慈母情深課堂教學(xué)實錄課

《慈母情深》課堂教學(xué)實錄（筆錄）第1學(xué)時一、樸實引入，感悟解題：師：首先，送給同窗們一首小詩（出示，師朗誦。）你懂得它贊頌的是什么嗎？生：母親。生：母愛。師：它贊頌的是母愛。母愛是平凡的，由于充滿在我們身邊，但是母愛更是偉大的，今天我們一起走進出名作家梁曉聲的作品，一起來，帶著贊頌的情感讀一下課題（指板書）生：慈母情深師：（出示梁曉聲介紹）讀完舉手。生：（齊讀課題）師：你們有問題嗎？生：什么叫慈母情深？生：情深在哪里？師：慈母情深終究在哪里，你再說一遍。生：母親多慈愛？【評析：上課伊始，教師抓住課題“情深”這個核心詞，揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生自然而然進入課文?！慷⒊踝x課文，感知內(nèi)容師：我們重點要解決的問題是：慈母情深終究有多深？帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)這。（出示自學(xué)規(guī)定）我要闡明一下自學(xué)提示。第一題的規(guī)定是快速，像剛剛那樣，把生字詞、重點詞多讀兩遍。第二題是你只需要找出一種詞語就夠了。明白嗎？生：明白。師：好，現(xiàn)在開始，比一比，看誰狀態(tài)好。生各自按規(guī)定自學(xué)。師：（出示：閱讀后，你懂得課文內(nèi)容了嗎？填空題）你只要填括號里的詞語。寫完了嗎？看看你們寫的對不對（出示答案）誰來做小老師帶讀一下這些詞？師：（指“攥”字）誰來讀讀這個字？師：誰來糾正下？生：zhuàn師：跟著讀。我們用右手的食指在左手的手心里寫把這個字寫一遍，一邊寫一邊數(shù)多少畫。生：20畫。生：23畫。師：給點掌聲他。理解它的意思吧？生：理解。師：那把你們的手緊緊地攥緊下。這里尚有個多音字，你懂得是哪個？生：龜裂。師：讀。生齊讀兩遍。師：“龜裂“這個詞什么意思？生：爆裂的意思。師：爆裂的口子比較大。就像干旱的田裂開的口子非常大的樣子。誰懂得這是誰的手？生：母親的手。師：母親的手為什么龜裂？生：由于她工作很辛苦。師：（指名讀出示的填空題及答案。）給點掌聲她，她的嗓音真甜美。【評析：教師抓住“攥”字和“龜裂”這兩個動詞。引導(dǎo)學(xué)生初步體會盈利艱難和母親的工作辛苦?！咳?、研讀重點，體悟母愛師：同窗們，我真的不理解啊，“鼻子一酸”終究是什么感覺??？生：是想哭的感覺。生：是慈母情深的感覺。師：終究什么感覺？生：是想哭的時候鼻子會有點酸。師：什么狀況想哭??？生：被感動的時候。生：他拿母親的錢不好意思。生：他激動了。師：但我還是不明白啊，明明我想得失魂落魄的《青年近衛(wèi)軍》終于立刻就要買到了，為什么還會鼻子一酸呢？課文中寫了答案嗎？誰找到了寫母親工作環(huán)境的語句？生：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：你真是我的知音，我找的就是這一句。（出示句子）一起來，齊讀。生：（齊讀這句）師：把這句話中最后那個詞讀好了，這句話就讀好了。生：（齊讀這句）師：誰懂得“震耳欲聾”是什么意思？生：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲把耳朵快震聾了。師：“欲”是什么意思？生：將近。師：看誰在課文里找得快，哪些聲音確實是震耳欲聾。生：師：母親為什么大聲？生：由于七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：誰再說？生：99頁的28段。母親卻將錢塞在我的手心里，大聲說。師：母親為什么大聲？生：由于七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：尚有嗎？生：請大家看到97頁第10段?！拔掖舐曊f出了母親的名字?！睅煟簽槭裁匆舐曊f？生：由于七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：尚有嗎？生：請大家看到98頁27段?！芭赃呌袀€女人停下縫紉機，向母親探過身，喊道。”師：為什么喊道？生：由于七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：這一聲聲大聲問，大聲說，大聲喊都是由于——生：由于七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。師：在這樣的環(huán)境，你會想怎么樣？生：我會想逃離這個地方。生：我會戴個耳機。師：不要聽了。生：我會把工作辭掉。師：辭掉了，讓家里的孩子餓死算了？行不行??？生：不行。生：用耳塞塞住。師：整天堵住耳朵舒適不舒適？生：不舒適。師：你說生：媽媽，你真辛苦?。煟何覀儙е星辇R讀。生齊讀。師：同窗們啊，在那一天，你忽然發(fā)現(xiàn)母親工作的環(huán)境是這樣的惡劣。其實，我們完全能夠想象一下，昨天母親工作的環(huán)境是——生：震耳欲聾。師：明天母親工作的環(huán)境還是——生：震耳欲聾。師：去年、再去年、再再去年，母親工作的環(huán)境都是——讀！生：七八十臺縫紉機發(fā)出的聲音震耳欲聾。師：你有什么感覺??？生：我很緊張媽媽。師：好孩子。生：很心酸。師：很心酸，鼻子一酸。你說。生：我想要媽媽換一種工作。師：行嗎？生：不行。師：想為媽媽想方法。你說。生：……師：你真是媽媽的小棉襖。這樣多個滋味放在心里，怎么能不——生：鼻子一酸。師：尚有哪里讓你感到“鼻子一酸”？生：立刻又陷入了忙碌……師：（出示句子）生讀：母親立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上，立刻又陷入了忙碌……師：多少個“立刻”？生：四個。師：能換詞嗎？說說你想到的近義詞。想到了的舉手。你說。生：立刻。師：你說。生：立馬。師：立馬是口語。你說。生：立刻。生：一下子。生：一瞬間。師：諸多諸多的近義詞。母親立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，一瞬間又將頭俯在縫紉機上，一下子又陷入了忙碌。這樣換詞好不好？生：不好。師：你們感覺用“立刻”好。為啥呢？你的感覺是什么？說說你的感覺。生：用“立刻”能夠體現(xiàn)出母親工作很忙碌。師：很忙碌，四個“立刻”疊加在一起。生：用“立刻”更能體現(xiàn)出母親在爭分奪秒的樣子。師：有一種詞用得非常好。生：爭分奪秒。師：母親是拼命地干活??！給點掌聲她。母親是爭分奪秒拼命地干活，請你們帶著感情讀讀句子。生齊讀句子。師：喘但是氣來了吧？女生不喘氣，一口氣讀一遍。女生齊讀。師：作為兒子，看到母親這樣拼命地干活，不禁要問一問：媽媽呀媽媽，你為什么不歇一歇，你為什么不伸個懶腰，你為什么這樣忙碌？生：由于媽媽為了工作要撐起一種家。生：由于媽媽要供起一種家，供我們讀書。生：由于媽媽要養(yǎng)活一種家。師：媽媽不顧命了?；沓鋈チ耍∵@是一種什么的媽媽？生：辛苦的媽媽。師：帶著這樣的感情，一起來讀一遍。齊。生齊讀句子。師：這樣吧，我來讀“立刻”，你們讀其它的。明白了嗎？師生合作朗誦句子。師：這是一種忙碌勞累的媽媽。尚有哪些地方闡明媽媽工作很辛苦的？生：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲倦的眼睛吃驚地望著我，我的母親。師：這是我最喜歡的一段話?！氨持逼饋砹恕饼R。生齊讀句子。師：還不夠慢。女同窗一起來，一邊讀一邊思考，這些句子和別的句子有什么不同的地方。女生齊讀。師：有些同窗能帶著表情來讀。非常好。誰發(fā)現(xiàn)了這些句子有什么不同的地方？你說。生：師：你發(fā)現(xiàn)問題了。較好。繼續(xù)說，這些句子和別的句子有什么不同的地方？生：這個句子有四個“我的母親”師：四個“我的母親”？生：三個。師：誰再說？生：這段話寫了母親的神態(tài)、外貌、動作。師：下面我來問問題，我們來答，要回答完整。誰的背直起來了？生：我的母親背直起來了。師：誰轉(zhuǎn)過身來了？生：我的母親轉(zhuǎn)過身來了。師：下一句就是——生：褐色的口罩上方，我的母親一對眼神疲倦的眼睛地望著我。師：（出示句子：我的母親背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，我的母親一對眼神疲倦的眼睛地望著我。）女生齊讀。女生齊讀。師：男同窗齊。男生齊讀。師：哪組句子讓你感覺更強烈？生：課本里的。師：能說說為什么嗎？憑著你的感覺。生：由于體現(xiàn)了母親工作很勞累。生：由于它能夠體現(xiàn)母親工作更辛苦。生：作者是想抒情。師：同窗們看過電影中的慢鏡頭嗎？生：看過。師：你們懂得為什么電影要用慢鏡頭嗎？生：由于能更加好地抒情。師：生：能看得更認真。師：感覺到看得更清晰，是吧。尚有無其它的？生：更能體現(xiàn)情感。師：你說得真好！生：更能體現(xiàn)自己的意思。師：對，起強調(diào)作用。既然它是慢鏡頭，就要慢慢地看清晰，看清晰我的母親。請同窗們閉上眼睛。生全體閉眼。師：背直起來了，我的母親。這個鏡頭，你看到了什么？生：一種彎曲的背。生：一種正在工作的背。生：一種勞累的背。生：一種瘦弱的背。師：你真疼媽媽。同窗們，在我們的印象中，媽媽的背應(yīng)當(dāng)是如何的？生：肥壯的。師：強健的。生：筆直的。師：挺拔的。生：偉大的。師：這是精神上的背。生：健康的背。師：帶著媽媽的背挺拔的、筆直的、健康的。才上眼，你看到母親如何的臉？生：滿臉皺紋。生：褐色的臉。生：不健康的臉。師：蒼白的，是吧？但是，在你的印象中，媽媽的臉是如何的？生：媽媽的臉是紅潤的。師：表彰她。生：媽媽的臉是美麗的。生：媽媽的臉是健康的。生：媽媽的臉是多肉的。生：媽媽的臉是美麗的。師：我們用詞要注意，用“紅潤”比“多肉”好。再次閉上眼，褐色的口罩上方，一對眼神疲倦的眼睛吃驚地望著我，我的母親。你看到了母親如何的眼？生：諸多皺紋的眼。生：眼睛都有黑眼圈了。師：勞累造成的。生：充滿血絲的眼。師：但在我印象中，媽媽的眼——生：媽媽的眼是美麗的。生：媽媽的眼是亮晶晶的。生：媽媽的眼是炯炯有神的。師：對了。生：媽媽的眼是完好無損的。師：是精神抖擻的。生：媽媽的眼睛總是盯著我。師：同窗們，就在那一天，我印象中的媽媽健康的背，紅潤的臉和精神抖擻的眼再也看不到了，我看到的是——讀。生：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褪色的口罩上方，一雙眼神疲倦的眼睛吃驚地望著我，我的母親。師：我們一起來總結(jié)一下，通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們懂得母親的工作怎么樣？生：辛苦的。生：勞累的。生：忙碌的。師：這次我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我原來健康的母親變得如何了？生：瘦弱。師：正由于這一切，怎能不令我的鼻子一酸呢？這節(jié)課上到這，謝謝同窗們！【評析：教師抓住“鼻子一酸”、“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾”和描寫母親動作的兩組排比句，以情感的教學(xué)為根本，以個性的悟讀為手段，讓學(xué)生穿梭在語言文字中盡情地讀，讀出了意，讀出了情，讀出了語文的韻味，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會母親的工作辛苦，盈利的不易。】《慈母情深》課堂教學(xué)實錄（筆錄）第2學(xué)時中山市小欖鎮(zhèn)永康小學(xué)劉紅英一、導(dǎo)入：師：同窗們好！生：老師，您好！師：同窗們剛剛體現(xiàn)得非常杰出，很自信，但愿我們繼續(xù)加油。給點掌聲我們自己，好不好？生拍掌。師：現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們懂得了，母親為了孩子，為了養(yǎng)家，拼命地，不顧惜身體的，這就是一份——生齊讀課題。師：讓我們帶著深情再讀。生齊讀課題。師：把聲音放低，再讀。生齊讀課題。師：請個同窗帶讀。生：慈母情深?！驹u析：上課伊始，教師再一次從課題“慈母情深”入手，引導(dǎo)學(xué)生進入課文。】二、研讀重點，體悟母愛師：媽媽盈利這樣辛苦，當(dāng)懂得孩子要錢買書的時候，她是如何做，如何說的？生：請大家翻到98頁26段。母親在掏衣兜，掏出一卷皺皺的現(xiàn)金，用龜裂的手?jǐn)?shù)著。師：你抓住了核心詞，請你再讀一遍。生再讀句子。師：從這句話你理解了什么？生：我懂得了母親很同意我買書。即使生活很困難，她也樂意給錢我買書。師：其實尚有一處地方更動人，像特寫鏡頭同樣。有無誰找到？生：請大家翻到98頁第27段。我本已不想說出師：她仿佛沒聽清晰剛剛的問題。母親是怎么做的。生：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺愉快他愛看書的?！睅煟壕褪沁@一句，同窗們趕快劃出這一句。一起來讀，看看母親是如何塞的。生齊讀句子。師：讀得不夠通順，再來一次。生再讀句子。師：是如何塞？你認為呢？用個詞。生：很滿意。生：強迫。生：很樂意地塞。生：很快速地塞。生：很舍得地塞。生：硬塞。師：為什么硬塞？由于怕他不拿。生：不經(jīng)大腦地塞。師：很干脆地塞。同窗們想一想，母親塞給我的僅僅是錢嗎？生：不是。師：是什么？生：尚有母親的心血。生：尚有母親的心意。生：媽媽想讓我有出息，多讀書。生：媽媽想讓多讀書，成為一種有文化的人。師：媽媽這叫什么？生：通情達理。師：善解人意。下面帶著感情，讀一下句子。生齊讀句子。師：同窗們，母親掙錢容易嗎？生：不容易。師：可是，媽媽卻舍得給錢我買書。（板書：掙錢不易，舍得給錢）從這，不僅僅能看出慈母情深，更可見這位母親的偉大。帶著感情再讀一次課題。生齊讀課題。師：是啊，我也是個理解媽媽的孩子。我那一天第一次發(fā)現(xiàn)，媽媽居然是這樣的勞累，媽媽居然是這樣的疲倦，媽媽居然也是這樣的舍得給錢買書。我手里抓著的不僅僅是錢，這也是媽媽的一份情，一份愛，一份心血。帶著這樣的感情，我們一起來比一比，看男同窗讀得有感情，還是女同窗讀得有感情。男生齊讀“七八十臺縫紉機發(fā)出的聲音震耳欲聾?！迸R讀“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褪色的口罩上方，一雙眼神疲倦的眼睛吃驚地望著我，我的母親。”全班齊讀：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”【評析：教師抓住“鼻子一酸”、“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾”和描寫母親動作的兩組排比句，重復(fù)引導(dǎo)學(xué)生進一步體會母親的工作辛苦，盈利不易?！咳⒖偨Y(jié)全文，情感升華師：作者在一邊看著這一切，看著看著，他心潮澎湃。（出示句段填空：那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。∧且惶?，我第一次發(fā)現(xiàn)，_______________________!那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，_______________________!//那一天，我第一次覺得自己長大了，應(yīng)當(dāng)是個大人了，應(yīng)當(dāng)_____________________，應(yīng)當(dāng)_____________________。）生各自思考。生：那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么辛苦!那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么忙碌!//那一天，我第一次覺得自己長大了，應(yīng)當(dāng)是個大人了，應(yīng)當(dāng)懂得母愛了，應(yīng)當(dāng)是個乖孩子了。師：給點掌聲。生：那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么辛苦!那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么的愛我!//那一天，我第一次覺得自己長大了，應(yīng)當(dāng)是個大人了，應(yīng)當(dāng)是個懂事的孩子了，應(yīng)當(dāng)孝順父母了。師：嗯，不錯。同窗們，母愛是平凡的，它就在我們身邊。母愛更是偉大的，它需要我們用心去體會。梁曉聲的成功，就是由于他能用心在平凡的生活中去懂得母親的愛。我們也有一位深情的母親。對嗎？生：對。師：想想我們的媽媽。應(yīng)當(dāng)填上什么？（出示：那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是_______________________!我第一次發(fā)現(xiàn)，_______________________!//那一天，我第一次覺得自己長大了，應(yīng)當(dāng)是個大人了，應(yīng)當(dāng)_____________________。）生：那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦弱!我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親是那么勞累!//今天，我第一次覺得自己長大了，應(yīng)當(dāng)是個大人了，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)重任了。生：那一天，我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么辛苦!我第一次發(fā)現(xiàn)，原來是那么忙碌!//今天，我第一次覺得自己長大了，應(yīng)當(dāng)是個大人了，應(yīng)當(dāng)幫他們買菜了。師：給點掌聲他。你們都是體貼媽媽的好孩子。由于時間關(guān)系，我們不能一一述說。感愛好的同窗回去把自己作的小詩送給你們的媽媽，好嗎？生：好。【評析：聯(lián)系生活實際，暢談生活中慈母的形象，此時激活了學(xué)生親近母愛的情感?！克摹⑼卣寡由鞄煟和皞?，世界上有一種最美的聲音，那就是母親的叮嚀；世界上有一種最令人難忘的愛如山崇高，那便是母愛；世界上有一種最令人震撼的愛，如山厚重。下面請同窗們自由誦讀一首詩。（出示詩句）生各自誦讀。師：誰來讀出自己的感受。生感情朗誦。師：讀得真好。拿出《主題閱讀》。自由讀。翻到56頁，自由讀舒婷的詩《啊母親》。生全體自由朗誦。師：我們一起來讀一下。生全體有感情地朗誦。師：下面我們打開《主題閱讀》主題閱讀92頁，（出示自覺提示）生各自讀文。師：讀完的舉手。下面我們重點去讀母愛。課文重要講了什么？誰來說說課文的大意？誰干什么？生：課文說母親幫兒子訂鈕扣，可是她怎么樣也訂不起。為了穿針眼，兒子只說了一句話，母親就能夠絲線穿過針。師：尚有無其它同窗來補充？生：母親很老了，連針也穿不上了。她的兒子就幫他的媽媽穿針，后來母親就覺得心滿意足。師：你從哪個地方感受到母愛呢？母愛是平凡的，它體現(xiàn)在穿針，幫兒子訂鈕扣。你最喜歡哪個