廣東花城版三年級音樂下冊全冊教案

#一、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的3、感受“風(fēng)鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個音53符合4、幫助學(xué)生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個音。1）練習(xí)misol兩個音的唱名和手號位置，讓學(xué)生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。2）辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習(xí)手號的反應(yīng)程度3）做游戲，當(dāng)聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。4）因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。6、學(xué)唱歌曲1）演唱歌曲的時候讓學(xué)生注意演唱時的狀態(tài)，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。2）用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強度改變演唱時的情緒。3）課堂評價，學(xué)習(xí)演唱的感受7、課堂小結(jié)第3課認(rèn)知音的時值教學(xué)目標(biāo)：（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)。1、通過自主學(xué)唱歌曲《英雄凱旋歌》，產(chǎn)生對柯達伊音樂教學(xué)法的興趣并樂于參與到音樂實踐中2、通過二聲部合唱，產(chǎn)生對和聲的美繼續(xù)追求的愿望。（二）“過程與方法”目標(biāo)?！皹?gòu)唱T聽音T實踐T總結(jié)”自主學(xué)唱歌曲。（三）“知識與技能”目標(biāo)。1、初步形成首調(diào)唱名法中7個音的音高概念。2、能夠音準(zhǔn)準(zhǔn)確的構(gòu)唱《英雄凱旋歌》中的音程。3、音準(zhǔn)準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《英雄凱旋歌》4、能夠視唱簡單的二聲部。教學(xué)難點、重點：和諧、自然、音準(zhǔn)準(zhǔn)確的二聲部視唱《英雄凱旋歌》。教學(xué)難點：1、構(gòu)唱《英雄凱旋歌》中的音程。2、大小二度變化音的演唱。3、一字多音的演唱。4、二聲部的合唱實踐。教學(xué)準(zhǔn)備：1、《英雄凱旋歌》音頻資料。2、學(xué)案。教學(xué)過程：第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境。課間反復(fù)播放《英雄凱旋歌》音樂?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在無意間融入對音樂旋律的初步記憶。（二）新課講解。1、復(fù)習(xí)C大調(diào)音階。（3分鐘）（1）教師用鋼琴彈一遍，上下行。學(xué)生聽，在心中默唱。（教師提示學(xué)生注意鋼琴的音色及音準(zhǔn)。）（2）學(xué)生模仿鋼琴的音色、音準(zhǔn)跟琴輕聲唱。（3）學(xué)生模仿鋼琴的音色、音準(zhǔn)無琴輕聲唱。（4）運用柯達伊手勢輔助唱音階，通過手勢的提醒，進一步提高音準(zhǔn)?！驹O(shè)計意圖】鞏固音階，唱準(zhǔn)每一個音。2、學(xué)唱歌曲旋律。（20分鐘）（1）根據(jù)老師所給手勢唱音名。（2）給第一個音，揮拍視唱《英雄凱旋歌》旋律。（3）解決視唱過程中遇到的難點。（例如：變化音、節(jié)奏、寬音程等）。（4）給第一個音，揮拍完整、流暢的再次視唱《英雄凱旋歌》旋律。（5）學(xué)生自己加歌詞演唱歌曲。發(fā)現(xiàn)一字多音的演唱難點，教師進行引導(dǎo)解決，并提示演唱時的聲音位置、咬字、情感表達?！驹O(shè)計意圖】通過柯達伊手勢練習(xí)構(gòu)唱音高、完成歌曲旋律視唱，達到音準(zhǔn)準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲的目的。第二課時（三）拓展實踐。1、聽音練習(xí)，簡譜填寫學(xué)案中的二聲部唱名。（5分鐘）（1）第一遍聽。（2）第二遍檢查。（3）請一位學(xué)生唱出自己所聽答案，教師在演唱過程中，用手勢公布正確答案，其他同學(xué)較對這位同學(xué)正確與否，并對自己的答案進行糾正?！驹O(shè)計意圖】通過練耳，加強音高記憶。2、給第一個音，揮拍演唱聽寫的二聲部。（2分鐘）【設(shè)計意圖】鞏固鍛煉學(xué)生識譜視唱能力。3、分組進行二聲部合唱練習(xí)。（6分鐘）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生不僅鍛煉識譜視唱能力，還鍛煉學(xué)生二聲部的聽覺，感受和聲效果，初步體驗合唱的美。（四）歸納總結(jié)。（4分鐘）1、用選擇題的方式選擇所學(xué)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。A.A+B+BB.A+B+CC.A+B+A。2、學(xué)生回顧總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。3、起立，有感情的演唱《英雄凱旋歌》結(jié)束本節(jié)課。第4課多彩的鄉(xiāng)音教學(xué)內(nèi)容：三、學(xué)唱歌曲《風(fēng)陽花鼓》四、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》教學(xué)重點：掌握不同民族音樂風(fēng)格的特點學(xué)習(xí)《草原就是我的家》,描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學(xué)生熱愛大自然的感情.教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或凄婉動人的故事。2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開放后風(fēng)陽花鼓唱遍大江南北，讓學(xué)生逐步了解音樂來自勞動人民創(chuàng)造的意義，它是一個地區(qū)勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達方式。3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。4、放《鳳陽花鼓》旋律創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從曲調(diào)中，使學(xué)生為學(xué)唱歌曲做鋪墊。5、學(xué)生模仿教師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲。比比誰模仿得最好。6、師鼓勵學(xué)生用不同的演唱形式表達歌曲內(nèi)容及情緒。分組讓學(xué)生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學(xué)生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創(chuàng)編簡易節(jié)奏律動邊唱邊表演，通過動手、動口、體驗可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對歌曲的理解。三、拓展(環(huán)保)：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生存的這個地球。四、總結(jié)、下課第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的感情.2、放課件歌曲范唱。要求學(xué)生認(rèn)真聆聽。3、師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱。引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型；并處理好一音多詞，引出難點。4、學(xué)生分若干小組即興創(chuàng)作表演。用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。表演時一部分同學(xué)演唱，、一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器的為歌曲伴奏，增加場景氣氛。三、拓展：在情景畫面中幫助學(xué)生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等,啟發(fā)學(xué)生是否了解別的民族，能否進行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達對它的熱愛之情？四、總結(jié)五、下課第三課時1、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》1)教師導(dǎo)入：“剛剛看同學(xué)們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學(xué)們表演一個節(jié)目，面我為大家演唱一首《瑤山樂》(2)先用“l(fā)u”進行哼唱旋律，作為發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聲音的連貫性。(3)指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤。(4)鼓勵學(xué)生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進行演唱。指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動。歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。7)引導(dǎo)學(xué)生自己選擇樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進行伴奏。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。如：鈴鼓：0XI0XI三角鐵；X—IX—I雙響筒：XXXIXXXI碰鈴：0XX|0XXI三、拓展（環(huán)保）：和學(xué)生一起討論做這些樂器的材料，大自然中我們要怎樣保護我們的資源，不浪費的這些資源是如此奇妙，能做出各種各樣的東西，帶給我們這么多的快樂。四、總結(jié)五、下課第5課感知音樂節(jié)拍教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進民族團結(jié)。教學(xué)重點：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點。教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件.教學(xué)過程：第一課時一、感受蒙古風(fēng)情。1、導(dǎo)入：師：今天李老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件依次展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包、）生：（內(nèi)蒙古大草原）師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們能歌善舞，喜歡騎馬射箭。被稱為馬背上的民族。生：欣賞課件畫面。師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：那達慕大會——摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）師：這兒這么美，老師想用歌曲表達一下自己的心情，你們仔細聽，聽聽老師都唱了什么內(nèi)容？舉手回答?！驹O(shè)計意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達慕大會的情景進行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節(jié)奏練習(xí)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會唱歌曲《送別》2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力3、初步認(rèn)識影視歌曲、學(xué)堂樂歌教學(xué)重點：學(xué)會演唱歌曲，理解歌曲情感意境教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表達的情感。教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)（二）、導(dǎo)入1、欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。師：同學(xué)們，今天在上新課之前，我們先來欣賞幾首歌，并且請大家來猜猜它的歌名？播放歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》2、簡介歌曲這四首歌曲是依據(jù)我國四大古典名著《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲——《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》。四大古典名著是我國文化的瑰寶，尤其在中央電視臺將其拍攝成電視劇后，其主題旋律傳遍了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。一、那么今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是一首影視歌曲，它是一部老電影《城南舊事》的插曲-《送別》二、認(rèn)識作者：李叔同（1880-1942）又名弘一法師。浙江平湖人，中國著名音樂家、戲劇活動家。1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者.除音樂、戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、等。三、歌曲介紹：1945年，在杭州第一師范人教的李叔同，寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”，所謂“學(xué)堂樂歌”是指清末明初一批有抱負的知識分子，鼓吹音四、學(xué)唱歌曲第6課五彩繽紛的音樂世界教學(xué)目標(biāo)與要求：1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。2、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。3、使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗展開想象，并通過模仿、對比欣賞加深學(xué)生對樂曲情感和意境的理解5、培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈送別〉，學(xué)唱第二段先聽一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。二、欣賞〈空山鳥語〉1、弓入“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲2、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。A、是不是一直都很安靜？還是有對比的？E、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。3、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補充：（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有弓子和尾聲。弓子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋律進行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單獨出現(xiàn)，時而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心第二課時一、欣賞〈云雀〉1、弓入。介紹云雀,課件出示2.能說一說聽完后的感覺。A、是不是一直都很安靜？還是有對比的？E、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。3、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的弓子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補充：（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有弓子和尾聲。弓子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單獨出現(xiàn)，時而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心

第7第7課感知音樂力度（四）教學(xué)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)力度記號，明確其意義，并能表現(xiàn)出來。（2）了解作曲家冼星海，聆聽《游擊軍》，感知力度變化。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)力度記號并會運用到歌曲演唱中，了解力度的強弱對比運用在描繪音樂形象中所起的作用。教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏X.X教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入①猜聲音：復(fù)習(xí)學(xué)過的力度記號f.p.mf.mp.ff.pp復(fù)習(xí)漸強、漸弱記號二、課前導(dǎo)入欣賞一組抗日戰(zhàn)爭、游擊軍圖片，設(shè)問：看到了什么？有什么感想？師介紹游擊軍、游擊戰(zhàn)術(shù)、作曲家冼星海揭課題《游擊軍》，并聆聽歌曲，問：速度、情緒？找出歌譜中出現(xiàn)次數(shù)最多的節(jié)奏？三、學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱歌譜師帶領(lǐng)生一起邊念拍子邊拍擊節(jié)奏師范唱樂譜，請生找出力度記號出現(xiàn)的先后次序?qū)W生隨琴唱歌譜，提醒學(xué)生歌譜中的反復(fù)記號2、學(xué)唱歌詞按節(jié)奏、有情緒地朗讀歌詞聽范唱后，生隨琴唱歌詞隨伴奏演唱四、分組比賽女同學(xué)完成pp?p.mp；男同學(xué)完成mf.f；全班完成最后一段ff五、歌曲拓展①提問：如果去掉力度記號歌唱，又會有怎樣的感受？哪一種更好？②師總結(jié)：由此說明力度在刻畫人物形象中起著重要的作用六、即興創(chuàng)編①師與生先創(chuàng)編動作模仿游擊軍的一些動作②請生表演七、總結(jié)在這首歌曲中我們看到游擊軍的機智勇敢、一往無前的形象，我們學(xué)會用力度的變化來變現(xiàn)游擊軍的形象，可見力度在刻畫人物形象中所起的作用非常重要。第二課時一.復(fù)習(xí)歌曲1.小組比賽唱.2.男女生比賽唱.二.欣賞<回聲>第8課你唱我來和教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一：能用愉快，活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。教學(xué)目標(biāo)二：通過學(xué)唱《歡樂歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點，能隨歡快的節(jié)奏動起來，表達高興的心情，充分張揚孩子的個性。教學(xué)設(shè)計第一課時(一)、學(xué)唱歌曲《來吧！快樂的節(jié)日》《來吧！快樂的節(jié)日》是一首反映“六一”兒童節(jié)的歌曲，節(jié)奏明快，旋律活潑歡悅，歌曲“啦啦啦，啦啦啦、、、、、、”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得分外熱烈、活潑、表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時的喜悅心情，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，易記易唱。歌曲結(jié)構(gòu)為a(aaab)B(abcdef)。如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂，怎樣讓學(xué)生在演唱時處理四個樂句的關(guān)系，同時感受音樂中起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，B段的六個樂句又如何處理？教師應(yīng)給出正確引導(dǎo)。3、看圖片配音樂。先請學(xué)生談?wù)動∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日？最喜歡哪個節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當(dāng)走過老師窗前》等，請學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂。并導(dǎo)入新課。4、聽聽想想。播放歌曲，要求學(xué)生聽完音樂后，談?wù)剬Ω枨母惺埽@首歌曲描述的是哪個節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。3、創(chuàng)設(shè)情境。為使“六一”兒童節(jié)過得更加熱烈，請同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計現(xiàn)場，布置一個過“六一”兒童節(jié)的場景。(邊聽音樂進行)4、學(xué)唱歌曲。(4)聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學(xué)生。分句聽唱，難點訓(xùn)練、如：切分音和附點節(jié)奏的處理，“啦啦啦、、、、、、”一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強的力度。歌表演本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘?qū)W生特長，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們?nèi)硇耐度耄w驗音樂活動給他們帶來的樂趣。5、評價同學(xué)們參與活動的表現(xiàn)要及時進行評價，能更好調(diào)動他們積極性第二課時（二）聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，學(xué)唱輪唱曲《歡樂歌》二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的。歌曲共有四個樂句。歌詞簡潔，音樂朗朗上口，突出輪唱一唱一和的特點。欣賞完《卡農(nóng)歌》后，安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂歌》，歌曲旋律很簡單，只有兩句，卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點和熱烈、歡快的情緒。1聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細聆聽，然后說說這首歌曲有什么特點？2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍、綠等，各擺放在兩行，讓學(xué)生觀察并說出它們有什么相同與不同？（請課件制作配合）紅、黃、藍、綠、青、紫紅、黃、藍、綠、青、紫教師小結(jié)，得出規(guī)律：卡農(nóng)原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點：雖則我先你后，各唱各的調(diào)子，其實只有一個旋律。｛教參后附《卡農(nóng)歌》譜｝4、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個樂句（abac）組成，教師范唱，學(xué)生跟隨音樂的拍節(jié)奏。4、聽聽動動。播放課件，要求學(xué)生用四個動作表現(xiàn)四個樂句，進行律動唱唱比比。學(xué)會歌曲后，可進行輪唱。輪唱時，要抓住第二聲部的起音，6、師生合作。請唱得較好的同學(xué)與老師進行輪唱練習(xí)。7、學(xué)生合作。把學(xué)生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演第9課音樂幽默小品一一木桶有個洞教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌詞《木桶有個洞》和學(xué)唱歌曲《木桶有個洞》教學(xué)目標(biāo)一、通過學(xué)唱《木桶有個洞》，學(xué)生能靈活運用力度記號，并鞏固已建“小音庫”中的音高和“高和“認(rèn)朋友”C、DE、F、GAo二、通過排演幽默小品《木桶有個洞》，學(xué)生能默契配合地參與表演。教材分析《木桶有個洞》是根據(jù)美國童謠創(chuàng)編而成，原本只有一個樂句“丄2?||355|671121355|671||，后經(jīng)創(chuàng)編發(fā)展，歌曲情感更為豐富，內(nèi)涵更為風(fēng)趣幽默。教學(xué)重點培養(yǎng)小孩的幽默感課時安排：三課時教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機，教學(xué)課件，電腦第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《木桶有個洞》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、學(xué)習(xí)歌詞《木桶有個洞》4、教師播放背景音樂，風(fēng)趣地朗讀歌詞。5、學(xué)生也風(fēng)趣地朗讀歌詞，在朗讀過程中理解歌詞內(nèi)容。6、個別學(xué)生風(fēng)趣地朗讀歌詞，其他學(xué)生評價。三、學(xué)唱歌曲《木桶有個洞》4、教師范唱歌曲，學(xué)生安靜地欣賞歌曲，并注意教師的語氣。5、學(xué)生輕聲跟鋼琴學(xué)唱歌曲。6、引導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿老師將歌詞唱出來。四、拓展：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。五、總結(jié)，布置學(xué)生課后創(chuàng)編歌詞。六、下課，聽著歌曲離開音樂室。第二課時教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個洞》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個洞》4、請個別學(xué)生用自己理解歌詞含義的語氣朗讀歌詞，師生評價5、學(xué)生欣賞課件的歌曲范唱。6、學(xué)生用唱歌曲，注意將歌曲的情緒表現(xiàn)出來、拓展歌曲4、學(xué)生展示課后創(chuàng)編的歌詞，并演唱出來。5、學(xué)生分組討論如何表現(xiàn)歌曲。6、分組表現(xiàn)歌曲。四、延伸部分：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費資源。五師將學(xué)生分組，討論如何排練音樂劇，把討論的劇本寫下來。六、總結(jié)：布置學(xué)生課后準(zhǔn)備劇本的排練。七、下課第10課感知音樂中的旋律教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。2、欣賞《豐收歌》，感受音樂作品的情緒，熟悉主旋律。3、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，體驗豐收帶給人們的喜悅，在學(xué)習(xí)中感悟音樂與生產(chǎn)勞動、社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重難點：學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。二、新課教學(xué)：1、聽中動。教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請學(xué)生模仿教師的動作一起律動。讓學(xué)生用身體動律感受拍子的拍律。教師動作如下：第一遍音樂的動作：拍掌左手拍左腿右手拍右腿（或跺腳、拍掌）。第二遍音樂的動作：以一排為單位，學(xué)生手拉手左右擺動。如：美麗的|朝霞|2、聽中讀。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動邊有節(jié)奏的朗讀歌詞兩遍。（2）第二遍朗讀時教師板書重點詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。3、聽中畫。教師播放錄音《美麗的朝霞》，學(xué)生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。4、聽中唱。（1）教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。（2）先請學(xué)生輕聲跟隨教師的彈奏“LU”唱旋律并左右律動。（3）再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時教師提醒學(xué)生的演唱姿勢及發(fā)聲方法。5、聽中劃。熟唱歌曲后，教師與學(xué)生一起邊唱邊比劃手號。復(fù)習(xí)已學(xué)手號、do、re、mi、fa、sol并做手號接龍游戲：教師演唱唱名，請學(xué)生分別擔(dān)任sol、fa、mi、re、do五個角色進行快速反應(yīng)接龍游戲。6、創(chuàng)編歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進行演唱。請學(xué)生分組討論編寫，并演唱出來。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧?！比?、小結(jié)。歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎優(yōu)勵差。第二課時一、欣賞師：現(xiàn)在是秋天了，秋天是一個收獲的季節(jié)，金黃的稻子笑彎了腰，紅紅的蘋果在向我們招手呢，讓我們來聽一首歌曲，聽的時候大家感受一下歌曲的情緒，并想象一下歌曲所表現(xiàn)的場景（初聽）問：情緒？表現(xiàn)了什么樣的場景呢？師：大家說的很好，這首歌曲的情緒歡快，活潑，描寫了人們在農(nóng)田里勞動的場景，抒發(fā)了豐收后的喜悅之情。這首歌曲的名字就叫作《豐收歌》，讓我們來看看他的主旋律，先聽老師彈一遍，聽的時候感受一下旋律的走向1．聽老師唱一遍，會的同學(xué)可以跟在老師后面輕聲的哼一哼2?用la輕聲地唱一唱3?聲音唱得美一些，再來試一試4?剛才我們說過歌曲的情緒是？這樣的速度能不能表現(xiàn)歡快活潑的情緒呢？好，加快速度，完整地唱一遍師：唱好了主旋律，讓我們再來欣賞一遍歌曲，當(dāng)主旋律出現(xiàn)的時候，同學(xué)們伸出右手跟著音樂的節(jié)奏搖動一下。我看看哪位同學(xué)的反應(yīng)最快。二、新歌師：同學(xué)們真聰明，通過剛才的欣賞啊，大家都感受到了豐收的喜悅之情，這首《豐收歌》是一首女聲合唱曲，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首來自丹麥的適合我們少年兒童演唱的收之歌》，大家來聽一聽，再來感受一下它的情緒。問：情緒？（歡快、活潑）和我們剛才聽得那首《豐收歌》情緒是?一樣的。為什么呢？（豐收了，人們都很高興）1．再聽歌曲，找出相同的樂句。2．老師彈琴，同學(xué)們在心里默唱歌詞，注意傾聽老師彈的旋律3、跟著老師的琴輕聲地唱一唱歌曲的第一段糾正學(xué)唱中的問題。4．把歌曲的第一段連起來唱一唱，這次我們把速度加快一些，聽好前奏。5、下面聽老師唱一遍歌曲，第三樂句老師的歌聲和前面有什么不同呢？節(jié)奏拉寬了6、連唱第一段7、學(xué)唱第二段8、讓我們把歌曲連起來唱一遍，注意我們的聲音要柔美，速度？稍快，情緒？歡快活潑。第三課時三、表現(xiàn)1、師：剛才我們用歡快的歌聲表現(xiàn)了歌曲，但是這還不足以表達人們豐收后的喜悅之情，老師啊，特別的想演唱歌曲，看看老師還加進了什么來表現(xiàn)人們豐收喜悅的情緒呢？（師邊唱邊跳）問：老師加了什么？（動作）你們也可以加入一些動作來表現(xiàn)歌曲。都可以用那些動作呢？讓我們把這些動作編入歌曲當(dāng)中來完整的表現(xiàn)歌曲，注意我們的動作要跟著音樂的節(jié)奏來。（跟音樂做動作，教師行間指導(dǎo)）2、同學(xué)們跳得非常好，這首歌曲節(jié)奏歡快，氣氛熱烈，如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起跳集體舞，氣氛阿，會更加的熱烈。在跳之前，老師先教給你們一個舞步，看老師做（師范做并講解）一起來。3、圍成兩個圈拉起手邊唱邊跳。師小結(jié)，師生再見。第11課環(huán)球音樂探寶（一）——漫游亞洲教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一：觀看《罐舞》，學(xué)生能運用已學(xué)過的節(jié)奏與“小音庫”已儲存的五個音，結(jié)合鍵盤，進行自主合作的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)二：通過學(xué)唱歌曲《阿里郎》，學(xué)生能運用力度的變化來演唱歌曲，表達歌曲的感情，并鞏固七個音名在鍵盤的位置。教學(xué)設(shè)計第一課時《罐舞》是一首印尼舞蹈，全曲共五句，除第五句襯詞的節(jié)奏有些變化外，其余全部都以基本節(jié)奏型貫穿全曲。第五句分成兩個聲部，第一聲部先唱，第二聲部是第一聲部節(jié)奏的濃縮和模仿，用P的音量襯托在第二聲部的長音中，好似回聲的效果。表現(xiàn)出印尼農(nóng)家人耕作播種的意境。2、聽中跳。教師播放歌曲伴奏，并和學(xué)生一起聽著音樂做簡易律動。如《恰利利，恰利》一曲的結(jié)構(gòu)與律動圖：ab:||c|尾聲||2+22+21+11+11拍手、抖指；跺腳、抖指；||A組蹲B組拍手B組蹲A組拍手按節(jié)奏拍手||全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動作為踏點步）2、聽中拍。先請同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏：2/4XXXXXLAXXL|。然后教師按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號讓學(xué)生唱出旋律。3、唱中彈。熟拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們在鍵盤上彈出書48頁的指法譜，邊唱邊彈。先把1指放C音上按指法譜演奏，再把1指移放G音上按指法譜演奏。讓學(xué)生感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的《恰利利恰利》。4、自學(xué)歌曲。分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲。自學(xué)歌曲時，學(xué)生可選擇按歌曲節(jié)奏與旋律打手號唱歌詞，也可選擇按指法譜演奏學(xué)唱歌詞。注意：要唱好“f”記號與“P”記號及印尼民歌風(fēng)格。自學(xué)后分小組進行匯報演唱，演唱時要把輪唱部分的勤耕作的愉快心情唱出來。5、聽中編。教師播放《恰利利，恰利》，請同學(xué)們聽完后編故事。6合作表演。同學(xué)們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節(jié)奏樂器為歌曲伴奏進行合作表演。第二課時一.學(xué)唱歌曲《阿里郎》《阿里郎》描述了一日本男孩想出去玩，但又因下雨及斷了帶的拖鞋不能出去的無奈情緒。歌曲形象鮮名，共三個樂句，簡潔明了。采用了日本民間“都節(jié)調(diào)式”（346713），落音以4、7、3為主等，具有濃郁的民族風(fēng)味。教學(xué)中建議參考以下做法：1、聽聽動動。教師播放歌曲《下雨了》，和學(xué)生一起做樂句的體驗活動。活動圖譜如下：a|b|c：||2+22+22+2師生拉手圍成圈，向左走；|高舉手，作成拱形；|原地踏步放下手，最后一拍并腳|2、聽聽想想。教師范唱歌曲《下雨了》，請學(xué)生想想歌曲內(nèi)含是什么？教師范唱譜例參照見教參2、聽聽講講。教師播放歌曲《下雨了》，請學(xué)生講講日本小朋友唱的日本童謠《下雨了》是什么意思？3、聽聽唱唱。教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學(xué)生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風(fēng)格的日本童謠。學(xué)生學(xué)唱歌曲時，一定要模仿教師的范唱語氣及樂句間的連接進行演唱。4、憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。5、唱唱演演。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進行歌表演。如：用桌椅搭成一座房子，碎紙條的晃動做下雨場景，一位同學(xué)扮小野雞（帶頭飾），一位同學(xué)扮“我”并穿上一雙要斷帶的木板拖鞋，表演的同學(xué)邊唱邊進行有情節(jié)的表演。（六）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》《木瓜恰恰恰》是日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫

而成，至今已有四十年了。它在日本廣為流傳，已成為婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲是3/4節(jié)

拍的分節(jié)歌，全曲只有八個小節(jié)，卻非常深情，流暢。歌曲的主旋律起伏較大，音域從5——1達十一度。和聲式的第二聲部圍繞主音1而寫成，起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。第12課走近戲曲（一）觀賞京劇，學(xué)習(xí)念白教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解京劇的四大行當(dāng)，重點認(rèn)識丑角，激發(fā)學(xué)習(xí)京劇的興趣從而喜愛京劇藝術(shù)；2、在聽、看、讀、演、議的活動中感受數(shù)板的表演方式及丑角的特點；3、學(xué)習(xí)《報燈名》，能用一點京腔，帶上動作表演.教材分析《報燈名》是教育部指定的15首京劇教學(xué)曲目之一，它選自傳統(tǒng)京劇《打龍袍》，為包拯回朝，趁元宵節(jié)請仁宗在午門觀賞花燈，燈官報燈名時的數(shù)板。數(shù)板突出的是節(jié)奏的作用，將節(jié)奏相對自由的語言納入固定節(jié)奏的規(guī)范之中。數(shù)板是丑角念白的一種形式，字音強弱分明，節(jié)奏性強。它可以用打擊樂伴奏，從而使語言的節(jié)奏更為強烈、鮮明。本課的教學(xué)重點是學(xué)會《報燈名》。教學(xué)難點是能用一點京腔，帶上動作表演《報燈名》。教學(xué)過程第一課時（一）激趣導(dǎo)入師：首先我們來觀看一段表演，感受一下，這段演唱跟我們平時演唱的歌曲一樣嗎？交流：學(xué)生談一談對歌曲的感受揭題：今天我們的音樂課就與京劇有關(guān)（通過互聯(lián)網(wǎng)搜索出孔瑩等童星表演的《說唱臉譜》，讓學(xué)生欣賞，拉近了學(xué)生與京劇的距離，自然地進入了京劇的學(xué)習(xí)）（二）認(rèn)識四大行當(dāng)師：你知道哪些與京劇有關(guān)的知識，可以和大家分享一下嗎？交流：學(xué)生自由說一說自己所了解的京劇知識（學(xué)生充分借助互聯(lián)網(wǎng)，查閱了大量與京劇相關(guān)的知識，直觀地了解京劇藝術(shù)，并與他人交流分享，逐步地走進了京?。煟赫f到京劇，我們一定要說到他的行當(dāng)，京劇行當(dāng)又稱角色，主要可分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。（出示課件）教師介紹四大行當(dāng)，學(xué)生邊看圖片，邊聽講解（借助媒體，形象直觀地了解了京劇的四大行當(dāng)）（三）欣賞《報燈名》師：了解四大行當(dāng)后，老師可要考考你