中班美術(shù)教案向日葵(十五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班美術(shù)教案向日葵(十五篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

中班美術(shù)教案向日葵篇一

游戲終止后我們一起來到開心農(nóng)場，突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了〞孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵，突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，〞妞妞說完大家都開始探討起來，為了滿足幼兒的興趣為此設(shè)計本次活動。

1.欣賞梵高的作品《向日葵》，感受畫面色調(diào)搭配及造型美。

2.運用水粉顏料及其它材料進行組合，嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

3.體驗動手創(chuàng)作向日葵的樂趣，愿意用近似色進行創(chuàng)作。

重點：嘗試運用顏料的近似色進行花瓣的創(chuàng)作，感受多種材料創(chuàng)作的樂趣

前期經(jīng)驗準備：認識畫家梵高，對梵高有初步的了解了解向日葵不同的神態(tài)特征

材料準備：瓜子卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具準備：畫筆調(diào)色盤

一、談話導入：引發(fā)幼兒的興趣

師：你們都吃過瓜子嗎？瓜子是怎么來的呢？

二、欣賞圖片，感受不同神態(tài)的向日葵

1、欣賞提問（1）師：向日葵是什么樣子的？瓜子長在什么地方呢?是怎樣長得？（圖一）

師：這個和上一張圖片有什么不一樣？（圖二）

小結(jié)：向日葵的桿是長長的，黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣，而且是一顆一顆立著長的！你們還記得梵高爺爺嗎？他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。

（2）師:畫中你看到了些什么?（圖三）

(3)師:畫中的向日葵長得一樣嗎?哪里不一樣?（幼兒回復）花瓣是什么樣的？花盤是什么樣的？

小結(jié)：有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭

的、而且花盤的顏色也不一樣。

2、感受畫面中的顏色,體驗色調(diào)美

(1)師:向日葵是什么顏色的？是同一種黃色嗎?為什么呢？

小結(jié)：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相像有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮，有的被照到一點的顏色就會深一些，沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

梵高爺爺認為黃色代表太陽的顏色,像光輝一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠朝向太陽，茁長成長。

3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

師：你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵？看看老師今天準備哪些材料？(出示材料)

師：用什么材料來做花盤？怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢？（幼兒回復）

小結(jié)：可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，瓜子就可以長在向日葵里面了

4、成品欣賞

師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的光輝呢！你們也快快行動起來吧！

三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作

幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導，勉勵幼兒大膽創(chuàng)作對個別幼兒進行個別的指導

（1）關(guān)注幼兒使用顏料時注意色調(diào)搭配。

（2）操作時引導幼兒注意畫面整齊，創(chuàng)作終止后提醒幼兒整理桌面。

（3）根據(jù)幼兒創(chuàng)作時出現(xiàn)的問題，給予適時的幫助。

四、作品共享

哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊，我們一起來欣賞一下吧！

師：誰愿意共享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色？為什么用著幾種顏色？

這節(jié)活動幼兒十分感興趣，在陳述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師，表達自己的想法，整個過程幼兒情緒愉悅，達到了活動目標與預期的效果?；顒又心芗皶r關(guān)注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達的權(quán)利，對孩子的反應(yīng)做出及時的回應(yīng)，同時在對孩子的回復做出反應(yīng)的同時也要具體確定幼兒的表達，使幼兒加強自信心，勉勵其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

中班美術(shù)教案向日葵篇二

中班幼兒能夠運用簡單的手工制作表現(xiàn)自己的藝術(shù)審美，他們對制作充滿好奇、充滿想象。本次活動的目的是為每一個幼兒提供自由表現(xiàn)的機遇，鼓舞幼兒用不同的形式大膽表達自己的想法，尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造，確定和接納他們獨特的審美和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)造的開心。

1.引導幼兒感受染紙活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

2.引導幼兒學習染紙的基本方法，在教師引導下嘗試不同的圖案。

3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1.教師做的花手絹。

2.宣紙若干、彩色顏料、調(diào)色盤、抹布、舊報紙若干，各類材料分組擺放。

(一)欣賞教師的花手絹

師：今天老師給小朋友帶來了一種很特別的紙，請小朋友摸一摸有什么感覺?

幼：軟軟的，有點粗糙。

師：這種有點軟軟的、粗糙的紙叫宣紙，它還有一種巧妙的特點：簡單吸水。今天老師就用這種宣紙做了幾個漂亮的花手絹，小朋友想不想看一下?

師：我請小朋友猜一猜這些花手絹是怎樣做成的?

幼：用筆畫的、用吸管吹的……

師：老師是用這些顏料和宣紙做成的。請小朋友猜一猜只用這兩種材料怎樣才能做一個漂亮的花手絹?(引發(fā)幼兒思考)

(二)教師讓幼兒摸索印染花手絹的具體方法

1.請幼兒自己動手試一試。

2.將正方形宣紙對角折或者對邊折疊成小塊。

3.將疊后的宣紙的角或邊放進盛有彩色顏料的調(diào)色盤里染一下。

4.輕輕將宣紙開啟、展平，放在舊報紙上晾干。

5.請幼兒自己說一說是怎樣做的。

師：原來不同的折法染出的圖案是不一樣的，我們可以把宣紙對角折或者是對邊折角上可以蘸一蘸顏料，孩子們還可以蘸哪里?讓我們蘸一蘸，看一看，用兩種顏色蘸會有什么效果呢?現(xiàn)在請小朋友再次嘗試一下。

(三)再次嘗試印染，勉勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染自己喜歡的圖案

教師及時指導幼兒將染邊、染角等幾種方法結(jié)合起來，提醒幼兒及時擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛(wèi)生。

(四)展覽幼兒的印染作品，大家欣賞評價

作為教師要擅長發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以鼓舞性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的確定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而加強自信心。

中班美術(shù)教案向日葵篇三

1.學習用線描和紙巾涂抹的方法繪畫。

2.能夠表現(xiàn)金錢豹的主要特征，如特別的花紋。

3.體驗線描活動的樂趣。

1.黃色印尼紙、鉛筆、紙巾、金錢豹的圖片若干。

2.幼兒知識經(jīng)驗準備：認識并能分辯豹和老虎，觀測兩種動物的花紋。

1.故事導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：動物們要開運動會了，草原上的短跑冠軍聽說這個消息，馬上趕來了。你知道它是誰嗎?(出示金錢豹的圖片)

2.觀測圖片，了解金錢豹的特征。

圖片(1)金錢豹全身圖。

師：為了這次運動會，它精心打扮了一下。一身黑色斑點的外衣顯得特別漂亮。也就是由于它身上的這些斑點像古代的銅錢，所以叫它金錢豹。

提問：細心看，這些斑點什么顏色的?它們長得一樣嗎?

這么漂亮的金錢豹，我們快把它畫下來吧。小畫筆變出來，把它的頭畫出來，再畫出它的身體。

別忘了添畫上它的耳朵、嘴巴、胡須、雄壯的腿和長長的尾巴。

圖(2)爬樹的金錢豹。

為了這次運動會，這只豹決定鍛煉身體。看，它在干什么?(爬樹)對了，金錢豹可是爬樹高手?？彀阉嬒聛戆?。

提問：你可以看到金錢豹的幾條腿?還有一條腿呢?這只腿為什么只露出一點?

圖3半身出穴、露出牙齒的兇猛金錢豹。

爬完樹，它又開始練習短跑。它快速地奔跑著，突然停了下來。

提問：你看到它，心里什么感覺?好兇猛。從哪里看出它的兇猛?假使你想表現(xiàn)它的兇猛，還可以通過眉毛來表現(xiàn)，可以怎么畫?

它為什么會張開嘴，咧著牙?他遇到誰了?發(fā)生什么事情了?(遇到敵人，獵物)放豹捕獵的圖片。

3.幼兒創(chuàng)作。

(1)講清要求。

每個人選一張金錢豹的照片，看一眼，畫一筆。畫得大一些，看誰的金錢豹畫得最兇猛，最有神，班點最漂亮。

(2)紙巾涂抹。

用紙巾把金錢豹的身體抹一抹，注意不能抹到身體外面。

4.欣賞評價。

你的金錢豹眼睛很有神，斑點很漂亮。

你畫的金錢豹在哪里?在干什么?

中班美術(shù)教案向日葵篇四

1、學習水墨畫的握筆和用筆方法，用毛筆的側(cè)鋒畫橢圓，表現(xiàn)小雞的外形特征和不同神態(tài)。

2、能大膽下筆，激發(fā)對水墨畫的興趣。

1、帶領(lǐng)幼兒欣賞內(nèi)容簡單的水墨畫若干幅。

2、“群雞〞圖片，電腦等。

3、小雞玩具、宣紙、墨汁、毛筆、盤子、抹布、報紙等。

1、引導幼兒觀測小雞，激起幼兒興趣。

（1）教師出示教學掛圖“群雞〞，并陳述雞媽媽孵出了一群可愛的小雞，請上朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個部分組成？各部分長得怎么樣？

幼兒回復后教師總結(jié)：小雞長得很可愛，圓圓的頭，圓圓的身體，還有尖尖的嘴，肚子底下長著兩條細細的腿。它們有的抬頭找媽媽，有的低頭吃蟲子，還有的在做游戲。

（2）出示小雞玩具，變化小雞的各種不同神態(tài)，引導幼兒進行觀測。提醒幼兒可畫出各種神態(tài)的小雞。

2、引導幼兒學習水墨畫筆鋒的基本用法。

師：“怎樣用毛筆來畫小雞呢？請你們看老師是怎么畫小雞。（教師示范）先用毛筆蘸顏料，讓毛筆躺下來，稍稍用力畫出小雞的頭和身體，身體比頭畫得大一點，再用勾線筆畫出小雞的嘴巴、爪子和眼睛。〞

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

師：“雞媽媽現(xiàn)在要請小朋友給小雞畫像，它還想問問小朋友畫的小雞在什么地方，在干什么。〞

教師以雞媽媽的口吻指導幼兒，把握用筆方法。

4、總結(jié)評價，終止活動。

教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。

中班美術(shù)教案向日葵篇五

1．觀測每種樹不同的發(fā)芽現(xiàn)象，在繪畫不同形狀的樹木同時，用不同色調(diào)的縐紋紙團兒進行粘貼，表現(xiàn)出不同樹木的發(fā)芽過程。

2．發(fā)展小肌肉動作，盡可能將紙團兒團緊團小。

綠、粉、黃色縐紋紙頭，膠水，繪畫工具。

1．組織幼兒在幼兒園附近環(huán)境中觀測春季樹木的變化，不同的樹形(區(qū)分喬木和灌木)觀測芽苞的顏色。

2．用油畫棒在作業(yè)紙上畫出不同的樹木，教幼兒畫樹時把握正確的分枝方法。

3．將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團成很緊很小的紙團，分別沾在發(fā)芽的樹枝上。

4．注意指導幼兒沿樹枝的左右兩方面沾，不要只沽一邊，學會使用不同的顏色紙團兒沾不同的數(shù)木。

1．組織幼兒到戶外大自然中感受季節(jié)的變化，多看幾種樹的發(fā)芽后再進行此活動。

2．可在教育活動前將各色紙團團好，減少集體活動時間。

3．在春季主題繪畫中用這種方法豐富作品內(nèi)容。

4．可以采用其他物品代替紙團當芽苞作畫。

日常生活根據(jù)季節(jié)多引導幼兒深入自然，了解自然，產(chǎn)生熱愛好奇的情感，愿意表現(xiàn)自己的感受。

家園協(xié)同號召家長帶幼兒到郊外進行春游活動，提高幼兒對周邊環(huán)境的感知能力和表現(xiàn)大自然的.熱心。

1、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面清白。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

《不高興發(fā)芽的樹》在活動組織中：幼兒思維比較活躍,活動氣氛比較好，老師在活動中培養(yǎng)幼兒的良好傾聽故事的習慣，在教學中給孩子一定的想象空間，引導幼兒多動腦想想，開拓他們的思維能力，并且讓她們來表達自己的想法，一方面提高他們的語言能力，另一方面也讓他們體會到了學習的開心，及其活動本身帶給他們的滿足感。

第一，老師整個活動的思路明了化，教學過程的銜接很自然。

其次，整個活動的過程改變了傳統(tǒng)教育模式，從活動的第一個環(huán)節(jié)中，老師將問題拋給幼兒，讓幼兒探討“小樹為什么不高興發(fā)芽〞提供想象的空間，然后在其次環(huán)節(jié)中老師采用故事的形式，告訴幼兒“小樹為什么不高興發(fā)芽〞，幫助幼兒解答不解，第三個環(huán)節(jié)中老師帶領(lǐng)幼兒走出教室，進行摸索尋覓。

第三，我覺得整個活動充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統(tǒng)教學模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動中來，表達了幼兒學習的主體性，而老師則是很好地成為了幼兒學習中的組織者，支持者，及其引導者。

譬如可以讓幼兒在第三環(huán)節(jié)中摸索完了之后，回到教室再進行一節(jié)繪畫活動，這樣效果會更好，讓幼兒畫出一棵活力勃勃人人愛好的樹來。

中班美術(shù)教案向日葵篇六

1、對色調(diào)感興趣，能大膽運用多種顏色繪畫，表現(xiàn)不同時間段樹林的風景。

2、大膽表現(xiàn)，體驗交流的樂趣。

經(jīng)驗準備：觀測過三個時間段（白天、入夜、夜晚）樹林風景變化的圖片。

物質(zhì)準備：ppt，畫紙、水彩筆、油畫棒

一、結(jié)合ppt，引導幼兒回憶、陳述不同時間段小樹林的風景。

提問：你看過白天、入夜、夜晚的小樹林嗎？它們的風景有什么不一樣？

為什么這些樹林的顏色會不一樣？（顏色的變化是由于光線的變化造成的）

二、啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。

1、師：假使請你來繪畫你想畫什么時候的小樹林？你會使用什么顏色？

2、教師出示范圖，引導幼兒觀測圖中樹葉的顏色。

師：老師也繪畫了不同時間段的小樹林，看白天的小樹林用了什么顏色？入夜、晚上的呢？

三、引導幼兒繪畫小樹林。

1、構(gòu)圖：先繪畫小樹林。

2、根據(jù)時間段的不同，在樹木輪廓涂上相應(yīng)的顏色。

四、展示與共享：師幼共同布置"美麗的樹林"展，共同欣賞，作品。

中班美術(shù)教案向日葵篇七

5歲幼兒接觸作畫的材料是以彩筆和油畫棒為主，此活動摒棄了傳統(tǒng)的作畫方法，大膽地嘗試用繩子當畫筆的作畫方式。幼兒選擇喜歡的顏色并將繩子浸于顏料中，然后在紙表面用拖、轉(zhuǎn)的方法留下不同的線條痕跡進行創(chuàng)作，此活動易于操作，更簡單激發(fā)幼兒的成功感。

1．嘗試用拖、轉(zhuǎn)的方法讓浸有顏料的繩子在紙面上留下不同的線條痕跡。（重點）

2．觀測繩子形態(tài)的變化，愿意對繩子產(chǎn)生的不同痕跡進行大膽想象，并樂于表達。（難點）

3．在玩繩子的過程中，體驗多種線條集聚在一起的美。

1．人手一根長約25厘米的棉繩(一頭扣著小珠子)，25厘米*15厘米大小的蝴蝶模板。

2．每組提供紅、黃、藍三原色以及容器，桌子大小的畫紙。

3.抹布、水彩筆、剪刀。

提問：這根繩子像什么？你用這根繩子會玩什么游戲？

1.幼兒摸索繩子的不同玩法。

2.教師出示顏料和畫紙，請個別幼兒在畫紙上和小朋友共享自己帶繩子溜達的方法，并集體做空手模仿動作。

3.幼兒嘗試不同的方法，用繩子在紙上留下痕跡。

4.把一張圖畫紙折疊起來引導幼兒用繩子制造痕跡。

1.把模板放在紙上將輪廓描摹下來，并用剪刀沿輪廓線剪下來。

2.把蝴蝶展開，用手拿著繩子一端的小珠子，把繩子蘸到顏料中，讓顏料均勻分布在繩子上。提醒幼兒不能把整根繩子都放入顏料容器中。

3.把蝴蝶合起來，然后輕輕地用一只手把繩子壓在紙上，另一只手

拉動繩子。把繩子拉過來以后，再把蝴蝶開啟，然后用另一種顏色重復這個動作。

1.幼兒描摹蝴蝶時要沿著輪廓線。

2.提醒幼兒注意用繩子蘸色的時候不能混色，保持桌面、地面、身體清白。

。

談話：你最喜歡哪只蝴蝶，這只蝴蝶身上的花紋像什么？(從簡單的痕跡開始引導幼兒想象)

用繩子畫出來的花紋有什么巧妙的地方？

提供較長的繩子，摸索兩人合作用繩子作畫的方法。

中班美術(shù)教案向日葵篇八

1、欣賞花瓶，了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

2、在欣賞的基礎(chǔ)上，大膽設(shè)計各種造型的花瓶。

3、設(shè)計出獨特的作品，感受其中的樂趣。

1、幼兒觀測、了解過各種造型、材質(zhì)的花瓶。

2、各種花瓶圖片或?qū)嵨铩?/p>

3、勾線筆，油畫棒，作業(yè)紙。

4、輕柔舒緩的背景音樂。

1、出示花瓶圖片或?qū)嵨?，引導幼兒觀測花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

教師：看一看，今天老師給你們帶來了什么?(花瓶)你們知道花瓶有哪些部分嗎?(瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底)

2、欣賞不同造型的花瓶。

(1)教師：請你們來說說，你看到的花瓶是什么樣子的?(引導幼兒先從整體上來講)

(2)教師：每個花瓶的造型都不一樣。讓我們細心地來看看，它們終究哪里不一樣?每個花瓶的獨特之處又在哪里呢?

(3)教師：有的瓶口又圓又小，有的瓶頸細而長，有的瓶腹是方形，有的瓶頸和瓶腹是連起來的……

欣賞各式各樣的花瓶，豐富幼兒對各種花瓶造型的感知經(jīng)驗，為幼兒的下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3、師幼共同探討設(shè)計花瓶造型和圖案。

(1)教師：你喜歡什么樣的花瓶?你想設(shè)計出什么形狀的花瓶?瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?

(2)教師：你想用什么樣的圖案來裝飾花瓶?除了在瓶身上裝飾花紋外，還可以在什么地方裝飾?

4、幼兒大膽作畫，教師進行指導。

1)可以用油畫棒畫，也可以用黑白裝飾畫的手法進行創(chuàng)作。(用黑白裝飾的手法更能突顯作品中的花瓶)

2)提醒幼兒把花瓶畫大，這樣花瓶上的花紋才能看得明白。

3)圖案的輪廓要明了，線條流暢；花紋可在瓶身處裝飾，也可在瓶口、瓶底處進行裝飾；涂色要均勻，注意顏色的搭配。

5、展示作品，師幼互評。

教師：你覺得哪個花瓶的樣子很獨特?獨特在哪里?

中班美術(shù)教案向日葵篇九

1、練習用搓粗細相當?shù)哪鄺l組合成彩虹。

2、認識彩虹的七種顏色，初步學習構(gòu)圖。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、七色的太空泥、a4紙。

2、彩虹圖片及教學范畫一張。

1、教師出示彩虹引起寶物活動興趣，與彩虹打招呼，觀測彩虹。

引導幼兒觀測彩虹糖的顏色和形狀。

2、教師示范。

（1）出示橡皮泥。

教師引導幼兒觀測太空泥，并說出太空泥的顏色。

（2）教師演示制作方法。

取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、團一團，并輕輕的按一下。引導幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。

3、幼兒操作。

教師提醒幼兒一次取少量的太空泥進行制作，剩下的放回盒子里。

4、教師巡回指導。

5、作品欣賞。

此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回復適時補充，并擅長及時捕獲幼兒隨時閃現(xiàn)的聰慧火花，給他們表揚與鼓舞。

中班美術(shù)教案向日葵篇十

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氣氛下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2、喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號筆人手一份

1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？

2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

1、長頸鹿身體與頭部的定位。

(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）。

(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

2、教師示范（邊說邊畫）。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提醒：定位時方向不同）。

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提醒：一邊寬、一邊窄）

(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴④找找長頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。

1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

1、你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？（說出動態(tài)）

中班美術(shù)教案向日葵篇十一

生活中有好多的圓，圓可以組成各種不同的東西。在平日的晨間活動時，好多孩子會將兩個大小不同的圓圈放在一起玩弄，一個上一個下告訴我這是一個葫蘆真好玩兒。在教室的美工坊里也會看到好多孩子拿起畫筆開始不停的畫圓，但是可能色調(diào)比較缺乏，不知道怎樣去搭配。在本次活動中，在孩子欣賞各種各樣的甜甜圈的基礎(chǔ)上，讓孩子觀測體驗，并通過自己的想象組合把握技巧和方法，體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的開心和成就感。

1、擅長觀測、發(fā)現(xiàn)生活中圓形組成的事物。

2、對圓形進行組合、想象，搭配色調(diào)創(chuàng)作豐富多彩的甜甜圈。

3、體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的開心和成就感。

1、圖片：甜甜圈、空心圈、色調(diào)嬌艷的圓形。百滋百特背景圖，操作音樂。

2、學具：彩色筆、白卡紙。

3、甜甜圈ppt。

4、幼兒已經(jīng)能把握畫圓的技巧，并且有過裝飾的經(jīng)驗。

一、導入。

1、師：出示圓形卡片，你們看，這是什么，像什么？

這里有一個大大的餅，有一只嘴饞的小老鼠聞到了香香的味道，偷偷啊嗚咬了一口，變成什么了？出示空心圓，（中間有個洞）是的，有了洞中間空空的，它叫做空心圓。

2、今天空心圓要變魔術(shù)了，變變變，會變成什么東西呢？甜甜圈。

3、欣賞圖片各種各樣的甜甜圈，我們來看一看甜甜圈都有什么口味的？上面有什么形狀的美味果醬？

4、你們想吃甜甜圈嗎？那我們今天就一起來烘烤甜甜圈吧！

二、教師示范畫甜甜圈。

1、學習畫空心圓的方法。

（1）你會畫甜甜圈嗎？怎么畫呢？我們先來畫圓形吧。（拿出一只黑色的筆）有的甜甜圈大一點、有的小一點（教師畫大小不一樣的圓）

（2）我們要準備把甜甜圈送進烤箱拉，原來瘦瘦的甜甜圈，會變成什么樣？甜甜圈變胖了，變大了。（教師示范空心圓）。有的頑皮的甜甜圈在烤箱里擠來擠去，兩個突然黏在一起了；有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一部分。

（3）叮咚，烘烤的時間到了，新鮮的甜甜圈出爐啦。為了讓甜甜圈變得更漂亮，讓顧客更喜歡，我們可以在上面擠出小圖形，如三角形、半圓形、方形等，還可以畫上美麗的花紋（線條）

（4）為了讓我們的甜甜圈更美味，我們還可以在上面涂上一些水果醬。你喜歡吃什么味道的？（草莓味、檸檬味、藍莓味、葡萄橙子味等等。）那我們就來加點草莓味。好了，老師的甜甜圈做好了，你們也來烘烤吧！

2、在烘烤之前，老師有兩個地方要提醒小朋友：

第一：一個烤箱的空間有限，我們可以放5-7個甜甜圈（手拿操作紙）

其次：你烤箱中的甜甜圈可以大小不一樣，味道不一樣，花紋小圖形也可以不一樣。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

四、作品展示。

1、將甜甜圈送入“bestbite〞店中。

師：今天的百滋百特店的糕點師傅要來檢驗?zāi)銈冎谱鞯奶鹛鹑l愿意來介紹一下你烘烤的甜甜圈。甜甜圈上有哪些味道的？

2、師：糕點師傅說：“我們小朋友制作的甜甜圈十分有創(chuàng)意，也很美味。〞我們把制作的甜甜圈放到你們的班級游戲區(qū)域里，讓小顧客來購買我們小朋友親自制作的甜甜圈吧！〞

中班的孩子較小班幼兒來說，繪畫技巧已經(jīng)有了一定的提升，但是還不夠成熟。他們雖然不是小班的涂鴉式畫畫，但是假使只是簡單的線條也一定難不倒他們了。在這次活動中，孩子們要完成的并不是一副簡單的，而是變身為小小糕點師，通過自己的小手給客人“烘烤〞甜甜圈。

甜甜圈這個食物對幼兒來說應(yīng)當是十分熟悉的，孩子們也愛好甜甜圈上甜甜的果醬和五彩的糖果。首先我通過讓幼兒欣賞甜甜圈的圖片，從眼睛開始直觀的感受甜甜圈帶來的猛烈刺激，讓孩子產(chǎn)生興趣。接下來就從基本的形態(tài)開始，由于孩子對于同心圓這個概念并不是很明白，所以一開始我就用很形象的小老鼠吃大餅的方法來陳述基本的畫法，孩子們都不自覺的用身體動作表現(xiàn)出來，興趣度較高。我們要準備把甜甜圈送進烤箱拉，原來瘦瘦的甜甜圈，會變成什么樣？甜甜圈變胖了，變大了。（教師示范空心圓）。

最關(guān)鍵的就是給甜甜圈添加果醬和彩色糖果了，這一部分主要是發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。用擬人化的語言讓孩子觀測示范的兩個或者三個圓圈重疊或者交織，你們覺得這些甜甜圈在烤箱里發(fā)生了什么事情？幼兒會說：有的頑皮的甜甜圈在烤箱里擠來擠去，兩個突然黏在一起了；有的甜甜圈被碰倒在一邊，只露出了一部分。讓幼兒徒手將自己想象的甜甜圈是什么樣的狀態(tài)畫一畫。

然后就是涂上果醬和彩色糖果了，這一部分主要是讓幼兒利用自己已有的圖形經(jīng)驗給甜甜圈上參與配料。我們平日只用油畫棒和彩色蠟筆，沒有接觸過彩色筆，這一次為了更好的調(diào)動幼兒對色調(diào)的調(diào)控，只用彩色筆將一個個美麗的花紋、圖形和甜美的果醬表現(xiàn)出來。

在整個活動中，還是有好多地方有不足的，美術(shù)活動缺乏了一些氣氛，比較冷淡。幼兒的完成度較高，大量孩子都在自己的烤盤里放入了好多的甜甜圈，有的大有的小。但是我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有控制，把盤子里畫滿了甜甜圈，所以顯得太滿太亂，所以繪畫要求必需得讓幼兒知道并且明白怎樣繪畫。同時，在美術(shù)活動中，堅持還原幼兒想法不扼制幼兒的原則，讓幼兒在甜甜圈上畫上自己喜歡的圖案和顏色，幼兒的滿足感也比較高。

中班美術(shù)教案向日葵篇十二

漂亮媽媽

以畫像的方式表達愛媽媽的情感。

學習畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。

——教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。

——請幼兒看看媽媽的照片，每個小朋友都有媽媽，看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣，心里特別高興。

——老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的，我們都愛自己的媽媽，引導幼兒對著媽媽的照片個別或集體說一聲“媽媽，我愛你〞。

——教師出示畫好的媽媽頭像，老師十分愛自己的媽媽，她雖然有點老了，但在我心里她是最漂亮的媽媽，我為他畫了一張漂亮的畫像，你們看看像嗎？

——通過照片和畫像的對照，引導幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進行大致的比較。

——小朋友和老師一樣，都愛自己的媽媽。我們來為媽媽畫張像，畫出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。

——同桌幼兒相互比較媽媽的照片，引導幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進行粗略比較。

1、通過玩顏色，對色調(diào)的變化感興趣。

2、學習簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。

準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

1、導入活動，引起興趣。

師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術(shù)師好不好？〞

教師出示調(diào)色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？〞（紅、黃、藍）

2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。〞師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

（2）幼兒進行調(diào)色操作，教師觀測，并進行適當指導。勉勵幼兒大膽地進行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。〞（提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要防備啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，

（3）學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在方才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？〞

3、添畫。

（1）師示范給印出來的畫添畫?！巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。〞

（2）幼兒操作。勉勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、共享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。

教師浮現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互欣賞作品，教師及時勉勵、表揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

中班美術(shù)教案向日葵篇十三

暖色調(diào)的認識與運用。

以棒棒糖的形態(tài)讓孩子練習圓形的排列組合、互疊重復，同時認識、區(qū)分冷暖色調(diào)，及把握暖色的運用。

水粉顏料、水粉畫工具、8開水粉紙。

1、觀測與思考：觀測圖片中的樹，樹有哪些主要特點？（教師引導學生觀測樹的特點，樹干與樹枝的關(guān)系）

2、認識暖色調(diào)：認識與發(fā)現(xiàn)暖色調(diào)的特點？暖色調(diào)有哪些顏色（紅、黃、橙等）

3、作畫提醒：選擇暖色調(diào)進行繪畫，選用白色畫樹干，暖色畫圓形練習，表現(xiàn)一顆好多棒棒糖的樹。提醒兒童注意圓的大小、疏密變化。

4、作業(yè)評賞：對主題突出，構(gòu)思飽滿，色調(diào)對比猛烈的作業(yè)給予表揚及勉勵。

中班美術(shù)教案向日葵篇十四

1、引導幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學會演唱歌曲。

2、引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。

3、知道預防迷路及迷路后的解決方法，學會自我保護。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

5、嘗試將觀測對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一致的特征。

圖片節(jié)奏譜表

1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭)

師：“畢竟發(fā)生了什么事情?〞幼兒猜測

師：“讓我們一起去看看吧!〞(播放課件)

師：“小朋友，你們在動畫片里看到了什么?〞兒：“小鴨子哭了!〞

師：“小鴨子為什么哭了?〞幼兒：“小鴨子找不到媽媽了!〞

小結(jié)：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很慌張，哭著四處找媽媽，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可高興了。

2、示范歌曲，激發(fā)幼兒學習欲望，演唱歌曲

師：“小朋友，老師今天把這個好玩兒的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，小朋友想聽一聽這首歌嗎?〞

師：“小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的?〞

教師用凄愴的語氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽〞

幼：“凄愴、憂傷、不高興……〞

師：“小花鴨是在哪里迷路了?〞

幼：“池塘邊、柳樹下。〞

師：“小花鴨迷路后怎么樣了?〞

幼：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。〞

師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎?〞

師：“想在讓我