職業(yè)生涯規(guī)劃13級冶金班嚴建川

職業(yè)生涯規(guī)劃13級冶金工程本科+++學號：+++++++++++在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為就業(yè)爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對于每一個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成時間和精力的浪費。作為當代的大學生，若是一臉茫然踏入這個競爭激烈的社會，怎能使自己占有一席之地？因此，我為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。有目標才有動力和方向。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在認清自己的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認真規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯。一個有效的職業(yè)生涯設(shè)計必須是在充分且正確認識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職位面前我會選擇什么等問題。所以要想成功就要正確評價自己。1、自我分析性格：既有外向的一面，又有內(nèi)向的一面。有時候只要有什么活動，大概都會看到我參加，內(nèi)向時，可以讓人忽略我的存在。興趣：喜歡打乒乓球和網(wǎng)球，喜歡看書，喜歡一個人散步，喜歡寫東西等。特長：有堅持不懈的精神，有虛心問學的勇氣，有有錯必改的正氣，最重要的是我有一顆忠誠的心。我認為自己是敏感型兼思考型。敏感型——精神飽滿，好動不好靜，辦事愛速戰(zhàn)速決，但是行為常有盲目性。與人交往中，往往會拿出全部熱情，但受挫折時又易消沉、失望。思考型——這類人工作、生活有規(guī)律，愛整潔，時間觀念很強，重視調(diào)查研究和準確性，但這類人優(yōu)勢思想僵化、教條、糾纏細節(jié)、缺乏靈活性。宜從事工程師、教師、財務和數(shù)據(jù)處理等職業(yè)。2、家庭環(huán)境分析家庭經(jīng)濟狀況不容樂觀，但家庭成員之間關(guān)系和諧，父母在各方面給我的學業(yè)以大力的支持，密切關(guān)注著我的成長。3、360°評估職業(yè)興趣報告每個人都有獨特的興趣特點，下圖顯示了你在六種職業(yè)興趣類型上的分布狀況，你可以了解你的興趣傾向的整體情況：可見我的特點是：我喜歡動手，手藝不錯，擅長使用電腦、機械、儀器或其它工具，視它們?yōu)榈昧Φ闹?。當我把精力投入物質(zhì)材料或者抽象理念的活動中時，諸如操作、手工制作以及運算、理論分析等，你甚至可以達到一種忘我的境界。是一個十分務實的人，腳踏實地，信奉“實踐出真知”的信條，你不太喜歡倉促地做決定，希望在明確、固定的環(huán)境中，有充分的親身活動來獲取經(jīng)驗。從小就立志要成為科學家或發(fā)明家，至今你依然酷愛鉆研，好奇心旺盛，分析力強，堅持不懈，獨立自信，不喜歡被約束但你能很好地自律，是積極的行動者。相對于你對事物和觀念的強烈興趣，我對人際關(guān)系就不那么感興趣。我為人真誠，只是不喜歡頻繁或大范圍的人際互動，在團體中你的話不多，但一旦發(fā)表意見，你就有一說一，不善修飾和委婉，不太在乎別人的看法。我堅信行為永遠比言辭更有說服力。使我如魚得水的環(huán)境：明確、穩(wěn)定、比較寬松自主的氛圍，研究性和技術(shù)性的人或事的環(huán)境。

我樂衷的活動或課程：電子技術(shù)、生物化學、電子信息工程、金工實習、戶外體能活動等。

我特別鐘愛的專業(yè)有：自動化、機械工程、電子信息、土木工程、臨床醫(yī)學、生命科學等

我喜歡的職業(yè)有：工程師、建筑、科技人員、實驗研究人員等。第二章：職業(yè)認知1、整體就業(yè)環(huán)境

隨著中國高校教育的發(fā)展，大學生的數(shù)量急劇增加，大學生就業(yè)問題也日益凸顯，大學生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。當代大學生就業(yè)問題的現(xiàn)狀入手，分析當今大學生就業(yè)存在的問題與原因，從而在國家、學校教育、社會與個人四個方面提出相關(guān)解決問題的對策與措施。圓夢園安迪老師指出:據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，2009年我國將有2400萬勞動力需要安排就業(yè)，其中將有超過700萬大學畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。數(shù)據(jù)顯示,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬,比2008年增長52萬;而據(jù)預測,2011年這一數(shù)字將達到峰值758萬。與此同時,國際金融危機的影響進一步顯現(xiàn),可以預見,在未來相當長時期內(nèi)大學生就業(yè)壓力不會減弱。如何幫助大學生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務。

。2、職業(yè)就業(yè)環(huán)境

目前，全國僅有20多所高校開設(shè)有此冶金專業(yè)，每年培養(yǎng)的專業(yè)人才非常有限，而市場需求量又特別大。有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，市場對冶金工程專業(yè)人才的需求是實際該專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的10倍。如此大的市場需求也為該專業(yè)的學子提供了廣闊的就業(yè)前景。

大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題?？傮w來說,大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出3、學校環(huán)境及專業(yè)就業(yè)方向分析

我現(xiàn)在就讀的攀枝花學院是一