳統(tǒng)教學課堂上往往是一上課便是老師進行知識講授，一直持續(xù)到下課，這樣難免有些乏味。如果是在正式進行教學前，播放一段有關本節(jié)課要講授內容的視頻、音頻、圖片，則可以將學生的注意力快速地集中起來。這樣就變成了學生主動地去吸收知識，被動地聽老師講的情況則會慢慢減少，可以在很大程度上提高教學的效率[4]。

4.結束語

隨著科技地不斷發(fā)展，信息技術已經走進生活各個方面，信息技術在教育之

中也有應用。信息技術的優(yōu)勢非常明顯，在初中化學教學過程之中帶來了許多便利，但是仍然有一些問題需要注意。一方面是要注意不能喧賓奪主，信息技術的圖文并茂具有較強的吸引力，可