體育舞蹈課題申報書：《體育舞蹈專業(yè)形體訓練課程現(xiàn)狀分析》課題申報材料

《體育舞蹈專業(yè)形體訓練課程現(xiàn)狀分析》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《體育舞蹈專業(yè)形體訓練課程現(xiàn)狀分析》課題研究方案《體育舞蹈專業(yè)形體訓練課程現(xiàn)狀分析》課題研究計劃一、研究背景及意義體育舞蹈作為一項綜合性較強的運動項目，近年來在國內(nèi)獲得了越來越多的關注和認可。然而，目前我國體育舞蹈專業(yè)形體訓練課程方面還存在一些問題，如教材內(nèi)容單一、教學方法缺乏創(chuàng)意等。因此，本研究旨在通過對該專業(yè)形體訓練課程現(xiàn)狀的分析，為如何更好地推進該課程的教學質量提供參考意見。二、研究目的和內(nèi)容本研究的主要目的是對我國體育舞蹈專業(yè)形體訓練課程現(xiàn)狀進行分析，找出存在的問題及原因，并提出改進的建議和措施。具體內(nèi)容包括：1.對目前國內(nèi)外體育舞蹈專業(yè)形體訓練課程的教學模式與特點進行比較分析；2.調查我國多所高校的體育舞蹈專業(yè)形體訓練課程，探究教學內(nèi)容、教學方法及考核方式等方面的現(xiàn)狀；3.分析目前存在的問題及原因，如課程內(nèi)容單一、教學方法過于傳統(tǒng)等；4.提出改進的建議和措施，如增加教學多樣性、鼓勵創(chuàng)新思維等。三、研究方法和步驟本研究采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法等研究方法，具體步驟如下：1.搜集體育舞蹈專業(yè)形體訓練方面國內(nèi)外的相關文獻資料，比較分析各國現(xiàn)有的教學模式和特點；2.設計問卷，針對我國多所高校的體育舞蹈專業(yè)形體訓練課程進行調查；3.利用訪談法，采訪多位體育舞蹈專業(yè)的教師和學生，深入了解他們對形體訓練課程的看法和建議；4.綜合以上資料，分析問題及原因，提出改進建議和措施。四、預期成果及意義本研究預期可以從宏觀和微觀層面，深入探究我國體育舞蹈專業(yè)形體訓練課程的現(xiàn)狀及存在的問題，為專業(yè)教師和學生提供一些借鑒和參考，推進該課程在教學質量和發(fā)展方面的提升，對于促進我國體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展具有一定的實用價值和現(xiàn)實意義。二、《體育舞蹈專業(yè)形體訓練課程現(xiàn)狀分析》課題研究論證體育舞蹈專業(yè)形體訓練課程現(xiàn)狀分析摘要：體育舞蹈作為西方集體育與舞蹈于一身的健康娛樂項目，自上世紀引入我國以來，一直受到大眾的追捧。本文以我國體育舞蹈專業(yè)學校的形體訓練課程為對象，通過對我國32個地方的體育舞蹈專業(yè)學校在形體訓練課的教學計劃、培養(yǎng)方案等多個方面進行了深入調查，在研究中結合文獻分析法、專家訪談法等方式，提出了其現(xiàn)存的問題和解決策略，并對當下我國體育舞蹈的發(fā)展提出了相應的發(fā)展建議。關鍵詞：體育舞蹈形體培訓教學1、體育舞蹈概述體育舞蹈源于英國，在歐美盛行，是一種融合了體育與美的新型娛樂健身項目，涉及音樂、生理學、美學、心理學、服裝學等多個領域，又名社交舞。隨著人們生活水平的不斷提高，人們對健康與美的追求也不斷增強，于是，體育舞蹈憑借自身兼具實用與美感的功能，越來越多的被人們認可。從1986年引入我國，到1991年成為正式比賽項目，再到2002年《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的頒布，體育舞蹈逐步滲透進大眾的生活，尤其是在高校的課程運用方面得到了極大的進展。高校設置體育舞蹈專業(yè)，將體育舞蹈在科學研究與教學運用方面都進行了深入的探究，發(fā)展速度也十分迅速。當然，由于我國引入體育舞蹈的時間不及西方，故無論是在實踐還是理論方面都與世界體育舞蹈強國有很大的差距。體育舞蹈作為一項兼具流行與古典、藝術與美學于一體的健康娛樂項目，其功能性在當下得到了極大的發(fā)揮。也是基于這樣的特點，體育舞蹈在當初引入國內(nèi)時就沒能系統(tǒng)科學的運用到教學活動；不僅如此，由于是交叉學科，很多高校的任課老師都并非專業(yè)的體育舞蹈老師，故在授課過程中并不能系統(tǒng)一致的進行教學；此外，高校對體育舞蹈的重視程度也直接影響了其在該課程上課時的安排。以上種種原因都直接影響著我國體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展，因此，如何根據(jù)當下高校體育舞蹈的發(fā)展情況進行爭對性的改善，是值得思考的問題。第一，對形體教學的研究，即在教學目標和內(nèi)容上應多下功夫，找出當下高校體育舞蹈課程中存在的問題，結合其他高校的數(shù)據(jù)，分析出有效的解決方案。第二，對各高校的體育舞蹈課程設置進行調查匯總，找到課程的受用者的認可度和興趣，從而針對性的提出解決策略。當然，體育舞蹈課程的改進與革新都應堅持理論與實踐相結合，內(nèi)容多樣化和設置科學合理化的原則。只有科學有效的訓練，才能在自然的狀態(tài)下實現(xiàn)產(chǎn)出最大化。2、我國當下體育舞蹈專業(yè)學校形體訓練課程現(xiàn)狀分析2.1、我國體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀體育舞蹈同所有的舞蹈一樣源自古代的原始舞，是人們勞動與智慧的結晶，并伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。總的來說，其發(fā)展歷程可概括為原始舞———公眾舞———民間舞———社交舞———新舊國際標準交際舞。資料顯示，我國很多少數(shù)民族也有像體育舞蹈一類的民族舞，像布朗族的圓圈舞，瑤族的踏搖舞等等。但真正的體育舞蹈是在20世紀20年代于上海引進的，從我國第一所交際舞學習社創(chuàng)立，體育舞蹈才開始在我國受眾中普及開來。而形體課程在我國多是以芭蕾舞和古典舞為基礎的，這兩種舞蹈對體育舞蹈以后的形成與發(fā)展起到了規(guī)范、審美等多方面的影響。其中李士民在《對舞蹈基本功訓練借鑒芭蕾教材科學性的再認識》一文中說明了對教材的理解與把握直接影響著教學的運用，通過對芭蕾教材的科學性學習才能在以后的教學中有效的運用。而對具體形體的研究則在《形體藝術訓練》《形體美訓練教程》等著作中得到了具體的說明，這對于體育舞蹈的教學具有十分重要的意義。但每本教材的難易程度不同，且多數(shù)學校的教材并不統(tǒng)一，故如何選擇合適的教材進行教學，十分必要。2.2、我國體育舞蹈專業(yè)學校形體訓練的課程現(xiàn)狀調查（1）形體訓練課的教學目標及內(nèi)容。就形體訓練課的教學目標來說，我國體育舞蹈專業(yè)學校旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展，注重學生綜合實力的發(fā)展，不僅要求學生有扎實的基本功，在身體的協(xié)調力、展現(xiàn)力和柔韌度上都有很高的要求，通過鍛煉學生突破自我，解放天性，以最自然的形體美完成體育舞蹈的藝術表達。該課程在思想和動作上都為學生提供重要的技能，為學生打下堅實的基礎，并針對性的培養(yǎng)符合學生天性的各項技能。就形體訓練課的教學內(nèi)容而言，主要包括柔韌度訓練、協(xié)調性訓練、力量訓練、旋轉訓練和跳躍訓練這五個方面。我國體育舞蹈專業(yè)學校在形體訓練的課程設置上具有內(nèi)容廣泛，目標明確的特點。由于我國體育舞蹈專業(yè)學校的形體訓練課程是以古典舞和芭蕾舞為基礎，故在訓練的動作類型上也是以這兩種舞蹈為參考，具體的訓練內(nèi)容和強度則根據(jù)舞種和舞者本身的情況進行針對學習。（2）形體訓練課的課時安排。調查可知，我國體育舞蹈專業(yè)學校的形體訓練課的對象是相關專業(yè)或有舞蹈基礎的學生，故其根據(jù)學生的舞蹈基礎將課程大致設置為初級、中級和高級三個等級，課程的內(nèi)容和課時的設置也存在差異。同時，但為了提高效率，很多高校的形體課程幾乎是純實踐，對于理論知識的教學幾乎為零。（3）形體訓練課的教材使用狀況。學習教材是體育舞蹈教學中重要的參考對象，其不僅影響著學生對體育舞蹈的認識與學習，對于學生今后在體育舞蹈方面的發(fā)展也是舉足輕重的。就當來而言，各高校對形體訓練課的教程選用都不同，因此，教材的選用大多具有隨意性，這在某種程度上也決定了傳授者與受教者對體育舞蹈的把握。教授體育舞蹈的老師大多會選用一本相對自己熟悉的教材來教，這種夾帶著自我理解的授課多少會對學生的學習造成一定的影響。這樣一來學生沒有規(guī)范的教材可以參考，難以形成規(guī)范科學的訓練習慣，二來由于教材大多具有片面性，故教學中難以建立統(tǒng)一的理論體系，這都非常不利于學生和體育舞蹈事業(yè)本身的整體發(fā)展。就我國目前個體育舞蹈專業(yè)學校的教材來看，其形體訓練課只是參考了北京舞蹈學院的相關教材，老師并沒有統(tǒng)一編寫一套“因地適宜”的教程。這樣只是借鑒參考別人的教材而忽略學生自身特點，沒有明顯針對性的訓練應得到關注。（4）形體訓練課的師資力量。我國體育舞蹈專業(yè)學校的老師大多是舞蹈學院的學生和老師，涉及的領域包括芭蕾舞、民族舞、古典舞等等，授課的老師基本滿足專業(yè)知識扎實，教學經(jīng)驗豐富的條件。（5）形體訓練課的學生素質情況。我姑目前就讀于體育舞蹈專業(yè)學校的學生大多是有舞蹈基礎的想要提高自身舞蹈技能的學生，因此如果能有一套科學的授課方法，其舞蹈技能的提高會在相對較短的時間內(nèi)實現(xiàn)。然而，對于那些沒有任何舞蹈功底或基礎較弱的學生，要想真正學好體育舞蹈，還需要較長的時間去磨練。（6）形體訓練課的教學配置情況。調查顯示，我國體育舞蹈專業(yè)學校在形體訓練課程方面的教學設施基本滿足8間練功房，一間多媒體室，4臺多媒體設備和部分樂器的配置。8間練功房中應有6間用于學生上課使用，其他為備用教室，當有活動排練或節(jié)目時使用。2.3、我國體育舞蹈專業(yè)學校關于形體訓練對專項技能的調查分析調查顯示，我國目前的體育舞蹈專業(yè)學校對學生的培訓主要集中在古典舞和芭蕾舞這兩項的教學上，當然，如果高校能將訓練課具體化，即某類舞蹈有哪些基本舞蹈動作，這些舞蹈動作應完成至什么狀態(tài)，要怎么訓練才能達到這樣的狀態(tài)等問題細化，相信教學的效果會更好。就古典舞來說，該舞種的形體訓練對每個動作和身法的要求比較細致，對表演者從頭到腳，身體的每個部位如何移動放置都有具體的要求，這樣就能科學的知道舞者通過反復訓練達到效果。古典舞對舞者的靈活性、柔韌性和力量都有較高的要求，學生只有堅持長期的訓練才能保證身體的活動狀態(tài)，進而更好的將技術與藝術融進自己的身體，自然而具美感的呈現(xiàn)在大眾面前。而就芭蕾而言，其作為體育舞蹈的入門教程，其基礎性作用是不可替代的。芭蕾舞是一類歷史較為久遠的舞種，科學性、系統(tǒng)性強，訓練價值很高，它不僅能訓練舞者的形體，還對舞者整個人的形象氣質有所提升，故很多舞者把芭蕾作為培養(yǎng)自身優(yōu)美大氣的舞蹈氣質的舞種，也就可以理解了。芭蕾作為一門需要用身體韻律進行連貫動作表演以抒發(fā)自身情感的舞蹈，對舞者整個舞蹈生涯十分重要，只有經(jīng)過長期訓練，再加上舞者本身對舞蹈的理解參透才能適當?shù)谋磉_出舞蹈本身的魅力和舞者個人高雅的氣質。這兩類舞蹈有很多相似之處，但其區(qū)別也是較為明顯的。如何根據(jù)舞者自身的特點，針對性的教學十分關鍵。然而，調查顯示，多數(shù)學校在體育舞蹈的訓練上多事將二者歸為一類，鮮有結合自身情況針對性的進行教學訓練。因此，在形體訓練的課程上，學校和培訓機構都應充分考慮學生的實際情況，有特點有區(qū)別的結合進行教學，使其真正掌握相關課程的知識與方法，科學有效的培養(yǎng)學生舞蹈的表現(xiàn)力。綜上所述，我國體育舞蹈專業(yè)學校應堅持以人為本的思想，在現(xiàn)有的教學方式下，科學有效的引入各類新興教學方式，如在以身授課的基礎上，加以視頻教授或參觀交流等方式幫助學生學習提高自身的舞蹈修養(yǎng)。與此同時，高?？筛鶕?jù)學生的自身特點，有選擇有目的的培養(yǎng)學生專項技能，小班教學，一對一等都是可以參考的教學方式。3、結論與建議通過調查分析，本文說明了體育舞蹈教學的必要性和重要性，其存在的社會功能和教育功能都是不言而喻的，各高校和培訓機構只有不斷探索出一套完整科學的教學方案才能更好更快地推進體育舞蹈的發(fā)展。本文基于全國32個地區(qū)的體育舞蹈專業(yè)學校的調查，提出為更有效引導體育舞蹈在我國的發(fā)展，除了要在基本的芭蕾舞和古典舞方面進行專項的深科學的入的技能訓練，還應在其他方面加強學生對舞蹈的感覺和自身舞蹈素養(yǎng)的提升。高校若能根據(jù)學生自身的特點再加上相關的環(huán)境因素訓練出一批有特色有素質的學生，這對于中國體育舞蹈的發(fā)展功不可沒。作者:郭曉芳單位:信陽農(nóng)林學院體育教學部參考文獻：[1]馮百躍.舞蹈訓練學概論[M].上海:上海音樂出版社,2009.[2]徐雄杰,朱信龍.國際體育舞蹈教程[M