第9課 我們身邊的痕跡（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)

第9課我們身邊的痕跡（教學(xué)設(shè)計(jì)）課程基礎(chǔ)年齡段：美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)版本：人美版（2012）課程主題：我們身邊的痕跡教材：人教版美術(shù)（二年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解痕跡的表現(xiàn)形式探究痕跡的種類(lèi)和特點(diǎn)技能目標(biāo)能夠畫(huà)出自己身邊的痕跡能夠通過(guò)觀察和比較的方式發(fā)現(xiàn)痕跡的特點(diǎn)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常環(huán)境的觀察能力增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力和好奇心教學(xué)內(nèi)容和流程內(nèi)容：介紹痕跡的概念和種類(lèi)。通過(guò)教師提供的實(shí)例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的痕跡。教師講解畫(huà)痕跡的方法和注意事項(xiàng)。讓學(xué)生嘗試畫(huà)出身邊的痕跡，并進(jìn)行展示和討論。流程：課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些身邊容易被忽略的痕跡的圖片，如樹(shù)上留下的鳥(niǎo)嘴印、墻壁上留下的涂鴉等。學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)紙、鉛筆、橡皮等繪畫(huà)工具。導(dǎo)入：教師通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故竞圹E，引發(fā)學(xué)生的興趣。教師介紹痕跡的概念和種類(lèi)。演示：教師提供幾個(gè)痕跡的實(shí)例，比如墻上的涂鴉和樹(shù)上的鳥(niǎo)嘴印，并讓學(xué)生分組觀察和發(fā)現(xiàn)。安排每個(gè)小組的一名學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的痕跡報(bào)告給全班，讓每組學(xué)生交替發(fā)言。教學(xué)：教師講解畫(huà)痕跡的方法和注意事項(xiàng)。學(xué)生跟隨教師示范，畫(huà)出自己身邊的痕跡。教師檢查學(xué)生作品，提出修改意見(jiàn)和建議?？偨Y(jié)：學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。教學(xué)策略啟發(fā)式教學(xué)策略。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)能力。情境教學(xué)策略。讓學(xué)生在親身感受和觀察中學(xué)習(xí)痕跡的種類(lèi)和表現(xiàn)形式。展示式教學(xué)策略。通過(guò)學(xué)生的展示，增強(qiáng)學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)成效。教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂中，觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們提高繪畫(huà)技能和藝術(shù)表現(xiàn)能力。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生的思考和自我評(píng)價(jià)。課后作業(yè)讓學(xué)生在家中尋找自己身邊的痕跡，并用鉛筆畫(huà)出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，意識(shí)到痕跡的種類(lèi)和表現(xiàn)形式的差異，寫(xiě)出自己的感受和認(rèn)識(shí)。課程延伸讓學(xué)生通過(guò)探究不同痕跡的歷史和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化意識(shí)和藝術(shù)鑒賞能力。給學(xué)生