2023年初二英語教學(xué)反思

2023年初二英語教學(xué)反思初二英語教學(xué)反思1

初二年級(jí)教學(xué)較之初一有很大的不同之處，首先初二年級(jí)的教材形式上發(fā)生了改變。初一的課本共有12個(gè)單元。而初二只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次初二年級(jí)的語法學(xué)問點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)潛力和閱讀潛力都有新的要求，這就對(duì)老師的要求有了新的提高。

一、老師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重之之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

二、其次語法講解必需要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，激勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)橐郧皩?duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要激勵(lì)。

四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的`練習(xí)題，也能夠確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的潛力，運(yùn)用所學(xué)語言的潛力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分必需要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。熬煉他們的應(yīng)試潛力。

五、初二年級(jí)英語教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句。

六、培育學(xué)生們的課文背誦潛力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣能夠培育他們的英語語感。

總之，最重要的是教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實(shí)。

初二英語教學(xué)反思2

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過努力和學(xué)習(xí)，我也駕馭了比較多的教學(xué)閱歷和教學(xué)理念。初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的改變，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法，所以在這一時(shí)期必需要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途，要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下：

一、教學(xué)勝利之處：

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和基礎(chǔ)教學(xué)。

2、留意信息的有效溝通。

3、按比例教學(xué)，分層開展。

4、培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

二、存在不足：

一部分學(xué)生起先掉隊(duì)，跟不上老師的講課，上課無所事事。

三、作為英語老師的我們?cè)谑┙踢^程中務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)：

首先，老師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最至少的要求。假如無法很好的`把握重難點(diǎn)，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

其次，語法講解必需要清晰，透徹。

再次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，激勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的潛力，運(yùn)用所學(xué)語言的潛力。

最終，必需要了解學(xué)生，因材施教，只有了解了學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授學(xué)生。

總之，在今后教學(xué)中接著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正自己的不足。并且努力使掉隊(duì)的學(xué)生重新跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，豐富而完善。

初二英語教學(xué)反思3

初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的改變，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法，所以在這一時(shí)期必需要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途。要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，作為英語老師的我們?cè)谑┙踢^程中務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)。

首先，老師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最至少的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

其次，語法講解必需要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的.過程中，老師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

再次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，激勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)橐郧皩?duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要激勵(lì)。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的潛力，運(yùn)用所學(xué)語言的潛力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分必需要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，熬煉他們的應(yīng)試潛力。還必需要讓學(xué)生多背課文，讓他們?cè)诒持腥ダ斫?。去培育他們的語感。

最終，必需要了解學(xué)生，因才施教。只有了解了學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授學(xué)生。

初二英語教學(xué)反思4

最近在英語教學(xué)中總發(fā)覺學(xué)生本應(yīng)當(dāng)駕馭的基本學(xué)問卻沒有駕馭好，讓學(xué)生用學(xué)過的單詞和詞組翻譯句子時(shí)，很少有學(xué)生能夠正確翻譯出來。做單項(xiàng)選擇時(shí)，也總存在一些不該犯的錯(cuò)誤。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的學(xué)生素養(yǎng)低了?是現(xiàn)在的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?還是學(xué)習(xí)方法有待于提高?找了一些學(xué)生了解狀況，教學(xué)中的這些懷疑或多或少得到了解答。

一、學(xué)過的.單詞和詞組，借口作業(yè)太多，或讀了也會(huì)遺忘而不愿花時(shí)間去背。

二、相應(yīng)的一些配套練習(xí)，獨(dú)立完成的學(xué)生不多，而大部分的學(xué)生依靠抄襲答案。尤其是選折題，相當(dāng)一部分學(xué)生喜愛選哪一個(gè)就選哪一個(gè)，根本就不動(dòng)腦筋思索。

三、課堂上不懂得記筆記。大部分學(xué)生只是簡(jiǎn)潔抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容。

四、課后閱讀量少得可憐。盡管一再強(qiáng)調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個(gè)作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。

五、缺乏舉一反三的實(shí)力。

針對(duì)以上這些狀況，我覺得要做的事情許多。首先，必需培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課堂記筆記，課后剛好復(fù)習(xí)。讓學(xué)生知道中學(xué)階段的學(xué)習(xí)要自覺，要主動(dòng)。其次，讓學(xué)生明確每天都必需花肯定的時(shí)間讀英語。第三，讓學(xué)生敏捷駕馭學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿。只有這樣，學(xué)生才能把學(xué)過的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡(jiǎn)單遺忘。最終，短暫放慢教學(xué)進(jìn)度，試用學(xué)生的眼光來調(diào)整教學(xué)安排。

總之，學(xué)英語不是一件簡(jiǎn)單的事情。須要有恒心和毅力，也須要老師的教學(xué)藝術(shù)，以及老師本身對(duì)語言的領(lǐng)悟?qū)嵙?。的確，教英語更不是一件簡(jiǎn)單的事情?？芍^“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

初二英語教學(xué)反思5

在新課標(biāo)的要求下，英語教化改革的新時(shí)期，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)展新的技能和技巧，是英語教學(xué)所面臨的新形勢(shì)，因此，如何更好的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，是我們探討的共同話題?，F(xiàn)在，八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)起先了，八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了改變，并且多了閱讀理解部分。其次八年級(jí)的語法學(xué)問點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力都有新的要求，這就對(duì)老師的要求有了新的提高：

一．老師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)

我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重之之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

二．其次語法講解肯定要清晰，透徹。

在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三．應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度

激勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要激勵(lì)。

四．在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。

整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的.講授。尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)語言的實(shí)力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分肯定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。熬煉他們的應(yīng)試實(shí)力。

五．八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。

我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

六．培育學(xué)生們的課文背誦實(shí)力。

嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培育他們的英語語感。

總之，無論是七年級(jí)英語教學(xué)還是八年級(jí)英語教學(xué)，最重要的是教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實(shí)。為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，老師必需對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行反思，不斷完善教學(xué)過程，不斷反思，不斷進(jìn)取，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們每個(gè)老師都應(yīng)在教中思，思中教，方可求得發(fā)展.

初二英語教學(xué)反思6

上一學(xué)期結(jié)束，回首看看每節(jié)課后的記錄，感受頗多。總的來說，感受最深是：八年級(jí)的確是學(xué)生思想和成果嚴(yán)峻分化的階段。下面是我所積累的一些教學(xué)閱歷和發(fā)覺的不足。

一、面對(duì)全體學(xué)生滿意不同學(xué)生的需求。升入八年級(jí)后發(fā)覺已經(jīng)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問打得不牢，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的心情。因此，從起先對(duì)學(xué)生就該有個(gè)全面的了解，不管學(xué)習(xí)成果凹凸課堂上都要照看到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成果差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成果。千萬不能冷落這些學(xué)生，否則他們也會(huì)失去信念而放棄努力。當(dāng)然對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生肯定要求嫻熟的背誦課文，增加英語的練習(xí)量。

二、培育學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的實(shí)力。在英語課上，學(xué)生們有各自新的座位。每節(jié)課前學(xué)生會(huì)很興奮找到自己的搭檔坐到一起，而這些搭檔們都是優(yōu)差搭配的，課堂上我們會(huì)給出一些任務(wù)通過合作來完成。例如編對(duì)話，相互檢查默寫或檢查背書。這樣即熬煉了大家的口語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，也有助于差生的提高增加了他們的成就感。

三、重視筆頭訓(xùn)練缺少聽力及口語訓(xùn)練。八年級(jí)后英語教學(xué)任務(wù)比較重，有時(shí)為了節(jié)約時(shí)間經(jīng)常自己閱讀課文或聽力材料。課后回想一下不但沒能節(jié)約時(shí)間自己嗓子還很累。我們都明白終歸錄音比較純正學(xué)生聽著也比較感愛好，要想學(xué)好英語，聽、說、讀、寫這四部分缺一不行。只有培育出綜和型的人才才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要。

四、學(xué)生的單詞默寫批后沒能剛好點(diǎn)評(píng)。由于自已擔(dān)當(dāng)班主任事情多加之在工作中的'懶散思想，作業(yè)批改不剛好，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生默寫的效果不好，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時(shí)間略一長(zhǎng)，就把東西忘了，導(dǎo)致最終的效果不強(qiáng)。甚至兩個(gè)班學(xué)生，改下來的確也很麻煩，而我變更策略課堂上全班交換批改，五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯。

新的學(xué)期已經(jīng)起先了，在今后的教學(xué)工作中，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽有閱歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)不足。但作為一個(gè)年輕的老師，我想通過自己的努力，學(xué)習(xí)和不斷汲取。成果會(huì)取得更大的進(jìn)步的。

初二英語教學(xué)反思7

一、樹立信念，明確目標(biāo)，實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方法

信念是動(dòng)力，目標(biāo)是方向、我們明白初三英語生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高、學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素、首先，老師要上好課、如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢、其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的教學(xué)方法、

英語學(xué)習(xí)切不行盲目，周密有效的安排、同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教化與學(xué)問教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教化于學(xué)問教化之中，如：向?qū)W生講解并描述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更須要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生熟識(shí)到學(xué)英語的重要性，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，努力學(xué)好英語、

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求、如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢

1、找出不足，查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上、語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行、在教新詞的過程中剛好講解有關(guān)的語言學(xué)問和單詞辯音，剛好歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長(zhǎng)觸類旁通，構(gòu)成語音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固、日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中、要努力使基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神、

2、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們明白，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)學(xué)問為主、我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排依次，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面、所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓裝三基”，即基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本解題方法、所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)學(xué)問，不遺漏任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，二是要面對(duì)全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”、

三、模擬練習(xí)，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問已比較全面、系統(tǒng)、完整、但是對(duì)于重點(diǎn)資料還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)、同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到達(dá)這一目的.，老師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)、那么，如何講評(píng)呢好的講評(píng)就應(yīng)在講評(píng)之前仔細(xì)地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫忙學(xué)生弄清出錯(cuò)的緣由，使學(xué)生剛好訂正錯(cuò)誤、同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是就應(yīng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣、要做好這一點(diǎn)，須要留意以下兩方面：

1、課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是舍本逐末的，同時(shí)，那種排斥資料中所帶給的先進(jìn)信息的做法是固步自封的、無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高潛力的重要手段、任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料，能夠帶給課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息、因此，無論是起先復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行、但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律、

2、講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)學(xué)問的總結(jié)、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練、不練習(xí)，學(xué)生所獲得的學(xué)問就不堅(jiān)固，更不能深化，因此，練比講更重要、要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性、

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法許多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法、只有讓學(xué)生們樹立必勝的信念，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，必需會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地、

初二英語教學(xué)反思8

一、重視課文的仿照朗讀和背誦

口語訓(xùn)練中，課文的仿照朗讀和背誦尤其重要、我們的老師許多沒出國學(xué)習(xí)，口語不是很標(biāo)準(zhǔn)，因而跟讀課文磁帶是訂正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段、背誦課文能幫忙學(xué)生在腦子里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語，構(gòu)成快捷的語流和語感，從而打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，這個(gè)過程對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是非常有必要的，它更是發(fā)展學(xué)生的口語交往潛力的保證、要讓學(xué)生清晰相識(shí)到英語口語潛力的構(gòu)成務(wù)必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實(shí)際教學(xué)過程中，老師能夠每一天抽查部分學(xué)生的背書狀況，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個(gè)檔次，記錄下來，每個(gè)月賜予公布和嘉獎(jiǎng)，以起到激勵(lì)作用、同時(shí)我們要抓住這個(gè)有利契機(jī)，培育學(xué)生的自信念、

二、在課堂上創(chuàng)建說英語的環(huán)境

（一）課前五分鐘的口語訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語的提高

每一天學(xué)生輪番值日，從而獲得均等的機(jī)會(huì)來訓(xùn)練口語，時(shí)間2—3分鐘，資料由學(xué)生依據(jù)自己的水平自由選取，可由淺到深、由易到難、能夠是每日?qǐng)?bào)告、搞笑的經(jīng)驗(yàn)、故事講解、與同學(xué)之間的對(duì)話等等、在值日生說完之后，務(wù)必給下面的同學(xué)提兩個(gè)問題讓他們回答，這樣就能夠到達(dá)共同提高的目的，同時(shí)也要給該生一個(gè)口語分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊(cè)、這是鞏固學(xué)問和構(gòu)成口語潛力的有效途徑，在不知不覺中讓學(xué)生得到熬煉，既增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，又培育了自信念，給每一個(gè)學(xué)生展示口語的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)勝利的樂趣、

（二）以小組為學(xué)習(xí)單位，相互幫忙，共同提高

每個(gè)學(xué)習(xí)小組4—6人，留意按學(xué)生的英語成果進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上能夠小組為單位進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練、課本劇表演、問題探討等等，這樣能夠使每個(gè)學(xué)生都有口語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)優(yōu)等生能夠在小組內(nèi)起到帶動(dòng)作用，收到一箭雙雕的效果、小組探討完之后，還要選擇幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ?，并且讓學(xué)生自己評(píng)出優(yōu)勝者予以激勵(lì)、為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會(huì)自覺預(yù)習(xí)，這樣一來學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得！

（三）激勵(lì)學(xué)生抬頭說英語，大膽呈現(xiàn)自己

無論是閱讀課還是對(duì)話課，老師都就應(yīng)給學(xué)生帶給一個(gè)表達(dá)自己的思想、感情和看法的時(shí)間和空間、當(dāng)學(xué)生急于說出內(nèi)心想法的時(shí)候，必需要激勵(lì)學(xué)生抬頭說英語，目視對(duì)話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的資料、學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語習(xí)得的規(guī)律、在閱讀和仿照之后，有了必需的語言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達(dá)自己、學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑洌€可能犯一些語法錯(cuò)誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言、這個(gè)內(nèi)化的過程至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H僅考驗(yàn)了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們起先嘗試著創(chuàng)建性地運(yùn)用語言，組織句子，而非簡(jiǎn)潔地朗讀或背誦、抬頭說英語，使消極的語言理解轉(zhuǎn)為主動(dòng)的輸出，完成了一個(gè)奇妙的過渡、

（四）開動(dòng)腦筋，營(yíng)造活躍的課堂氛圍

老師要想方設(shè)法營(yíng)造寬松的.語言環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生大膽、主動(dòng)發(fā)表看法，這是培育學(xué)生口語潛力的有效途徑、在不同的口語訓(xùn)練形式中要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培育思維潛力及創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問從不會(huì)—學(xué)會(huì)—會(huì)用的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生專心參加，在練習(xí)中發(fā)覺問題，解決問題，從而體會(huì)勝利的樂趣、課堂上的口語訓(xùn)練形式是多樣的：按人數(shù)能夠分為單人的、雙人的、小組的，按形式能夠分為對(duì)話、表演、說唱、探討、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等、豐富多變的課堂形式能夠吸引學(xué)生的留意力，提高學(xué)生的愛好，刺激他們用英語表達(dá)思想的愿望，從而到達(dá)從學(xué)問向潛力轉(zhuǎn)化的目的、

三、實(shí)行英語圣誕晚會(huì)，加強(qiáng)口語實(shí)踐

開展多種形式的課外活動(dòng)，是提高學(xué)生口語表達(dá)潛力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)、學(xué)生在40分鐘的課堂上操練口語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、因此提倡學(xué)生課后多聽多說多唱是很有必要的，因此晚會(huì)的形式不拘一格，多種多樣、

（一）英語朗讀、演講、講故事、

（二）英語歌典、戲劇表演、小品表演、

這些表演形式活潑，資料廣泛，既能培育學(xué)生的口語交際潛力，又能拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生說英語的愛好，提高他們的口語水平，增加學(xué)生的自信念和操作語言的驕傲感；還能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語境中加強(qiáng)實(shí)踐，培育豐富的語感

初二英語教學(xué)反思9

初二年級(jí)教學(xué)較之初一有很大的不同之處,首先初二年級(jí)的教材形式上發(fā)生了改變。初一的課本共有12個(gè)單元。而初二只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次初二年級(jí)的語法學(xué)問點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力都有新的要求，這就對(duì)老師的要求有了新的提高。

一、老師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。

我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重之之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

二、其次語法講解肯定要清晰，透徹。

在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，激勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。

有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要激勵(lì)。

四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。

整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的'練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)語言的實(shí)力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分肯定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。熬煉他們的應(yīng)試實(shí)力。

五、初二年級(jí)英語教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。

我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句。

六、培育學(xué)生們的課文背誦實(shí)力。

嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培育他們的英語語感。

總之，最重要的是教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實(shí)。

初二英語教學(xué)反思10

開學(xué)快一個(gè)月了，在這一個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)覺了不少問題，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1學(xué)生的書寫有待提高，剛接這兩班時(shí)我發(fā)覺學(xué)生的書寫特性差，我非常焦急所以讓學(xué)生每一天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了，透過了解我發(fā)覺學(xué)生的反抗心情特性嚴(yán)峻。在我值班的那天，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次，特性是那幾個(gè)淘氣的男生，我和他們從人生談起，漸漸說到書寫的重要性，又給他們把26個(gè)字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的改變。同時(shí)那幾個(gè)淘氣的男生上課也醇厚多了，這使我非常的感動(dòng)，使我的信念大增。

2就應(yīng)給學(xué)生更多的時(shí)間朗讀課文。透過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺學(xué)生的朗讀水平不高，僅僅透過課上練習(xí)是不夠的，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文，我讓學(xué)生課后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行展示。透過閱讀我發(fā)覺學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo)，在今后的學(xué)習(xí)中，我要在這方面多對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多讓他們練習(xí)。

3學(xué)問運(yùn)用潛力差，透過學(xué)習(xí)Module2我發(fā)覺學(xué)生的理解潛力差，我忽視了學(xué)生的`理解要有一個(gè)過程，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為駕馭好了，以致我再講完成時(shí)態(tài)的其他問題時(shí)就出現(xiàn)了問題。我深刻反思以后，確定從讀入手，讓學(xué)生先從語感起先，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。

透過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中，就應(yīng)多關(guān)愛學(xué)生，把起點(diǎn)訂的低一點(diǎn)，然后逐步引導(dǎo)，不能只靠自己主觀意志，多分析學(xué)生，然后依據(jù)學(xué)生實(shí)際多練習(xí)，那樣學(xué)生才能愛學(xué)。

初二英語教學(xué)反思11

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初二年級(jí)英語科目的教化教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與勝利并存。在這一學(xué)年里，我覺得我自己是過得驚慌又勞碌，開心又充溢的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生英語聽，說的實(shí)力相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，班上有些的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，而有些同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)性，中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟識(shí)并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時(shí)間對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、駕馭了目前英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來”。我仔細(xì)閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，敏捷支配簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲活動(dòng)。我通過嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的主動(dòng)性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)好玩“歡樂堡”，讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參加，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感看法和愛好，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我都剛好對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細(xì)上課，體現(xiàn)以人為本。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利?！边@便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的'氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，駕馭新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段駕馭其義，讓他們主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獲得新知過程，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐性教育學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的實(shí)力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教化。

3、嬉戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了敬重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出五年級(jí)三個(gè)班的平均水平有一些差距，一和三班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特殊是三班，以縮短差距。另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合實(shí)力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡(jiǎn)單駕馭。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

初二英語教學(xué)反思12

在新課標(biāo)的要求下,英語教化改革的新時(shí)期,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,發(fā)展新的技能和技巧,是英語教學(xué)所面臨的新形勢(shì),因此,如何更好的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,是我們探討的共同話題.現(xiàn)在,八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)起先了,八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了改變,并且多了閱讀理解部分.其次八年級(jí)的語法學(xué)問點(diǎn)增多,難度也有所提高,對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力都有新的要求,這就對(duì)老師的要求有了新的提高:

一.老師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)

我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最重要的要求.假如無法很好的把握重難點(diǎn).則會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn).學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上,而忽視了重之之重.老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材,細(xì)致探討教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探究.

二.其次語法講解肯定要清晰,透徹.

在講解重點(diǎn)語法的過程中,老師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中.

三.應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,激勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口.

有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再訂正錯(cuò)誤.有些同學(xué)的`對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開口說英語就要激勵(lì).

四.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體.

整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授.尤其是教材的最終一部分,閱讀部分.要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語進(jìn)行探討,熬煉他們用英文思索的實(shí)力,運(yùn)用所學(xué)語言的實(shí)力.課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題,在這一部分肯定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題.熬煉他們的應(yīng)試實(shí)力.

五.八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ).

我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ).在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞.并且讓同學(xué)們自己造句子

六.培育學(xué)生們的課文背誦實(shí)力.

嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文.這樣可以培育他們的英語語感.

總之,無論是七年級(jí)英語教學(xué)還是八年級(jí)英語教學(xué),最重要的是教學(xué)技巧要敏捷,教學(xué)要扎實(shí).為了提高英語教學(xué)質(zhì)量,老師必需對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行反思,不斷完善教學(xué)過程,不斷反思,不斷進(jìn)取,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量.我們每個(gè)老師都應(yīng)在教中思,思中教,方可求得發(fā)展

初二英語教學(xué)反思13

在三個(gè)月的國培學(xué)習(xí)之后，我重回教學(xué)崗位。在這段時(shí)間的教學(xué)工作中，我重新反思了自己的英語教學(xué)工作，在自己之前已有教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)到的新學(xué)問和新理念進(jìn)行整合，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)做了深刻的反思。

英語新課標(biāo)要求提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力，這就要求我們老師不僅要讓學(xué)生會(huì)寫拼單詞，更重要的是要讓學(xué)生敢于開口說英語。而在我們實(shí)際的教學(xué)中，由于我們是農(nóng)村小學(xué)，許多學(xué)生不敢開口，學(xué)生的自信念不足，自主學(xué)習(xí)實(shí)力不強(qiáng)。這就要求老師在平常的教學(xué)中多激勵(lì)學(xué)生，賜予他們關(guān)切和幫助，有足夠的耐性來進(jìn)行教學(xué)。

在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性之后，我們重點(diǎn)關(guān)注的就是學(xué)生的讀和聽的實(shí)力。說到讀，在單詞教學(xué)中我們應(yīng)滲透自然拼讀法。小學(xué)生對(duì)于音標(biāo)的把握實(shí)力還有所欠缺，再加上音標(biāo)學(xué)習(xí)味同嚼蠟，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自然拼讀的規(guī)則，學(xué)生會(huì)更加簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)讀并且記憶單詞。我在三四年級(jí)的英語教學(xué)中嘗試了這種方法，有很明顯的效果。在給出一個(gè)新單詞時(shí)，他們會(huì)依據(jù)所學(xué)主動(dòng)試讀，新授的單詞也能很快背熟。聽力方面，對(duì)于課本所供應(yīng)的聽力磁帶，要讓學(xué)生反復(fù)聽，并讓學(xué)生仿照，這樣不僅會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的聽力，同時(shí)也訓(xùn)練的說的實(shí)力。同時(shí)也要讓學(xué)生聽一些簡(jiǎn)潔易懂的英文歌曲兒歌，看英文電影等，視聽相結(jié)合。

肯定的輸入之后，要進(jìn)行簡(jiǎn)潔的輸出。所謂的'輸出包括說和寫。

小學(xué)階段對(duì)于寫的要求沒有許多，重點(diǎn)是要讓學(xué)生會(huì)用英語進(jìn)行交際。小學(xué)英語重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會(huì)中最常見，最基礎(chǔ)的。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生身臨其境，在參加的過程中習(xí)得學(xué)問。老師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口，使簡(jiǎn)潔的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出。而且，可以要求學(xué)生在英語課上要用英語交談，在平常師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語，不管語法是否對(duì)，你能講就是值得表揚(yáng)。在不斷地說的過程中，學(xué)生的交際實(shí)力得到提高，對(duì)于重點(diǎn)句型也就自然而然地可以運(yùn)用自如了。接下來學(xué)生要做的就是將重點(diǎn)單詞句型進(jìn)行鞏固記憶，在書寫方面也就基本沒有什么問題了。

總之，作為老師，對(duì)于課標(biāo)的把握特別重要，我們要基于課標(biāo)的要求，充分地訓(xùn)練學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力，讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)英語，喜愛英語!

初二英語教學(xué)反思14

這學(xué)期，我任教八年級(jí)（初二）1和4班的英語。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是校內(nèi)、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其緣由，是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法。這學(xué)期我做的勝利之處是：

第一，確立與新課程相適應(yīng)的教化觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生