2023年認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義教案 小數(shù)的意義教案北師大版(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義教案小數(shù)的意義教案北師大版(七篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義教案小數(shù)的意義教案北師大版篇一

1、將十進(jìn)制低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。

2、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度和質(zhì)量等。

通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，

主動(dòng)探究法、試驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。小組合作交流法

學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。小黑板

一、檢查預(yù)習(xí)

1、你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？

2、把下面的數(shù)改寫成對(duì)應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

二、展示交流。

1、提出自己的疑問供小組成員探討。

2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。

3、教師精講。

三、探究新知

1、說一說課本第6頁上得每一個(gè)2分別表示什么？

2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？

3、自學(xué)提醒。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。

4、精講例題。

四、課堂總結(jié)

今天你有什么收獲？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、填空。

4分米＝（）米

52厘米＝（）米

450克＝（）千克

69克＝（）千克

5元6角7分=（）元

1米5分米＝（）米

2、（1）0.4的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的單位。

（2）0.36的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的單位。

（3）0.1米表示把1米平均分成（）份，有這樣的（）份。0.4米里有（）個(gè)0.1米。

（4）0.5元表示把1元平均分成（）份，有這樣的（）份。

六、作業(yè)布置。

小數(shù)的意義（四）

認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義教案小數(shù)的意義教案北師大版篇二

1.通過練習(xí)體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。

2.通過練習(xí)理解和把握小數(shù)意義。

通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板

小組合作交流學(xué)習(xí)法、練習(xí)法

2角5分＝（）元

9分米＝（）米

7分＝（）元

135克＝（）千克

3元4角＝（）元

3分米2厘米＝（）分米

1.一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（），小數(shù)部分最高位是（），計(jì)數(shù)單位是（），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。

2.0.78的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

3.由2個(gè)十、7個(gè)0.1和5個(gè)0.001組成的數(shù)寫作：（），

讀作：（）

4.連線題：0.0080.80.08

零點(diǎn)八零點(diǎn)零八零點(diǎn)零零八

5.判斷

（1）8.76讀作：八點(diǎn)七十六。（）

（2）4.32是三位小數(shù)。（）

（3）5.961中的6在百分位上，表示6個(gè)0.01。（）

6.一個(gè)小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫作（）

7.0.0302用分?jǐn)?shù)表示是（）

8.下面幾個(gè)數(shù)字中的9分別表示什么意義？

9.26（）

0.926（）

0.296（）

0.269（）

1、作業(yè)本做練一練2、3題

2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義（二）

認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義教案小數(shù)的意義教案北師大版篇三

1、借助計(jì)數(shù)器，把握小數(shù)的數(shù)位。

2、根據(jù)小數(shù)的數(shù)位順序表，能理解數(shù)位順序表上的計(jì)數(shù)單位，以及進(jìn)率關(guān)系。

3、結(jié)合具體情境，能抽象出小數(shù)的基本性質(zhì)的具體內(nèi)容，并能穩(wěn)固把握和靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

把握小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

把握小數(shù)的基本性質(zhì)。

課件、計(jì)數(shù)器

過渡：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)的意義，接下來老師要來考考你們，看你們把握得怎么樣？

（課件出示）1、填空。

3寫成小數(shù)是（）10

660.56表示（）寫成小數(shù)是（）100

6780.625表示（）寫成小數(shù)是（）10000.4表示（）

2、讀一讀下面一段話中的小數(shù)。

北京地鐵10號(hào)線列車的最高運(yùn)行速度是80千米/時(shí)，約為22.222米/秒。

師揭題：今天這節(jié)課，我們首先要來研究小數(shù)“22.222〞中每個(gè)數(shù)字的含義。（板書課題：小數(shù)的意義（三））

出示計(jì)數(shù)器，師問：這個(gè)計(jì)數(shù)器有什么特點(diǎn)？

學(xué)生觀測后匯報(bào)

師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生撥數(shù)：同學(xué)們的.觀測都十分細(xì)心，??百位、十位、個(gè)位、十分位、百分位、千分位??都是小數(shù)的數(shù)位。小數(shù)點(diǎn)的左邊依次是個(gè)位、十位、百位??右邊依次是十分位、百分位、千分位??那你們能在這個(gè)計(jì)數(shù)器上撥出“22.222〞嗎？學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，師指名上臺(tái)演示。

課件出示撥數(shù)狀況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：

“22.222〞中有5個(gè)“2〞，這5個(gè)“2〞所表示的意義是不同的。小數(shù)點(diǎn)右邊第一1個(gè)“2〞在十分位上，它表示2個(gè)0.1.

師提問：小數(shù)點(diǎn)右邊第2個(gè)“2〞在百分位上，它表示2個(gè)

引導(dǎo)學(xué)生思考后回復(fù)：11，用小數(shù)表示是0.1，所以這個(gè)“2〞也可以表示210101，它也可以表示多少？1001可以寫成0.01，所以這個(gè)“2〞表示2個(gè)0.01.100

師追問：說得很有道理，那最終一個(gè)“2〞在什么位置，表示多少呢？

學(xué)生思考后回復(fù)：最終一個(gè)“2〞在千分位上，表示2個(gè)1，也可以表示2個(gè)0.001.1000

師引導(dǎo)學(xué)生再次思考：小數(shù)點(diǎn)左邊兩個(gè)2分別表示多少？

學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流，最終集體匯報(bào)。

師引導(dǎo)思考：整數(shù)的數(shù)位順序表是個(gè)位、十位、百位??，那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？

課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表，介紹數(shù)位名稱及對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位：

小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一（0.1）；

小數(shù)點(diǎn)右邊其次位是百分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一（0.01）；

小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是千分之一（0.001）；

小數(shù)點(diǎn)右邊第四位是萬分位，計(jì)數(shù)單位是萬分之一（0.0001）；

課件出示整數(shù)的數(shù)位順序表，進(jìn)行小組探討：看一看，比一比，在數(shù)位順序表上整數(shù)部分與小數(shù)部分有何異同？

一致點(diǎn)：相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10.

不同點(diǎn)：整數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的左邊，數(shù)位順序是從右往左依次排列，計(jì)數(shù)單位由小到大，只有最小的計(jì)算單位——1，沒有最大的計(jì)算單位；而小數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的右邊，從左往右依次排列，計(jì)數(shù)單位由大到小，沒有最小的計(jì)數(shù)單位，只有最大的計(jì)數(shù)單位——0.1.

師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)的半數(shù)單位也是“滿十進(jìn)1〞，引導(dǎo)學(xué)生觀測教材第6頁“看一看，說一說〞的圖片，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)：10個(gè)0.1元是1元；10個(gè)0.01元是0.1元，再次明確小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是“滿十進(jìn)1〞。

1、出示教材第7頁“試一試〞情境一：同樣的毛巾，小熊商店每條5元，小狗每條5.00元，這兩個(gè)毛巾的價(jià)格一樣嗎？

引導(dǎo)學(xué)生探討后交流匯報(bào)。

2、出示教材第7頁“試一試〞情境二：涂一涂，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自主涂色，并匯報(bào)：0.6和0.60一樣大。

師提問：哪位同學(xué)能夠運(yùn)用我們學(xué)過的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的相關(guān)知識(shí)來解釋一下為什么0.6和0.60一樣大？師歸納小結(jié)小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0〞或去掉“0〞，小數(shù)的大小不變。

3、即時(shí)練習(xí)。

課件出示題目：下面的數(shù)中哪些“0〞可以去掉？哪些“0〞不能去掉？

3.203.096.0650.445.700200.04

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義教案小數(shù)的意義教案北師大版篇四

1、知識(shí)與技能：①使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。②理解小數(shù)的意義。③把握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。

2、過程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀測力。②培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主摸索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。

理解和抽象小數(shù)的意義。

抽象小數(shù)的意義。

一、獨(dú)立學(xué)習(xí)

1、把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？

2、分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

3、把1米平均分成1000份，每份長多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

4、思考什么是分?jǐn)?shù)？什么是小數(shù)？

（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以把握學(xué)生學(xué)情）

二、協(xié)作探究

（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題并解決。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。

2、交流小數(shù)的意義。

（1）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討。

[學(xué)生由于對(duì)一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生小組探討發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)]

（2）抽象、概括小數(shù)的意義。

把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。

（3）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生探討。

（4）師生共同概括：

分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。

3、交流小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、填空。

(1)0.1是()分之一，0.7里有()個(gè)0.1。

(2)10個(gè)0.1是()，10個(gè)0.01是()。

(3)寫成小數(shù)是()，寫成小數(shù)是()。

2、課本做一做。

3、判斷：

(1)0.40里面有4個(gè)0.01。（）

(2)35克=0.35千克()

4、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

0.90.090.0359

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四、堂清檢測

（一）出示堂清檢測題。

1、填空題。

（1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（）部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（）部分。

（2）小數(shù)點(diǎn)右邊其次位是（），計(jì)數(shù)單位是（）。

（3）一個(gè)小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。它們之間的進(jìn)率是（）。

（4）千分位在小數(shù)點(diǎn)（）邊第（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。

（5）有一個(gè)數(shù)，百位和百分位上都是5，十位個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（），讀作（）。

2、讀出下面各數(shù)。

0.785.70.3078.0056600.50688.188

3、寫出下面各數(shù)。

零點(diǎn)一二七點(diǎn)七零七二十點(diǎn)零零零九

四千點(diǎn)六五零點(diǎn)九一八五十三點(diǎn)三五三

教材p55頁1、2、3題。

小數(shù)的意義與讀寫

十分之一0.1

百分之一0.01

千分之一0.001

分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。

認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義教案小數(shù)的意義教案北師大版篇五

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)：

本節(jié)課通過對(duì)整數(shù)數(shù)位順序表的回想，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移、類比的方法學(xué)習(xí)小數(shù)數(shù)位順序表，體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

教材為學(xué)生浮現(xiàn)了小數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)位和計(jì)數(shù)單位一一對(duì)應(yīng)。教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀測數(shù)位順序表，并且同具體的小數(shù)相結(jié)合，自主建模，通過交流使學(xué)生把握小數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，明確小數(shù)的相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，為學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法奠定基礎(chǔ)。

借助教材7頁“試一試〞的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀測、探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而引出本節(jié)課所要探究的問題——小數(shù)的末尾添上“0〞或去掉“0〞，小數(shù)的大小是否改變？勉勵(lì)學(xué)生大膽猜想，利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，并用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

教師準(zhǔn)備ppt課件計(jì)數(shù)器

學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位順序表

1．整數(shù)的數(shù)位順序是什么？(個(gè)位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么？[一(個(gè))、十、百、千……]相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？(相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10)

2．說出下面各數(shù)中的“6〞表示的意義。

23660976536000486020

3．小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計(jì)數(shù)單位，也依照一定的順序排列，各數(shù)位上的數(shù)表示的意義也不一致。這節(jié)課我們就來研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表及各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回想，同時(shí)也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(1)觀測情境圖，交流信息。

師：同學(xué)們，你們坐過地鐵嗎？你們知道地鐵的最高運(yùn)行速度是多少嗎？(課件出示教材6頁例題情境圖)

師：說一說你從畫面上獲取了哪些信息。

預(yù)設(shè)生1：通過觀測畫面，我知道了北京地鐵10號(hào)線列車的最高運(yùn)行速度是80千米/時(shí)。

生2：通過觀測畫面，我知道了北京地鐵10號(hào)線列車的最高運(yùn)行速度約為22.222米/秒。

(2)提出問題。

師：22.222各數(shù)位上的數(shù)都是2，你知道其中的“2〞分別表示多少嗎？

(1)觀測計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位。

師：(出示計(jì)數(shù)器)計(jì)數(shù)器上有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)右面第一位是十分位，其次位是百分位，第三位是千分位……

(2)借助計(jì)數(shù)器說一說22.222各數(shù)位上的數(shù)分別表示的意義。

①在計(jì)數(shù)器上撥出22.222。

②探討交流各數(shù)位上的數(shù)的意義。

師：十分位上的“2〞表示多少？

引導(dǎo)學(xué)生看下面的直觀圖，明確十分位上的“2〞表示2個(gè)，也可以表示2個(gè)0.1.然后完成填空。

③回想：十位和個(gè)位上的“2〞分別表示多少？

認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義教案小數(shù)的意義教案北師大版篇六

知識(shí)與技能：①使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。②理解小數(shù)的意義。③把握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。

過程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀測力。②培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主摸索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。

理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位時(shí)間的進(jìn)率是十。

概括和理解小數(shù)的意義。

啟發(fā)引導(dǎo)法

合作交流

直尺。

1、判斷下面哪些數(shù)是整數(shù)？

4、12、38、3.01、105、0.007、20xx、100.06。

整數(shù)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（）。

板書課題

2、透露目標(biāo)：

理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位時(shí)間的進(jìn)率是十。

自學(xué)內(nèi)容：課本p32-33上半頁

方法：邊看書邊完成下面的要求。時(shí)間：5分鐘

要求：

1、把1米平均分成10份，每份是（）米，寫成小數(shù)是（）米；

把1米平均分成10份，3份是（）米，寫成小數(shù)是（）米。

2、把1米平均分成100份，每份是（）米，寫成小數(shù)是（）米；

把1米平均分成100份，15份是（）米，寫成小數(shù)是（）米。

3、把1米平均分成1000份，每份是（）米，寫成小數(shù)是（）米；

把1米平均分成1000份，27是（）米，寫成小數(shù)是（）米。

（1--6組的4號(hào)發(fā)言，1號(hào)評(píng)價(jià)）

5分鐘

1、什么是小數(shù)？

2、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少？

（7組的4號(hào)發(fā)言，1號(hào)評(píng)價(jià)）

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

1、小結(jié)：

談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

2、檢測：

a、填空。

(1)0.1是()分之一，0.7里有()個(gè)0.1。

(2)10個(gè)0.1是()，10個(gè)0.01是()。

(3)寫成小數(shù)是()，寫成小數(shù)是()。

b、判斷：

(1)0.40里面有4個(gè)0.01。（）

(2)35克=0.35千克()

元=0.7元（）

=0.01（）

米=0.3米（）

=0.03（）

=0.030（）

c、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

0.90.090.0359

3、堂清作業(yè)：教材p33頁，p36、1.2

小數(shù)的意義

十分之一0.1

百分之一0.01

千分之一0.001

分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。

認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義教案小數(shù)的意義教案北師大版篇七

學(xué)生填完結(jié)果并訂正

其次教時(shí)

2、師：想一下你用什么方法來比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，可以進(jìn)行小組探討合作，想的方法越多越好，老師提供兩個(gè)大小一樣的正方形，一張數(shù)位順序表）

3、生1：在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。

（2）連線。把相等的數(shù)用直線連起來。

第五教時(shí)

第六教時(shí)

反饋：

第九教時(shí)

第十教時(shí)

第十二教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書p78～79的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更穩(wěn)固地把握小數(shù)的意義和性質(zhì)。

教學(xué)目的：

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，把握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：用“四舍五入〞法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。

教學(xué)過程：

這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，把握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬〞或“億〞作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。

1、做整理和復(fù)習(xí)第1題(

(1)學(xué)生在書上填寫，集體訂正。說一說這些小數(shù)的意義。

(2)說一說小數(shù)的意義是什么?

問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)?

2、(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點(diǎn)起，向右依次有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上計(jì)數(shù)單位是什么?

(2)填空。

0.1里面有()個(gè)0.01。10個(gè)0.001是()。

10個(gè)0.1是()。0.1里有()個(gè)0.01。

1、練習(xí)。

(1)把下面小數(shù)化簡。

4.70016.01008.710014.00

(2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。

4.213.121

①學(xué)生做，指名板演，集體訂正。

②問：做題時(shí)是根據(jù)什么來做的?什么

（3）、做整理和復(fù)習(xí)第2題。

0.10.0120.1020.120.021

(2)按要求從小到大排列。

1、做整理和復(fù)習(xí)第3題。

(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原來的數(shù)就擴(kuò)大，向右移動(dòng)一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來的數(shù)就縮小，向左移動(dòng)一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化?

問：要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)?

(2)學(xué)生練習(xí)，指名回復(fù)。

2、練習(xí)。

(1)把1.8擴(kuò)大100倍是()。()擴(kuò)大100