體育舞蹈課題申報書：《體育舞蹈專業(yè)形體訓(xùn)練課程現(xiàn)狀分析》課題申報材料

《體育舞蹈專業(yè)形體訓(xùn)練課程現(xiàn)狀分析》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《體育舞蹈專業(yè)形體訓(xùn)練課程現(xiàn)狀分析》課題研究方案《體育舞蹈專業(yè)形體訓(xùn)練課程現(xiàn)狀分析》課題研究計劃一、研究背景及意義體育舞蹈作為一項綜合性較強的運動項目，近年來在國內(nèi)獲得了越來越多的關(guān)注和認(rèn)可。然而，目前我國體育舞蹈專業(yè)形體訓(xùn)練課程方面還存在一些問題，如教材內(nèi)容單一、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)意等。因此，本研究旨在通過對該專業(yè)形體訓(xùn)練課程現(xiàn)狀的分析，為如何更好地推進該課程的教學(xué)質(zhì)量提供參考意見。二、研究目的和內(nèi)容本研究的主要目的是對我國體育舞蹈專業(yè)形體訓(xùn)練課程現(xiàn)狀進行分析，找出存在的問題及原因，并提出改進的建議和措施。具體內(nèi)容包括：1.對目前國內(nèi)外體育舞蹈專業(yè)形體訓(xùn)練課程的教學(xué)模式與特點進行比較分析；2.調(diào)查我國多所高校的體育舞蹈專業(yè)形體訓(xùn)練課程，探究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式等方面的現(xiàn)狀；3.分析目前存在的問題及原因，如課程內(nèi)容單一、教學(xué)方法過于傳統(tǒng)等；4.提出改進的建議和措施，如增加教學(xué)多樣性、鼓勵創(chuàng)新思維等。三、研究方法和步驟本研究采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，具體步驟如下：1.搜集體育舞蹈專業(yè)形體訓(xùn)練方面國內(nèi)外的相關(guān)文獻資料，比較分析各國現(xiàn)有的教學(xué)模式和特點；2.設(shè)計問卷，針對我國多所高校的體育舞蹈專業(yè)形體訓(xùn)練課程進行調(diào)查；3.利用訪談法，采訪多位體育舞蹈專業(yè)的教師和學(xué)生，深入了解他們對形體訓(xùn)練課程的看法和建議；4.綜合以上資料，分析問題及原因，提出改進建議和措施。四、預(yù)期成果及意義本研究預(yù)期可以從宏觀和微觀層面，深入探究我國體育舞蹈專業(yè)形體訓(xùn)練課程的現(xiàn)狀及存在的問題，為專業(yè)教師和學(xué)生提供一些借鑒和參考，推進該課程在教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展方面的提升，對于促進我國體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展具有一定的實用價值和現(xiàn)實意義。二、《體育舞蹈專業(yè)形體訓(xùn)練課程現(xiàn)狀分析》課題研究論證體育舞蹈專業(yè)形體訓(xùn)練課程現(xiàn)狀分析摘要：體育舞蹈作為西方集體育與舞蹈于一身的健康娛樂項目，自上世紀(jì)引入我國以來，一直受到大眾的追捧。本文以我國體育舞蹈專業(yè)學(xué)校的形體訓(xùn)練課程為對象，通過對我國32個地方的體育舞蹈專業(yè)學(xué)校在形體訓(xùn)練課的教學(xué)計劃、培養(yǎng)方案等多個方面進行了深入調(diào)查，在研究中結(jié)合文獻分析法、專家訪談法等方式，提出了其現(xiàn)存的問題和解決策略，并對當(dāng)下我國體育舞蹈的發(fā)展提出了相應(yīng)的發(fā)展建議。關(guān)鍵詞：體育舞蹈形體培訓(xùn)教學(xué)1、體育舞蹈概述體育舞蹈源于英國，在歐美盛行，是一種融合了體育與美的新型娛樂健身項目，涉及音樂、生理學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、服裝學(xué)等多個領(lǐng)域，又名社交舞。隨著人們生活水平的不斷提高，人們對健康與美的追求也不斷增強，于是，體育舞蹈憑借自身兼具實用與美感的功能，越來越多的被人們認(rèn)可。從1986年引入我國，到1991年成為正式比賽項目，再到2002年《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布，體育舞蹈逐步滲透進大眾的生活，尤其是在高校的課程運用方面得到了極大的進展。高校設(shè)置體育舞蹈專業(yè)，將體育舞蹈在科學(xué)研究與教學(xué)運用方面都進行了深入的探究，發(fā)展速度也十分迅速。當(dāng)然，由于我國引入體育舞蹈的時間不及西方，故無論是在實踐還是理論方面都與世界體育舞蹈強國有很大的差距。體育舞蹈作為一項兼具流行與古典、藝術(shù)與美學(xué)于一體的健康娛樂項目，其功能性在當(dāng)下得到了極大的發(fā)揮。也是基于這樣的特點，體育舞蹈在當(dāng)初引入國內(nèi)時就沒能系統(tǒng)科學(xué)的運用到教學(xué)活動；不僅如此，由于是交叉學(xué)科，很多高校的任課老師都并非專業(yè)的體育舞蹈老師，故在授課過程中并不能系統(tǒng)一致的進行教學(xué)；此外，高校對體育舞蹈的重視程度也直接影響了其在該課程上課時的安排。以上種種原因都直接影響著我國體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展，因此，如何根據(jù)當(dāng)下高校體育舞蹈的發(fā)展情況進行爭對性的改善，是值得思考的問題。第一，對形體教學(xué)的研究，即在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容上應(yīng)多下功夫，找出當(dāng)下高校體育舞蹈課程中存在的問題，結(jié)合其他高校的數(shù)據(jù)，分析出有效的解決方案。第二，對各高校的體育舞蹈課程設(shè)置進行調(diào)查匯總，找到課程的受用者的認(rèn)可度和興趣，從而針對性的提出解決策略。當(dāng)然，體育舞蹈課程的改進與革新都應(yīng)堅持理論與實踐相結(jié)合，內(nèi)容多樣化和設(shè)置科學(xué)合理化的原則。只有科學(xué)有效的訓(xùn)練，才能在自然的狀態(tài)下實現(xiàn)產(chǎn)出最大化。2、我國當(dāng)下體育舞蹈專業(yè)學(xué)校形體訓(xùn)練課程現(xiàn)狀分析2.1、我國體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀體育舞蹈同所有的舞蹈一樣源自古代的原始舞，是人們勞動與智慧的結(jié)晶，并伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。總的來說，其發(fā)展歷程可概括為原始舞———公眾舞———民間舞———社交舞———新舊國際標(biāo)準(zhǔn)交際舞。資料顯示，我國很多少數(shù)民族也有像體育舞蹈一類的民族舞，像布朗族的圓圈舞，瑤族的踏搖舞等等。但真正的體育舞蹈是在20世紀(jì)20年代于上海引進的，從我國第一所交際舞學(xué)習(xí)社創(chuàng)立，體育舞蹈才開始在我國受眾中普及開來。而形體課程在我國多是以芭蕾舞和古典舞為基礎(chǔ)的，這兩種舞蹈對體育舞蹈以后的形成與發(fā)展起到了規(guī)范、審美等多方面的影響。其中李士民在《對舞蹈基本功訓(xùn)練借鑒芭蕾教材科學(xué)性的再認(rèn)識》一文中說明了對教材的理解與把握直接影響著教學(xué)的運用，通過對芭蕾教材的科學(xué)性學(xué)習(xí)才能在以后的教學(xué)中有效的運用。而對具體形體的研究則在《形體藝術(shù)訓(xùn)練》《形體美訓(xùn)練教程》等著作中得到了具體的說明，這對于體育舞蹈的教學(xué)具有十分重要的意義。但每本教材的難易程度不同，且多數(shù)學(xué)校的教材并不統(tǒng)一，故如何選擇合適的教材進行教學(xué)，十分必要。2.2、我國體育舞蹈專業(yè)學(xué)校形體訓(xùn)練的課程現(xiàn)狀調(diào)查（1）形體訓(xùn)練課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。就形體訓(xùn)練課的教學(xué)目標(biāo)來說，我國體育舞蹈專業(yè)學(xué)校旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生綜合實力的發(fā)展，不僅要求學(xué)生有扎實的基本功，在身體的協(xié)調(diào)力、展現(xiàn)力和柔韌度上都有很高的要求，通過鍛煉學(xué)生突破自我，解放天性，以最自然的形體美完成體育舞蹈的藝術(shù)表達。該課程在思想和動作上都為學(xué)生提供重要的技能，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，并針對性的培養(yǎng)符合學(xué)生天性的各項技能。就形體訓(xùn)練課的教學(xué)內(nèi)容而言，主要包括柔韌度訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練和跳躍訓(xùn)練這五個方面。我國體育舞蹈專業(yè)學(xué)校在形體訓(xùn)練的課程設(shè)置上具有內(nèi)容廣泛，目標(biāo)明確的特點。由于我國體育舞蹈專業(yè)學(xué)校的形體訓(xùn)練課程是以古典舞和芭蕾舞為基礎(chǔ)，故在訓(xùn)練的動作類型上也是以這兩種舞蹈為參考，具體的訓(xùn)練內(nèi)容和強度則根據(jù)舞種和舞者本身的情況進行針對學(xué)習(xí)。（2）形體訓(xùn)練課的課時安排。調(diào)查可知，我國體育舞蹈專業(yè)學(xué)校的形體訓(xùn)練課的對象是相關(guān)專業(yè)或有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，故其根據(jù)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)將課程大致設(shè)置為初級、中級和高級三個等級，課程的內(nèi)容和課時的設(shè)置也存在差異。同時，但為了提高效率，很多高校的形體課程幾乎是純實踐，對于理論知識的教學(xué)幾乎為零。（3）形體訓(xùn)練課的教材使用狀況。學(xué)習(xí)教材是體育舞蹈教學(xué)中重要的參考對象，其不僅影響著學(xué)生對體育舞蹈的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，對于學(xué)生今后在體育舞蹈方面的發(fā)展也是舉足輕重的。就當(dāng)來而言，各高校對形體訓(xùn)練課的教程選用都不同，因此，教材的選用大多具有隨意性，這在某種程度上也決定了傳授者與受教者對體育舞蹈的把握。教授體育舞蹈的老師大多會選用一本相對自己熟悉的教材來教，這種夾帶著自我理解的授課多少會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。這樣一來學(xué)生沒有規(guī)范的教材可以參考，難以形成規(guī)范科學(xué)的訓(xùn)練習(xí)慣，二來由于教材大多具有片面性，故教學(xué)中難以建立統(tǒng)一的理論體系，這都非常不利于學(xué)生和體育舞蹈事業(yè)本身的整體發(fā)展。就我國目前個體育舞蹈專業(yè)學(xué)校的教材來看，其形體訓(xùn)練課只是參考了北京舞蹈學(xué)院的相關(guān)教材，老師并沒有統(tǒng)一編寫一套“因地適宜”的教程。這樣只是借鑒參考別人的教材而忽略學(xué)生自身特點，沒有明顯針對性的訓(xùn)練應(yīng)得到關(guān)注。（4）形體訓(xùn)練課的師資力量。我國體育舞蹈專業(yè)學(xué)校的老師大多是舞蹈學(xué)院的學(xué)生和老師，涉及的領(lǐng)域包括芭蕾舞、民族舞、古典舞等等，授課的老師基本滿足專業(yè)知識扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富的條件。（5）形體訓(xùn)練課的學(xué)生素質(zhì)情況。我姑目前就讀于體育舞蹈專業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是有舞蹈基礎(chǔ)的想要提高自身舞蹈技能的學(xué)生，因此如果能有一套科學(xué)的授課方法，其舞蹈技能的提高會在相對較短的時間內(nèi)實現(xiàn)。然而，對于那些沒有任何舞蹈功底或基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要想真正學(xué)好體育舞蹈，還需要較長的時間去磨練。（6）形體訓(xùn)練課的教學(xué)配置情況。調(diào)查顯示，我國體育舞蹈專業(yè)學(xué)校在形體訓(xùn)練課程方面的教學(xué)設(shè)施基本滿足8間練功房，一間多媒體室，4臺多媒體設(shè)備和部分樂器的配置。8間練功房中應(yīng)有6間用于學(xué)生上課使用，其他為備用教室，當(dāng)有活動排練或節(jié)目時使用。2.3、我國體育舞蹈專業(yè)學(xué)校關(guān)于形體訓(xùn)練對專項技能的調(diào)查分析調(diào)查顯示，我國目前的體育舞蹈專業(yè)學(xué)校對學(xué)生的培訓(xùn)主要集中在古典舞和芭蕾舞這兩項的教學(xué)上，當(dāng)然，如果高校能將訓(xùn)練課具體化，即某類舞蹈有哪些基本舞蹈動作，這些舞蹈動作應(yīng)完成至什么狀態(tài)，要怎么訓(xùn)練才能達到這樣的狀態(tài)等問題細(xì)化，相信教學(xué)的效果會更好。就古典舞來說，該舞種的形體訓(xùn)練對每個動作和身法的要求比較細(xì)致，對表演者從頭到腳，身體的每個部位如何移動放置都有具體的要求，這樣就能科學(xué)的知道舞者通過反復(fù)訓(xùn)練達到效果。古典舞對舞者的靈活性、柔韌性和力量都有較高的要求，學(xué)生只有堅持長期的訓(xùn)練才能保證身體的活動狀態(tài)，進而更好的將技術(shù)與藝術(shù)融進自己的身體，自然而具美感的呈現(xiàn)在大眾面前。而就芭蕾而言，其作為體育舞蹈的入門教程，其基礎(chǔ)性作用是不可替代的。芭蕾舞是一類歷史較為久遠的舞種，科學(xué)性、系統(tǒng)性強，訓(xùn)練價值很高，它不僅能訓(xùn)練舞者的形體，還對舞者整個人的形象氣質(zhì)有所提升，故很多舞者把芭蕾作為培養(yǎng)自身優(yōu)美大氣的舞蹈氣質(zhì)的舞種，也就可以理解了。芭蕾作為一門需要用身體韻律進行連貫動作表演以抒發(fā)自身情感的舞蹈，對舞者整個舞蹈生涯十分重要，只有經(jīng)過長期訓(xùn)練，再加上舞者本身對舞蹈的理解參透才能適當(dāng)?shù)谋磉_出舞蹈本身的魅力和舞者個人高雅的氣質(zhì)。這兩類舞蹈有很多相似之處，但其區(qū)別也是較為明顯的。如何根據(jù)舞者自身的特點，針對性的教學(xué)十分關(guān)鍵。然而，調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)校在體育舞蹈的訓(xùn)練上多事將二者歸為一類，鮮有結(jié)合自身情況針對性的進行教學(xué)訓(xùn)練。因此，在形體訓(xùn)練的課程上，學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)都應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，有特點有區(qū)別的結(jié)合進行教學(xué)，使其真正掌握相關(guān)課程的知識與方法，科學(xué)有效的培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力。綜上所述，我國體育舞蹈專業(yè)學(xué)校應(yīng)堅持以人為本的思想，在現(xiàn)有的教學(xué)方式下，科學(xué)有效的引入各類新興教學(xué)方式，如在以身授課的基礎(chǔ)上，加以視頻教授或參觀交流等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)提高自身的舞蹈修養(yǎng)。與此同時，高校可根據(jù)學(xué)生的自身特點，有選擇有目的的培養(yǎng)學(xué)生專項技能，小班教學(xué)，一對一等都是可以參考的教學(xué)方式。3、結(jié)論與建議通過調(diào)查分析，本文說明了體育舞蹈教學(xué)的必要性和重要性，其存在的社會功能和教育功能都是不言而喻的，各高校和培訓(xùn)機構(gòu)只有不斷探索出一套完整科學(xué)的教學(xué)方案才能更好更快地推進體育舞蹈的發(fā)展。本文基于全國32個地區(qū)的體育舞蹈專業(yè)學(xué)校的調(diào)查，提出為更有效引導(dǎo)體育舞蹈在我國的發(fā)展，除了要在基本的芭蕾舞和古典舞方面進行專項的深科學(xué)的入的技能訓(xùn)練，還應(yīng)在其他方面加強學(xué)生對舞蹈的感覺和自身舞蹈素養(yǎng)的提升。高校若能根據(jù)學(xué)生自身的特點再加上相關(guān)的環(huán)境因素訓(xùn)練出一批有特色有素質(zhì)的學(xué)生，這對于中國體育舞蹈的發(fā)展功不可沒。作者:郭曉芳單位:信陽農(nóng)林學(xué)院體育教學(xué)部參考文獻：[1]馮百躍.舞蹈訓(xùn)練學(xué)概論[M].上海:上海音樂出版社,2009.[2]徐雄杰,朱信龍.國際體育舞蹈教程[M