部編版五年級(jí)下冊(cè)語文《口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月》教案

PAGEPAGE2口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月?教學(xué)目標(biāo)1.確定好提問對(duì)象，針對(duì)提問對(duì)象列出問題清單。2.認(rèn)真傾聽，在交流時(shí)邊聽邊記錄。3.根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。?教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真傾聽，交流時(shí)邊聽邊記錄。?教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。?教學(xué)策略1.學(xué)習(xí)提問引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的對(duì)象列出問題清單，可以從不同方面提問，也可以圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問題。2.學(xué)習(xí)傾聽引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、耐心地傾聽別人講話，不隨意打斷別人；邊聽邊記錄，不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問。3.學(xué)習(xí)表達(dá)提問之后，整理記錄，根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)1課時(shí)?教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入，引出話題1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，第一單元的課文主題是“童年往事”。我們可以用單元導(dǎo)讀中冰心奶奶說的一句話引出本節(jié)課的話題：“每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶?！蓖晔羌冋?、難忘的歲月，每個(gè)人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎？讓我們走進(jìn)他們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。（板書并朗讀：走進(jìn)他們的童年歲月）2.師生對(duì)話：你想走進(jìn)誰的童年歲月？指名交流，適時(shí)追問：為什么想走進(jìn)他（她）的童年歲月？（指名學(xué)生說）?！驹O(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，引出本次口語交際的話題。引導(dǎo)學(xué)生確定口語交際的對(duì)象，為口語交際活動(dòng)做好鋪墊。板塊二閱讀范例，學(xué)習(xí)提問1.閱讀范例，列出問題清單。先確定好提問對(duì)象，再根據(jù)提問對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，這里有兩個(gè)問題清單可供參考。課件出示問題清單一還記得小時(shí)候?qū)W過的哪幾篇課文？做過的最勇敢的事是什么？課后最喜歡玩什么游戲？……問題清單二小時(shí)候玩過哪些玩具？最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜歡它？這個(gè)玩具是怎么玩的？……（1）指名學(xué)生讀，再齊讀問題清單。（2）說說你從這兩個(gè)問題清單中發(fā)現(xiàn)了什么？問題清單一是根據(jù)提問對(duì)象從不同方面提問；問題清單二是根據(jù)提問對(duì)象圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問題。（3）學(xué)生總結(jié)列問題清單的方法：根據(jù)提問對(duì)象從不同方面提問或者圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問題。（4）學(xué)生根據(jù)列問題清單的方法列出自己的問題清單。（學(xué)生邊思考邊列出問題）2.四人小組內(nèi)互相討論交流。思考各自列出的問題是否對(duì)了解人物的童年有用。3.根據(jù)同學(xué)的意見修改自己列出的問題。4.展示臺(tái)上展示學(xué)生根據(jù)提問對(duì)象列出的問題。（指名學(xué)生上臺(tái)展示）【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列問題清單的方法。方法一：針對(duì)提問對(duì)象從不同方面提問；方法二：圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問題。最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這兩種方法列出問題清單。板塊三創(chuàng)設(shè)情境，提問采訪1.交流向提問對(duì)象提出問題的方式。確定了提問的對(duì)象和要問的問題后，我們現(xiàn)在與提問對(duì)象無法見面，怎么對(duì)他提問呢？（可以打電話、發(fā)信息、語音聊天、視頻聊天……）2.學(xué)習(xí)提問的禮節(jié)和要求。我們今天提問的對(duì)象都是我們的長(zhǎng)輩，要注意交流的禮節(jié)和要求，要認(rèn)真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡(jiǎn)單的記錄，不要隨意打斷別人，不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問。課件出示認(rèn)真傾聽，交流時(shí)邊聽邊記錄。根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。學(xué)生齊讀口語交際的要求。（板書：認(rèn)真傾聽、邊聽邊記錄）3.培養(yǎng)學(xué)生有修養(yǎng)的提問習(xí)慣。除了以上要求，我們向長(zhǎng)輩提問的時(shí)候還應(yīng)該注意什么呢？（指名學(xué)生回答）課件出示注意使用禮貌用語。注意不要隨意打斷別人。不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問。4.向提問對(duì)象詢問列好的問題。大家現(xiàn)在就拿出你的問題與提問的對(duì)象去交流吧?。涩F(xiàn)場(chǎng)或電話采訪老師、家長(zhǎng)、鄰居等）（1）現(xiàn)場(chǎng)采訪教師。（2）電話采訪家長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，搭建口語交際的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生與提問對(duì)象進(jìn)行電話采訪或現(xiàn)場(chǎng)采訪。讓學(xué)生明確向別人提問的禮節(jié)和要求以及注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生提問和做記錄的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽和記錄習(xí)慣。板塊四整理記錄，講述故事1.歸納整理，明確要求。（1）同學(xué)們獲得了滿意的答復(fù)，了解了大人們的童年。請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己的談話記錄。（指名學(xué)生上臺(tái)展示）（2）這幾位同學(xué)的談話記錄雜亂無章，需要整理一下。如何整理談話記錄呢？課件出示記錄的格式應(yīng)該是一問一答式。把大人們講的童年故事整理好，做上記號(hào)。（3）學(xué)生按要求整理自己的談話記錄。（板書：整理記錄）2.有條理地講述故事。講故事要條理清楚。如何有條理地表達(dá)呢？課件出示一條一條按記錄的順序表達(dá)。找出重點(diǎn)內(nèi)容，把不相關(guān)的內(nèi)容刪掉，只表達(dá)重點(diǎn)內(nèi)容。3.教師小結(jié)：不管是口語交際，還是習(xí)作都需要有條理地表達(dá)?？梢园错樞蛞粭l一條地表達(dá)，也可以抓住重點(diǎn)，只簡(jiǎn)單地表達(dá)重點(diǎn)內(nèi)容。（板書：有條理地表達(dá)）4.四人小組交流整理好的談話記錄，比一比誰表達(dá)得最有條理。（小組內(nèi)講一講了解到的大人們的童年故事）5.每個(gè)小組選一個(gè)表達(dá)最有條理的代表到講臺(tái)上做交流匯報(bào)。課件出示我了解到了（）的童年，他的童年（）。小組代表上臺(tái)交流匯報(bào)。6.暢談講故事后的感受。同學(xué)們講了許多大人們的童年故事，講得真精彩、真有趣！聽了這些故事你有什么感受呢？（每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶）板塊五回歸生活，練習(xí)交際1.提出現(xiàn)場(chǎng)交際要求。今天因?yàn)檎n堂的局限性，大部分同學(xué)使用的是電話采訪家長(zhǎng)的辦法，回家以后，大家可以現(xiàn)場(chǎng)采訪家長(zhǎng)，面對(duì)面地交流，那種交流情境又是不一樣的。2.轉(zhuǎn)換交際對(duì)象。我們還可以去了解其他大人的童年故事，切換一下交際對(duì)象，訓(xùn)練我們的口語交際能力。3.教師總結(jié)：今天我們走進(jìn)了大人們的童年歲月，了解了他們小時(shí)候的故事。同學(xué)們學(xué)會(huì)了根據(jù)提問對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽以及邊聽邊記錄，也學(xué)會(huì)了根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。這節(jié)課我們的收獲真不少啊！【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，在生活中訓(xùn)練自己的口語交際能力，把本次口語交際活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外。?板書設(shè)計(jì)走進(jìn)他們的童年生活認(rèn)真傾聽邊聽邊記錄整理記錄有條理地表達(dá)?教學(xué)反思1.本次口語交際是對(duì)話類話題。本次口語交際活動(dòng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)提問，因課堂的局限性，我們使用了電話采訪和現(xiàn)場(chǎng)采訪的辦法。針對(duì)對(duì)話類口語交際的特點(diǎn),首先要確定提問對(duì)象，再針對(duì)不同的對(duì)象列出問題清單，然后向提問對(duì)象提出問題。對(duì)于對(duì)話類口語交際，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣十分重要。2.交際語境比較復(fù)雜。教學(xué)中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，進(jìn)行多樣化的教學(xué)，為學(xué)生提供口語交際的語境。本次口語交際活動(dòng)的語境比較復(fù)雜，需要針對(duì)不同的提問對(duì)象提出問題，由于課堂教學(xué)的局限性，老師只能通過創(chuàng)設(shè)語境，引導(dǎo)學(xué)生使用電話采訪的辦法向提問對(duì)象提出問題。在提問的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、邊聽邊記錄的好習(xí)慣。3.交際對(duì)象的切換。本次口語交際活動(dòng)的交際對(duì)象十分廣泛，只要是學(xué)生想要了解的大人都行，因此我們可以引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，在生活中訓(xùn)練自己的口語交際能力，不要局限于課堂中的“口語交際”。在生活中可以隨意切換交際對(duì)象。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際方法的地方，生活才是訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力的最好平臺(tái)。2023年部編版六年級(jí)語文上冊(cè)期末考試【及答案】班級(jí)：姓名：滿分：100分考試時(shí)間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、看拼音，寫詞語。yīshangxuányárìkòuxǐquèyōuyǎjǔsàngɡēdalǐlùn二、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。摻和（cānchān）棲息（qīxī）機(jī)杼（shūzhù）僧人（sēngzēng）翡翠（fēifěi)吞噬（shìsì）唾沫（chuítuò）腫脹（zhōngzhǒng）三、比一比，組詞。屈（_________）悅（_________）姿（_________）竭（_________）拙（_________）閱（_________）資（_________）揭（_________）四、補(bǔ)充詞語，并選擇合適的詞語填空。翻（____）倒（____）（____）（____）于事不可（____）（____）心平（____）（____）（____）（____）不同（____）（____）不動(dòng)他站在那里________，因?yàn)樗€是不敢相信自己收藏的手鐲被偷走的事實(shí)，他覺得這是______的事情。不一會(huì)兒，他難以再_______地想這件事，開始________地尋找手鐲，但這已經(jīng)_______。五、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填到句子中。不是……而是……雖然……但是……即使……也……如果……就……1.（____）桑娜不抱回西蒙的兩個(gè)孩子，那兩個(gè)孩子（____）有可能活不下來。2.（____）魯迅先生不認(rèn)識(shí)車夫，（____）他仍然熱心地為車夫包扎傷口。3.我們今天幸福的生活（____）憑空出現(xiàn)的，（____）無數(shù)革命烈士用生命換來的。（____）現(xiàn)在是和平年代，我們（____）要居安思危。六、按要求寫句子。1.科學(xué)家們提出了在火星或月球上建造移民基地等許多設(shè)想。（縮寫句子）_________________________________________2.羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（仿寫比喻句）_________________________________________3.閏土回家去了。我還深深地思念閏土。（用關(guān)聯(lián)詞語合成一句話）_________________________________________4.戰(zhàn)士獻(xiàn)出生命。（擴(kuò)寫句子）_________________________________________5.修改下面病句。我們做作業(yè)應(yīng)該細(xì)心，盡量避免不出錯(cuò)。_________________________________________七、課文理解與填空。1．按原文填空于是——洗手的時(shí)候，日子從_________過去；吃飯的時(shí)候，日子從________過去；默默時(shí)，便從___________________前過去；我覺察他去得________了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去。2．通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了《匆匆》的作者_(dá)______，在文中他表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的___________?！赌莻€(gè)星期天》的作者是_________，他第一次盼望的是_____________，結(jié)果母親沒有兌現(xiàn)承諾，原因是__________。八、閱讀短文，完成各題。老人與海（選段）鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時(shí)候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進(jìn)魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進(jìn)兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點(diǎn)上。其實(shí)那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍(lán)色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個(gè)地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地刺了進(jìn)去。他刺的時(shí)候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個(gè)身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經(jīng)死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動(dòng)著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進(jìn)，尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時(shí)，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會(huì)兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了?！八鹱吡私氖跞??！崩先舜舐曊f。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想?，F(xiàn)在我的大魚又在淌血了，而且還會(huì)有其他鯊魚來襲的。大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時(shí)，仿佛他自己受到了襲擊。不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想，我見到過的登土鯊就數(shù)它最大。上帝知道，我是見過大鯊魚的。好景不長(zhǎng)，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨(dú)個(gè)兒在床上躺在報(bào)紙上?！暗侨瞬皇菫槭《?，”他說，“一個(gè)人可以被毀滅，卻不能被打敗?！辈贿^我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。1．這段選文的主要內(nèi)容是____________________2．“它叼走了近四十磅肉?！崩先舜舐曊f。（試著在提示語中不用“說”，直接用老人說這句話時(shí)動(dòng)作和神態(tài)來代替。）______________________3．下列句子是比喻句的是（）A．魚受到襲擊時(shí)，仿佛他自己受到了襲擊。B．現(xiàn)在真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，希望我根本沒有釣到過這條魚。C．鯊魚肚皮朝天，甩動(dòng)著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進(jìn)。4．選段對(duì)老人（桑提亞哥）的描寫，主要采用了______________描寫、__________描寫和_________描寫的手法。5．“一個(gè)人可以被毀滅，卻不能被打敗?！闭f說你對(duì)這句話的理解。______________________九、習(xí)作。又一個(gè)學(xué)期匆匆而過，你又長(zhǎng)大了許多?；仡欉^去的生活，你經(jīng)歷了許多事，或高興，或得意，或傷心，或遺憾；你也遇到了許多人，他們或親切，或嚴(yán)厲，或熟悉，或陌生……正是這些事、這些人構(gòu)成了你多彩的生活，讓你漸漸長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的過程中，你有了哪些進(jìn)步？請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，以“我不再”為題，寫一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整（如：我不再懶惰、我不再傷心、我不再嬌氣、我不再自卑、我不再是小孩子等）；②內(nèi)容要具體，感情要真摯；③不少于450字；④書寫要規(guī)范、整潔。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案1、衣裳懸崖日寇喜鵲幽雅沮喪疙瘩理論2、chānqīzhùsēngfěishìtuòzhǒng3、屈服喜悅姿勢(shì)竭力笨拙閱讀資本揭開4、箱柜無濟(jì)思議氣和截然一動(dòng)一動(dòng)不動(dòng)不可思議心平氣和翻箱倒柜無濟(jì)于事5、如果就雖然但是不是而是即使也6、1.科學(xué)家們提出了設(shè)想。2.十月的山林，仿佛畫家筆下五彩斑斕的風(fēng)景畫，讓人駐足難前，如醉如癡，美輪美奐。3.雖然閏土回家去了，但是我還深深地思念他。4.年輕的戰(zhàn)士們獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。5.我們做作業(yè)應(yīng)該細(xì)心，盡量不出錯(cuò)。（或：我們做作業(yè)應(yīng)該細(xì)心，盡量避免出錯(cuò)。）7、水盆里飯碗里凝然的雙眼匆