八年級(jí)物理上冊(cè)一聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版中學(xué)課件

驗(yàn)：摸著自己的聲帶，說(shuō)一句話。體會(huì)手上的感覺(jué)，說(shuō)出感覺(jué)。問(wèn)題：是不是物體發(fā)聲就一定在振動(dòng)？演示：擊鼓們?nèi)硕窃鯓勇?tīng)到聲音的？（3）聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕模浚?yàn)：摸著自己的聲帶，說(shuō)一句話。體會(huì)手上的感覺(jué)，說(shuō)出感覺(jué)。問(wèn)題：是不是物體發(fā)聲就一定在振動(dòng)？演示：擊鼓們?nèi)硕窃鯓勇?tīng)到聲音的？（3）聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕?？?）為什么有的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，有的卻很難聽(tīng)？行實(shí)驗(yàn)，前后對(duì)比。從以上的活動(dòng)中你可以得出什么結(jié)論？（固體可以傳聲）你還可以想出其他的生活事例或者實(shí)液體中的傳聲的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)聲音的傳播需要介質(zhì)；2．教師演示聲音在真空中不能傳播，讓名師精編優(yōu)秀教案【教學(xué)目標(biāo)】（1）初步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能，能初步學(xué)會(huì)有目的地觀察。（2）能利用常見(jiàn)的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集有效的信息并根據(jù)信息歸納科學(xué)規(guī)律。（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟解決問(wèn)題的途徑和科學(xué)研究的一般方法。（1）感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。（2）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見(jiàn)解的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？②物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？活動(dòng)：用桌上的器材研究如何發(fā)聲，教師參與討論都沒(méi)有呢？聲音能不能傳播呢？為了證明這個(gè)猜想，最好名師精編優(yōu)秀教案做實(shí)驗(yàn)試一試。聯(lián)想：大家一起出謀劃。3聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？②物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？活動(dòng)：用桌上的器材研究如何發(fā)聲，教師參與討論都沒(méi)有呢？聲音能不能傳播呢？為了證明這個(gè)猜想，最好名師精編優(yōu)秀教案做實(shí)驗(yàn)試一試。聯(lián)想：大家一起出謀劃。3．交流：物體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了，你能向同學(xué)們介紹一些比較奇特的發(fā)聲方法嗎？比如動(dòng)物間有趣的交流學(xué)生進(jìn)一步理解。聲波：因?yàn)楸容^抽象，在這里不宜展開(kāi)，可采用多媒體的動(dòng)畫(huà)造型讓學(xué)生頭腦中初步產(chǎn)生一個(gè)模名師精編優(yōu)秀教案【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：鼓一只，吉他一把，紙屑若干，鐘罩一只，抽氣機(jī)一臺(tái)，鬧鈴一只，氣），），多媒體課件：聲波動(dòng)畫(huà)。可到網(wǎng)上查詢。教學(xué)設(shè)計(jì)思路【設(shè)計(jì)思路】學(xué)設(shè)計(jì)的主旨。生興趣到提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。接著圍繞著聲音的產(chǎn)生和傳播，設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)生活動(dòng)。生進(jìn)一步理解。步產(chǎn)生一個(gè)模型即可。聲速的估測(cè)：學(xué)生第一次在物理中涉及估測(cè)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，有一定的難度，由“擊敲長(zhǎng)鐵管聽(tīng)聲”事例引人啟發(fā)，讓學(xué)生拓展聯(lián)想。物理學(xué)習(xí)的起始階段。以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以鍛煉思維和提高能力為根本，并適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為本物的發(fā)聲方法：蟬是怎么發(fā)聲的？蚊子和蒼蠅發(fā)出“嗡嗡”聲是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？等等。②同幾塊石頭。多媒體課件：聲波動(dòng)畫(huà)。可到網(wǎng)上查詢。教學(xué)設(shè)計(jì)思路【設(shè)計(jì)思路】教材提供了教學(xué)的框架和資源，而討論后回答。教師也可提示：發(fā)聲體（源）……人耳（接受體），中間為傳聲物體（課桌）。活動(dòng)：兩個(gè)學(xué)生合作物理學(xué)習(xí)的起始階段。以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以鍛煉思維和提高能力為根本，并適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為本物的發(fā)聲方法：蟬是怎么發(fā)聲的？蚊子和蒼蠅發(fā)出“嗡嗡”聲是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？等等。②同幾塊石頭。多媒體課件：聲波動(dòng)畫(huà)?？傻骄W(wǎng)上查詢。教學(xué)設(shè)計(jì)思路【設(shè)計(jì)思路】教材提供了教學(xué)的框架和資源，而討論后回答。教師也可提示：發(fā)聲體（源）……人耳（接受體），中間為傳聲物體（課桌）?；顒?dòng)：兩個(gè)學(xué)生合作名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（1）教師事先錄制好自然以及生活中常見(jiàn)的某些聲音。例如：電鈴聲、鋼琴曲片段、工廠的電焊聲、叢林中的鳥(niǎo)語(yǔ)、夏日的蟬聲、瀑布聲等（同學(xué)回答）教師在贊賞肯定的同時(shí)有選擇地摘錄學(xué)生提出的問(wèn)題，并確定本節(jié)課研究的主題就是學(xué)生剛才提出的問(wèn)題中的某幾個(gè)，并說(shuō)明其他的問(wèn)題會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中逐漸探索，也可以課后去查找資料，自己先行研究。探究性活動(dòng)一照固體傳聲的小實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題：用什么做發(fā)聲物體比較簡(jiǎn)單？傳聲物是什么？該把發(fā)聲物體放在什么地方比較合液體中的傳聲的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)聲音的傳播需要介質(zhì)；2．教師演示聲音在真空中不能傳播，讓照固體傳聲的小實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題：用什么做發(fā)聲物體比較簡(jiǎn)單？傳聲物是什么？該把發(fā)聲物體放在什么地方比較合液體中的傳聲的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)聲音的傳播需要介質(zhì)；2．教師演示聲音在真空中不能傳播，讓學(xué)們，你們能聽(tīng)出剛才都是什么聲音？是哪些物體在發(fā)出聲音？（同學(xué)回答）教師：從本節(jié)課開(kāi)始我們將研究自然，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗(yàn)證難以覺(jué)察的名師精編優(yōu)秀教案組織學(xué)生活動(dòng)：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰(shuí)的方法多，誰(shuí)的發(fā)聲方法有創(chuàng)意？介紹桌上的器材，特別是音叉。體驗(yàn)：你是如何讓物體發(fā)聲的，你觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，請(qǐng)?bào)w會(huì)感覺(jué)。研究結(jié)果，對(duì)獨(dú)特的發(fā)聲方法贊賞和鼓勵(lì)。并對(duì)上述問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。共同體驗(yàn)：摸著自己的聲帶，說(shuō)一句話。體會(huì)手上的感覺(jué)，說(shuō)出感覺(jué)。從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗(yàn)證難以覺(jué)察的物體運(yùn)動(dòng)”的方法？2．小結(jié)：在以上感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)物體發(fā)聲的原因，即物體發(fā)聲是由于物體3．交流：物體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了，你能向同學(xué)們介紹一些比較奇特的發(fā)聲方法嗎？比如動(dòng)物間有趣的交流方式。1．學(xué)生的發(fā)聲活動(dòng)是在開(kāi)放的互動(dòng)式形式中進(jìn)行，教師在學(xué)生的交流匯報(bào)中應(yīng)盡水花，利用樹(shù)葉吹奏發(fā)聲等，更應(yīng)該鼓勵(lì)，并讓學(xué)生在現(xiàn)象中歸納問(wèn)題的本質(zhì)。如果學(xué)生不能對(duì)桌上的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師可做一定的提示和演示。2．交流有趣的發(fā)聲方法時(shí)，如果學(xué)生難以調(diào)動(dòng)，教師可提出有趣的發(fā)聲問(wèn)題讓學(xué)流有趣的發(fā)聲方法時(shí)，如果學(xué)生難以調(diào)動(dòng)，教師可提出有趣的發(fā)聲問(wèn)題讓學(xué)名師精編優(yōu)秀教案生討論。例如，①動(dòng)。3．交流：物體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了，你能向同學(xué)們介紹一些比較奇特的發(fā)聲方法嗎？比如動(dòng)物間有趣的交流流有趣的發(fā)聲方法時(shí)，如果學(xué)生難以調(diào)動(dòng)，教師可提出有趣的發(fā)聲問(wèn)題讓學(xué)名師精編優(yōu)秀教案生討論。例如，①動(dòng)。3．交流：物體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了，你能向同學(xué)們介紹一些比較奇特的發(fā)聲方法嗎？比如動(dòng)物間有趣的交流空氣、水、鋼鐵中的傳播速度。名師精編優(yōu)秀教案問(wèn)題：在一根空的長(zhǎng)鐵管的一頭敲一下，在另一頭可以聽(tīng)到幾次幾塊石頭。多媒體課件：聲波動(dòng)畫(huà)?？傻骄W(wǎng)上查詢。教學(xué)設(shè)計(jì)思路【設(shè)計(jì)思路】教材提供了教學(xué)的框架和資源，而名師精編優(yōu)秀教案生討論。例如，①動(dòng)物的發(fā)聲方法：蟬是怎么發(fā)聲的？蚊子和蒼蠅發(fā)出“嗡嗡”聲是怎么回對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。探究性活動(dòng)二猜想：聲音的傳播可能需要什么東西做媒介。事例或者實(shí)驗(yàn)方案來(lái)支持固體可以傳聲這個(gè)觀點(diǎn)讓學(xué)生舉例，例如小學(xué)里曾經(jīng)制作的土問(wèn)題：那么液體是否也可以傳聲呢？討論：你能否用桌上的器材設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下？如果你得到了肯定的答案，你能否舉一些生活事例來(lái)證明你的觀點(diǎn)？體放在什么地方比較合適？體，兩種情況鈴聲的對(duì)比。及時(shí)糾正猜想的謬誤，最好推理得出“聲音不能在真空中傳播”的正確結(jié)論。引導(dǎo)：通一物體不同的發(fā)聲方法：怎樣讓一個(gè)氣球發(fā)出不同的聲音來(lái)？人體除了聲帶外，還可以怎樣發(fā)音？能否一試？可讓時(shí)候在電影里看見(jiàn)這樣的畫(huà)面，演員的口形與觀眾聽(tīng)到的話不是同一時(shí)間的，聽(tīng)到的聲音要比演員的口形慢半拍，教師在贊賞肯定的同時(shí)有選擇地摘錄學(xué)生提出的問(wèn)題，并確定本節(jié)課研究的主題就是學(xué)生剛才提出的問(wèn)題中的某幾體，兩種情況鈴聲的對(duì)比。及時(shí)糾正猜想的謬誤，最好推理得出“聲音不能在真空中傳播”的正確結(jié)論。引導(dǎo)：通一物體不同的發(fā)聲方法：怎樣讓一個(gè)氣球發(fā)出不同的聲音來(lái)？人體除了聲帶外，還可以怎樣發(fā)音？能否一試？可讓時(shí)候在電影里看見(jiàn)這樣的畫(huà)面，演員的口形與觀眾聽(tīng)到的話不是同一時(shí)間的，聽(tīng)到的聲音要比演員的口形慢半拍，教師在贊賞肯定的同時(shí)有選擇地摘錄學(xué)生提出的問(wèn)題，并確定本節(jié)課研究的主題就是學(xué)生剛才提出的問(wèn)題中的某幾名師精編優(yōu)秀教案的環(huán)境里，前后對(duì)比。思路理清楚后，由于實(shí)驗(yàn)器材的局限性，這個(gè)實(shí)驗(yàn)由教師演示，讓兩：（傳播”的正確結(jié)論。表用你自己的語(yǔ)言歸納一下。學(xué)生：聲音傳播需要物質(zhì)。聲音不能在真空中傳播。傳播聲音的物質(zhì)可以是固體、液體、氣體。聲波問(wèn)題：聲音在空氣中如何傳播呢？向四周擴(kuò)散）那么空氣中是否也有類似情形呢？播放多媒體聲波動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)，并提出聲波這個(gè)概念。聲速以及估測(cè)秒種傳播的距離叫聲速。媒體顯示：聲速表?？焖俚厥煜ぢ曇粼诳諝?、水、鋼鐵中的傳播速度。。3．交流：物體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了，你能向同學(xué)們介紹一些比較奇特的發(fā)聲方法嗎？比如動(dòng)物間有趣的交流流有趣的發(fā)聲方法時(shí)，如果學(xué)生難以調(diào)動(dòng)，教師可提出有趣的發(fā)聲問(wèn)題讓學(xué)名師精編優(yōu)秀教案生討論。例如，①動(dòng)。3．交流：物體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了，你能向同學(xué)們介紹一些比較奇特的發(fā)聲方法嗎？比如動(dòng)物間有趣的交流流有趣的發(fā)聲方法時(shí)，如果學(xué)生難以調(diào)動(dòng)，教師可提出有趣的發(fā)聲問(wèn)題讓學(xué)名師精編優(yōu)秀教案生討論。例如，①動(dòng)傳播需要物質(zhì)。聲音