新課程標準下的英語教學改革

新課程標準下的英語教學改革

英語課堂的學習不僅是學生通過英語學習和實踐活動逐步掌握英語知識和技能的過程。它也是一個讓學生開始享受和拓展他們的想法的過程。如何讓他們在小學六年學習中,找到英語學習的快樂,建立體會到英語學習的成就感和自信心,這離不開老師們在課堂教學中“美育”的滲透。因此,小學英語教學中要有意識、有計劃地進行美育教學,特別要抓住主陣地———優(yōu)化課堂結構,滲透美育,在英語教學中,通過滲透美育,促使學生對教學形式和教學內容產生濃厚興趣,以美求真、以美激情、以美育人,讓學生受到美的熏陶,同時也把英語學習變得生動、活潑而有實效。下面我就英語課堂中如何滲透美育內容這個話題談談自己的一些看法。1加強英語活動的設計和發(fā)揮教師在課堂設計時,要盡量做到課堂張弛有度,讓孩子輕松而有收獲的度過每一節(jié)課,讓孩子感受到“環(huán)節(jié)之美”。英語教學的實質是交際,是通過活動表現(xiàn)的。因此,要精心設計主體活動,寓教育于娛樂之中,寓教育于美的享受之中。按照英語課堂教學的一般程序,活動可分為:熱身活動、呈現(xiàn)活動、練習活動、鞏固活動。每一類英語活動都有很多方式,很多活動是可以交叉進行的,但在設計這些活動時要考慮到以下幾點:熱身活動要簡單而富有激情,讓學生很容易就進入到英語學習的狀態(tài)中來;呈現(xiàn)活動要以舊帶新;練習活動設計要多層面,讓不同層面的學生都有機會可鍛煉;鞏固活動要抓實,以培養(yǎng)交際意識、交際能力為目的開展。放手讓學生們自己組織語言進行自由交流,體驗生活。有的老師在課堂上喜歡用很多吸引孩子的游戲來進行課堂,比如,智慧大比拼、快樂大闖關、我是小記者等等活動。這些教學的環(huán)節(jié),能讓孩子們在學習枯燥單詞的同時,感受到英語學習的美妙,從而讓孩子們輕松而有收獲的度過每一節(jié)課。2讓學生感受快樂的語言教師在教學中要教態(tài)大方自如,貼近孩子年齡特征,讓孩子感受“教態(tài)之美”。教態(tài)是無聲的語言,它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用,可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富,更容易為學生所理解。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。所以,教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感,消除恐懼感,縮短教師與學生的感情距離;教師莊重美好的形象、熱情洋溢的微笑、恰到好處的手勢、友善慈祥的面容無時不在的感染著學生,讓學生始終在美的氛圍中獲取知識。尤其是在小學低年級教學中,如果老師能把自己當成是孩子們的好朋友,在教學過程中貼近孩子們的年齡特點,就能更好體現(xiàn)更好的教學效果。3鼓勵、看法、藝術教師在教學中,要及時使用評價語及相應動作,讓孩子感受“評價之美”。小學英語課程改革其中一項重要任務是樹立學生學習的自信心。稱贊是樹立自信心的有效途徑。德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、和鼓勵?！比绾巫尯⒆釉谟⒄Z課堂中體驗成功,擁有一份自信,很大的因素在于教師如何在評價中運用鼓勵與稱贊的藝術,進行有效的稱贊。學生在課堂上不可避免的會出現(xiàn)一些錯誤,此時,教師如果以簡單的“You’rewrong!Standup!Goout!”那么你已經傷害了學生的自尊心。其實,孩子只要是舉手,就是喜歡英語和有勇氣的象征了,假如他不會,我們可以先讓他請坐,或者再想一想。當孩子表現(xiàn)很好的時候,老師可以說:“I'mreallyproudofyou!”(我真的為你感到驕傲!太棒了!)。可想而知,他的內心有多么自豪。在得到自信的同事,孩子也感受到了來自老師的愛,同事也感受到了這種“評價之美”。4配方的科學使用,培養(yǎng)學生的語言教師在教學中,要使用流利、簡單、準確的口語,讓孩子感受“語言之美”。蘇霍姆林斯基說過:“教師的教學語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”教學語言是整個教學活動的物質外殼,是教師傳情達意的符號系統(tǒng),它的優(yōu)劣直接制約著教學活動?？菰餆o味的語言缺乏生機,使人產生厭倦的心理情緒,而自然流暢、抑揚頓挫的語言,能在教學過程中化平淡為神奇,引起學生的注意力和求知欲,同時使學生在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)良好的聽力和口語。在小學英語教學階段,雖然孩子們詞匯量不大,但是作為老師,我們也要給孩子們培養(yǎng)好的課堂英語語言氛圍,這就要求我們使用流利、簡單、準確的口語,甚至可以配以一定的肢體語言,讓他們體會其中的含義,久而久之,即便是低年級的孩子,他們也能明白這些課堂英語用語的意思,從而感受到英語的“語言之美”。5英語課堂教學要引導學生“美的基礎”教師在教學中,要根據課文內容做一定的延伸和提升,正確把握和提煉本節(jié)課的情感目標和價值觀目標,讓學生感受到“升華之美”。今年,我擔任六年級和一年級的英語教學。在教學中,我尤其注意每一課的情感目標和價值觀方面目標,讓孩子在學習到語言的同時,學到一些道理,幫助他們樹立正確的人生觀和價值取向。比如,當學到新標準(一年級起點)Module3Unit2職業(yè)這一部分時,課本中提到了doctor,driver,teacher,nurse等職業(yè)。學完這些職業(yè),做完練習以后,我就說:Nomatterwhatkindofjobyoudointhefuture,Ihopeyouwillbeausefulman.Andalljobsareequals.說完,我怕他們年齡小聽不懂,然后翻譯了一遍,我說:不管將來同學們從事什么職業(yè),老師希望你們成為對社會有用的人。每種職業(yè)只有種類不同,沒有高低貴賤之分,要充分的尊重每一個人。這樣的升華,能在孩子的幼小的心靈深處感受到來自老師的正確的價值觀的引導,讓他們能感受到這一方面“美育”。在本學期六年級的教學中,有一課是講關于海倫.凱勒的。書中課文比較長,課文講述了HelenKeller身殘志堅的故事。在課文最后,我做出了這樣的引導,我說“Mydearboysandgirls,areyounormalpeople?Areyouhealthy?”孩子們回答“Yes!”然后,我接著引導他們,“Wearenormalpeople,shouldwestudyharderthanHelenKeller?shouldwedohomeworkwell?”孩子們懂事的點了點頭。也許孩子們是被HelenKeller感染了,在此之后的一周內,作業(yè)和課上的紀律等各方面都表現(xiàn)特別的好?？傊?美的東西總是讓人賞心悅目,愛美,求美是兒童的基本心理。作為小學英語教師,更應有一顆愛