四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第第頁四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

一、本班同學(xué)狀況：

四班級(jí)同學(xué)剛剛正處于從中班級(jí)邁向高班級(jí)的轉(zhuǎn)變過程，在這過程中，由于同學(xué)心理特征及思維進(jìn)展的不全都性，同學(xué)對知識(shí)的理解和掌控速度上必定存在差異。從開學(xué)這兩個(gè)星期的作業(yè)完成狀況來看，大約有60%同學(xué)能夠快速的掌控所學(xué)的知識(shí)技能，40%左右的同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)立場的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教材分析與相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

1.在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

2.在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

3.在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材在“數(shù)學(xué)廣角”單元以及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培育同學(xué)用優(yōu)化的`思想方法解決一些簡約的實(shí)際問題;同時(shí)本冊教材安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”

三、這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.第一單元：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，知道億以內(nèi)內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系;認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬、整億的數(shù)改寫為以“萬”“億”為單位的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.第二單元：認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

3.第三單元：會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù);使同學(xué)知道速度的表示法，經(jīng)受從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程;會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。

4.第四單元：認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌控平行四邊形和梯形的特征;通過多種活動(dòng)使同學(xué)逐步形成空間觀念。

5.第五單元：使同學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)，掌控兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，了解商的改變規(guī)律，能夠結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行除法估算及思路。

6.第六單元：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡約的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.第七單元：初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀測、分析及推理的技能;經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

四、本冊內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、主要教具、學(xué)具：

1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器(撥珠器)2.多級(jí)數(shù)位順次表3.計(jì)算器4.算盤5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直尺7.多媒體課件

六、教學(xué)中采用的措施、方法：

教學(xué)中主要采納講授法、爭論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、從同學(xué)已有的知識(shí)和閱歷出發(fā)，通過實(shí)物教具的展示和演示,引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上掌控概念、法那么、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，采用適當(dāng)分散、多舉事例等方法。

3對于一些簡單混淆的概念和法那么，可采納對比的方法進(jìn)行辨析。

4要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系，使同學(xué)從前面所學(xué)的知識(shí)中進(jìn)行遷移，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

依據(jù)同學(xué)基本狀況以及數(shù)學(xué)教材要求，提煉出四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。具體教學(xué)計(jì)劃如下：

一、本冊教學(xué)內(nèi)容：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能方面。

〔1〕經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，掌控須要的計(jì)算技能，探究并發(fā)覺簡約的規(guī)律。

①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十〔商一位數(shù)〕、兩位數(shù)除以一位數(shù)〔商兩位數(shù)〕，簡約的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。

②掌控除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

③能正確判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估量商的最高位上可能是幾。

④初步理解四那么混合運(yùn)算的順次，能正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算式題，能清楚地表達(dá)混合運(yùn)算的步驟。

⑤初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律，能應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

⑥能認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，感受這些大數(shù)目的意義。了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用“萬”、“億”作單位表示較大的數(shù)。認(rèn)識(shí)近似數(shù)，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)進(jìn)行簡約的溝通，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活里的作用。

⑦初步認(rèn)識(shí)間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并初步用這一規(guī)律解決簡約的實(shí)際問題。

⑧認(rèn)識(shí)計(jì)算器，能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四那么運(yùn)算，探究一些簡約的、有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。

⑨能應(yīng)用學(xué)到的運(yùn)算解決簡約的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。

〔2〕經(jīng)受討論有關(guān)物體和平面圖形的外形、大小以及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

①認(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分射線、直線和線段。了解兩點(diǎn)確定一條直線、兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)。體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

②進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，認(rèn)識(shí)角的符號(hào)。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角和畫指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，會(huì)用三角尺畫30o、45o、60o和90o的角。

③進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關(guān)系。

④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，感受垂直是兩條直線相交的非常位置關(guān)系。能辨別圖形中的平行線和垂線，會(huì)用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點(diǎn)到直線的距離并能進(jìn)行度量。

⑤學(xué)會(huì)從正面、側(cè)面和上面觀測五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，辨別相應(yīng)位置看到的物體外形；學(xué)會(huì)從正面、側(cè)面和上面觀測兩個(gè)簡約物體的組合，能辨別不同方位看到的外形和相對位置，體會(huì)觀測者與相應(yīng)物體之間的相對位置關(guān)系。

〔3〕經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌控一些數(shù)據(jù)處理的技能，體會(huì)事項(xiàng)發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡約的公正游戲。

①能依據(jù)實(shí)際狀況，對相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計(jì)，掌控一些數(shù)據(jù)處理的初步技能，能對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作簡約的分析和判斷。

②進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，理解圖上一格可以表示多個(gè)單位，能依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡約的分析或說明，能依據(jù)要求完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

③進(jìn)一步體驗(yàn)事項(xiàng)發(fā)生可能性的含義，在詳細(xì)的活動(dòng)中體會(huì)事項(xiàng)發(fā)生的等可能性，能辨別簡約游戲的規(guī)章是否公正，能修改不公正的簡約游戲規(guī)章，按要求設(shè)計(jì)簡約的公正游戲。

2、數(shù)學(xué)思索方面。

〔1〕在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通、把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的`數(shù)，以及估算和估量實(shí)際問題的結(jié)果等活動(dòng)中，進(jìn)展初步的數(shù)感。

〔2〕經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順次、運(yùn)算律，以及用字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過程，進(jìn)展初步的符號(hào)感。

〔3〕在認(rèn)識(shí)射線和直線，進(jìn)行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角和平角、周角并討論它們的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)展初步的空間觀念。

〔4〕在簡約的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和體驗(yàn)可能性的活動(dòng)中，進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念，并能對簡約游戲規(guī)章的公正性作出合理的說明或說明。

〔5〕在建立數(shù)學(xué)概念、獲得教學(xué)結(jié)論、探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，充分地開展觀察、試驗(yàn)、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，有條理地思索、比較清楚地闡述自己的想法，進(jìn)展初步的合情推理技能和初步的演繹推理技能。

3、解決問題方面。

⑴能在教科書提供的現(xiàn)實(shí)情景中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌控的數(shù)學(xué)知識(shí)或規(guī)律解決這些問題。

⑵能通過兩步計(jì)算或列綜合算式解決一些實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成先計(jì)算后回答下列問題的習(xí)慣。

⑶能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的例子以及應(yīng)用兩條直線相互平行或相互垂直的例子；能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題。

⑷知道可以從報(bào)紙雜志、廣播電視等媒體獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡約的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)其中的數(shù)據(jù)與他人簡約溝通自己的想法。

⑸能設(shè)計(jì)具有公正性的簡約游戲規(guī)章，能通過修改不公正的游戲規(guī)章使游戲公正。

⑹能主動(dòng)與同學(xué)開展合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步具有積極與同學(xué)溝通自己的思索以及表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的技能，加強(qiáng)與他人合作溝通的體驗(yàn)。

⑺在老師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的作用。

4、情感與立場方面。

〔1〕在現(xiàn)實(shí)情景中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，并能對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心。

〔2〕在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識(shí)，逐步形成積極參加對數(shù)學(xué)問題爭論以及發(fā)覺錯(cuò)誤實(shí)時(shí)改正的立場，逐步學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。

〔3〕能經(jīng)過自己的努力，主動(dòng)探究并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，熬煉克服困難的意志，不斷獲得勝利的體驗(yàn)。

〔4〕從教科書“你知道嗎”欄目和其他渠道中了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和常識(shí)性知識(shí)，以及一些數(shù)學(xué)史實(shí)，拓寬知識(shí)視野，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的促進(jìn)作用，初步體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文化和人類文明的一部分，進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極作用。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

一、課標(biāo)要求

知識(shí)技能

1、體驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù)；理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)；掌控須要的運(yùn)算技能；理解估算的意義；能用方程表示簡約的數(shù)量關(guān)系，能解簡約的方程。

2、探究一些圖形的外形、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗(yàn)簡約圖形的運(yùn)動(dòng)過程，能在方格紙上畫出簡約圖形運(yùn)動(dòng)后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法；掌控測量、識(shí)圖和畫圖的基本方法。

3、經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌控一些簡約的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)隨機(jī)事項(xiàng)和事項(xiàng)發(fā)生的等可能性。

4、能借助計(jì)算器解決簡約的應(yīng)用問題。

數(shù)學(xué)思索

1、初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號(hào)和幾何直觀的作用。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，進(jìn)展數(shù)據(jù)分析觀念；感受隨機(jī)現(xiàn)象。

3、在觀測、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，進(jìn)展合情推理技能，能進(jìn)行有條理的思索，能比較清晰地表達(dá)自己的思索過程與結(jié)果。

4、會(huì)獨(dú)立思索，體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想。

問題解決

1、嘗試從日常生活中發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用一些知識(shí)加以解決。

2、能探究分析和解決簡約問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。

3、經(jīng)受與他人合作解決問題的過程，嘗試說明自己的思索過程。

4、能回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。

情感立場

1、情愿了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4、初步養(yǎng)成樂于思索、勇于質(zhì)疑、實(shí)事求是等良好品質(zhì)。

二、全冊教材簡析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，觀測物體〔二〕，圖形的運(yùn)動(dòng)〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四那么運(yùn)算技能是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡約的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較繁復(fù)的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。

有關(guān)四那么運(yùn)算的順次和運(yùn)算定律的知識(shí)也是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在第一學(xué)段同學(xué)已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。

在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律那么主要是在同學(xué)已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀測物體〔二〕、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)〔二〕三個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，認(rèn)識(shí)到從同一位置觀測不同的物體，看到的外形可能相同也可能不同，進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特點(diǎn)，在活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高觀測技能和動(dòng)手操作技能，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材安排了平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。加強(qiáng)同學(xué)對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義的理解。使同學(xué)初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會(huì)整理簡約的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡約的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡約的問題。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)趣題，了解與此有關(guān)的數(shù)學(xué)史，感受我國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化。同學(xué)理解并掌控用“圖解法”和“列表法”這兩種基本方法來解答“雞兔同籠”的問題，并能選擇適當(dāng)方法解決一些與“雞兔同籠”相像的'數(shù)學(xué)問題。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了一個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營養(yǎng)午餐”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。

三、全冊教學(xué)要求

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、掌控四混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探究

和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、使同學(xué)能夠辨別從不同位置觀測到的幾何組合體的外形。認(rèn)識(shí)到從同一位置觀測不同的物體，看到的外形可能相同也可能不同。

5、進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特點(diǎn)，會(huì)判定一個(gè)圖形是否是軸對稱圖形。能在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半，畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。讓同學(xué)在詳細(xì)情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡約圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次。

6、知道平均數(shù)的含義和求法。加強(qiáng)同學(xué)對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義的理解。使同學(xué)初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會(huì)整理簡約的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡約的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡約的問題。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

8、使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)趣題，了解與此有關(guān)的數(shù)學(xué)史，感受我國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化。使同學(xué)理解并掌控用“圖解法”和“列表法”這兩種基本方法來解答“雞兔同籠”的問題，并能選擇適當(dāng)方法解決一些與“雞兔同籠”相像的數(shù)學(xué)問題。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

〔一〕知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，明白它們的區(qū)分；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡約的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

〔二〕過程與方法

1、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。

2、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步構(gòu)成觀測、分析及推理的本領(lǐng)。

〔三〕情感立場價(jià)值觀

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、使同學(xué)掌控乘法的估算方法。

3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學(xué)認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡約的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡約的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)經(jīng)過簡約的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

二、同學(xué)基本情景分析和提高教學(xué)質(zhì)量的.詳細(xì)措施

〔一〕同學(xué)基本情景分析

1、認(rèn)知情景

經(jīng)過三班級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開始由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，三〔2〕同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)〔兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖〕，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

個(gè)別同學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表此刻計(jì)算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的本領(lǐng)弱。

上學(xué)期三〔2〕平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級(jí)后進(jìn)生與年段班級(jí)相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要經(jīng)過輔導(dǎo)能使這部分同學(xué)得以提高。

2、情感、立場

同學(xué)課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)本領(lǐng)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不上心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要著重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學(xué)的進(jìn)取性、主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)自覺地有效地探究知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的本領(lǐng)，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維本領(lǐng)，不斷加強(qiáng)同學(xué)素養(yǎng)。

〔二〕本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)著重培育同學(xué)敏捷的計(jì)算本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

4、情感、立場、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

〔1〕供應(yīng)豐富的培育情感、立場、價(jià)值觀的素材。

〔2〕留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

〔3〕經(jīng)過自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領(lǐng)。

6、留意同學(xué)差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。

8、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

9、著重培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)。

10、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

一、同學(xué)基本狀況分析：

本班同學(xué)共〔〕人，其中男生〔〕名，女生〔〕名。班上大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高，能主動(dòng)探究，并按時(shí)完成課堂內(nèi)外的任務(wù);但是有個(gè)別同學(xué)的自覺性不是很高，不能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的任務(wù)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自覺性差，對學(xué)習(xí)缺乏愛好。所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們查找適合的學(xué)習(xí)方法，然后，在完成班級(jí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，做好這些后進(jìn)生的提升工作。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在數(shù)數(shù)的過程中，體會(huì)大數(shù)的意義，處理數(shù)據(jù)的過程中，引導(dǎo)同學(xué)掌控大數(shù)的讀寫，結(jié)合實(shí)際背景，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的須要性，在觀測比較中，學(xué)會(huì)求近似數(shù)。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的.除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡約的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀測、分析及推理的技能。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重、難點(diǎn)，敏捷地處理教材，以適應(yīng)大綱要求。

2、積極聽課，向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，提升自身素養(yǎng)。

3、著重課堂中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境，讓同學(xué)在詳細(xì)情境中理解掌控知識(shí).

4、做好優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

5、老師的教學(xué)方法應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)。

6、教學(xué)中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，制造一個(gè)輕松和諧有序的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍.

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材共分八個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率〔數(shù)學(xué)思想方法〕用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。詳細(xì)分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個(gè)單元。以上三塊內(nèi)容是學(xué)校階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是學(xué)校階段的重要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。以上兩塊內(nèi)容是學(xué)校階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的開始?！驳谝粚W(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何知識(shí)基本是屬于直觀認(rèn)識(shí)階段〕因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培育同學(xué)的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學(xué)重點(diǎn)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率〔數(shù)學(xué)思想方法〕領(lǐng)域的知識(shí)包括統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)單元。統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖〔縱式和橫式〕學(xué)會(huì)看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學(xué)廣角讓同學(xué)初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法解決生活中的.實(shí)際問題。

4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個(gè)單元之中，結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決生活中的一些簡約問題〔簡約乘除應(yīng)用題；積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題；行程問題的基本數(shù)量關(guān)系〕。

二、教學(xué)重難點(diǎn)說明：

本冊教材中，大數(shù)的認(rèn)識(shí)；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法這五個(gè)單元應(yīng)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容處理。

1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容是認(rèn)數(shù)范圍的再一次擴(kuò)充，學(xué)校階段的整數(shù)讀寫法那么、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的完善、延伸和總結(jié)。

2、角的度量與平行四邊形和梯形教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校階段學(xué)習(xí)系統(tǒng)幾何知識(shí)的開始，這兩單元中的定義、性質(zhì)等較為嚴(yán)密的概念較多，這些概念又是最基礎(chǔ)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)和形成肯定的空間觀念預(yù)備須要的知識(shí)基矗

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是學(xué)校階段整數(shù)計(jì)算教學(xué)的總結(jié)。為同學(xué)形成科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似值。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘除法的估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們之間的區(qū)分；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡約的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀測、分析及推理的技能。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

一、基本狀況分析：

〔1〕學(xué)情分析：

本學(xué)期我任教四班級(jí)〔**)班，共有同學(xué)**人。大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，并樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新技能。

〔2〕教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；認(rèn)識(shí)多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計(jì)算器計(jì)算；解決問題的策略；運(yùn)算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。

〔3〕本冊教材主要特點(diǎn)：

本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的已有閱歷與生活體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性、敏捷性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。本教材既留意表達(dá)教育新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的試驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能方面：

〔1〕使同學(xué)聯(lián)系已有的知識(shí)和閱歷，經(jīng)受從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過程，掌控有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順次，發(fā)覺并初步理解一些簡約的運(yùn)算規(guī)律；初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

〔2〕使同學(xué)經(jīng)受探究一些常見平面圖形的特征以及簡約變換的過程，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡約變換。

2、數(shù)學(xué)思索方面：

〔1〕在探究計(jì)算方法、發(fā)覺運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)展合情推理技能。

〔2〕在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀測、比較、分析、綜合，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，加強(qiáng)符號(hào)感。

〔3〕在探究平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡約變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面：

〔1〕能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些簡約的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

〔2〕能在解決問題的過程中，合理運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探究解決問題的有效方法。

〔3〕在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐步加強(qiáng)對解決問題過程的反思意識(shí)。

4、情感與立場方面：

〔1〕在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

〔2〕在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決簡約實(shí)際問題的`過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

〔3〕能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參加數(shù)學(xué)問題的爭論；發(fā)覺錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

〔4〕能主動(dòng)、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：混合運(yùn)算，找規(guī)律，解決問題的策略。

2、教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，用字母表示數(shù)。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，著重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界實(shí)時(shí)援助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并實(shí)時(shí)鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)同學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

周次日期課時(shí)教學(xué)單元

第1周3月2日--3月6日5一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

第2、3周3月9日3月20日10二、認(rèn)識(shí)多位數(shù)

第4、5周3月23日--4月3日10三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第6周4月6日--4月11日5四、用計(jì)算器計(jì)算

第7周4月13日--4月17日5五、解決問題的策略

第8、10周4月20日--5月8日15六、運(yùn)算律

第11、13周5月11日--5月29日15七、三角形、平行四邊形和梯形

第14周6月1日--6月5日5八、確定位置

第15--17周6月8日--6月26日15九、整理與復(fù)習(xí)

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

【班級(jí)分析】

一、任教班級(jí)大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析

本班本學(xué)期有同學(xué)44人，女生16人，男生28人，其中新轉(zhuǎn)來1名男生?？v觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控還好，計(jì)算速度、參加爭論的潛力，解答應(yīng)用題的思維潛力等差別較大。課堂中我雖盡力關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

二、學(xué)困生基本狀況分析

有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)的自律性比較差，在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。有一位同學(xué)是智力低下，理解潛力差。

【教材分析】

一、教學(xué)資料：這一冊教材包括下面一些資料：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，

平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的資料將全部教學(xué)完。

本冊這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面透過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)通，為同學(xué)構(gòu)成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍舊是學(xué)校生就應(yīng)掌控和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，

這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)資料。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，

本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，

讓同學(xué)利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，

教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)同學(xué)透過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡約的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀測分析及推理的潛力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的.數(shù)感。

2.使同學(xué)掌控乘法的估算方法。

3.使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓同學(xué)認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡約的問題，

能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡約的數(shù)據(jù)分析。

5.使同學(xué)透過簡約的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

【教學(xué)措施】

一、落實(shí)基本教學(xué)詳細(xì)措施

1實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等)，自主探究，營造一個(gè)寬松、合諧，充斥愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。

2.著重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系，重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，思索同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性和開放性。

3.留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給同學(xué)帶給自主探究的機(jī)會(huì)。

4.面對全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，重視兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

(2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點(diǎn)，不同的理解潛力，采用不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

(3)重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，實(shí)時(shí)反饋，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。

5.結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽矣?jì)劃在教學(xué)中，著重培育同學(xué)質(zhì)疑問難的潛力。

6.作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，課內(nèi)外作業(yè)力求從培育同學(xué)潛力出發(fā)，表達(dá)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象潛力和創(chuàng)新潛力。此外，采用“基礎(chǔ)練習(xí)+性格作業(yè)”形式，針對同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。力求不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè)，讓同學(xué)選取適合自己的作業(yè)資料和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。

7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)成教育合力家庭、社會(huì)、學(xué)校對同學(xué)的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最正確的教育效益。我力求主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，與同學(xué)家長相互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長講明教育方法，共同教育同學(xué)。

二、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施后進(jìn)生輔導(dǎo)

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。運(yùn)用教育理論不斷改善自己的教學(xué)方法，并有所創(chuàng)新。正確指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，能依據(jù)同學(xué)的反饋信息實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。

2.在課堂教學(xué)中，要立足于每個(gè)同學(xué)學(xué)好本課的知識(shí)，以教學(xué)大綱的要求為準(zhǔn)繩。在課堂提問、課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)布置上，要依據(jù)不同同學(xué)采納不同的要求。

3.在教學(xué)進(jìn)度上變單純求快為合理安排。同學(xué)只有在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)打好基礎(chǔ)，著重思維潛力開拓和解題技能的培育，復(fù)習(xí)才能如魚得水，深化才有根基。

4.在課堂教學(xué)中，表達(dá)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，問題為主線，思維為核心的教學(xué)原那么。確立好教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采納多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.在作業(yè)安排上，力求有計(jì)劃、有目的的課堂巧練。力求實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)時(shí)訂正同學(xué)在學(xué)習(xí)上的偏差。

6.重視同學(xué)動(dòng)手操作，豐富同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，加深對知識(shí)的理解。著重幫忙同學(xué)對數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法規(guī)更深、更透地理解和更好地掌控。

7.重視同學(xué)的非智力因素培育。針對兒童新奇好勝的特點(diǎn)，采納多種渠道、多種方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并努力培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

尖子生輔導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于上心活躍的狀態(tài)。

2.為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及加強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。

3.鼓舞他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想別出心裁的方法，提高發(fā)散思維潛力，促進(jìn)智力進(jìn)展。

4.教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學(xué)，在幫忙人的過程中，體會(huì)到成就感，從而培育上心的人生立場。

四班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10

四班級(jí)班有同學(xué)44人，男生18人，女生26人，其中大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽講、積極動(dòng)腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松開心的事情。也有一些同學(xué)上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對于這些同學(xué)，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

本班同學(xué)對于上學(xué)期的知識(shí)掌控尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。通過本冊知識(shí)的學(xué)習(xí)，熬煉他們的思維、口頭表達(dá)的技能、動(dòng)手操作的技能是一個(gè)重要的時(shí)刻。

【教學(xué)要求】

⒈經(jīng)受三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，掌控試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估量商的最高位是幾。

⒉能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順次，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

⒊經(jīng)受加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探究過程，理解這些運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運(yùn)算。

⒋初步認(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì)兩點(diǎn)間的全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

⒌進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

⒍進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

⒎能依據(jù)實(shí)際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計(jì)表，能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡約的分析和判斷。

⒏在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中，進(jìn)展類比遷移技能、合情推理技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

⒐在認(rèn)識(shí)射線和直線的過程中進(jìn)展空間想像技能；在討論角的度數(shù)，認(rèn)識(shí)平角、周角，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，進(jìn)展形象思維和抽象思維。

⒑在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思索，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明。

⒒在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴溝通，體會(huì)合作的好處，進(jìn)一步培育合作意識(shí)。

⒓通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識(shí)到很多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

⒔在觀測、操作、歸納、類比、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，加強(qiáng)理性精神。

⒕對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行爭論，發(fā)覺錯(cuò)誤能實(shí)時(shí)改下，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)立場。

【教學(xué)重點(diǎn)】

⒈正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。

⒉運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運(yùn)算進(jìn)行簡便運(yùn)算。

⒊量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。

⒋從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

⒈利用間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問題。

⒉對統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。

⒊用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

⒋在學(xué)習(xí)過程中對同學(xué)的分析、判斷、創(chuàng)新等技能進(jìn)行培育。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

新的一學(xué)期又來臨了，為了更好的把握本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)等分析如下：

一、同學(xué)掌控知識(shí)狀況:

四年一班有同學(xué)64人，二班有同學(xué)64人，三年多來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能提出并解決生活中一些簡約的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌控。但個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析:

〔一〕、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四那么運(yùn)算技能是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡約的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較繁復(fù)的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。有關(guān)四那么運(yùn)算的順次和運(yùn)算定律的知識(shí)也是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在第一學(xué)段同學(xué)已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律那么主要是在同學(xué)已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使同學(xué)在探究圖形的'特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高觀測技能和動(dòng)手操作技能，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡約的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2．掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能。

3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。

5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測、分析及推理的技能。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確定，計(jì)算的算理，解決問題的方法。

四、教學(xué)措施：

1、以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。

4、多設(shè)計(jì)一些探究性操作活動(dòng)，培育試驗(yàn)技能和創(chuàng)新精神。

此外，在教學(xué)中，要教育同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場，以良好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，在歡樂學(xué)習(xí)中收獲歡樂。

新的學(xué)期，新的教學(xué)任務(wù)，在工作中要加倍的努力，著重對學(xué)困生的輔導(dǎo)，盡量不讓以個(gè)孩子掉隊(duì)。心中充斥著盼望，盼望通過我的努力換來夏季的百花爭艷。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10

一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡約的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀測、分析及推理的技能。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、使同學(xué)掌控乘法的估算方法。

3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學(xué)認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡約的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡約的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)通過簡約的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

四、學(xué)情分析

四班級(jí)的同學(xué)，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律思維技能和簡約的抽象概括技能，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌控了一些科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的技能，學(xué)會(huì)探究問題，并能依據(jù)詳細(xì)狀況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的技能還是分析、解決問題的技能都有所提高。

這批孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，掌控的'基礎(chǔ)知識(shí)比較堅(jiān)固，但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的知識(shí)，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別同學(xué)不愿實(shí)時(shí)完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)擅長思索、樂于思索、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識(shí)，培育同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信同學(xué)在各方面都會(huì)更上一層樓。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)著重培育同學(xué)敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2、老師向同學(xué)提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

3、情感、立場、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

〔1〕提供豐富的培育情感、立場、價(jià)值觀的素材。

〔2〕留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

〔3〕通過自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么技能。

5、留意同學(xué)差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。

7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、著重培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際技能。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

【班級(jí)分析】

一、任教班級(jí)大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析

本班本學(xué)期有同學(xué)44人，女生16人，男生28人，其中新轉(zhuǎn)來1名男生?？v觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控還好，計(jì)算速度、參加爭論的技能，解答應(yīng)用題的思維技能等差別較大。課堂中我雖盡力關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

二、學(xué)困生基本狀況分析

有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)的自律性比較差，在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。有一位同學(xué)是智力低下，接受技能差。

【教材分析】

一、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。

本冊這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)通，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的'基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡約的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀測分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、使同學(xué)掌控乘法的估算方法。

3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學(xué)認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡約的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡約的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)通過簡約的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

【教學(xué)措施】

一、落實(shí)基本教學(xué)詳細(xì)措施

1實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)〔師生合作、生生合作等〕，自主探究，營造一個(gè)寬松、合諧，充斥愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。

2、著重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系，重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性和開放性。

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給同學(xué)提供自主探究的機(jī)會(huì)。

4、面對全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)

〔1〕加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，重視兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

〔2〕實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點(diǎn)，不同的接受技能，采用不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

〔3〕重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，實(shí)時(shí)反饋，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽矣?jì)劃在教學(xué)中，著重培育同學(xué)質(zhì)疑問難的技能。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，課內(nèi)外作業(yè)力求從培育同學(xué)技能出發(fā)，表達(dá)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象技能和創(chuàng)新技能。此外，采用“基礎(chǔ)練習(xí)+性格作業(yè)”形式，針對同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。力求不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè)，讓同學(xué)選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。

7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力家庭、社會(huì)、學(xué)校對同學(xué)的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最正確的教育效益。我力求主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，與同學(xué)家長相互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長講明教育方法，共同教育同學(xué)。

二、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施后進(jìn)生輔導(dǎo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。運(yùn)用教育理論不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并有所創(chuàng)新。正確指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，能依據(jù)同學(xué)的反饋信息實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。

2、在課堂教學(xué)中，要立足于每個(gè)同學(xué)學(xué)好本課的知識(shí)，以教學(xué)大綱的要求為準(zhǔn)繩。在課堂提問、課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)布置上，要依據(jù)不同同學(xué)采納不同的要求。

3、在教學(xué)進(jìn)度上變單純求快為合理安排。同學(xué)只有在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)打好基礎(chǔ)，著重思維技能開拓和解題技能的培育，復(fù)習(xí)才能如魚得水，深化才有根基。

4、在課堂教學(xué)中，表達(dá)老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，問題為主線，思維為核心的教學(xué)原那么。確立好教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采納多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5、在作業(yè)安排上，力求有計(jì)劃、有目的的課堂巧練。力求實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)時(shí)訂正同學(xué)在學(xué)習(xí)上的偏差。

6、重視同學(xué)動(dòng)手操作，豐富同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，加深對知識(shí)的理解。著重援助同學(xué)對數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法規(guī)更深、更透地理解和更好地掌控。

7、重視同學(xué)的非智力因素培育。針對兒童新奇好勝的特點(diǎn)，采納多種渠道、多種方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并努力培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

尖子生輔導(dǎo)

1、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及加強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。

3、鼓舞他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想別出心裁的方法，提高發(fā)散思維技能，促進(jìn)智力進(jìn)展。

4、教育他們多援助需要援助的其余同學(xué)，在援助人的過程中，體會(huì)到成就感，從而培育積極的人生立場。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11

一、班級(jí)狀況分析：

四班級(jí)二班44人，大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)立場端正，能夠自主學(xué)習(xí)，能仔細(xì)完成作業(yè)，上課積極性較高，但缺乏問題意識(shí)，思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；另有十多名同學(xué)接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長獨(dú)立思索問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳〔姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未〕，這部分同學(xué)有的是父母對子女關(guān)懷、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)，包括簡易方程，因數(shù)與倍數(shù)，正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義及加減法，簡約的統(tǒng)籌；空間與圖形，包括認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形，會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學(xué)習(xí)對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計(jì)與概率，認(rèn)識(shí)拆線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)可能性；實(shí)踐與統(tǒng)合應(yīng)用，能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析討論問題的步驟與方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會(huì)用方程表示簡約情景中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用等式性質(zhì)解方程，能運(yùn)用方程解決簡約的.實(shí)際問題。

2、結(jié)合詳細(xì)情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小。

4、結(jié)合詳細(xì)情景理解分?jǐn)?shù)意義，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)，，能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù)，理解掌控分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡約問題。

5、結(jié)合詳細(xì)情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會(huì)著兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù).，理解約分的意義，會(huì)約分，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。

6、初步了解簡約的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標(biāo)

1、通過觀測操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補(bǔ)法探究掌控平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計(jì)算，了解簡約組合圖形的面積計(jì)算。.

2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上依據(jù)對稱圖形的一半畫出另一半，認(rèn)識(shí)圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡約圖形平移旋轉(zhuǎn)90度，觀賞生活中的圖案。

統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)事例,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，能依據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖。.

2、結(jié)合詳細(xì)事例，體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)章的公正性，會(huì)求簡約事情發(fā)生的可能性大小。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1、運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題。

2、初步了解分析討論問題的步驟和方法。.

四、采用的措施及達(dá)到的目標(biāo)

1、課堂上盡量為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)感愛好的情境，盡量把問題拋給同學(xué)，讓同學(xué)成為解決問題的主人。另外留意培育同學(xué)的思維技能和敏捷解題技能。

2、要充分利用多媒體教學(xué)，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率

3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)有序、高效。教育同學(xué)回答下列問題聲音要洪亮，別人回答下列問題要仔細(xì)傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對待。作業(yè)批改要實(shí)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行訂正。

5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法，仔細(xì)分析同學(xué)涌現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由，以便對同學(xué)進(jìn)行知識(shí)的訂正，實(shí)時(shí)進(jìn)行反饋。

6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌控先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

五、課時(shí)安排：

第一單元：簡易方程

9課時(shí)

第二單元：多邊形的面積計(jì)算

10課時(shí)

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)

5課時(shí).

第四單元：認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)

2課時(shí)

第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

8課時(shí)

第六單元：對稱平移和旋轉(zhuǎn)

5課時(shí)

第七單元：分?jǐn)?shù)加減法

10課時(shí)

第八單元：統(tǒng)計(jì)

4課時(shí)

第九單元：可能性

2課時(shí)

回顧整理——總復(fù)習(xí)

5課時(shí)

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12

一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期我任教四〔3〕班和四〔4〕班。四〔3〕班現(xiàn)有43人，男女生比較平均，課堂紀(jì)律相對來說比較好。有十幾個(gè)同學(xué)上課特別積極，每一個(gè)都會(huì)搶著回答，有個(gè)別同學(xué)還能說出別出心裁的想法。思維能還是比較不錯(cuò)的。當(dāng)然也有幾個(gè)比較淘氣的，特別陳越同學(xué)不僅上課不仔細(xì)聽，而且很會(huì)搗亂，時(shí)時(shí)常地會(huì)突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學(xué)，我是苦笑不得。四〔4〕班現(xiàn)有42人，由于我擔(dān)負(fù)這個(gè)班的班主任，跟他們接觸的多，溝通的也多，對每一個(gè)同學(xué)都很了解。這個(gè)班的同學(xué)也很給面子，上課都特別積極，動(dòng)手操作技能，同學(xué)合作技能也相當(dāng)不錯(cuò)。當(dāng)然也有不和諧的因素。盼望通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)能夠有所提高。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四那么運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡便計(jì)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，