心理評(píng)估與初次會(huì)談智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下西南交通大學(xué)

心理評(píng)估與初次會(huì)談智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下西南交通大學(xué)西南交通大學(xué)

第一章測(cè)試

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是絕對(duì)的。（）

答案:

錯(cuò)

區(qū)分心理問(wèn)題還是心理疾病的關(guān)鍵是看問(wèn)題心理或行為是否出現(xiàn)“變形”。（）

答案:

對(duì)

心理不健康就是心理不正常，屬于心理疾病的范疇。（）

答案:

錯(cuò)

世界衛(wèi)生組織WTO對(duì)健康的界定包括哪幾個(gè)方面（）。

答案:

身體健康;道德健康;心理健康;社會(huì)適應(yīng)量化

根據(jù)臨床心理分類(lèi)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)體從絕對(duì)的健康到嚴(yán)重的心理疾病是一個(gè)連續(xù)的變化且可分為（）（）（）三種水平。（）。

答案:

心理健康;心理不健康;心理正常

第二章測(cè)試

行為觀察法是指在完全自然條件下對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行觀察記錄。（）

答案:

錯(cuò)

心理測(cè)驗(yàn)的缺點(diǎn)之一是容易導(dǎo)致“貼標(biāo)簽”效應(yīng)。（）

答案:

對(duì)

行為評(píng)估的步驟包括（）

答案:

第四步：驗(yàn)證假設(shè);第一步：定義目標(biāo)行為;第二步：借助行為訪談，形成初步假設(shè);第三步：進(jìn)行ABC觀察

心理評(píng)估的基本程序包括哪些步驟？（）

答案:

資料分析處理寫(xiě)出評(píng)估報(bào)告;對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題深入了解與評(píng)估;了解評(píng)估者的一般情況;確定評(píng)估目的

心理測(cè)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)（）

答案:

標(biāo)準(zhǔn)化;系統(tǒng)化;避免主觀性影響;數(shù)量化

第三章測(cè)試

偏執(zhí)型人格障礙可能是青少年非自殺性自傷行為的其中一個(gè)易感因素。（）

答案:

對(duì)

網(wǎng)絡(luò)成癮是否該歸于心理障礙目前是存在爭(zhēng)議的。（）

答案:

對(duì)

人格障礙患者存在明顯的社會(huì)功能障礙，而存在社會(huì)功能適應(yīng)不良的心理問(wèn)題的個(gè)體未必有人格障礙。（）

答案:

對(duì)

品行問(wèn)題與兒童青少年道德品質(zhì)相關(guān)，與遺傳無(wú)關(guān)。（）

答案:

錯(cuò)

自閉癥的主要特征包括（）

答案:

語(yǔ)言障礙與社交障礙;興趣范圍狹窄;刻板行為模式;缺乏想象力

第四章測(cè)試

我國(guó)古代沒(méi)有心理測(cè)量的思想。（）

答案:

錯(cuò)

心理學(xué)界對(duì)“智力”這一概念有著統(tǒng)一的界定和認(rèn)識(shí)。（）

答案:

錯(cuò)

SCL-90是臨床心理評(píng)估常用的評(píng)定量表，適用于7歲以上的兒童青少年。（）

答案:

錯(cuò)

常模的形式可分為（）

答案:

Z分?jǐn)?shù)常模;百分位常模;標(biāo)準(zhǔn)分常模;發(fā)展常模

人格測(cè)驗(yàn)的分類(lèi)包括（）

答案:

情境法;評(píng)定法;問(wèn)卷法;投射法

第五章測(cè)試

有時(shí)候找人聊天也能夠解決一些情緒上的問(wèn)題，因此，心理咨詢和聊天差不多，只是更專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)而已。（）

答案:

對(duì)

對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行全面的評(píng)估，有助于幫助來(lái)訪者找到合適的咨詢模式和目標(biāo)（）

答案:

對(duì)

下面的說(shuō)法哪一項(xiàng)不是初始訪談的目的？（）

答案:

評(píng)估來(lái)訪者的狀況，判斷是否適合做心理咨詢或治療

以下關(guān)于初始訪談前準(zhǔn)備的各項(xiàng)內(nèi)容，正確的是（）

答案:

咨詢師需要從語(yǔ)言交流、交往禮儀等方面做一些準(zhǔn)備

通過(guò)學(xué)習(xí)，下列對(duì)于初始訪談任務(wù)的描述，正確的是（）

答案:

初始訪談還需要評(píng)估來(lái)訪者所處生命周期的影響

第六章測(cè)試

初始訪談的過(guò)程是需要有一個(gè)結(jié)構(gòu)框架引導(dǎo)的，而且這些結(jié)構(gòu)順序不能打亂。（）

答案:

錯(cuò)

訪談過(guò)程中，咨詢師運(yùn)用哪一種訪談方式就用哪一種，不可混用。（）

答案:

錯(cuò)

對(duì)于初始訪談結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，不包括下面哪一種：（）

答案:

隨意式訪談

對(duì)認(rèn)知行為治療常用的三欄表描述不正確的是：（）

答案:

事件發(fā)生時(shí)當(dāng)時(shí)的情境并不太重要

認(rèn)知行為治療個(gè)案概念化包括的內(nèi)容有：（）

答案:

制定治療計(jì)劃;探討形成問(wèn)題的機(jī)制;探討早期經(jīng)歷和問(wèn)題起源;建立問(wèn)題清單

第七章測(cè)試

咨詢師要充分了解來(lái)訪者的問(wèn)題，需要收集很多的信息。因此在收集信息對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行評(píng)估的時(shí)候，必要時(shí)需要對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行一些解釋。（）

答案:

對(duì)

來(lái)訪者的問(wèn)題可能是多重的，我們首先要解決他的核心問(wèn)題。（）

答案:

錯(cuò)

在明確來(lái)訪者的問(wèn)題的過(guò)程中，下面做法錯(cuò)誤的是（）

答案:

對(duì)于來(lái)訪者回避的問(wèn)題，我們可以多換幾種問(wèn)話方式也要了解到問(wèn)題的本質(zhì)。

在了解來(lái)訪者的情緒時(shí)，如果來(lái)訪者有很多的憤怒，下面的處理不正確的是（）

答案:

如果來(lái)訪者對(duì)咨詢師一些做法表達(dá)憤怒，咨詢師需要盡量解釋?zhuān)箒?lái)訪者理解，消除憤怒的情緒。

面對(duì)來(lái)訪者多重需要解決的問(wèn)題時(shí)，我們一般采取解決問(wèn)題的方式是：（）

答案:

從最容易成功或解決的問(wèn)題入手;從目前存在的問(wèn)題，即促使來(lái)訪者前來(lái)咨詢的問(wèn)題入手。;從來(lái)訪者的根本問(wèn)題或最重要的問(wèn)題入手。

第八章測(cè)試

在訪談或咨詢的過(guò)程中，如果很快面臨結(jié)束，來(lái)訪者的講述還意猶未盡，咨詢師處于尊重，給他延時(shí)是可以的。（）

答案:

錯(cuò)

咨詢師與來(lái)訪談?wù)撟稍冑M(fèi)用時(shí)，如果來(lái)訪確實(shí)有經(jīng)濟(jì)困難，只要咨詢師能夠接受，資費(fèi)是可以靈活協(xié)商的。（）

答案:

對(duì)

導(dǎo)致來(lái)訪者脫落的原因有（）

答案:

其余都有可能。

關(guān)于咨詢邊界的問(wèn)題，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

答案:

如果來(lái)訪者的邊界不清晰，需要咨詢師給予指出來(lái)。

下列哪些做法，可以提高咨詢師的專(zhuān)業(yè)勝任力？（）

答案: