大班語(yǔ)言司馬光砸缸教學(xué)反思(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班語(yǔ)言司馬光砸缸教學(xué)反思(八篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

大班語(yǔ)言司馬光砸缸教學(xué)反思篇一

1、能細(xì)心傾聽(tīng)故事，理解故事的主要內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己的理解。

2、在與老師、同伴共同觀測(cè)、陳述和探討圖片的過(guò)程中，復(fù)述出故事的主要情節(jié)。

3、知道遇到困難要冷靜冷靜、動(dòng)腦筋想方法解決，學(xué)習(xí)司馬光果斷、聰慧的良好品質(zhì)。

知道遇到困難要冷靜冷靜、動(dòng)腦筋想方法解決，學(xué)習(xí)主人公的聰慧和果斷。

根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，復(fù)述故事內(nèi)容。

故事主要情節(jié)的圖片(游戲場(chǎng)景、水缸里、司馬光砸缸)。

故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫(huà)筆。

出示故事封面（今天老師帶了了一個(gè)好聽(tīng)的民間故事，我們要細(xì)心聽(tīng)明白，了解故事里發(fā)生了什么？）

1、（播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停）

提問(wèn)：

——故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？

2、分步驟出示圖片，陳述故事的主要內(nèi)容。

（1）觀測(cè)、陳述第一幅圖片，大膽表達(dá)故事情節(jié)的發(fā)展。

師：小朋友們看看第一張圖片，細(xì)心觀測(cè)后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，圖片上發(fā)生的故事。

幼：幼兒大膽陳述圖片故事

（2）出示觀測(cè)、陳述其次幅圖片。

師：呀？圖片上的這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么方法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺(jué)得司馬光遇到事情怎么樣的呢？

幼：幼兒觀測(cè)后回復(fù)

師：假使是你會(huì)怎么做呢？

幼：幼兒自由回復(fù)救人方法。

3、結(jié)合生活實(shí)際，遷移故事經(jīng)驗(yàn)

師：假使是你的好朋友，掉到河里，你會(huì)想什么方法救他呢？

（1）分組探討記錄繪畫(huà)（教師發(fā)放記錄紙筆）

（2）幼兒5分鐘探討記錄后回復(fù)。

教師小結(jié)：司馬光遇到事情能夠冷靜冷靜的思考問(wèn)題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習(xí)多開(kāi)動(dòng)自己的腦筋來(lái)尋覓解決問(wèn)題的方法喲。

4、猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾，嘗試根據(jù)圖片陳述故事。

（1）猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾

問(wèn)題：最終一張圖片，司馬光把小伙伴救出來(lái)之后，小朋友們想想他們可能會(huì)發(fā)生什么呢?現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間探討后請(qǐng)小朋友回復(fù)這個(gè)問(wèn)題。（幼兒自由探討）

幼：自由回復(fù)

教師小結(jié)：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會(huì)見(jiàn)不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂(lè)于助人，而且想到方法之后十分的果斷就做出了反應(yīng)，小伙伴才得救。

——再次完整播放故事視頻，幼兒進(jìn)一步理解。

——請(qǐng)小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容。（結(jié)合關(guān)鍵圖片）

師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位宏偉的文學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事的人物，表演故事。

（1）嘗試根據(jù)故事音頻，扮演故事。

分組探討后自由結(jié)伴扮演

（2）幼兒自選角色扮演牌

播放音頻，幼兒分組依次上臺(tái)大膽的表演故事。

師：小朋友們都很喜歡扮演這個(gè)故事，我們把故事放在班級(jí)表演區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)候可以去繼續(xù)扮演游戲喲，現(xiàn)在我們一起給客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子遇事不慌，冷靜大膽，并學(xué)習(xí)司馬光這種的良好品質(zhì)。

在活動(dòng)中我通過(guò)播放視頻和ppt圖片來(lái)吸引孩子們的注意力，由于這個(gè)故事可能孩子都有已知經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)環(huán)節(jié)在老師的帶動(dòng)下，積極性十分高，在提問(wèn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維大部分都停留在順時(shí)針，對(duì)于逆向的思維還是有點(diǎn)缺失，當(dāng)然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中漸漸地學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點(diǎn)比較高的，可作為延伸活動(dòng)開(kāi)展，爭(zhēng)取不留任何的惋惜。

為此也可以說(shuō)明家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中是十分重要的，我們要教于孩子不同的學(xué)習(xí)方法才是更重要的。

大班語(yǔ)言司馬光砸缸教學(xué)反思篇二

1.通過(guò)欣賞歌曲，把握歌詞內(nèi)容并感受到具有濃郁中國(guó)民族特色的旋律特點(diǎn)。

2.幼兒通過(guò)把握歌詞內(nèi)容和音樂(lè)結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)不用的角色，用適合的動(dòng)作和表情表現(xiàn)游戲情境。

3.幼兒樂(lè)意與同伴合作游戲，感受游戲的趣味性。

4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

5.培養(yǎng)幼兒明白表述和大膽表演的能力。

1.完整音樂(lè)和分段音樂(lè)。

2.教學(xué)掛圖。

3.知識(shí)準(zhǔn)備：已熟悉《司馬光砸缸》的故事。

1．完整欣賞音樂(lè)，回憶故事情節(jié)。

師：我們都聽(tīng)過(guò)了《司馬光砸缸》的故事，你們覺(jué)得司馬光是一個(gè)怎樣的小朋友呀？

這里還有一首歌，也在夸獎(jiǎng)他呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2．出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（1）在這首歌里發(fā)生了幾件事呀？

（2）教師小結(jié)，出示圖片。

1．重點(diǎn)欣賞、分解b1段音樂(lè)，并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

情節(jié)一（b1段）引導(dǎo)幼兒圍著水缸玩游戲。

2．情節(jié)二（b2+3段）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)落水和救人。

3．情節(jié)三（b4段）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)得救后的心情。

4.完整進(jìn)行游戲，與幼兒共同分解什么時(shí)候變換動(dòng)作。

課后和好朋友也玩玩這個(gè)好玩的游戲，并且學(xué)習(xí)司馬光精明，大膽的精神。

本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)為主，通過(guò)游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn)，最終以游戲終止。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能加強(qiáng)對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與，能通過(guò)自己的表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)唱曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語(yǔ)言引導(dǎo)不夠明確，還有上升的空間。

大班語(yǔ)言司馬光砸缸教學(xué)反思篇三

1．在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲《司馬光砸缸》。

2．能在沙包的幫助以及教師語(yǔ)言、動(dòng)作的提醒下，合樂(lè)地做出砸缸救人和交換舞伴的動(dòng)作。

3．體驗(yàn)與不同伙伴舞蹈和隱蔽追跑游戲帶來(lái)的開(kāi)心。

1．碟片、錄音機(jī)、沙包一個(gè)。

2．幼兒會(huì)玩“切西瓜〞的游戲。

3．15名幼兒圍坐成圓圈。

在古代，北宋的時(shí)候，有一個(gè)小朋友名叫司馬光。有一天，司馬光和一群小朋友在玩捉迷藏的游戲，突然有人掉到大水缸里去了。正在大家慌張的時(shí)候啊，司馬光想出了一個(gè)好方法，什么方法？

1.教師示范“砸缸救人〞的游戲玩法。

下面呢，我來(lái)當(dāng)那個(gè)司馬光，我還帶來(lái)了砸缸的工具：一塊大石頭。待會(huì)兒，被救出來(lái)的人，誰(shuí)先跑回來(lái)，搬起大石頭誰(shuí)就是？好，聽(tīng)好音樂(lè)。

2.教師引導(dǎo)幼兒探討如何反復(fù)游戲。

好，下一位司馬光是誰(shuí)？司馬光選出來(lái)了，可以繼續(xù)玩游戲了嗎？缸里又沒(méi)人了怎么辦？

司馬光砸了缸之后，缸的什么位置破了？那水流出來(lái)了，砸破的缸片到哪兒去了呢？

里面被救的小朋友要出來(lái)，他們兩個(gè)要進(jìn)去，假使他們四個(gè)人同時(shí)跑可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？那誰(shuí)先跑呢？為什么？

現(xiàn)在誰(shuí)是下一個(gè)司馬光？那原來(lái)的司馬光站哪兒呢？對(duì)了，站在缸的缺口處?？炊藛?？

3.幼兒嘗試反復(fù)游戲。（唱譜練習(xí)隨樂(lè)練習(xí)）我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試，可不可以？我先來(lái)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)司馬光。

4.教師引導(dǎo)幼兒探討、學(xué)習(xí)被淹小朋友的動(dòng)作。

你們覺(jué)得掉進(jìn)缸里可能會(huì)做些什么呢？

５.幼兒完整游戲。

那我們?cè)賮?lái)玩一次，請(qǐng)掉進(jìn)缸里的小朋友加上剛剛我們探討的這些動(dòng)作，好嗎？

1.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴玩游戲的方法。

下面啊，我們站起來(lái)和好朋友面對(duì)面來(lái)玩這個(gè)游戲，好不好？歌里有一個(gè)搖手的動(dòng)作，現(xiàn)在和好朋友面對(duì)面可以怎么搖呢？我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。

2.教師引導(dǎo)幼兒遷移“找朋友〞的游戲經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。

剛剛，我們只是和對(duì)面的好朋友來(lái)玩游戲的，那我怎樣才能和更多的朋友來(lái)玩這個(gè)游戲呢？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，蒙眼睛、開(kāi)啟的動(dòng)作和以前哪里不一樣？我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，方才你一共和幾個(gè)小朋友玩了游戲？

那怎樣才能讓我們每次換的朋友都不一樣呢？

我要來(lái)考考你們了，我是把原來(lái)的哪個(gè)動(dòng)作換成了“交換位置〞？那我們一起來(lái)試一試好嗎？

3.游戲結(jié)尾增加“砸缸〞——“慶祝〞環(huán)節(jié)，再次游戲。

我們?cè)谀囊痪涓璧臅r(shí)候要手拉手圍成一個(gè)大缸？這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)就準(zhǔn)備要出場(chǎng)啦？記住哦！當(dāng)游戲最終終止的時(shí)候，還是有兩個(gè)小朋友沒(méi)有被救出來(lái)哎，怎么辦？

小朋友被救出來(lái)了，你們高不高興??？那等里面的小朋友跑出來(lái)之后，我們可以一起做一個(gè)表示勝利的手勢(shì)，什么手勢(shì)“耶！〞

大班語(yǔ)言司馬光砸缸教學(xué)反思篇四

1、閱讀圖書(shū)，了解司馬光砸缸救人的過(guò)程。

2、知道遇到危險(xiǎn)要冷靜精明，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和幫助他人。

觀測(cè)主要角色的表情和動(dòng)作。

大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《司馬光砸缸》、故事錄音。

教師簡(jiǎn)單介紹故事大約，幼兒認(rèn)讀故事名稱。

（1）說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了什么事？

（2）根據(jù)陳述的狀況請(qǐng)幼兒尋覓出司馬光砸缸救人的有關(guān)情節(jié)圖片。

（3）重點(diǎn)觀測(cè)角色的表情和動(dòng)作，大膽猜想角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。

“你覺(jué)得司馬光的方法好嗎？好在哪？〞

（1）教師引疑：“看了這個(gè)故事，你們還有哪些不明白的地方？〞

（2）師生共同解答疑問(wèn)。

大班語(yǔ)言司馬光砸缸教學(xué)反思篇五

音樂(lè)欣賞《司馬光砸缸》

：

第一課時(shí)

1、能選擇打擊樂(lè)器和摸索自然音源為故事的情節(jié)配音響。

2、參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和表演過(guò)程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。

3、寓故事于思想教育之中，使學(xué)生懂得遇到以外的事情要冷靜、精明、大膽。

：

學(xué)生用打擊樂(lè)器為故事情節(jié)配音響

：

學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊用自己認(rèn)為適合的樂(lè)器和演奏方法為故事的不可憐節(jié)配音響。

a教具：cai課件，歌曲cd，場(chǎng)景布置，打擊樂(lè)器（三角鐵一個(gè)、木魚(yú)一個(gè)、沙錘一對(duì)、鈴鼓兩個(gè)、镲一對(duì)、鈸一對(duì)、小鼓兩個(gè)、大鼓一個(gè)）呼啦圈8個(gè)，皮球一個(gè)，絲巾一條。

b學(xué)具：學(xué)生一人一張各種顏色的a4紙

主要環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

聽(tīng)故事

1、導(dǎo)入故事：出示司馬光畫(huà)像，簡(jiǎn)要介紹司馬光――姓司馬，名光，是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

看動(dòng)畫(huà)，初聽(tīng)敘事歌曲《司馬光砸缸》

從聽(tīng)覺(jué)上欣賞敘事歌曲《司馬光砸缸》，了解司馬光砸缸救人的過(guò)程

說(shuō)故事

1、探討：a司馬光為什么要砸缸？（為了救人）

2、為什么大家都夸司馬光是聰明大膽的好孩子？

3、我們應(yīng)當(dāng)向司馬光學(xué)習(xí)什么？

讓學(xué)生簡(jiǎn)單地陳述故事《司馬光砸缸》

展開(kāi)探討，懂得要向司馬光學(xué)習(xí)什么，能簡(jiǎn)單復(fù)述“司馬光砸缸救人的故事〞從語(yǔ)言的角度體驗(yàn)和表現(xiàn)故事的情節(jié)。

配音響

1、看書(shū)上的畫(huà)面，聽(tīng)敘事歌曲《司馬光砸缸》

2、同學(xué)們喜歡捉迷藏嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)捉迷藏[捉迷藏]

a、請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己的高興的心情

b、用一種樂(lè)器表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的高興。

3、那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？掉到水中時(shí)發(fā)出什么樣的聲音？[撲通撲通]

a、學(xué)生用人聲模仿這種聲音

b、選五名學(xué)生上臺(tái)自由選擇一種樂(lè)器，自己決定演奏方法來(lái)表現(xiàn)人掉到水缸中的聲音。

4、掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么狀況？這時(shí)候大家慌張嗎？他們?cè)诟墒裁茨兀縖怎么辦]

a、學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)一下大家慌張地想方法。

b、用你身邊一切可以利用的東西發(fā)出表示緊張的聲音

c、選五名同學(xué)上臺(tái)自由選擇一種樂(lè)器表現(xiàn)大家很緊張和慌張。

d、其他同學(xué)用自己身邊可以利用的東西表現(xiàn)緊張的氣氛。

5、司馬光表有沒(méi)有慌？他是怎樣做的呢？

a、指名讓學(xué)生表演“用力砸〞的動(dòng)作。

b、大家一起表演砸的動(dòng)作。

6、砸缸時(shí)發(fā)出什么樣的聲音？

a、讓學(xué)生上臺(tái)選擇一種樂(lè)器表現(xiàn)砸缸的聲音。

b、其他同學(xué)用人聲表現(xiàn)砸缸的聲音。

7、缸被他砸破了沒(méi)有呢？缸里的水流出來(lái)了沒(méi)有？

a、學(xué)生用人聲、手中道具表現(xiàn)水流下來(lái)的聲音。

b、學(xué)生自由選擇用樂(lè)器表現(xiàn)水嘩嘩地流的聲音。

8、小孩得救了嗎？大家高興嗎？

選五名學(xué)生上臺(tái)自由選擇一種樂(lè)器，自己決定演奏方法來(lái)表現(xiàn)大家高興的心情。

9、請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)，邊聽(tīng)歌曲，邊用自己認(rèn)為適合的樂(lè)器和演奏方法為故事的不可憐節(jié)配音響。臺(tái)下學(xué)生可用自己身邊可以利用的東西進(jìn)行配音。

按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據(jù)情緒要求，選擇適合的樂(lè)器和演奏方法為故事的不可憐節(jié)配音響。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。

演故事

1、請(qǐng)部分同學(xué)通過(guò)協(xié)商和自選角色、自選道具的方法進(jìn)行即興表演

2、協(xié)同歌曲進(jìn)行合作。

3、加上樂(lè)器組的音響效果合作表演《司馬光砸缸》的故事。

通過(guò)協(xié)商和自選角色的方法進(jìn)行即興表演，主要重視學(xué)生共同合作協(xié)商進(jìn)行創(chuàng)作、參與音樂(lè)的過(guò)程。

想故事

1、想一想，探討：還能用別的方法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的小朋友嗎？

2、動(dòng)腦筋，回復(fù)問(wèn)題：

（1）在教室里，你的同學(xué)不防備摔傷了，而且出了血，你發(fā)現(xiàn)后首先應(yīng)當(dāng)要：

a、馬上去找到老師和同學(xué)，讓大家來(lái)幫助他。

b、馬上打電話給受傷的同學(xué)的爸爸媽媽讓他們快來(lái)學(xué)校。

（2）你去游樂(lè)場(chǎng)玩，突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有和爸爸媽媽在一起了，你首先應(yīng)當(dāng)要：

a、馬上找到游樂(lè)場(chǎng)的保安叔叔請(qǐng)求幫助。

b、自己一個(gè)人在游樂(lè)場(chǎng)四處找爸爸媽媽。

大班語(yǔ)言司馬光砸缸教學(xué)反思篇六

1、在老師的引導(dǎo)下圍繞話題“假使有人落水了，怎么樣去救人？〞展開(kāi)探討，積極發(fā)言，表達(dá)個(gè)人的想法。

2、從不同角度思考問(wèn)題，思考自己闡述的救人方法和方式是否有效。

3、能愉快的圍繞話題探討，尊重他人看法的同時(shí)表達(dá)自己的看法。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)故事了解司馬光在緊急狀況下是怎么冷靜、大膽的解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：能圍繞主題展開(kāi)探討，不跑題。

視頻資源、白紙、筆、故事圖片、情景圖片

1、導(dǎo)入：分頁(yè)解讀故事

2、探討一：這些孩子在干什么？

（幼：在玩游戲）

4、探討二：他們發(fā)生了什么事情？

5、（有個(gè)小朋友掉水里了）

小結(jié)：孩子們?cè)谕鎯鹤矫圆?，一個(gè)孩子爬到樹(shù)上不防備掉進(jìn)了水缸里

1、一邊陳述一邊提問(wèn)，切入話題司馬光救人的方法、。

2、探討一：其他孩子看見(jiàn)同伴落水了，是怎么樣做的？司馬光是怎么做的？

（幼兒自由探討：如：在跑，找大人幫忙。司馬光在那兒站著想方法）

小結(jié)：其他孩子看見(jiàn)有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人幫忙。只有司馬光冷靜冷靜，觀測(cè)周邊，怎么去救那個(gè)落水的孩子。

3、探討二：司馬光除了用石頭砸缸救人，還可以用什么其他方法？

（幼：用繩子、可以用棍子）

4、探討三：水缸比我們要高還要大，拿棍子夠不著，繩子也扔不進(jìn)去呀，還有什么其它的方法嗎？

（幼：積極的思考，表達(dá)自己的看法，也可對(duì)他人的看法進(jìn)行質(zhì)疑和反問(wèn)。）

小結(jié)：觀測(cè)周邊，冷靜下來(lái)的司馬光，從地上撿起一塊大石頭，用力向水缸砸去。

1、探討一：你會(huì)怎么去救他？（小組探討，并記錄在紙上，選一人來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的方法）

幼：自由發(fā)表看法。

小結(jié)：我們會(huì)去找救生員、找棍子、找游泳圈等。

2、探討二：方才有小朋友說(shuō)跳下去救他，那他會(huì)獲救嗎？有什么又能保護(hù)自己又能救起落水人的方法？

幼：自由發(fā)表看法。

小結(jié)：即使小朋友會(huì)游泳，老師也不太建議下水去救他，由于小朋友的體力不夠，不僅救不起別人，還會(huì)讓自己失去生命，我們可以找找周邊有沒(méi)有可以救助水里人的工具，假使沒(méi)有應(yīng)及時(shí)去找達(dá)人幫忙，或者打119求助

在活動(dòng)中孩子們感受到了司馬光遇事冷靜、大膽，不慌不亂積極向案發(fā)解決問(wèn)題，從而知道自己遇事時(shí)也要積極思考解決問(wèn)題的方法，而不是哭。在活動(dòng)中孩子們對(duì)“如遇別人落水了，應(yīng)當(dāng)怎么做的問(wèn)題時(shí)〞說(shuō)出來(lái)各式各樣的方法，思維十分的活躍。對(duì)于孩子們所提出的方法我們進(jìn)行探討是否可行，最終孩子們得到了即能保護(hù)自己也能救助別人的方法。整個(gè)活動(dòng)幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話，也能表達(dá)自己的想法，氣氛很活躍。

大班語(yǔ)言司馬光砸缸教學(xué)反思篇七

歌曲選自我國(guó)傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事，音樂(lè)也再現(xiàn)了這一故事。通過(guò)音樂(lè)游戲的方式讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，加強(qiáng)孩子們對(duì)故事的了解，同時(shí)也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時(shí)候要冷靜、精明、大膽。

1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。

2.根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用適合的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂(lè)游戲的趣味性。

感受歌曲輕松、活潑的情緒。

根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用適合的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)。

《司馬光砸缸》完整的音樂(lè)、自制大石頭等。

活動(dòng)過(guò)程：

欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。

師：很久以前，小朋友很早就起來(lái)讀書(shū)，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來(lái)讀書(shū)，讀書(shū)讀累的時(shí)候，他們還會(huì)做游戲呢!我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谧鍪裁从螒?

1.圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來(lái)當(dāng)我們的大水缸。

2.我們一起捉迷藏?？凑l(shuí)又輕又快藏得好。

3.一起表演。

1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來(lái)吧。

2.他該怎么辦呀?

3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?

1.司馬光是怎么救小朋友的?

2.你是司馬光你會(huì)怎么砸缸?

3.剛破了，小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來(lái)吧。

4.小朋友得救了，真開(kāi)心!看來(lái)和好朋友玩游戲，可不能做危險(xiǎn)的事，你們記住了嗎?

情節(jié)四：向司馬光學(xué)習(xí)

司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動(dòng)腦筋。

1.完整欣賞歌曲，集體表演

師：我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，想一想方才我們是怎么玩游戲的。

2.集體完整表演游戲

請(qǐng)把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個(gè)空地方圍成圈，做一個(gè)厚實(shí)的大水缸。請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)落水的小朋友，老師當(dāng)司馬光，玩游戲。

教師：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個(gè)故事。

活動(dòng)反思：本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)為主，通過(guò)游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，