小苗與大樹的對(duì)話 公開課比賽一等獎(jiǎng)

小苗與大樹的對(duì)話——人教版小學(xué)五年級(jí)雙城區(qū)同心鄉(xiāng)學(xué)校洪仁寶中國(guó)著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)。季羨林作者簡(jiǎn)介1．在默讀中理解內(nèi)容，在朗讀對(duì)話中得到啟示。2．能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。3．認(rèn)識(shí)閱讀課外書籍的重要性，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)彭俠嗯新字學(xué)習(xí)xiáńgpéng初讀課文閑書主張通順可靠起碼培養(yǎng)水滸傳三俠五義綠林好漢滾瓜爛熟中西貫通古文觀止初讀課文新詞學(xué)習(xí)近：貫通(溝通)喜歡(喜愛)趕緊(趕快)

起碼(至少)鼓勵(lì)(鼓舞)反：喜歡(討厭)困難(容易)鼓勵(lì)(打擊)

滾瓜爛熟(吞吞吐吐)初讀課文近反義詞再讀課文說(shuō)說(shuō)苗苗和季老交流了哪些問題？1、看閑書2、偏科3、學(xué)習(xí)外語(yǔ)4、積累古詩(shī)文再讀課文

季老先生對(duì)于讀書，提出了哪些見解？1、把文章寫好，要多看書。2、要中西貫通、古今貫通、文理貫通、不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。3、進(jìn)行古詩(shī)文積累。再讀課文

結(jié)合插圖，說(shuō)一說(shuō)季老和苗苗分別有什么特點(diǎn)？季羨林：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老充滿著尊敬和崇拜。感知課文談?wù)勀銓?duì)題目的理解。

小苗和大樹不僅代表苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老先生學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一棵根深葉茂的大樹。感知課文在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書。那么到底閑書是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？相關(guān)造句閱讀，是閱讀，是一位向?qū)?，幫我找到智慧的源泉。一架望遠(yuǎn)鏡，讓我看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！伴喿x，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。課外延伸1．調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目。

調(diào)查人：

被調(diào)查人

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閱讀書目：

2．就自己感興趣的問題(最好是圍繞讀書方面的)，采訪學(xué)校的一位老師。列一個(gè)采訪