2015秋多米諾教案

濱海特校培智部教師備課本2015年秋學期學科藝術休閑班級多米諾任課教師秦海南濱海特校培智部藝術休閑課教學流程表組別多米諾授課內容初步認識多米諾骨牌的擺法課時1分層要求A類B類教學目標要求⒈了解多米諾骨牌的起源及玩法。⒉能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規(guī)律地探索。⒊培養(yǎng)學生主動積極的學習態(tài)度，體驗游戲的樂趣。⒈了解多米諾骨牌的起源及玩法。⒉培養(yǎng)學生主動積極的學習態(tài)度，體驗游戲的樂趣。教學準備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動過程輔導一、故事導入，激發(fā)孩子的興趣。⒈故事導入：我們中國古代有一種游戲叫做“骨牌”。在很久以前，有一個叫多米諾的意大利人把“骨牌”帶回家送給了小女兒。小女兒在玩樂當中自己發(fā)明了推倒骨牌的玩法，而多米諾也覺得很有趣，于是制做了更多的木制的骨牌給大家玩，后來人們就把這種玩法叫做“多米諾骨牌”。⒉觀看多米諾骨牌的錄像，初步了解骨牌的基本玩法。分析：通過故事了解多米諾的歷史，觀看錄像，激發(fā)孩子對活動的興趣。二、探索多米諾骨牌的擺放秘密⒈學生每人八塊骨牌，自由玩耍。⒉交流并演示多米諾骨牌的玩法以及擺放秘密。設疑一：推的是第一塊，為什么骨牌會一塊塊地倒下？設疑二：多米諾骨牌為什么沒有倒？設疑三：什么樣的距離是合適的呢？⒊教師歸納梳理。⒋學生操作驗證。分析：讓學生嘗試玩骨牌，了解多米諾骨牌的基本玩法。通過演示、動手操作，觀察操作中的情形，引發(fā)學生進一步探索思考骨牌全倒與骨牌之間的距離有關系。三、逐層挑戰(zhàn)，探索、體驗玩多米諾骨牌的樂趣。⒈分別出事弧線和轉彎兩種不同角度拐彎的游戲圖，幼兒分別嘗試，探索。⒉交流探索過程，并演示解決多米諾骨牌轉角弧度的擺放問題。⒊運用已有經驗進行游戲，嘗試兩人合作。⒋學生玩骨牌。（1）用粉筆畫出直線，學生按圖擺放，進行探索。教師觀察學生的操作活動，并適時地對學生的活動進行指導。（2）學生當眾推骨牌驗證。分析：借助非常直觀的一條變化的線條，幫助學生觀察比較，將不明顯的現(xiàn)象直觀化，引發(fā)學生深入探究的欲望。濱海特校培智部藝術休閑課教學流程表組別多米諾授課內容初步認識多米諾骨牌的擺法課時2分層要求A類B類教學目標要求1．讓學生了解多米諾的歷史以及多米諾圖案的設計方法；2．掌握多米諾的基本碼放方法和圖案碼放方法。培養(yǎng)學生主動積極的學習態(tài)度，體驗游戲的樂趣。教學準備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動過程輔導

多米諾游戲是多人運動，所以它不僅能培養(yǎng)人們的靜心，耐心，同心，創(chuàng)新多的精神，更能培養(yǎng)人們團結互助的精神，集體主義精神，永不氣餒的精神，超越自我的精神，其教育意義是不言而喻的。1．觀看多媒體：（1）要求同學們看清指導老師示范的單直線、雙直線、曲線以及文字圖案的碼放和連接。（2）欣賞兩次在北京沖吉尼斯記錄的錄像。（3）在觀看到文字圖案與主線相接時，教師強調連接順序和注意點。

2．碼放規(guī)則（講解與示范）

多米諾骨牌的碼放：為了準確擊倒骨牌，兩張骨牌之間的距離一般可相當于一張骨牌的厚度多一點。線型碼放是將骨牌按一定的間距排成直線或曲線，多適用于初學者進行基礎訓練。它鍛煉和培養(yǎng)參與者碼牌的熟練性。濱海特校培智部藝術休閑課教學流程表組別多米諾授課內容直線和曲線的擺放課時3分層要求A類B類教學目標要求了解直線與曲線的擺放規(guī)律，能順利地擺放好。在老師的幫助下，擺放好直線與曲線。教學準備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動過程輔導一、師作示范⒈直線的擺放直線碼放的要求比較簡單，等距直線擺開即可。⒉接下來我們一起來看看曲線的擺放。重點介紹S形曲線擺放放要求難度比較大，曲線碼放時，骨牌間距離要較直線小一些，每個骨牌之間是相切的，且根據(jù)弧度大小做適當調整。二、了解應用規(guī)則，開始實踐問：碼放圖案的規(guī)則是什么呢？（要擺出碼放的端口或鏈接處）⒈拿牌要低，放牌要輕，不允許扔牌。⒉碼放時，碼尺離圖案要保持一定的距離。（一）個人自由探索，嘗試多米諾骨牌的碼放玩法老師輔導，及時給予幫助，并觀察學生操作過程中的亮點結束提問：好玩嗎？你成功了嗎？（二）探索其中的規(guī)律：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。導語：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個組都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？（雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。）濱海特校培智部藝術休閑課教學流程表組別多米諾授課內容了解圖案的擺放課時4分層要求A類B類教學目標要求了解圖案的擺放規(guī)律，能順利地擺放好。知道什么叫圖案擺放。教學準備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動過程輔導學好了直線和曲線的碼放以后我們一起來看一看圖案的碼放。圖案碼放是根據(jù)骨牌顏色的不同，分行排列組合成文字及圖案。我們一起來看一看文字圖案，它是由256個小的方格組成。在這里256個方格我們就用256枚骨牌代替?，F(xiàn)在拿到的是兩種顏色的骨牌。我們以一種顏色為底，另一種顏色為字。我們總的碼牌個數(shù)是16╳16個，第一排跟第二排全部是底色，也就是一二兩排各碼放16塊底色骨牌，第三排底的部分還是用底色，出現(xiàn)了用粗實線框出的字的部分，我們用另一種顏色碼放，也就是圖案中的所有實線小方格全部用底色代替。所有的虛線小方格用字色代替。在碼放的過程中可借用專用工具尺進行圖案碼放。這樣可以節(jié)省時間，而且較為整齊。每個碼尺的碼牌個數(shù)為16個，所以我們只要一個碼尺就可以完成一排的碼放任務了。完成了第一排以后緊接著完成第二排，第三排，一直碼放到16排，一個正方形的文字圖案就出現(xiàn)了。濱海特校培智部藝術休閑課教學流程表組別多米諾授課內容正方形的碼放課時5分層要求A類B類教學目標要求了解正方形的擺放規(guī)律，能順利地擺放好。在老師的幫助下，擺放好正方形。教學準備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動過程輔導一、師作示范正方形的擺放正方形擺放放要求難度比較大，正方形碼放時，骨牌間距離要較直線小一些，每個骨牌之間是相切的，最主要是擺到正方形的每人角時要根據(jù)弧度大小做適當調整。二、了解應用規(guī)則，開始實踐問：碼放圖案的規(guī)則是什么呢？（要擺出碼放的端口或鏈接處）⒈拿牌要低，放牌要輕，不允許扔牌。⒉碼放時，碼尺離圖案要保持一定的距離。⒊碼放到四個角時，要注意是慢慢彎過去，而不是直接彎過去。（師作示范，這樣是倒不了的。）（一）個人自由探索，嘗試多米諾骨牌正方形的擺法老師輔導，及時給予幫助，并觀察學生操作過程中的亮點（二）探索其中的規(guī)律：到正方形的四個角時，要是慢慢彎去，每個骨牌都能切到，如果直接擺放到另一條邊上，骨牌之間是不能切到的。這樣，骨牌是不能連續(xù)倒的。三、師小結對于大家來說多米諾骨牌看似簡單，其實不易。難在何處呢？在碼牌的時候容易一不小心就倒了，那就白碼了。所以我們在碼放時，一定要細心，如果倒了，也不要灰心，要有耐心再試一次，成功一定會屬于你的。濱海特校培智部藝術休閑課教學流程表組別多米諾授課內容正方形的碼放課時6分層要求A類B類教學目標要求了解正方形的擺放規(guī)律，能順利地擺放好。在老師的幫助下，擺放好正方形。教學準備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動過程輔導檢查學生對正方形的碼放規(guī)則的了解。提生說一說，做一做。（正方形擺放放要求難度比較大，正方形碼放時，骨牌間距離要較直線小一些，每個骨牌之間是相切的，最主要是擺到正方形的每人角時要根據(jù)弧度大小做適當調整。）A組學生分多一些，B組學生分少一些，讓學生比賽，看誰做得又快又好。（師巡視指導。）注意指導B組學生，他們手部穩(wěn)定性不夠，需要老師的鼓勵和幫助。分組進行三人一組。讓他們之間要互幫互助，來碼放一個大的正方形。鍛煉同學們的合作意識。（教育學生A組學生要懂得幫助B組學生，他們能力差一點，要帶著他們，而不是把他們撇在一邊?？匆曨l欣賞視頻中的人是怎么合作碼放一個大的多米諾作品的。（讓學生說說自己的感受。）濱海特校培智部藝術休閑課教學流程表組別多米諾授課內容圓形的碼放課時7分層要求A類B類教學目標要求了解圓形的擺放規(guī)律，能順利地擺放好。在老師的幫助下，擺放好圓形。教學準備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動過程輔導一、師作示范圓形的擺放圓形擺放放難度不大，在碼放時，骨牌間距離要較直線小一些，每個骨牌之間是相切的，最主要是要根據(jù)弧度大小做適當調整，慢慢地彎過去，不能把直線擺長了。二、了解應用規(guī)則，開始實踐問：碼放圖案的規(guī)則是什么呢？（要擺出碼放的鏈接處）⒈拿牌要低，放牌要輕，不允許扔牌。⒉碼放時，碼尺離圖案要保持一定的距離。⒊碼放要慢慢彎過去。B組學生在教師畫的圓上慢慢碼放，每一塊多米諾骨牌都要碼放在老師畫的線上，不要偏離，才能碼放成一個完美的圓形。（一）個人自由探索，嘗試多米諾骨牌圓形的擺法老師輔導，及時給予幫助，并觀察學生操作過程中的亮點（二）探索其中的規(guī)律：牌一定要慢慢彎過去，每個骨牌都能切到，如果每張牌距離太遠，那也是不能成功的。三、師小結同學們在碼放時，一定要注意距離，每張牌都要有弧度，這樣才能慢慢地圈起來，同學們一定要細心加耐心才能成功。濱海特校培智部藝術休閑課教學流程表組別多米諾授課內容圓形的碼放課時8分層要求A類B類教學目標要求了解圓形的擺放規(guī)律，能順利地擺放好。在老師的幫助下，擺放好圓形。教學準備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動過程輔導檢查學生對正方形的碼放規(guī)則的了解。提生說一說，做一做。（圓形擺放放難度不大，在碼放時，骨牌間距離要較直線小一些，每個骨牌之間是相切的，最主要是要根據(jù)弧度大小做適當調整，慢慢地彎過去，不能把直線擺長了。二、A組學生分多一些，B組學生分少一些，讓學生比賽，看誰做得又快又好。（師巡視指導。）注意指導B組學生，他們手部穩(wěn)定性不夠，需要老師的鼓勵和幫助。分組進行三人一組。讓他們之間要互幫互助，來碼放一個大的圓形。鍛煉同學們的合作意識。（教育學生A組學生要懂得幫助B組學生，他們能力差一點，要帶著他們，而不是把他們撇在一邊?？闯晒纯醋约捍a放的多米諾能不能一次性倒下，如果不能倒下，讓生自己說說原因。解決問題后重新碼放。濱海特校培智部藝術休閑課教學流程表組別多米諾授課內容心形的擺放課時9分層要求A類B類教學目標要求了解心形的擺放規(guī)律，能順利地擺放好。在老師的幫助下，擺放好心形。教學準備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動過程輔導一、師作示范心形的擺放（看圖講解。）二、了解應用規(guī)則，開始實踐問：碼放圖案的規(guī)則是什么呢？（要擺出碼放的鏈接處）⒈碼放時，碼尺離圖案要保持一定的距離。⒉。碼放要慢慢彎過去。B組學生在教師畫的心形上慢慢碼放，每一塊多米諾骨牌都要碼放在老師畫的線上，不要偏離，才能碼放成一個完美的心形。（一）個人自由探索，嘗試多米諾骨牌心形的擺法老師輔導，及時給予幫助，并觀察學生操作過程中的亮點（二）探索其中的規(guī)律：牌一定要慢慢彎過去，每個骨牌都能切到，特別連接處一定要注意角度，不能以直角連接，要有一定的弧度。。三、師小結同學們在碼放時，一定要注意距離，每張牌都要有弧度，這樣才能慢慢地圈起來，同學們一定要細心加耐心才能成功。濱海特校培智部藝術休閑課教學流程表組別多米諾授課內容心形的擺放課時10分層要求A類B類教學目標要求了解心形的擺放規(guī)律，能順利地擺放好。在老師的幫助下，擺放好心形。教學準備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動過程輔導檢查學生對心形的碼放規(guī)則的了解。提生看圖說一說，做一做。二、A組學生分多一些，B組學生分少一些，讓學生比賽，看誰做得又快又好。（師巡視指導。）注意指導B組學生，他們手部穩(wěn)定性不夠，需要老師的鼓勵和幫助。心形有一定的難度，要一個個指導，先讓他們用比較少的牌碼放，熟練的情況下再用多一些的牌碼放。分組進行三人一組。讓他們之間要互幫互助，來碼放一個大的心形。鍛煉同學們的合作意識。（教育學生A組學生要懂得幫助B組學生，他們能力差一點，要帶著他們，而不是把他們撇在一邊?？闯晒纯醋约捍a放的圖形能不能一次性倒下，如果不能倒下，讓生自己說說原因。解決問題后重新碼放。濱海特校培智部藝術休閑課教學流程表組別多米諾授課內容認識兩種顏色并能正確區(qū)分課時11分層要求A類B類教學目標要求⒈能認識骨牌里的五種顏色，說出顏色名稱。⒉能正確區(qū)分這五種顏色，并歸類。⒈能認識紅、黃兩種顏色，說出顏色名稱。⒉培養(yǎng)學生主動積極的學習態(tài)度，體驗游戲的樂趣。教學準備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動過程輔導一、能正確區(qū)分顏色⒈先叫學生做一遍同種屬性不同顏色的分類。⒉像做相同大小的同種顏色的分類到不同大小的同種顏色的分類一樣，悄悄的把骨牌加到不同大小同種顏色的分類中去，指令還是“按顏色分開，顏色一樣的放到一起”。⒊當學生可以獨立完成不同屬性，同種顏色的分類時，可以在分類的過程里把“紅色”這一概念加進去。就是在分類時，紅色的一邊用“一樣的紅色放在一起”，另一種顏色則用“一樣的顏色”帶過。這里要注意的是，與紅色一起進行分類的顏色是要變換的。二、認知紅色和黃色⒈分類配對。在這一步里，我還是用分類先給嚳做一下，因為做這一步可以給學生一個過渡和理解的過程。首先，我還是在桌上放兩個盒子和紅、黃顏色的骨牌。然后，在左邊放紅色的，右邊放黃色的，放好后，給生一個紅色的，告訴他“找一樣的紅色”，再給他一個黃色的，告訴他“找一樣的顏色”。分完后，問他“紅色的在哪？”叫他拿。⒉在桌面上拿紅色的。首先，先放好一個紅色的和一個黃色的骨牌，叫他拿紅色的給我。然后，再慢慢到多個紅色與多種顏色的骨牌中拿紅色。當他這一步做的很好時，可以加入一個紅色的不同屬性的物品，然后叫他拿紅色的。這一步的最終目標是叫他對紅色這一概念有一個理解和認識。三、讓生把分發(fā)的骨牌中的紅色和黃色都找出來。濱海特校培智部藝術休閑課教學流程表組別多米諾授課內容同心圓的碼放課時12分層要求A類B類教學目標要求了解同心圓的擺放規(guī)律，能順利地擺放好。在老師的幫助下，擺放好同心圓。教學準備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動過程輔導一、師出示圖并作示范同心圓擺放難度不大，在碼放時，骨牌間距離要較直線小一些，每個骨牌之間是相切的，最主要是要根據(jù)弧度大小做適當調整，慢慢地彎過去，不能把直線擺長了，要注意圓不能重合，而是一圈一圈向外擴。如圖所示：二、了解應用規(guī)則，開始實踐問：碼放圖案的規(guī)則是什么呢？（要擺出碼放的鏈接處）⒈拿牌要低，放牌要輕，不允許扔牌。⒉碼放時，碼尺離圖案要保持一定的距離。⒊碼放要慢慢彎過去?？稍诶蠋煯嫷耐膱A上慢慢碼放，每一塊多米諾骨牌都要碼放在老師畫的線上，不要偏離，才能碼放成一個完美的同心圓。（一）個人自由探索，嘗試多米諾骨牌圓形的擺法老師輔導，及時給予幫助，并觀察學生操作過程中的亮點（二）探索其中的規(guī)律：牌一定要慢慢彎過去，每個骨牌都能切到，如果每張牌距離太遠，那也是不能成功的。三、師小結同學們在碼放時，一定要注意距離，每張牌都要有弧度，這樣才能慢慢地圈起來，同學們一定要細心加耐心才能成功。濱海特校培智部藝術休閑課教學流程表組別多米諾授課內容認識“五環(huán)”課時13分層要求A類B類教學目標要求⒈復習“圓形”的擺放規(guī)律。⒉能順利地區(qū)分出五種不同顏色，擺放出圓形。在老師的幫助下，以區(qū)分顏色，擺放出紅色的圓形。教學準備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動過程輔導一、復習圓形的擺放。圓形擺放放難度不大，在碼放時，骨牌間距離要較直線小一些，每個骨牌之間是相切的，最主要是要根據(jù)弧度大小做適當調整，慢慢地彎過去，不能把直線擺長了。二、了解應用規(guī)則，開始實踐⒈講解五環(huán)的來歷。讓學生理解多米諾骨牌的“五環(huán)”是由五種不同顏色的圓形組成。⒉在老師分發(fā)的骨牌中，正確把五種顏色區(qū)分開來。顏色不限，但一定要五種不同的顏色，這樣才能體現(xiàn)出“五環(huán)”是由五個圓形組成的。⒊一開始并不要求能全部擺出，先擺上面的“三環(huán)”。⒋碼放要慢慢彎過去。B組學生在教師畫的圓上慢慢碼放，每一塊多米諾骨牌都要碼放在老師畫的線上，不要偏離，才能碼放成一個完美的圓形。⒌觀察學生對不同顏色骨牌的區(qū)分是否正確。指導學生在擺放三個圓形時，要注意它們要有一定的間距，不能連在一起。如果三個圓都連在一起的話，再擺放下面兩個圓時，就沒有空間了。三、師小結我們今天要解決的是以正確區(qū)分五種不同的顏色，能把相同顏色的骨牌找出來擺放在一起，這樣就能為正確地擺放“五環(huán)”打下良好的基礎。濱海特校培智部藝術休閑課教學流程表組別多米諾授課內容擺放“五環(huán)”課時14分層要求A類B類教學目標要求能順利擺出“五環(huán)”在老師的幫助下，以區(qū)分顏色，擺放出黃色的圓形。教學準備骨牌若干數(shù)量、筆師生活動過程輔導一、復習鞏固如何正確地區(qū)分出五種不同顏色的骨牌。二、學習實踐如何正確地擺放“五環(huán)”。⒈如圖所示，我們已經知道“五環(huán)”是由五種不同顏色的圓形組成。（同學們把不同五種不同顏色的骨牌找出來分成“五堆”。⒉師幫生畫好“五環(huán)”圖形。先把上面的“三環(huán)”擺入好。（還是要注意每一個圓形之間要有一定的距離，而且距離要相等。）⒊擺放下面的兩個圓形是難點。師：這兩個圓形一個是把上面的第一個圓和第二個圓連在一起，一個圓滿是把上面的第二個和第三個圓連在一起，這樣才以把兩個圓形連在