小學(xué)美術(shù)-2020年課一課一名師活動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

框住記憶教學(xué)設(shè)計教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)和了解相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架中包含的設(shè)計難點：相框的新穎美觀和實用，如何很好的利用身邊的廢舊材料來設(shè)計制作出新穎、漂亮的小相框教具：示范用品課件等學(xué)具：卡紙、手工紙、毛線、鐵絲、葉子、紐扣、瓶蓋、水彩筆、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料板書外框造型色彩背板支架（擺掛）視頻導(dǎo)入師：今天老師給你們帶來了一段視頻，仔細(xì)觀看，你能發(fā)現(xiàn)什么？師：我看到班里很多同學(xué)的情緒都有些小觸動，這是為什么呢？生：我們班好多同學(xué)都在照片里師：哪位同學(xué)愿意把此刻的感受分享給大家？生：。。。。這些照片不但記錄了我們小學(xué)的美好瞬間，更勾起了我們對往事的回憶。師：說得太好了，照片不但框住了你們的青春更是勾起了你們的記憶，那這節(jié)課就讓我們一起動手為這些照片進(jìn)行藝術(shù)包裝，讓它們變得更生動美觀更有價值。《框住記憶》板書課題師：對于相框我們并不陌生，相框除了有存放照片的功能，還有美化照片的作用，那生活中你都在哪見過相框？生：臥室床頭沙發(fā)墻餐廳走廊書桌床頭柜。。。師：你們都是熱愛生活的孩子出示課件，展示各種場景有相框的圖片師：場景中的相框都有什么形狀的？生：長方形正方形圓形菱形。。。師：它們都用什么材質(zhì)制作的？生：塑料金屬玻璃木質(zhì) 。。師：老師有個小問題要考考大家，這些相框如何擺放的？生:有些照片是放在桌子上的，有些照片是掛在墻壁上的。師:你們真是一群善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的孩子，不同的相框有不同的擺放方式，像這樣背后有支架，可以擺放在桌面的相框，我們叫它立式相框；這種懸掛在墻上的相框，我們稱它為掛式相框。不論是哪種擺放方式，不僅可以展示著個人生活的情趣，還裝飾了我們的家居。（二）創(chuàng)意思考：師：老師也做了幾個相框，能發(fā)現(xiàn)和我們剛才觀賞的相框，材質(zhì)上有什么不同嗎？出示教師作品。誰來說一下？（讓同學(xué)上臺，讓學(xué)生通過看，摸作品，回答問題。）讓學(xué)生生說一說各自手中的相框，什么形狀？用了哪些材料？師：仔細(xì)觀察你手里的相框它是由幾部分組成的？生：有外框底板支架（板書）師：這位同學(xué)觀察非常仔細(xì)，（出示課件圖片相框的組成）立式相框主要有三部分組成：外框背板支架。（板書）師：有沒有不同答案的?生：我拿的相框沒有支架，是掛繩。師：是掛繩，那你能看出來這個掛繩是怎么設(shè)計的嗎，生：從背板鉆了一個眼，穿了一個繩子。把相框吊了起來師：真是一個細(xì)致入微的孩子。立式相框和掛式相框都具有外框和背板。不同的是支架和掛繩，它們都起到了支撐相框的作用。那背板有什么作用誰能猜到？生：保護(hù)照片，支撐照片。師：從你的回答中，老師知道你是一個愛動腦筋，善于觀察的孩子，請坐。師：這些相框中，你認(rèn)為哪一個最漂亮？生：羽毛的那個，師：為什么呢？生：顏色五顏六色很鮮艷。師：所以說色彩的搭配很重要（板書色彩）師：如何制作一個相框呢？老師錄制了一個小視頻，請同學(xué)們仔細(xì)觀察制作方法及步驟，課件展示微課視頻師：視頻中的相框如何擺放的？生：立式師：相框的內(nèi)框尺寸多大合適？為什么？師：看了老師的制作方法，請同學(xué)們思考下你準(zhǔn)備做什么形狀的相框？生：貓頭鷹小狗骨頭。。。師：真了不起，能想出這么有創(chuàng)意的造型（板書造型）。相信你設(shè)計的相框一定很出彩。師：那你們還有什么特別的方法做支架嗎？（懸掛還是立式）生：我準(zhǔn)備用橡皮泥做個支架，我準(zhǔn)備用鐵絲。。。}師：你的創(chuàng)意，居然老師都沒有想到，生活中還有很多造型更別致，材料使用更廣泛的相框，接下來我們一起欣賞其他小朋友設(shè)計的相框，希望能給你們帶來啟發(fā)和靈感。課件展示圖片三、實踐制作師：欣賞了這么多精美的相框，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都摩拳擦掌，躍躍欲試，下面請同學(xué)們根據(jù)你手中的材料，完成一款設(shè)計精美的小相框來裝飾你的照片吧。制作要求小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，材料可共享、互換。大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法，設(shè)計并制作。造型美觀，色彩搭配協(xié)調(diào)。注意工具材料使用的安全及環(huán)境衛(wèi)生。對學(xué)生進(jìn)行安全教育，比如使用剪刀、美工刀時要注意安全，不要傷到自己和同學(xué)。教師巡回指導(dǎo)。制作過程中針對性輔導(dǎo)，教會學(xué)生一些制作技巧，突破難點。四、展示評價把做好的相框放在講臺上，讓學(xué)生說說自己的創(chuàng)意，師：有同學(xué)已經(jīng)做好了，做好的同學(xué)把你的作品放到前面來，然后下去幫一下沒做好的同學(xué)。師：看來很多同學(xué)都已經(jīng)做好了，下面我就來分享一下大家的成果，請同學(xué)們仔細(xì)欣賞作品，看看你最喜歡哪一幅？說一說為什么？生：師：我發(fā)現(xiàn)這個制作方法很獨(dú)特，這是誰的作品，你能介紹給大家嘛最后學(xué)生舉手投票選出評出最佳材料獎、最佳造型獎、最佳制作獎等獎項。師小結(jié)：你們的作品都非常的優(yōu)秀，真是讓老師大開眼界。想制作一個精美的相框，除了巧妙地運(yùn)用你手中的材料，色彩搭配合理，制作精細(xì)以外，還要融入你自己的創(chuàng)意和設(shè)計。（自評互評為主）讓學(xué)生自己當(dāng)評委，獎項由他們自己評選出，老師只能在其中起引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在評價過程中既提高了表達(dá)感受和評價能力，又提升他們對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注和表達(dá)能力。五、課后拓展師：同學(xué)們，今天我們了解并親手制作了相框，選出了那么多的大獎得主，真實的體驗了一把“巧手妙想、變廢為寶”給我們帶來的快樂。沒做好的同學(xué)可以在課后完成。你們也可以把精心制作的相框送給你的朋友作為紀(jì)念。下課后，大家收拾整理好自己的工具材料，保持教室衛(wèi)生。下課學(xué)情分析本課學(xué)習(xí)主體為小學(xué)六年級孩子,這個年齡段孩子已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力,對美有著自己獨(dú)特的感受和表達(dá)趨向，對于色彩知識也有一定的認(rèn)識,《框住記憶》一課的設(shè)計,加固學(xué)生對色彩搭配手工制作的知識,有利于將這一年齡段孩子的思維導(dǎo)入到現(xiàn)實生活之中,與身邊的事物緊密的相聯(lián)系,讓學(xué)習(xí)者感受到美就在我們的生活當(dāng)中新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)體驗是藝術(shù)課程學(xué)習(xí)方式之一。使學(xué)生積極參與到欣賞和評述環(huán)節(jié)中來,能夠自主的對制作相框觀察、理解、思考、分析,意味著學(xué)生們一起討論、比較、操作、嘗試甚至爭論,一句話,強(qiáng)調(diào)體驗,強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性。效果分析通過展示學(xué)生以前照片，讓他們感受到照片可以記錄下我們生活的美好瞬間，了解并親手只做相框，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識和審美能力?！犊蜃∮洃洝愤@節(jié)美術(shù)課，我覺得無論是從設(shè)計，還是在教學(xué)方法的使用都還有進(jìn)步空間?？傮w來說，我希望盡心盡力地通過自己的努力，讓孩子們感受生活之美，并創(chuàng)造生活之美。美術(shù)也和其他學(xué)科一樣，應(yīng)該是來源于生活，而又高于生活，我們?nèi)绻軌蛞还?jié)課一節(jié)課的積少成多，慢慢讓學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得到提高，懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、珍惜美和創(chuàng)造美，那么我們的美術(shù)課就是成功的。這節(jié)課是在錄播室內(nèi)精心錄制的，錄播室整體環(huán)境比較封閉，鏡頭下略顯不夠明亮。鏡頭覆蓋范圍也不是特別完整。視頻的流暢性，聲音的清晰度有所影響。教材分析菏澤市巨野縣永豐中心校南關(guān)小學(xué)《框住記憶》是市教育局指定的贛美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)六年級下冊第九課的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容是在前一節(jié)平面（二維）手工制作課的基礎(chǔ)上向立體（三維）造型的更深層的學(xué)習(xí)，同時通過對這節(jié)課的作品的欣賞、評述來提高學(xué)生鑒賞美的能力，為下節(jié)雕塑（欣賞）課做輔墊，起到一個承前啟后的作用；六年級作為小學(xué)——初中銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，縱向看這節(jié)應(yīng)用設(shè)計課在小學(xué)階段快結(jié)束時開設(shè),也是為初中階段學(xué)習(xí)應(yīng)用設(shè)計課起個橋梁的作用。給有紀(jì)念意義的照片配上一個特別的相框，是本課的學(xué)習(xí)重點，通過制作，可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識和審美能力。評測練習(xí)作業(yè)：小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，尋找合適的材料，材料可共享、互換。融入創(chuàng)意和激情，大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法，設(shè)計并制作一個精美的相框。注意造型與材料的巧妙搭配，色彩協(xié)調(diào)。對學(xué)生進(jìn)行安全教育，比如使用剪刀、美工刀時要注意安全，不要傷到自己和同學(xué)。提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生。教師巡回指導(dǎo)，制作過程中針對性輔導(dǎo)，教會學(xué)生一些制作技巧，突破難點。教學(xué)反思巨野縣永豐中心校南關(guān)小學(xué)《框住記憶》本課是設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)的一堂手工制作課。我通過課前制作作品、PPT課件和視頻等一系列輔助教學(xué)創(chuàng)新手段開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。本課主要是利用身邊容易收集的廢舊材料，進(jìn)行組合并加以藝術(shù)裝飾處理，因本課所用材料、工具較多，所以我提前布置學(xué)生在課前收集好所需材料，主要是身邊容易找到的廢舊物品，常用的工具材料，生活用品等。選上幾張自己喜歡的照片。我也會準(zhǔn)備好一些相框的圖片資料和不同材料、提前做好了不同類型的手工相框?qū)嵨铩Ｕn中，我采用視頻導(dǎo)入，播放了他們六年小學(xué)生活的美好瞬間，勾起學(xué)生們的記憶，從而引入新課。講授新課過程中，我會讓學(xué)生親自接觸我在課前準(zhǔn)備的各式相框圖片和實物，看一看、摸一摸、說一說，探究出相框的擺放方式，組成部分等知識點，再以觀察思考的方式引導(dǎo)學(xué)生了解相框的造型、色彩、制作材料和方法等知識點，使學(xué)生靈活掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。然后，欣賞各種形式、各種材料制作的相框，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。進(jìn)入創(chuàng)作環(huán)節(jié)學(xué)生才會形成完整的設(shè)計思路，動手制作起來才會更加的流暢。制作中，我會對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教會學(xué)生一些制作技巧，突破難點，綜合運(yùn)用以往所學(xué)的各種制作方法，鼓勵同學(xué)之間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，材料共享、互換，提高班級凝聚力，形成一個團(tuán)結(jié)有愛的集體。在評價環(huán)節(jié)中，以學(xué)生自評為主，互評，師評的形式，學(xué)生巧妙運(yùn)用身邊的材料設(shè)計制作出有創(chuàng)意的相框，再以口頭和書面的方式描述自己的作品的創(chuàng)意和整制作過程，并說明選用工具材料的理由作為評價要點。雖然在這節(jié)課中，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，但是整個環(huán)節(jié)仍有很多不盡如人意的地方，例如：1.學(xué)生處于新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有些不適應(yīng)，整體表現(xiàn)不夠積極活躍。2.在授課過程中，由于機(jī)器老化，課件播放不夠流暢。3.展評環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備的展板，掛鉤過少，部分孩子的作品，不能得到充分展示。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足，學(xué)海無涯，在未來的教學(xué)道路上，自己還有很大的進(jìn)步空間。在今后的教學(xué)中，認(rèn)知對待每一堂課，精心備課，充分做好課前準(zhǔn)備。課標(biāo)分析巨野縣永豐中心校南關(guān)小學(xué)根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求:“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力。所以，在《框住記憶》一課的教學(xué)設(shè)計中，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，避免學(xué)科知識專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇了貼近學(xué)生的生活實際，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。根據(jù)教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)