人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè) Unit6 partA 配套教案

Unit6《Inanaturepark》教案第一課時(shí)（PartALet’slearn&Drawandask）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞forest、river、lake、mountain和hill；能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“—Istherea...?—Yes,thereis.”。能力目標(biāo)：會(huì)用“Istherea...?”來(lái)詢問(wèn)各景物的具體位置，并能用“Yes,thereis./No,thereisn’t.”作出回答。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課時(shí)有關(guān)自然景物的單詞以及therebe句型的一般疑問(wèn)句。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠掌握單詞“mountain”的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備課件、單詞卡片教學(xué)過(guò)程批注Step1Warm-up&Revision歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)自然公園的介紹引入新課。Greetings.Let’ssing:InanatureparkLeadin.T:Thenatureparkissobeautiful!Let’sgotothenaturepark!What’sinthenaturepark?Step2Presentation&Practice利用圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)運(yùn)用多種方式操練新單詞。通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀單詞及對(duì)話。教授Let’slearn部分的單詞及短語(yǔ)。教授單詞forest。T:（呈現(xiàn)一棵樹(shù)）

What’sthis?Ss:It’satree.T:（出示很多棵樹(shù)）

What’sthis?Ss:It’saforest.教師板書(shū)該詞并教讀，以高低音、男生讀、女生讀等不同方式練習(xí)該單詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)森林是由很多樹(shù)組成的，創(chuàng)編歌謠并進(jìn)行chant：Onetree,twotreesandthree.Fourtrees,fivetreesandmore.Moreandmoretreesmakeaforest.（2）教授單詞river。T:（出示河流圖片）What’sinthenaturepark?教師教讀river，以指名讀、小組讀的方式練習(xí)單詞。教師用“Therebe”句型引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：Thereisariverinthenaturepark.拓展：theYangtzeRivertheYellowRiver（3）教授單詞lake。T:（出示湖泊圖片）Isitariver?Ss:No,itisn’t.教師板書(shū)單詞lake，通過(guò)對(duì)比make、take及cake的發(fā)音來(lái)進(jìn)行單詞教學(xué)。拓展：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)lake和river的區(qū)別。教授單詞mountain。T:（出示高山圖片）What’sthis?教師板書(shū)單詞mountain，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞，在領(lǐng)讀時(shí)要把單詞“mountain”的發(fā)音讀清楚，及時(shí)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。拓展：MountTaiTianshanMountains教授單詞hill。T:（出示山丘的圖片）Isitamountain?Ss:No,itisn’t.教師板書(shū)單詞hill，通過(guò)ill鞏固單詞hill的發(fā)音。拓展：mountain和hill的區(qū)別（mountain指高山，hill一般指山丘、小山）教授Let’slearn部分的對(duì)話。教師介紹情景：ChenJieandJohnarelookingatthemapofanaturepark.What’sinthepark?教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Practice.（1）單詞游戲：學(xué)生快速說(shuō)出看到的單詞。（2）Lookandsay.學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫(xiě)對(duì)話，然后請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)表演。Step3Consolidation&Extension通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，讓學(xué)生靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型。1.Flashingcards.照相機(jī)里會(huì)出現(xiàn)不同的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片上圈出的部分的位置關(guān)系進(jìn)行描述并搶答。示例：Thereisalakeinfrontofthemountain.2.Drawandask.（1）學(xué)生同桌合作，拿出畫(huà)筆和畫(huà)紙，畫(huà)出一個(gè)自然公園圖。（2）學(xué)生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…?”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。（3）學(xué)生對(duì)自己畫(huà)的自然公園進(jìn)行描述，如：Thisisapictureofanaturepark.Thereisa______inthepark.Thereare______inthepark.Thereisa______on/behind/infrontofthe______Doyoulikeit?3.Describethepicture.出示一張自然公園的簡(jiǎn)略圖，學(xué)生對(duì)圖片中各組成部分的位置關(guān)系進(jìn)行描述，如：Thisisthenaturepark.Thereisariverinfrontofthemountain...練習(xí)鞏固。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)單詞及句型。2.作業(yè)。（1）向家人介紹自己設(shè)計(jì)的自然公園。（2）完成本課時(shí)配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6Inanaturepark第一課時(shí)forestriverlakemountainhillIstherea...?Yes,thereis./No,thereisn’t.教學(xué)反思本課時(shí)是一節(jié)詞匯課。課堂開(kāi)始，我通過(guò)播放歌曲視頻，活躍了課堂氛圍。師生討論自然公園，自然地引出了本單元的話題。在教授新詞環(huán)節(jié)，利用圖片進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力，同時(shí)對(duì)新詞進(jìn)行拓展，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野。拓展與鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情境中合理運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和掌握。Unit6《Inanaturepark》教案第二課時(shí)（PartALet’stry&Let’stalk）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：能完成Let’stry部分的聽(tīng)力任務(wù)；能夠在語(yǔ)境中理解新單詞boat及詞組goboating的意思，并能正確發(fā)音；能夠在情景中運(yùn)用句型Thereis/are...描述某處有某物；能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型“—Isthere...?—Yes,thereis./No,thereisn’t．”2.能力目標(biāo)：能夠正確使用句型“—Isthere...?—Yes,thereis./No,thereisn’t.”詢問(wèn)自然公園的情況。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親近自然、愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能夠在情境中運(yùn)用句型“—Isthere...?—Yes,thereis./No,thereisn’t.”詢問(wèn)某處是否有某物并回答；能用句型“Thereis/are...”來(lái)描述自然公園的情況。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用核心句型就自然公園展開(kāi)問(wèn)答。教學(xué)準(zhǔn)備課件、頭飾教學(xué)過(guò)程批注Step1Warm-up&Revision通過(guò)頭腦風(fēng)暴復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和句型，鍛煉學(xué)生的思維能力。Greetings.Singasong：InanatureparkBrainstorm.學(xué)生聯(lián)想公園里面有哪些經(jīng)常看到的東西進(jìn)行搶答，并用句型“Thereis/are...”進(jìn)行描述。復(fù)習(xí)A.Let’slearn部分學(xué)習(xí)的單詞及重點(diǎn)句型。Step2Presentation&Practice引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖能力。設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞獲取相關(guān)信息，了解對(duì)話大意。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀，培養(yǎng)學(xué)生模仿地道英語(yǔ)的自主意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)表演，學(xué)生加深對(duì)文本的理解，內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。Let’stry.Lookandsay.T:（出示Let’stry部分的圖片）Look!Whoarethey?Ss:TheyareChenJieandMike.T:Theyarenotinourschool.Wherearethey?Ss:Theyareinthenaturepark.Listenandtick.T:What’sinthepark?Listenandtickthewordyouhear.Let’slisten.教師播放該部分錄音，請(qǐng)學(xué)生完成Let’s

try部分的練習(xí)。稍后師生一起核對(duì)答案。T:Soisthereaforestinthepark?Ss:Yes,thereis.教師板書(shū)句型“—Isthere...?—Yes,thereis.”Let’stalk.（1）Lookandpredict.介紹MissWhite和孩子們?nèi)ド止珗@的情景，引入MissWhite與ZhangPeng進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生猜測(cè)ZhangPeng說(shuō)了什么。（2）Listenandchoose.出示幾個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生聽(tīng)錄音，按照Z(yǔ)hangPeng說(shuō)的三句話的內(nèi)容進(jìn)行選項(xiàng)匹配。隨后小組討論核對(duì)答案。（3）Watchandanswer.教師播放Let’stalk的動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題：Q1:Isthereariverintheforest?Q2:Istherealake?師生共同核對(duì)答案：Q1:No,thereisn’t.Q2:Yes,thereis.（4）Watchagainandfillintheblank.What’sonthelake?Therearesomesmall______.（boats）教師利用圖片教學(xué)新單詞boat及goboating。Readandfillintheblanks.MissWhiteandthechildrenwillgototheforest.Inthenaturepark,thereisa______inthepark.Thereisn’ta_____init,butthereisa_____.Therearesome__________onthelake.Thechildrenwantto____________.（6）Listenandimitate.播放錄音，學(xué)生跟讀。教師提醒學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。（7）Role-play.學(xué)生兩人人一組，分角色戴頭飾表演對(duì)話。教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。Languagepoints.學(xué)習(xí)句型Therebe句型的單數(shù)用法：陳述句：Thereis+a/an+可數(shù)名詞單數(shù)(+表示位置的介詞短語(yǔ)).疑問(wèn)句：Isthere+a/an+可數(shù)名詞單數(shù)(+表示位置的介詞短語(yǔ))？肯定回答：Yes,thereis.否定回答：No,thereisn’t.Step3Consolidation&Extension創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，表演對(duì)話，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的創(chuàng)造性重構(gòu)。1.Gotothezoo.根據(jù)Let’stalk去自然公園的情景延伸出去動(dòng)物園的情景，學(xué)生三人一組，根據(jù)情景創(chuàng)編對(duì)話。T:Children,thereisazoonearby!Let’sgo!Ss:Hooray!T:Hereweare!對(duì)話示例：A:Children,let’sgotothezoo!B&C:Hooray!B:Istherea/an______inthezoo?A:Yes,thereis./No,thereisn’t.C:Istherea/an______?A:Yes,thereis./No,thereisn’t.2.Makeacitycard.學(xué)生根據(jù)自己所在的城市制作城市卡片，用There

be

句型寫(xiě)出自己喜愛(ài)的自然公園，并與其他學(xué)生交流分享。3.練習(xí)鞏固。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型。2.作業(yè)。（1）寫(xiě)幾句關(guān)于自然公園的話。（2）完成本課時(shí)配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6Inanaturepark第二課時(shí)Istherea/an…?Yes,thereis./No,thereisn’t.教學(xué)反思本課時(shí)是一節(jié)對(duì)話課。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)歌曲活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過(guò)設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊知，鍛煉學(xué)生的思維能力。新授環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖能力。設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞獲取相關(guān)信息，了解對(duì)話大意。在鞏固拓展環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，表演對(duì)話，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的創(chuàng)造性重構(gòu)。Unit6《Inanaturepark》教案第三課時(shí)（PartALet’sspell）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠感知并掌握ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠拼讀符合ou發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞讀音寫(xiě)出符合該規(guī)則的單詞。2.能力目標(biāo)：通過(guò)拆音、拼音和分類等活動(dòng)培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)，并能根據(jù)單詞的發(fā)音寫(xiě)出符合該規(guī)則的單詞。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能提高自主探究、歸納語(yǔ)音規(guī)則的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知并掌握ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠拼讀符合ou發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)單詞讀音寫(xiě)出符合該規(guī)則的單詞。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注Step1Warm-up&Revision歌曲導(dǎo)入，減緩學(xué)生課前的緊張情緒，營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。Greetings.Singasong:Aisforapple復(fù)習(xí)第三單元ow的發(fā)音。出示學(xué)習(xí)過(guò)的含ow的單詞圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出對(duì)應(yīng)單詞。Step2Presentation&Practice通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)語(yǔ)音，引出語(yǔ)音例詞,培養(yǎng)語(yǔ)感，達(dá)到“詞不離句，句不離境”，有效地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、觀察，探究語(yǔ)音規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。1.學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則。（1）分情景呈現(xiàn)Let’sspell部分的相關(guān)圖片，通過(guò)圖片提問(wèn)學(xué)生，引出重點(diǎn)單詞。①呈現(xiàn)老鼠的圖片。T:What’sthis?Ss:It’samouse.②呈現(xiàn)老鼠在房子外面。T:Whereisthemouse?Ss:It’sbesidethehouse.呈現(xiàn)老鼠跑到房子里面。T:Whereisthemousenow?Ss:It’sinthehouse.③呈現(xiàn)老鼠在房子里面并發(fā)出聲音。T:Listen,themousemakesthesounds.④呈現(xiàn)很多只老鼠在房子里。T:Look!Somanymice!Letmecount!One,two,three…（2）

Lookandfind.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上述四個(gè)重點(diǎn)單詞的共同部分：四個(gè)單詞都有字母ou，并且都位于單詞中間。（3）

Let’sspell.學(xué)生仔細(xì)體會(huì)單詞的發(fā)音，探索ou的發(fā)音規(guī)律：ou發(fā)/a?/音。教師播放該部分的視頻，學(xué)生進(jìn)行拼讀。拼讀過(guò)程中教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。2.

Let’schant.（1）Readandfind.出示chant部分的內(nèi)容，學(xué)生先讀一遍chant，找出含ou的單詞并讀出來(lái)。（2）Let’schant.播放歌謠，學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。3.Let’sspellmore.出示更多含有ou的單詞，學(xué)生進(jìn)行拼讀。Step3Consolidation&Extension通過(guò)有趣的游戲方式呈現(xiàn)含有ou的新詞，提高學(xué)生拼讀生詞的能力。繪本故事夯實(shí)已學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)phonics的成就感，拓展學(xué)生的趣味閱讀體驗(yàn)。1.Look,listenandcircle.（1）教師以游戲的方式出示單詞，學(xué)生以開(kāi)火車的方式讀出單詞并進(jìn)行歸類，其他學(xué)生判斷發(fā)音是否正確。（2）教師播放錄音，學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)。2.Game.教師通過(guò)指名讀的方式，請(qǐng)學(xué)生觀察單詞，找出含有ow或ou的單詞，讀出來(lái)并進(jìn)行歸類。

3.Look,listenandwrite.（1）教師播放本部分錄音，學(xué)生完成句子中缺失的單詞。（2）請(qǐng)學(xué)生把句子完整的讀出來(lái)，并拼讀出單詞，核對(duì)答案。（3）讓學(xué)生在以上的句子中選出一個(gè)句子進(jìn)行抄寫(xiě)，隨后教師請(qǐng)學(xué)生把選出的句子讀出來(lái)。4.練習(xí)鞏固。（1）判斷每組單詞畫(huà)線部分的發(fā)音是否